班级建设心得体会
爱习作提供的班级建设心得体会（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
班级建设心得体会 篇1
班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，我班开展了以“经典诵读，营造书香班级”为主题的班级文化建设活动。一学期的努力，班级文化环境大为改观，具体情况如下：
一、初步具有“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断力，提高了审美情趣。
名人故事、读书心得、好书推荐、不同主题的手抄报、语数外等各科特色作业一一呈现在展示栏中，活动中蕴含着浓郁的文化，这不仅加快了孩子们的快乐成长，还有利于了学生自主、创新能力的培养。
二、“自信和快乐”永远是我们班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观积极的心态面困难，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。班里的孩子会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验着“互助、友善、宽容、感恩”带来的快乐。在这里，良好的班级舆论正在逐步形成。
三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主角。在学生“明是非、知美丑”的基础上，班主任要引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规，充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照顾自己。
四、墙壁布置简洁、合理、有特色。
根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。雏鹰争星台，详细记录了每一位孩子的.表现，各种活动中，孩子们都乐于为班级争光添彩。
针对本班学生发展情况，我认为以后的努力方向是：进一步抓好班级文化建设，并以此为载体创设特色班级体。由此我确立以下改进措施：
一、继续抓好班级日常管理工作，细化班级管理制度，进一步让学生感受并理解学校生活的有序性。
二、进一步放手班级事务，让学生作为班级主人进行自主管理。
三、多与学生游戏、玩耍和交流，体会并抓住儿童特有的思维模式，启迪智慧，更好地教育学生。
四、不断提高自身素质，率先垂范，让学生在潜移默化中提升自我。
五、教育学生加强体育锻炼，不挑食，注意营养搭配，增强体质；引导教育学生热爱生活，珍视生命。
六、随时以科学的发展观反思自己的教育理念、方法以及对学生的期望和评价，写好日志，总结经验，调整改进措施。
随着班级文化建设的深入开展，我充分认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己也带来了无数启发和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的健康成长！
班级建设心得体会 篇2
7月9日上午，我校组织全体班主任聆听了《班主任》杂志社赵福江主编就《班级建设的途径和方式》的精彩讲座。使我对班主任工作有了更新的认知。其中对“班级文化建设”和“在实践活动中育人”以及“家校共建”等方面认识更加深刻。
作为一名担任了二十四年班主任的老师，我深知落实全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的这一举措，要根植于一点一滴的日常教育，要根植于每个家庭、每个孩子的切实行动中。班集体——作为每个孩子成长中，朝至暮回的重要驿站，应要拥有令人心驰神往的魅力；作为班集体的灵魂——班主任，我觉得有着无上的荣耀和无尽的责任。是啊，叠泉飞瀑，绿潭清溪；山青水秀，鸟语花香；淡烟芳草地，微雨燕子斜……是人们徜徉大自然时收获的惬意。我要为我的孩子们营造一种如徜徉大自然般的胜境——教室文化，使其成为利于孩子们身心成长的乐土，使孩子们的性情在班级文化浸润中得以尽情飞扬。在二十多年的教书育人工作中，我摸爬滚打，逐渐总结出了“立德树人、全面育人”的几点经验，愿与同仁互励共勉！
一、营造教室环境文化，让孩子亲手绘制蓝图，育德于合作中
英国前首相丘吉尔曾言：”先塑造环境，环境再塑造我们。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业育人的前沿阵地，是师生情感共生互鸣的精神家园。整洁、明丽、蕴涵思想，凸显人文追求的教室环境无疑能提升学生的审美品位，激发学生朝气蓬勃的性情，从而达到教育塑造人的目的。相信每个当班主任的都经历过学期
初布置教室的工作，问题的关键是，如何真正将布置教室提升到美化层次，育人层面，充分挖掘这一过程的教育价值所在？
我的做法是：放权！首先充分把参与权还给孩子，因为只有孩子们的真正参与，才能激发无尽的动力。教师若越俎代庖，学生就只能被动接受，那么，其环境文化的浸润教育效果就会大打折扣。所以，一定要想方设法，让孩子以不同形式参与到美化教室的过程中来。如，以“征集金点子”形式确立教室美化主题以及相应的栏目设置，以小组分工协作的形式搜集文字或图片资料，鼓励亲力亲为，尝试自主美化。整个过程激发了孩子的主人翁意识，并收获了齐心协力做事的乐趣，也提升了一定的审美情趣，满足了自我尝试带来的成就感。同时同学之间的团结合作意识增强，在合作中懂得了谦让是美德，真是收获匪浅！
其次是教师要起到引导统筹的作用，“授之以渔”，教给孩子策划的方法，引导孩子结合自己年龄特点、兴趣爱好、班级奋斗目标、校园文化氛围乃至家乡风土人情，道出心中最向往的教室的样子。我们的班级名称是“阳光书苑”寓意是让学生沐浴阳光，泛舟书海，在书的世界里遨游。所以孩子们就主创了阳光阅读手抄报、阳光写作园地、翰墨中飘来书法香等栏目。每个栏目里都凝聚着孩子们的智慧和协调能力。看着美丽的墙壁，宛如盛开的朵朵鲜花。在我放手，让孩子们做班级的主人的设计活动里，为他们播下一颗关于“环境文化”的德育之种。同时他们为了一年四季总有绿色，还自发的.从家里搬来最好的植物，装扮自己的乐园，把教室当做了自己的第二个家！
二、构建班级书香文化，让书香浸润心灵，在创作中育德于人
古人云：最是书香能致远。的确，要想达到良好的育人效果，培养学生良好的品行，与书为伴是不二法门。所以我校大力倡导“与好书相伴，让良习相随”。打造书香班级、诗化班级的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。我积极利用学校图书室的书源，给学生借阅大量的优秀诗歌、名著等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。同时我结合自己研究的课题《优秀传统文化与校园文化相融合》对学生进行传统文化教育，如《三字经》、《千字文》、《论语》的诵读，培养学生的民族自尊心、民族自豪感，也达到了“立德树人，全面育人”的效果。为了使知识转化成能力，我还让学生进行诗配画创作，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，让学生在创作中感受学习的快乐。这些活动给学生带来各方面的发展，如语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽广、思想更开阔。营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，通过打造书香班级活动，孩子们变得爱读书了，真正爱上了中华文化。打造班级文化，实现全面育人，我还有一项与众不同之处，那就是动手写作。我经常结合单元训练特点，利用教材、深挖教材，拓展教材，进行练笔活动。如在教上一批学生时，学到五年级上册第八单元毛主席的专题时，让学生学写了《七律长征》，就开国大典之后，我们进行了场面描写《元旦联欢》《升旗仪式》《我的课间操》，就《青山处处埋忠骨》中的毛主席的多侧面的、多角度的心理描写进行了《在考场》的小练笔；在学习《毛主席在花山》中的动作语言训练时，写作了《某某同学在课堂》等等。这些课内学习课外写作的活动，对课文内容更加理解、学会了写作更加深入地理解了毛主席作为领袖的胸怀和作为父亲，他对儿子毛岸英的殷殷父子之情。
除此以外，我们还利用好大自然，这本天然的教科书，让学生走进大自然，捕捉细节、观察变化，写出了优美的《找秋天系列集》和研究实验报告。我深爱着学生的各种创作，于是按下快门，拍成了照片。
所有活动的开展使学生明白了：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。
三、借助各种节日，立德树人促感情，浸润学生美好的性情
人不是一座孤岛，如何使孩子感受到人与人之间的情谊，感受到亲人的关怀？沟通是非常关键的。当旭日东升时，我带上一抹笑容，去关注身边缺乏爱的孩子；当母亲节和父亲节来临之际，我举办的献爱心活动，让孩子们把温暖送给父母家人，理解父母生活的艰辛；当春风吹来的时候，我就搞亲子活动，让父母们带领孩子，畅游自然，感受大自然的美好。诗意的沟通使孩子的心灵得以释放，从而丰富了师生之间、生生之间、亲情之间的情感体验。
祝你生日快乐！——来自我的真切问候
每个孩子都非常重视自己的生日，别看我年龄渐长，可还是会牢记住班里每个孩子的生日，在孩子过生日那天，引导孩子之间相互赠送生日祝福，肯定对方的优点，当孩子收到同伴盛满祝福和称赞的贺卡时，那喜悦和感动是由心而生的。我也常常通过家校通短信平台，给孩子送上真诚的祝福和意外的惊喜。如，刘XX过生日时，因为她父母离异，母亲不在身边，我就送上短信祝福：“孩子，今天是你的生日，老师祝你生日快乐，学习优异！你很棒噢！”她接收后立刻给我回了短信：“谢谢崔老师。您放心，我一定会尽自己最大的努力好好学习的！”这样的交流自然而真诚，使学生与学生之间，学生与老师之间的情感更加亲近。
你的孝心令我感动！
学生的作文中常常能流露出真实的内心世界。我很善于抓住特殊节日，寓沟通教育于一体。如在父亲节来临之时，我布置的作业是“为父亲洗洗脚”，洗完之后写一写你的感受。刘畅同学在《长满老茧的脚》一文中写道：“爸爸，你是一名普普通通的铁路工人，每天为了乘客能够顺利到达目的地，您总是在风里、雨里修筑铁路，看看哪颗螺丝松动了拧紧；看看哪段枕木倾斜了，您给正一正。啊！爸爸，您用您的这双脚，丈量了全国多少条铁路，您保护了铁路的畅通，乘客的安全；可是您的这双脚，却生出了厚厚的老茧。外面起风了，您此时此刻是否还在风中检修着每一寸铁路……”我看了，心里涌起一股热流，执笔写道：“多好的孩子啊，你的孝心令老师感动！爸爸一定会为有你这样的儿子而欣慰的！愿你们一家幸福安康！”这是一种对亲情的崇尚教育，也是一份对孝心的褒扬教育。
2022年的阳春三月，风柔雨润，柳绿花红，本该踏青赏景之时，一场疫情又让人们停住远行的脚步，也让学校教学转入线上。为了能减轻孩子们的学习压力，增进亲子交流，促进动手能力的提升，我们班举办了本次综合实践活动课程之诗词遇上美食，在广大家长协助下，举办了一场融诗入画，展我智慧风采的动手拼一拼活动。
活动开始前，老师在班级群广泛发动，做好宣传鼓动，让孩子们做好准备，和家长构思，准备材料。这个活动需要对古诗有充分的理解，领会意境，更需要让食材和诗词灵魂契合。这既需要孩子的诗词储备，更需要一定的动手以及和父母沟通交流协作的能力。
看着孩子们上交的作品，真是太好了，也许有的和诗歌不太搭配，但足以看出孩子们用心啦！
书签精致椿齿留香
2022年4月20日是二十四节气中的第六个节气——谷雨，“春雨惊春清谷天”，又到一年谷雨日，古人有“雨生百谷”之说，谷雨也是春季的最后一个节气。为了让孩子们了解谷雨节气的特点，解放南路小学三三班开展了“谷雨书签创意有我”“谷雨美食我来露一手”的实践活动。
看，形状各异，造型美观和谷雨节气有关的书签诞生了，新鲜的香椿芽也出炉了。
四、借力学校活动平台，凝聚育人力量，让孩子从这扬帆远航
我认为，班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容，它是班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等。班主任要善于
组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神。学校组织的各种活动，我都亲力亲为，积极参与，和学生拧成一股绳。从春天伊使的春运会，到接下来的清明节踏青、缅怀祭奠英烈，从端午节的纪念伟大诗人屈原的艺术节，到接下来的六一儿童节活动，从九月十日的教师节活动，到接下来的庆祝祖国母亲生日，从金秋十月的校园广播操表演，到接下来的挑战冬季、跳绳踢毽子比赛。一路走来，付出多多、收获满满，看着学生们因付出而洒落的汗水、甚至流淌的血水，因收获涨红的笑脸。我的疲惫与劳累也化作云，随风飘散，而内心却有了厚厚的积淀！
五、家校合作，共育英才
正如赵福江主编所说：教育是学校和家庭共同合作的关系。教育工作不仅需要学校，也需要有家长的高度配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进儿童及青少年的健康成长。
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段了。我充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展、心理变化，并作好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样就能对孩子的学习及心理做出正确指导。我总是利用业余时间，有重点的有计划地和学生家长进行微信沟通交流，这样及时有效地对学生进行教育引导。尤其关注到单亲家庭或者由老人带孩子的留守儿童，进行关心和方法上的指导。
总之“立德树人，全面育人”，既是要求，也是时代的召唤。实现这一主题的班集体，由如一条缓缓流淌的情感小河，满载着喜怒哀乐，收获着成败得失。班级文化犹如撒满瓣瓣馨香的清澄河水，一路散发芬芳，一路浸染心灵，直到这小河汇入涓涓大海。到那时，蓦然回首，成人后的他们会发现，这里的风景依旧独好！这就是我们能给予孩子的一笔沉甸甸的厚实的精神财富！
班级建设心得体会 篇3
美术课堂教学中成功与否，课堂的教学组织和管理占着很重要的作用。班级纪律差的班级表现在学生迟到旷课、学习兴趣不高注意力不集中、不按时完成作业作业质量差上。纪律差的原因班级班风学风的由来、应试教育思想、不合理的课堂作业评价等原因。建议调整改变融洽师生关系、课堂有效的组织和管理。在课堂给以学生的鼓励、以及用多种丰富的评价方法，来引导学生遵守纪律，更加喜欢美术课。
关键词：纪律差教学组织管理美术课
初二4.班是自己本学期接手的班级，从第一节课开始，自己就发现该班的学习氛围不浓厚，纪律特别差。正常的美术课堂教学工作，在该班无法顺利完成。时常被学生的吵闹声打断终止。有时，他们故意调动我的情绪。有时在忍无可忍的时候，也会训斥他们，但结果却不尽如意。他们有时会更加变本加厉。上完课以后，时常感到自己有一种挫败感。通过自己的教学反思发现该班级纪律差的原因，以及通过自己的总结摸索，改变一些教学方法和教学策略。通过调整改变融洽师生关系、精心备课，合理的教学组织管理、在课堂给以学生的鼓励、以及用多种丰富的评价方法。让该班的学生有纪律感，喜欢学习美术学科、热爱美术学科。
一、该班学生美术课的现状
美术课堂教学中学生的纪律差表现得很多，篇幅所限，本文仅在班级纪律差表现在学生迟到旷课、学习美术兴趣不高注意力不集中、不按时完成作业，作业质量差上三个方面讨论。
1、学生迟到旷课、不带美术材料工具。该班上美术课的时候，通过我的观察，从走进美术教师的顺序一般分成三个部分。上课铃声响起时，班级有十名学生走进美术教室，这部分学生守时守纪，而且带好美术材料工具。第二部分学生迟到五分钟左右，手里拿着试卷或作业走进教室，脸上写满着无奈，只有半数左右的人带美术工具材料。第三部分学生迟到要到十分钟以上，有六位左右大摇大摆的走进教室。有拉拉扯扯的走在一起。如果制止他，他们会立即说道：“我来就不错，还有两个学生旷课你都不管。”
2、学习兴趣不高、注意力不集中。在美术课堂上，只有部分学生专注听讲并完成课堂作业，大部分学生在课堂上做小动作和开小差，以及做其他学科的作业。在上课的过程中时常被一些学生的打闹，中断课堂教学，自己时常为了维护正常的课堂纪律。采用直接的训斥。从而导致师生关系紧张。
3、不按时完成作业、作业质量差。该班由于教学环节大部分学生没有认真听讲，导致学生不愿完成课堂作业。有部分学生完成作业也是应付。再加上自己授课班级较多，作业量非常大，批改时，大笔一挥，不假思索的判个等级，给个分数。学生看到自己的作业时，只注意批改的结果，学生有时会互相比较起来。美术作业分高的学生会非常高兴，但自己的作业不能很好地得到肯定的学生，导致学生不仅厌学而且讨厌美术学科教师。学生完成作业的越来越少。质量越来越差。
因此，该班的美术课堂班风学风如不改变，将给自己美术教学带来许多的困难。
二、该班学生美术课纪律差的原因分析
班级纪律差的原因很多，但细分起来，班级班风学风形成的由来、应试教育思想、不合理的课堂作业评价等原因三方面是导致这些现状的根本原因。
1、班级班风学风形成的原因
1.经过自己的调查和走访，了解该班在初一年级的时候，班级有位学生经常的调皮捣蛋，父母也无法管理，把所有的希望都寄托在学校里教师的管理。而该班的班主任是一位刚刚走上工作岗位的`女教师。工作热情较高，但工作经验缺乏。对该生的管理就是请家长。向家长诉说该生的种。种“恶行”。家长一开始非常配合，后来由于次数增加。反而站在学生的立场上。甚至投诉到校长。导致这位女教师工作热像受到打击。开始放松班级的管理。而该学生就开始拉拢一部分不学习的学生。后来使班级良好的班风和学风迅速下降。越来越差。
2.和新的班主任的沟通和交流，升入初二年级以后，该班班主任采用多种的管理方式使该班已经有所转变，但主要体现在一些主课科目，班主任经常听到一些副科教师的抱怨。他也感到很苦恼，但决定将配合我们共同管理好该班。
2、片面的应试观念。学生从小学升入初中以后，随着课业增加再加上家长的期望。升学的压力等等。学生把主要的精力投入在主科的学习，很多家长和班主任认为美术课非中考课目，于是引导学生忽视学习美术。对美术学科不重视，挫伤学生学习美术的动力和兴趣。学生学习动力和兴趣不强。该班由于升入初二后，主科老师的齐抓共管。导致他们只有把不认真体现在美术学科上。所以造成一些学生思想意识上，觉得美术课可听可不听，美术教师也不管。
3、不合理的课堂作业评价。美术教师的评价在很大程度上影响着学生的作业质量。学生的心理是希望得到教师表扬，美术教师评价作品必须做到多鼓励、多启发，还要采用多种艺术评价手法给予正确引导。该班的学生其实也想得到更多的肯定，一位学生悄悄写张纸条给我。“老师我们学校的是鼓励和帮助。不是训斥和指责。”这就话深深刺痛自己。
由于该班存在各种主客观原因，通过自己的剖析，发现自己只有通过研究教学组织和管理的方法，引导该班美术课走上正常的轨道中。
三、对该班美术课教学改变的建议
根据剖析以上的原因，总结出调整改变融洽师生关系、精心教学设计合理的教学组织管理。在课堂给以学生的鼓励、以及用多种丰富的评价方法三个方面提高该班学生学习美术的兴趣以及良好的课堂习惯建议。
1、调整师生之间关系营造学习美术良好氛围。旧的师生关系已经越来越来越不适应时代的发展，老师与学生已简单的“教与学”的关系。如果老师不转变自己的观念，不确立新的师生关系，教学过程中，就会少了理解，少了引导，多了批评，少了关注，多了抱怨。[1]我在教学过程中改变以往只是简单的批评教育方式。采用多引导，并对他们进行实质性的鼓励，经过努力发现学生逐渐接受我。实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质获得不同程度的发展。[2]自己找到一些“调皮捣蛋”的学生，通过自己的耐心辅导，和课堂的鼓励，是他们越来越了解美术，热爱美术。让一些家长更加全面了解美术学科。交流过程中体现美术学科对生活中的价值。调整教师与学生的关系。学生与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他们对美术学科的热爱。如果学生感到老师、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，学习动力强。
2、美术课堂的有效组织和管理。组织教学，是教师活动中有意识地运用一些必要的活动方式，组织学生注意、管理纪律、构建和谐教学环境氛围、及时控制学生学习行为，一道学生学习的教学行为活动。[3]明确教学目标，教学重难点、教学环节环环相扣。经过制定一套行之有效的美术课堂的组织管理方法，可以及时控制课堂纪律差的困境，可以有效控制学生的不好的美术学习习惯。把学生引导到正确的美术课堂上来，有利于学生的良好的美术学习习惯的养成。
3、用多种美术作业评价手法让学生从成功的喜悦中获得兴趣和收获。布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最还的方法势必使之知道这门学科是值得学习的。”要激发学生学习美术的新区，培养学生的创造性思维，可以通过美术课堂评价的方法，让学生在敢想、敢说、敢做中找到学下的信心。[4]每个学生都有自尊，学生的自尊心则主要来自美术教师的肯定。学生每画成一副美术作业，都希望得到老师的表扬以及肯定，这样会使他们感觉到成功，恰当而准确的表扬能使学生认识到自己的美术方面是优秀的，激发学生的进取心和荣誉感，再评改作业的时候改变以前的“一把尺”衡量标准。给每位学生展示自己和发展的平台。学生当感到开心的时候，他会对你的课开始感兴趣。
教师在教学中处于主导作用。实践使我体会到：对纪律差的班级不是简单地说教就能改变。通过教学反思，找出原因对症下药。改变教学方法和教学态度。孩子们才会喜欢你，我们所培养出的孩子才能热爱美术，学会美术、感受美术。
班级建设心得体会 篇4
一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。
任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神；一个成功的企业必有其充满魅力的企业文化；同样，一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。
因此，文化健设就是新班干应当竭全力思考的问题。作为leader，必须要先思考出要建成什么样的文化？然后再思考通过什么样的过程与形式去传达这种文化。
我建议班级文化应当包括：团结、温馨如家友爱.、奋进三大点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念所谓的班干的带头作用就是这个了.，以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说明一下，所谓的一定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的`本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。最为刚起步的班级，我们不应该奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建好就行了。期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，基本原则就是：温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个。
班级建设心得体会 篇5
近来，学习了常州北环中学班级文化建设材料，感触颇深。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。北环中学能把班级文化做到如此精细化的地步，无论班级，还是学校，想必未来的路都会越走越顺畅。
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。所以，我认为每一个教育工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。
同样作为一名班主任，对于我今年所接手的初一（1）班，在开学初多次和学生们的共同探讨下，我们的班级文化建设已有了如下的规划：
一、结合本班学生和老师的特点，拟将“大气、优雅、本色”作为本班风格特色。
一班的孩子在性格上较显活泼，任教的老师大多认为上课时课堂气氛较好，孩子们率真本色的性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。
二、初定班级“yi”文化
如班名为“非同yi班”、（参考词还有：“yi鸣惊人”、“yi飞冲天”、“快乐yi家”“yi yi生辉”等）
三、拟定好本班班名、班徽、班歌、班级公约等细则
“非同yi班”班名是全班同学一致推选出的`，较有特色，也恰如其分。
本班班训为：尊师守纪 博学笃行
班级口号是：一班一班，非同一般；同心协力，勇闯难关！
班名、班徽、班歌等的制定，让孩子们对一班有了共同的认可，更找到了“家”的感觉。
四、班级设置个人成长积分。（即德育考评分）
一班的孩子活泼有度，学习却不够踏实，几次周测成绩就是一个最直接的例子。因此，班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的言行举止。
五、将教室化分区域
1.学习区：张贴班训和班级口号（2幅，在两侧墙柱），讲台桌的布置（以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角，班级点名册放左上角），右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗？”，中学生一日常规（在靠后门的墙壁）
2.生活区：饮水机，盆栽（一盆叫作红掌的绿叶观赏植物）、心愿墙
3.活动区：黑板报，生活园地（上贴“真我风采，温馨家园”八个字，贴班级活动照片），班级合照（上面再打上“齐心协力，蓄势待发”，在靠后门的墙壁最上方），班级公约及学生承诺签名（在靠后门的墙壁）；
4.卫生区：（在走廊墙壁处）整齐摆放卫生工具，贴上“卫生角”三个字；
5.讨论区：（在走廊处），名人名言（2幅，在两侧墙上）。
以上只是近日研习班级文化建设后的一点心得体会，尚存在许多不够妥帖和完善的地方，仍在进一步完善和提高中。
班级建设心得体会 篇6
班级是学校的细胞。班级的管理在于班主任，班主任作为学校的基层领导者，其工作是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教育教学质量的重要保证。结合自己多年来任班主任的感受，现就如何进行小学班级管理谈几点粗浅意见。
一、选好班干部
班干部是班主任老师的得力助手，是班级学生学习的榜样。选好班干部对班级进行有效管理很重要，但怎样选好班干部是关键，笔者认为在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推选具有一定组织能力，大胆管事、品学兼优，能与同学们搞好团结，不计个人得失，对同学不偏心，大公无私，熊热心为班集体效劳、集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效的协助老师加强班级管理。
二、开展好主题班队会
小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展“遵守交通法规、从小做起”、“告别不文明行为、从我做起”为主题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学生感悟其道理，从而锻炼了学生的组织能力，培养了学生积极、健康、向上的思想。
三、要制定切实可行的班级制度
国有国法，家有家规，没有规矩就不成方圆。作为几十个小学生的班集体。如没有一定的管理制度是难以搞好班级管理的。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的班级管理制度。如不按时完成作业，不当好值日生、与同学打架斗殴、损坏公物、说假话等，都应受到相应班级管理制度的约束。在班级管理过程中，执行制度必须严格、一视同仁。
四、经常与家长联系
教育学生，学校与学生家庭的联系很重要，学校与家庭的相互配合是搞好班级管理的重要方面。父母是孩子的第一任老师，孩子在家的行为习惯、性格特点，作为家长是非常清楚的。但孩子在校的学习情况、行为习惯家长并不一定了解，所以老师要经常与家长取得联系，相互告知孩子在家在校的情况，共同配合教育管理孩子。老师家访时一定要注意方法，切忌一味的告状，要客观地实事求是地反映学生在校的情况，以争得学生家长的理解和支持，同时要共同探讨管理好学生的方式方法。
五、抓典型
作为一个班集体，学生都来自几十个不同的家庭。由于环境的.不同，学生的性格特点、行为特征都各不相同。作为班集体的大部分学生，都能遵守校规校纪，但每个班总有几个不遵章守纪的“典型”，他们常在班级里捣乱，屡教不改，并且还影响其他的学生一起违反校规校纪。针对这类“典型”，班主任老师要对他们多下功夫，要找他们进行个别谈话，必要时要请学校领导和家长协助进行说服教育，让他们认识到自己的不足，从而改变自己的不良行为。
六、要做好学生情况记载和评定工作
班主任平时要多了解班里的每个学生，作好学生的情况记载。如做好学生学习成绩、出勤情况、好人好事、佩戴红领巾、获奖、**等方面的情况记载。每周作一次小结，每月进行一次评比，学期结束时进行总结，以此作为评选优秀班干部、优秀少先队员，“三好生”等的依据。
七、注意后进生的转化
班集体中，总有那么几个后进生，成绩不理想。班主任要经常向科任教师了解后进生的情况。同时要在班里开展“一帮一、手拉手”的活动。对后进生的要求不要过高，要善于捕捉他们的“闪光点”，让他们认识到自己也有长处，认为老师和同学们都在关心、关注、关爱他们。这样，后进生就会感受到集体的温暖，奋发进取的精神就会得到有效激发。
抓好小学班级管理，不是一件容易的事，因为小学阶段存在学生年龄小，认识事物的能力不强，自控能力差等诸多原因。为了搞好小学班级管理，我们工作在教育第一线的工作者，应从多角度、多方面积极探索，总结搞好小学班级管理的有效方法。