读者读后感

爱习作提供的读者读后感（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

读者读后感 篇1

这本书主要是以两个小小的日记为例子，告诉我们如何提高写作能力。我把这个主要内容分成三点：

第一点是：“他总是专心的听讲，笔记也记得很好。”我读到这里，不由得想起了我自己：我上课的时候，总是控制不住自己，老要和别人说说话，有时还玩一会儿小东西。那笔记就更不用说了，老师要求抄的我就随便抄点，不要求抄的我连看也不看，怪不得我的作文进步不大。我暗自下了决心，一定要改掉这些坏毛病，专心听讲，从课文中学习好的写作方法。

第二点是：“他尤其喜欢读书，辅导员和教师介绍过的书刊，他总是读得很仔细。”多读课外书，积攒词语才能写好作文。这一点我是有体会的，我虽然课外书读得也很多，但总是读得很快，只注意了故事情节，而不注意记忆书里的优美词语，所以老师的`评语中总是写着“词语不丰富”。可我的姐姐却和我恰恰相反，她也喜欢读课外书，而且读得很仔细，她还特别爱看词语丰富，对自己写作有帮助的书籍。像《优秀作文选》之类的书啊，她读得可多了。每次到家，我看她的作文评语中总是写着“词语丰富、语言生动”。相比之下，我比姐姐差远了。以后，我在看课外书时，一定要注意积累词语。

第三点是：“你们现在的语文课本，里面有很多思维性很强的，写得很好的故事和诗歌。”我读到这里，回忆了一下，我们的课文里几乎都是思维性很强的，写得很好的故事和诗歌。我不由得想到，解放前的穷苦孩子多可怜呀，他们渴望读书，可是连书都没有，怎么读呀！有的地方日本人还强迫中国孩子读日本文字的书。高玉宝想上学却只能是梦想。相比之下，我生在这么好的条件下，既有老师辅导，又有家长关心，可我为什么不好好抓紧现在的有利条件认真读书呢？我读完这本书后，下决心一定要像冰心奶奶说的那个孩子一样，上课专心听讲，多看好的课外书，做一个有理想、有文化的新世纪的接班人。

读者读后感 篇2

阳光是充满温暖、充满希望的。我爱观赏阳光，我也爱沐浴阳光，我更爱收藏阳光。收藏它那娇人的面容，收藏它那巨大的希望。

阳光在生命中很重要。在你遭遇困难时，它会暗自拉你一把；在你全身冻得发颤时，它会给予你温暖；在你丧失信心时，它会赋予你希望阳光不会自私，它只会在广阔的蓝天出现，放射出动人的光芒。有的人因一时失去阳光，而使得恐慌、孤寂、烦躁一拥而上。阳光是充满温暖、充满希望的。我爱观赏阳光，我也爱吮吸阳光，我更爱收藏阳光。收藏它那娇人的'面容，收藏它那巨大的希望阳光在生命中很重要。在你遭遇困难时，它会暗自拉你一把；在你全身冻得发颤时，它会给予你温暖；在你丧失信心时，它会赋予你希望阳光不会自私，它只会在广阔的蓝天出现，放射出动人的光芒。有的人因一时失去阳光，而使得恐慌、孤寂、烦躁一拥而上。

我在《读者文摘》看到有这样一则故事——有两个人得了同一种病，他们在同一个病房，接受到同样的治疗。其中一个人整天愁眉苦脸，发一些奇怪的牢骚，还埋怨老天的不公，而另一个人却以平常心对待，依然是那样舒畅，有时还凝望远处的风景，显得很自然，很开心。这样过了很长时间，病房里只剩下一个人正准备出院，而另一个人早已去世，医生和家属都提他感到惋惜。总之是他没有调整好心态，渐渐便得忧郁，使自己病情加重，产生了如此不堪设想的后果。阳光不仅存在于自然中，在人的心灵深处也同样可以存在。

我把收藏到的阳光埋藏在我的心灵深处，它让我变得充实，变得自信。在面对黑夜时，我能够自我调整，战胜恐慌，默默的迎接久违的阳光。失去自然中的阳光并不可怕，就怕失去你心灵深处的阳光。学会给心灵留下阳光，它将让你步入成功的殿堂，战胜一切恶魔。只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无边的黑暗与也一样会消失。

读者读后感 篇3

前一段时间，我读了《再寄小读者》一文，因为这篇文章是我国著名儿童文学作家冰心奶奶写的，所以我读得很仔细，读后受益匪浅。

这篇文章主要讲了冰心奶奶带两个三年级小朋友去逛北京西郊的动物园，再将他们回家后写的日记作比较，告诉我们怎样提高阅读和写作能力的事。

第一个孩子只写了四五十字，里面还有好几个错别字。第二个孩子却写了一千多字，文章写得很生动。难道第二个孩子比第一个聪明吗？我反复地读文章，觉得并不是这样。我归纳了一下，第二个孩子学好语文的原因有三点：一是上课时他很专心，二是课外书读得很多，三是脑子里积攒的词汇会灵活运用。

文章中讲道：“他很喜欢语文课，老师讲课的时候，他总是专心听，笔记也写得很好，从来没有错别字。”对于这一点我也深有感触。以前上课时我总能专心听讲，老师讲的`重要内容也会记得很牢，可是时间一久，我就渐渐淡忘了。正如俗话所说：“好记性不如烂笔头。”从那以后，我上课除了专心听讲，还把老师讲的重要知识点及时记下来，课后我还复习巩固，变成自己的知识。每次考试前，我将重点内容梳理一遍，由于我抓住了重点，复习效果也好，所以考试都能取得优异的成绩。

文章中还讲：“他尤其喜欢读书，辅导员和老师介绍过的书籍，他总是读得很仔细，不但记住书里的故事，还把书里优美的字句和词汇，都摘记在一个小本子里，他脑子里积攒的词汇很多，又会灵活应用。”对于这点我也很有体会，我以前读书总是走马观花，粗枝大叶，到头来不知道书里到底讲什么内容，脑子里还是糊里糊涂的。现在，我知道读课外书不仅要掌握这本书的主要内容，还要懂得将优美生动的词句摘抄在本子上，在理解的基础上加以记忆，变成自己的东西。自己积攒的词汇多了，到写作文的时候再也不愁没词可用、无话可说了。

总之，读了《再寄小读者》这篇文章后，我的确收获不小。我决心向第二个孩子学习，努力学好语文这门学科，等到我能很好地运用祖国语言文字的时候，看我文章的人一定会感到快乐的，我自己也会感到快乐。

读者读后感 篇4

现在，我们在读什么？

现在我们在读什么？杂志读得最多的莫过于《萌芽》、《读者》、《科学世界》。曾经轰动一时的网络文学也只不过是昙花一现，蜻蜓点水一般，随即便消失了，真正是做到了“第一次亲密接触”，可惜，也只接触了一次，我们究竟在读什么？

自从今年《萌芽》开始改版，我总觉得它的水准也随着版面的缩小而降低。其实真正令《萌芽》火一把的莫过于是“新概念作文大赛”，从第一届看到第二届，从兴奋不已到趋近于平静，当初的那份清新脱俗早已不在。似乎每篇获奖作文都少不了一点悲，一点冷，一点酷，一点脱然于世，有点“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的意味。其实《萌芽》中其他文章又何尝不是这类冷漠的感觉，仿佛只是一个局外人在描述着别人的故事，无论这故事是多么的与众不同，陈述者的笔调亦如同停止跳动的心电图般的平静，你只能去感受却永远无法从作者的笔触中看到一丝一毫内心的撞击与震撼。这或许正如同许多人一样，把澎湃的情感深藏于内心，而我想看到的是《家》中的觉慧那般大声喊出真实情感的那份坦白与勇气。可惜，《萌芽》没有，她只是一贯地如同一位身着华丽的贵妇人，与往日一贯的时髦与往日一贯的优雅与平静，缓缓地向你诉说着自己或他人的故事。最初，你被她的冷傲所吸引，而最终你也因她的冷傲而离她而去。因为你摸到的永远是一只柔软而又冰冷的手。《读者》则是一位憨厚朴实得多了的兰州大爷，他总是公平而且毫不吝啬地把真理的苹果送到每个人的手中。这只苹果营养丰富，更重要的是它质量超群。无论是委婉抒情的散文，奇思怪异的杂文，朴质易懂的`寓言或许哪怕只是一则小小的笑话都无不闪耀着智慧的火花、机智的光芒、灵感的爆发。这位兰州大爷总是以一张和善的脸向我们源源不断地输送着人生的真理，让人慢慢体会，细心品味。不过最终这位兰州大爷还是露出了他狡黯的一面。自从《读者》变成了半月刊之后，这只金苹果也终究变成了一只普通的苹果，有时甚至淡而无味。《萌芽》这位曾经的大家闺秀，《读者》这位曾经和蔼可亲的老教授，现如今都成了没落的贵族。我们现在在读什么？我们现在又能读什么？

读者读后感 篇5

别让不好的家境当成你变成好孩子的阻力，而是要让它成为你的动力。

父母不会站在原地等你。

因为时钟的滴答声而睡不着，这是一个缺乏安定感的自己。在不知不觉中睡着，而不在乎时钟的声音，就等于与它合二为一，变为一体了。

当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福的生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

唯有内外都柔软，没有预设立场的'人，才能一心一境，情景交融，达到一体心的境界。

两手空空的时候，我们因为不怕失去，无畏的进取着，而一旦我们获得了某些果子，就变得怕失去，于是在享受安逸中变得慵懒，并渐渐失去创新的勇气。以至于，当安逸渐渐成为鸡肋，我们就会陷入食之无味，弃之难舍的尴尬境地。生活的意义不应该是对安逸的享受，而应该是，充满快乐，每一天都能燃烧着生命的激情。

当安逸成为鸡肋，舍弃安逸不只是勇气，更是一种睿智。

一位画家，为坐在马路边正在乞讨的一位乞丐画了一幅脸部素描。起初，乞丐并没有认出纸上那个神态自信、倨傲不羁的人就是自己。当画家向他指明后，他显然十分震惊。半晌之后，他语气坚定地告诉画家：“如果这就是您眼中的那个人，那他就一定是将来的我。”果然，若干年后，再次出现的他已经获得了事业上的成功。

这是《读者》刊登的一则短小精悍的小故事。述说了这样一个发人深省的人生哲理：自信，可以让人生更加精彩！

人生的旅途上，本来就布满了荆棘，能否抵达理想的高地，就看你有没有勇气穿越过去。而这勇气的组成因素中，最为关键的当然是非自信莫属了。你尽可以先别想着前面的路有多么难走，而要相信：我一定能走过去！然后鼓足勇气，大步向前；而不要红着脸，腼腆地自言自语：“我不行。”如果你不去做生活的主人，那你只会成为自卑的仆人！将在懊恼与嫉妒中消逝自己的青春。相信自己，阔步走进荆棘丛吧！当你伤痕累累地走出来时，温暖的阳光将会洒满你的全身，每一个毛孔都将感受到金色的喜悦。只有经历过苦难的人才会懂得：信心对于成功是多么重要。所以，请大声告诉自己：“我能行！”