爱心与责任演讲稿

爱习作提供的爱心与责任演讲稿（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

爱心与责任演讲稿 篇1

人们总是用很多华丽的词语来形容老师，用很多漂亮的句子来赞美老师。但我觉得，其实我们并没有那么伟大。我们只是在努力工作，用爱、耐心、信心、关心、呵护来支持我们，履行人民赋予我们的责任。

记得刚上小班的时候，同事和我说，想当初的孩子，想哭。我看到那些孩子，心理上是喜欢的，但是感觉不到这一批。现在我知道了，每天一起生活的不仅仅是情侣，让这34个孩子真正成为我的亲人，我的孩子。是爱让我像家人一样亲近孩子。每天看到他们脸上洋溢着纯真、可爱、灿烂的笑容，看到他们在操场上自由奔跑、闪烁，听到他们热情地和你打招呼，大声喊着：“王小姐，我喜欢你！”我觉得这样的生活真好！

当我选择做这份工作的时候，妈妈告诉我，你迟早会厌倦每天没完没了的喋喋不休，你会后悔自己的野心无处施展。工作两年多，也不可能说完全没有。我一直苦恼迷茫，甚至动摇退缩。然而，周守清的母亲却说：“上这个幼儿园，值得半夜三点排队。周守清是一个很活跃的孩子，通俗的话叫“皮”。用***妈的话说，她在家里上蹿下跳，扔沙发垫，有一次从茶几上跳下来，在后脑勺割了一个3厘米的洞。来幼儿园后，第一天就把一整瓶洗洁精都倒了，然后大大小小的事情继续。面对这样一个让家长和老师感动所有人的孩子，我没有严厉的批评，而是耐心的劝说和教育他。我知道他还年轻，可能不懂一些道理，但是因为他个头小，我相信这张白纸在画面上更有可能是五彩缤纷的。果然，天道酬勤，周守清做事会想到“这是不对的”，可以尽量控制自己的行为，不做违规的事情。我认为为父母付出更多的努力是值得的。

有人说当幼师容易。每天不是陪孩子玩。但是，只有我们知道，为了让孩子喜欢上幼儿园，愿意上幼儿园，我们一周每天加班到九点，只是为了安排一个他们可能很喜欢的环境；只有我们知道，为了让孩子更喜欢这门课，我们要反复备课、制作教具、提炼问题，就为了这短短的十分钟，帮助孩子发展；只有我们知道，为了让孩子安全度过幼儿园的每一天，我们每天都把心放在喉咙里，许愿三头六臂十二双眼睛，只是为了时刻关注每个孩子的一举一动，避免危险。只有我们自己知道，虽然我们有时候会觉得很无聊，很累，但是我们的心里总有一种强烈的责任感：我是老师，我要引导这些正在寻找梦想的孩子，写出他们心中最美的书。这种强烈的意识不断激励我真诚地拥抱每一个孩子。和他们朝夕相处，我总会想起两个字，“如果我是孩子，如果是我的孩子”。这种情感让我对孩子少了抱怨，多了宽容；要求少，理解多；少一份指责，多一份尊重。既然选择了这个职业，我就不后悔了。

是的，没有鲜花，没有掌声，“以努力开始，以平淡结束。”这是我们教育者的人生写照。但是，虽然平凡，却承载着祖国未来的希望；虽然我们很穷，但我们支撑着明天的太阳。同事们，让我们携起手来，用我们的爱、信心和耐心，换来孩子的幸福，换来父母的放心，换来祖国的复兴。让我们用爱托起明天的太阳。

爱心与责任演讲稿 篇2

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

非常荣幸今晚能在这里和大家一起分享我的演讲《爱心，责任》！

六年前我成了一名传道、授业、解惑的人民教师。现在每每听到孩子们稚嫩的嗓音；每每看到孩子们灿烂的笑容；每每被孩子们紧紧簇拥的时候，我的心不由得融化了，融化在爱中，融化在责任中。

“老师是辛勤的园丁”“老师是人类灵魂的工程师”这两种不同的称呼都在诠释着我们的奉献、我们的责任；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们对我们无私奉献，尽职尽责之后的肯定。

花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任，而我们有学生的责任。“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生，”认真备课，用心讲解，虚心辅导，严格检测。我要用我的尽职尽责来验证“循循善诱”。

一个学生是一个故事，一个学生是一本书，老师要用爱心去阅读，用责任去阅读，才能读懂内容、读出韵味。

用心去感受，用爱去交流。孩子毕竟是孩子，他们怎么可能不犯错呢？也许他们有很多缺点，也许他们是一犯再犯，但这就好比人伤风感冒，得了可以治好，好了还会再得，得了还可以再治，反复感冒，说明人身体抵抗力差，一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们更需要老师的耐心，爱心，仔细的观察，正确的引导，再多一点鼓励，多一点温柔，多一点微笑吧！有耐心、有爱心，再调皮的孩子也会发出耀眼的光芒！

相信大家都听过这么一种说法：一个成功男人的背后都会有一个默默无闻的女人，这个女人会因此而献出的自己的人生和事业；同样一个成功女人的背后也会有一个默默无闻的男人，这个男人也会因此献出自己的人生和事业。但非常荣幸，我选择了做一名老师，因此我宝贵的一生没有只是为一个人而牺牲。我不愿做成功男人背后的女人。我甘愿做千千万万个芬芳桃李后的那枯萎的落叶；我甘愿做千千万万个国家栋梁后的那到死丝方尽的春蚕；我甘愿做那照亮千千万万人之后泪始干的蜡炬啊！

老师！老师！多么简单而又平凡的字眼！可是在这平凡的背后涌现出的是一个个伟大的领袖，一个个科学家、政治家、文学家托起的是社会的和谐，国家的繁荣！

让我继续用责任来演绎“学高为师，身正为范”，继续用爱心来诠释“太阳底下最光辉的职业”。

我的演讲完了，谢谢大家！

爱心与责任演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好。今天我演讲的主题是爱与责任。

爱，一个永恒的话题。没爱的生活是空虚的，没爱的人生是虚无的，没爱的灵魂是飘渺的。

责任，一个沉重的话题。没有责任的生活是茫然的，没有责任的人生是颓废的，没有责任的灵魂是空洞的。

说实话，我无法给爱和责任一个确切的解释。但我觉得爱与责任是一体的。世上没有无爱的责任，亦没有无责任的爱。

都说80后是没有责任的一代，都说80后是没有爱心的一代，都说80后是没心没肺的一代，都说80年后是没有希望的一代，都说80后是败国败家的一代。作为80后的一员我感到非常的愤怒，是，80后是懒散，80后是松懈，但80后决不是没有责任与爱心的一代，也不是没有希望的一代，更不是败国败家的一代。不相信吗？

还记得5.12汶川大地震吧！还记得那排成长城一样的献血队伍吗？还记那排队等待支援四川的长龙吗？还记得那捐款箱前一张张焦虑的面孔吗？仔细想想，你就会发现：主力军是80后。

如果说80后是没爱的一代，那么献血、捐款算不算有爱心？如果说80后是没有责任的一代，那么在国家和人民需要的时候挺身而出，及时挑起大梁算不算有责任？如果说80后是没心没肺的一代，那么在看到灾难里的人民，失声痛哭又算什么？如果说80后是没希望的一代，那么给予失去亲人的人们希望的又是谁？如果说80后是败国败家的一代，那么那些为国家做出贡献的80后算什么，那些默默付出的人又算什么？

如果没有爱，如果没有责任，那么我无法想象遭受地震灾害的人民会怎样，我不敢想象现在的四川会是样子，我更不敢预测未来的中国会是什么样子。是你的话，你敢想吗？如果只有爱，没有责任，我想他们不会去支援四川，因为他们只会同情；如果只有责任，没有爱，我想他们不会排队献血、捐钱，因为那不是他们的责任。你说呢？

作为一名老师，我更能感到爱与责任的重要。师爱是一种纯洁的爱，是一种不只讲付出不图回报的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，爱的基础则是平等，以感情赢得感情，以心灵去感受学生的心灵。所以我在想一个老师要没了爱与责任将是多么可怕的事啊！崇高的师德更包含着责任。做为一个老师，就要用自己的光照亮别人，就要用自己的火燃烧别人。所以，良好的责任感是必须的。

“爱与责任——师德之魂”。让我们“心藏关爱，肩挑重任”的走在教育的阳光大道上，真正为学生服务，做学生满意的老师，让爱与责任同行。

爱心与责任演讲稿 篇4

大家一定知道，在网页盛传不衰的佳木斯市的“最美女教师”张丽莉，因舍身救学生而成为了“折翼天使”，她的“美”绝不只是闪现在救人的这一瞬间，还在于日常教学生活中不为人所知的言行，她用行动诠释了一位教师的爱心与责任，用一位女教师的母爱做出了她无私的壮举。

人的瞬间反应是本能的，来不及思考，也来不及选择，是长期的素养与品德在刹那间的“闪现”，张丽莉老师的事迹让我有太多的感触，因为，在工作的岗位上我有着和她相似的待遇，在同样的环境付出同样的辛苦却没能得到与别人同样的报酬。这就是爱心，责任与奉献。我是一名普普通通的幼儿教师，儿时的选择，我从事了幼教事业，不经意间，十几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，在这平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩，但我还依然坚守在这里。在充满生机与挑战的今天，我依然努力工作，因为他已融入我的生活，成为我生命中的一部分。有人说，我们是燃烧的红烛，有人说，我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任重大。

在我心目中，童心，如金子般珍贵，孩子的眼最真，情最美，心最善。在平凡与琐碎的工作中，每天听着孩子们一声声稚嫩的问候，对着一张张可爱的笑脸，抚摸着孩子们的小脑袋，心中涌起千般万感，孩子们的稚嫩的笑声与活泼的性格，深深地感染了我。和孩子们的每一次活动和交流，我都会用心去体会，依然为自己能从事这份太阳底下最光辉的职业而感到自豪。就像陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带一棵草去”。这正是教师的爱心，责任，与无私奉献的典范。我爱在幼儿园的每一天，无论我走到哪，孩子们就会跟到哪，在孩子们的眼里，我就是智慧女神，经常追着我问这，问那，对孩子们萌发的许多智慧的火花，我都会尽量满足他们的好奇心，当他们的好奇心得到满足时，笑的是那样的快感。

每个孩子都有不同的性格，有多少个孩子就有多少种性格，在我们班里，有个性格非常内向的孩子新新，刚来幼儿园时，什么都不知打，什么都不会，而且样样都没兴趣，跟他说话，他永远都是点头，摇头。一年来在他身上倾注了我的爱和教育，我时刻都在关注他，为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时，我心里确实有点着急，但理智告诉我，我这当口一批评，他会更加不知所措。所以，对新新我必须具备五心，那就是爱心，耐心，关心，信心，和细心。时间一天天过去了，他终于有了转变，开始轻声说话了，对他每次小小的进步，我都会给与及时的鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也壮了。而且在集体活动时，还常常举手发言了。是什么力量使他转变了呢？

那是爱的力量，教育的力量。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松，愉快的环境，真正成为孩子的支持者，合作者，引导者。这一切，使我领悟到高尔基的一句话：单单爱孩子，老母鸡也会做，但是要善于教育他们却是一件伟大的公共事业。是啊，老师的爱，不完全等同于父母的爱。我是像妈妈一样照顾孩子的一日生活，但我让孩子懂得自己的事情自己做，我是像妈妈一样用温柔的手臂给孩子关爱，但我更让孩子懂得勇敢和坚强。在幼儿教师这条路上，我也许永远享受不到鲜花的簇拥和非凡的风光，但有种非凡是可以完全由自己来创造把握的，那就是把我的能量发挥到极致。所以，无论是富贵也好，贫贱也好，掌声雷动也好，孤寂独处也好我将永远保持旺盛的创造力和火一样的激情。

用我的爱心去融化每个孩子心灵上的坚冰，以一份真诚的责任心去接纳每个健康成长的幼苗，把我全部的爱和真诚无私奉献给我所爱的幼教事业。

爱心与责任演讲稿 篇5

“孩子，你想和我握手吗？”“孩子是我握住了你的手，还是你握住了我的手？”“孩子，让我们的手互相握在一起吧！”“孩子，松开手，看你手中有了什么？”你仔细的看了我上面的记录的四句话了吗？你看到什么？也许，你并不明白，也许，读懂了话的意思。这四句话，是李正火老师在课堂上对一个孩子说的，是教学中一个小小的插曲。其实，李老师只是想送给孩子一件礼物，以表扬他积极思考，有独创的回答了问题，并以此激励更多的孩子积极思考，投入到课堂中来。握手，是一种平等、亲切的交流，透过握手这样的行为，它的背后体现的是一种新的教师观和学生观。在课堂上，我们曾经允许孩子这样的亲近我们了吗？我们是否真的把孩子当成了课堂的主人？

教师与学生的“手”平等的握在一起了吗？多少年来，教师在课堂上是权威，我们的思想统治着学生的思想。学生怎敢去想和老师平等的握手交谈。一个不敢与老师握手的孩子，有怎敢去标新立异的去创造。正是在这样一种传统的教学思想支配下，所以，我们备课就一味的分析教材，分析教材的重点、难点，设计提问、板书、作业等等，教案写的似乎详细有详细，天衣无缝，却只是一切从教材出发，一切立足于教，很少想到学生，他们应如何进入课堂，如何与我们交流，在平等亲切的气氛中，共同来碰撞出智慧的火花。我们允许孩子的思想与我们的思想这样平等的“握手”吗？不，从一开始，我们就是在这样按照预定的教案，在让孩子跟着我们走，教师真的只是在教书，不管学生愿不愿一听，有兴趣还是无兴趣。学生的思维被禁锢了起来，以至于学生根本没有想到可以和老师“握手”。所以，当李正火老师微笑地问孩子“你想和我握手吗？”这句话的时候，我突然有一种感动，而那位孩子在略略惊讶，迟疑之后欣然接受了这个邀请，勇敢的走上了讲台，与老师的手握在了一起。

这是了不起的第一步。孩子，他走出了传统思想的束缚，与老师平等的站在了一起。他的创造力，就是在这样的一句微笑的问语中起步了。孩子，他已经干和老师握手了，但是，他还是那样被动地，小心翼翼地握手，他还是不主动。我们的教师可曾细心的观察到了这一点，我们去鼓励了吗？去细心呵护了吗？还是…..是啊，我们的在课堂上，一方面要求学生大胆创新，鼓励学生大胆创新，而另一方面我们总是对一端持否定态度。事实上，美术课要充分展示学生的个性，在学习过程、作业面貌上做到百花齐放，教师讲的任何一种学习方法，介绍的任何一种美术观念都不应当是唯一的，而是和学生进行商讨性的。“孩子，是我的手握住了你的手，还是你的手握住了我的手？”

我看到那个被问的孩子，进一步地走进了李老师，有力地握了一下李老师的手，于是我再一次被感动了，我看到那孩子眼里放着自信的光芒。这是一种多么向往的境界啊，老师和学生的手握在了一起，两张脸上一样的神采飞扬，他们是师生吗？不，应该说是朋友，真正的朋友。当孩子和老师握手的同时，老师把礼物传递到孩子的手中，这是一种多么成功的传递啊。一件小礼物的传递多么有趣而寓意深刻。知识的传递又何尝不可以如此呢？我们为什么不能让传递的过程成为一种平等的交流，成为一种愉快的互往留一点神秘的面纱让孩子自己去开启，去收获一份惊喜呢？当孩子松开手的时候，他收获的不仅仅是一份礼物，他走出了束缚，收获了自信，感受了友谊，获得了一份成功的惊喜，而这一切不都是老师精心设计下的吗？这每一句话蕴含着老师对学生生命发展的深切的关爱，这是我们做教师的应当深切领悟的思想。