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班主任经验交流心得体会

2025/05/30心得

爱习作提供的班主任经验交流心得体会(精选5篇),经过用心整理,希望能对您有所帮助。

班主任经验交流心得体会 篇1

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的实施者,既是联系各学科教师和学生的纽带,同是也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。回顾当班主任的这段时间,自己由感而发,说一下自己的切身体会。我认为做好思想教育工作,才能打好班级管理的基础,思想教育工作是班级管理的重点、难点工程,尤其是面对我校的学生,他们基础差,底子薄,不良习惯多,存在问题多,如果不能从思想根基处唤醒他们的自觉性的话,那其它的工作只能是事倍功半了,那怎样做好思想工作呢?我总结了三点:

1.建立良好的师生关系是思想教育的前提

师生之间彼此的信任和理解,彼此的亲爱,是师生沟通的催化剂。所以在开学初我就走近他们,了解他们,关爱他们,倾听他们的心声,理解他们的难处,放下教师的架子平等地与他们做知音,交朋友,这样就拉近了我和学生的距离,他们也会拿教师当朋友,心里有话愿意和教师倾诉,在课余,我会经常收到学生的字条、信笺,这样我就很容易掌握学生的心态,—了解他们的真实想法,包括他们的情感、早恋等,从而让我有的放矢地做他们的思想工作,他们也很容易接纳,主动地改了错误,如果一个班主任不能控制好自己的心态,带着情绪和主观看法看待学生,学生也会带着同样的抵触情绪,甚至产生逆反心理,这样的说教是不会起什么好的效果的。我认为师生应平等、民主、互相尊重,理解是沟通的桥梁,信任是铺路的基石,真诚是指路的明灯,关爱是成功的秘诀,建立良好的师生关系,是思想教育的前提。

2.全身心的投入和爱心的付出,必有回报

人非草木,孰能无情,我们应该给他们温暖与鼓励,因此要抓住他们的闪光点,多给他们表扬和鼓励,多给予他们关爱,让他们感到自己的价值,感到教师

的信任和爱心,这样才能树立他们的信心,激发他们的斗志。我们要用我们的热情唤起他们的热情,使他们从困难和挫折中找回斗志和信心。

我每天早出晚归地投入到班工作中,他们也深知教师的辛苦,总是持以感激之心,并落实到行动上。

3.教育要严,但严中有度

很多同学,养成了散漫的坏习惯,使他们常常出现违纪现象,他们自觉性不强,认识错误慢,改正错误也慢,所以根据学校量化管理方法制定了本班的班内量化管理制度,实行激励制,以教育为主,用心感化,以理服人,以情感人,对他们严厉的约束,但要耐心的开导,给他们改正错误的机会,比如,我们出现了一次学生偷溜出去上网的事件,且这几个同学都是平时成绩不错,表现也都可以的学生,经学校教育,他们认识错误态度较好,有悔改表现,在学校支持下,就对他们实施了教育兼顾激励的方法,给了他们改正错误的机会,从此学生也深深

意识到了学校、教师对他们的希望,现在都是痛改前非,投入到了紧张的学习中。

以上是我在思想教育方面的几点体会,班主任工作任重道远,在其它方向

也要有更好的方法和经验,我愿意向其他班主任学习,不断地改进自己的工作。

班主任经验交流心得体会 篇2

我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——学校班主任的工作是怎样进行的。有人说:一个好学校班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星,我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造学生的心灵,每个学期我都在认真地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的,重点从以下几方面努力:

一、热爱学生,走进学生世界。

夏丏尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。无水之鱼,其景是怎么样的!我的教育原则就是爱,不管做什么事,都应该有爱,把爱放在首位。

做好学校班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱学校班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在学校班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别是学校班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间,我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。

二、做好表率,坚持言行一致。

加里宁说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,班级制定的纪律要求学生做到的,学校班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级,自己先坐在教室里,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道学校班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到教室,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。

我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。教师之间合作交流,关系紧密,学生的缺点少了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”学校班主任是教育者、领路人,只要我们的学校班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,学校班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。

三、严而有恒,强化常规管理。

教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束,针对初中学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,这既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。

首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课,认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到,我就给他们讲关于迟到的故事传说,让他们引起重视,及时的教育,严格的要求,严格的管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业的同学,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上,本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。这样做,比在班级点名批评学生效果好,也使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。

其次,加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。学校班主任的管理代表的是学校的管理,不论学校班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助学校班主任管理班级的作用,他们接受学校班主任的指导,又及时向学校班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于学校班主任可以完全不理,这关涉到学校班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,学校班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由学校班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有学校班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。

在做学校班主任的工作中,有校领导的指点,同事的帮助,学生的配合,加之自己的一点努力,我们班的班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,但我知道成绩是暂时的,我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。

班主任经验交流心得体会 篇3

一、要有长远及各阶段的计划目标:

没有计划。目标,就没有工作的重点,在工作中就会有盲目性,且不利于师生间的理解。配合。我在接手一个新班的班主任时,会确立不同阶段的工作侧重点,例如:高一是通过各种方法让学生尽快适应高中的学习生活,建立起适宜自己的学习方法,形成良好的行为习惯;高二是行为习惯的养成;

高三是心理辅导。

二、善于抓住关键时间:

时时刻刻跟着学生,一是不太可能,二是没有必要。班主任只要抓住了关键时间,其他时间放手让学生自我管理,既可以让班主任有时间去思考。总结。提高,又有利于学生自觉性的形成。自我管理能力的提高。三年当中最关键的时间是:高一的第一个月,学生对初高中的不同还不适应,高中生活怎么过?高中学习怎么进行?他们还不清楚;高三的第一个月,学生对高三生活的紧张还不适应,高三复习怎么进行还不熟悉;高三的最后一个月,理想与现实的差距等让学生心理焦虑。每个学期中最关键的是开学。期中。期末这三段时间。每天最关键的是早上。中午。晚上这三段休息时间及刚上课时。班主任在这些时间勤到班上走走,及时提醒,优秀的班集体也就容易形成了。

三、身教重于言教:

若要求学生做到的自己不做到,学生内心不服,也就不会主动按要求做好。所以,班主任更要注意自己的言行。例如:上课准时,衣着得体,不留长发……记得刚当班主任时,不管我怎样强调,教室里的卫生同样经常出问题,但后来我看到教室里的废纸就捡起来,坚持了几天以后,我班的教室里很难再看到乱丢乱弃的现象;总是教育学生任何时候都要积极进取,勇敢的面对现实,但总有些学生消极的对待生活,当我患了红斑狼疮,仍坚持工作后,我的学生对待生活的态度积极多了……

四、从细处着手,关心每一位学生:

让学生感到班主任对他的关心,是得到学生信任,顺利开展工作的基础。当学校没有解决学生的饮水问题时,我班买了饮水机;学生生日时送卡片给他;学生生病时去看望他,自己或安排学生给他补课;当学生家里发生大的不幸时,带头为他捐款;当学生因为经济原因,面临辍学时,为他寻求外界的帮助……这些,除了当事者感激以外,其他的学生也能感受到温暖,让整个班形成团结互助的氛围。

五、平等公正地对待每一位学生:

喜爱优等生,歧视希望生,是班主任狭隘教育观的表现。当然,对希望生的教育要付出更多的劳动,但是,只要拿出真诚的爱心,就会发现,希望生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步;更让整个班集体不受他们的影响,共同得到更好的进步。

六、构建师生对话平台:

“严师出高徒”这话没错,但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者。解惑人。

七、引导学生对自己提出高的要求,让学生自主管理:

作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生对自己提出高的要求,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如:刚上高一时,中午有较多学生不仅没有好好的休息。学习,反而有养成网瘾等坏习惯的倾向,这时,如果直接规定学生中午到教室休息。学习,很多学生会反对或很难坚持,我在向学生谈了这一现象的危害及解决这一问题的重要性后,让学生提解决的办法,当学生提出某种办法后积指出极面的同时,指出局限性,当学生提出中午到教室时,指出它的难度的同时侧重谈它比其他方法的优越性,随后让学生举手表决,以绝对优势通过后随及让学生写申请,并让学生拟出管理的办法推出管理的人,这一制度一直坚持到了高三都比较顺利。

班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。通过班级管理这一活动,既培养学生自主管理的能力,同时学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通,问题更好处理。

以上就是我当了十二年班主任的一些体会,当然,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营,用心去构建,不断地在实践中去总结、提高。

班主任经验交流心得体会 篇4

我觉得一个优秀的老师,必须要尝试做一位成功的班主任。而且作为小学老师,做班主任的机会很多。所以我到图书馆借了这本书《今天,我们怎样做班主任》,想借此机会谈谈我的收获。

第一节是认识今天的学生,现在的中学生有三个矛盾。他们生理成熟提前,心理成熟滞后。从外貌上看,他们觉得自己已是大仁,自己什么都行,而在处理问题时的表现又不成熟。(作为班主任,要了解学生这个特点,多与家长沟通,了解学生的情况。既要以大人的身份对待他们,让他们感受到老师的尊重和平等对待。又要适时地给与他们指导,但是又不能让他们觉得是在刻意帮助他们。像朋友那样给他们意见。)

中学生人机交往能力强,人际交往能力弱。由于现代学生被电视,电话,电脑所包围,他们缺少在现实生活中与同学交往,似乎一切都在网络上解决。让学生缺乏沟通能力。(班主任要拉近与学生的距离,对学生玩的游戏和喜欢的话题有所了解,这样才会找到与学生沟通的话题。作为班主任还可以学会玩一两个网络游戏。班主任还要适当地组织一些集体活动,拉近学生们的距离,让同学们多了解,多沟通。这样才会减少同学间的矛盾。

最后,中学生渴望独立又依赖性强。这个问题主要体现在父母身上,父母希望了解他们,但是又忽视了对子女的尊重。这需要老师和父母一起能力,通过一些平等的方式去对待孩子。

不管怎样,班主任要做好这些工作,就要对症下药,了解学生的需要,这样才会事半功倍。

班主任经验交流心得体会 篇5

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者,也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有很大关系。因此我作为一名新班主任深感责任的重大,这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量,力求给学生一个全新的教育,让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展,让每一个学生都能享受成功的喜悦。我觉得班主任工作要精细和务实管理,要面向全体学生,要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化,才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的几点做法:

1、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。

作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,

一、是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。

二、是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再

大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。

三、是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的课外阅读制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。

3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

4、精细与务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部,管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第

二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识,民主参与和自我管理能力,改革、创新作为班级建设的目标。第

三、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度,小组成员之间,小组和小组之间展开竞争,形成了浓厚的学习氛围。

5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个村的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设,必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么

你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定。

7、有一颗平常心,要会自得其乐。

做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,而我现在是一名班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去