测试分析报告

爱习作提供的测试分析报告（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

测试分析报告 篇1

为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提升我校学生的体质水平，根据《国家学生体质健康标准》实施方案的安排，学校对全校学生实行了体质健康达标测试，现将统计分析结果公布如下。

一、总体情况

本次测试全校及格率为96.48%，良好率26.7%，优秀率较低，总的情况来看，及格率有较大的提升，我校学生的整体体质水平较好，尤其在耐力项目素质方面表现的尤为突出。此外，从测试中来看，学生的运动灵巧项目水平普遍较差。

二、具体分析

（一）各年级段情况分析

1、一二年级的测试项目为身高体重、50米跑、跳绳三项，从结果看，身高体重指标，绝大部分学生能达到正常指标，及格率为93.7%，50米跑、跳绳的整体合格率达到91.3%以上，通过统计能够看出该年级段的学生身体素质有待提升。

2、三四年级的测试项目为身高体重、坐位体前屈、50米跑三项，从结果看，身高体重指标绝大部分学生能达到正常指标，但仍有25.78%身体不达标，身体偏胖的学生较多，代表速度素质的50米跑，合格率达到100%以上，坐位体前屈的成绩很理想，合格率为100%，这表明学生的身高、体重指标及运动水平指标均达到学校要求。

3、五六年级测试项目为身高体重、肺活量、仰卧起坐、50*8米跑和坐位体前屈，总体来看身高、体重都能达到正常指标，运动水平50*8米跑成绩也很理想，最差的项目是50*8，45%的学生不及格，优秀只有1人。

（二）存有的主要问题分析

1、50*8米：课堂练习较少，教师教授有一定难度，学生练习量没有达到标准。

2、坐位体前屈：学生成绩较好，练习较多。

3、1分钟跳绳：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。

4、50米跑：对于学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多，同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

5、身高、体重指标：测试情况表现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存有着营养过剩的'问题，这很大水准上影响了学生体质健康测试的总成绩。

6、肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握准确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需增强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提升肺活量指标。

7、50*8米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单一、枯燥形式造成了学生参与练习的积极性不高，厌跑、怕跑心理成为学生影响测试成绩的拦路虎。

（三）改进措施

1、全面、扎实地展开学校体育卫生工作。

2、针对本校情况，制定有效的措施，增大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能实行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。

3、积极实行体育课程改革，围绕促动学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地实行体育锻炼的习惯。

4、继续积极推动学生课外体育活动和大课间活动的展开。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

5、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存有的问题实行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目

的。增强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促动学生身体均匀发展。

6、进一步增强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实增强学校健康教育，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。

7、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

8、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

测试分析报告 篇2

一、试卷总评本次试卷覆盖了一年级上册教材内容，涉及的知识点全面，全卷共九道题，题型多样，基础、拔高、能力运用等各类型定分合理，从学生的考试成绩能较准确地反映出本学期学生学习情况。

二、各班学生参加考试情况：一一班：82人一二班：80人一三班：81人

一四班：82人一五班：81人一六班：82人

一七班：82人一八班：81人

三、学生答题情况具体分析：本次考试各班优秀率达到90%以上，合格率达到100%，平均分达到91分以上。

第一大题“我会写数”考查学生对数一数，数的组成等基础知识的掌握。正确率较高，达到98%

第二大题“我会填”考查孩子对排序问题及立体图形的掌握，孩子在这道题中失分现象严重，例如“参观乐园”，青蛙前面应该有（）只小动物，由于孩子对空间方位理解能力有欠缺，导致失分多。这也是本次试卷中的难题和拔高题。

第三至八题考查孩子的计算能力，也是本册书中基础知识的考查，各班学生在这部分题中失分现象较少，个别孩子失分，原因在于平时没有养成良好的学习习惯，如：漏题，看错符号，看错数字等原因造成失分。平时教学中对计算题要加强口算训练，做到面批面改，每节课前进行三分钟口算训练应该长期坚持下去，还要培养学生认真的好习惯。

第九题“看图写算式”第一小题失分较多，原因在于1、关于总数，个别孩子搞不清楚到底是几，对总数的概念模糊，导致失分2、求图中另一部分，个别孩子不理解题意，心里知道答案，但在列式时不会合理运用题中所给信息做出正确判断。

第“十”题”用数学”本道大题考查孩子对题意的理解，是否会学以致用。第一小题失分较多，学生不理解题意，盲目做题，只知道从题上找数字，但忽略图中所给信息，不会全面分析题意。

四、存在问题部分学生在计算中粗心，导致错误，尤其在解决问题中体现：有的在列横式时就出现抄错数字，有的算式正确，但横式中得数写错。

考试中盲目做题，不听监考老师读题就开始做题。

五、努力方向：

1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。

2、在实际生活中进一步认识钟表，了解更多的钟表知识。

3、每天充分利用课前三分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。

4、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的.能力。

5、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。

6、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。

测试分析报告 篇3

一、基本情况：

本次三年级科学试题共40分。就试题情况来看，题型覆盖面广，有填空、选择、填图、简答四部分构成。题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了孩子们的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。

二、试题分析：

三、试卷概况分析：

（一）我会填。这个题大多数学生做得很好，对一些比较重要的知识点反复强调过多次，学生掌握得很好。只有少数学困生会说不会写，因错别字太多而失分。学生课堂听课的效率还不够高，自学巩固的习惯还未养成，对老师的依赖性较强，无论是简单的还是复杂的问题都不能够自己主动去掌握，更谈不到准确记忆。

（二）我会选。从学生答题的情况来看，发现学生的审题情况还很欠缺。我们的学生过于浮躁和懒惰，连考试时都做不到平心静气，认认真真读题做题。

（三）我知道。植物具有哪些相同特点，知识点记得不够牢固，容易混淆，导致答题的.时候不完整，这是失分的主要原因。

（四）我会答。从学生答题的情况来看，大部分答题过于简单，未按要求作答。学生过于浮躁和懒惰，考试时间未过半，好多同学就不再作答，不会合理分配时间。

四、存在的问题和今后教学的努力方向：

（一）存在的问题

1．课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。

2．记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来。

3．审题能力欠缺。

（二）今后努力方向

1。 改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。

2。 加强对学生学生习惯的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。

3．抓好学困生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。

测试分析报告 篇4

1、如果你可以拥有一样东西，你希望拥有?

一个牧场→2

一个田园→3

一个养禽场→4

2、如果你拥有一个牧场，你最想养的是?

马匹→4

绵羊→3

奶牛→5

3、如果你拥有1头牛，你希望它们是?

奶牛→4

随便→5

黄牛→6

4、如果你拥有1匹马，你希望它们是什么颜色的马?

白色→7

黑色→5

枣红色→6

5、如果你拥有一只羊，你希望它是?

山羊→8

绵羊→6

随便→7

6、如果你拥有一个田园，你会?

把它出租出去→7

自己种植蔬菜→A

种点东西，让白领来灌溉当娱乐→8

7、假如必须由你亲自管理自己的田园，你最讨厌的事是?

田园里有虫子→9

在田园劳作会晒黑皮肤→8

在田园劳作很辛苦→10

8、你种的瓜果成熟了，你会：

自己摘回家吃→A

送给朋友→B

拿去蔬果市场给菜农卖→9

9、如果你有家禽场，你会饲养?

鸭子→D

鸡→C

鹅→A

10、如果你拥有一个果园，你会种植什么果树?

桃子→D

苹果→C

梨子→B

测试结果分析：

A、你是直肠子，做人利落爽快，不喜欢拐弯抹角，想到什么就说什么。虽然有时候你的话有些伤人，脾气特别暴躁，生起气来的时候也容易动粗，但是你的脾气来得快，去得也特别快。因为你从来不愿意为了一些过去的事情而斤斤计较。其实，你不是轻率冒进，只是个性急躁。

B、喜欢站在最高位置的人，往往容易迷失自我，忘记许多该思考的方方面面，你就是这样的星座，你个性超强，对自己的能力从来没有丝毫的怀疑，你相信世界 充满了希望，没有什么是办不到的。自信的.你会毫无顾虑的做你想做的任何事，不想后果的行动是你最情不自禁的表现。骄傲的你害怕被人忽视，独裁又自大的本性使你来不及考虑冲动的行为会产生哪些问题，当然，你也不愿意去思考那些有的没的，在你看来是浪费时间，与其有那么多时间思考这，思考那，还不如付诸行动，真要有什么问题产生了，那就再去解决吧。这不算过分急于求成。

测试分析报告 篇5

今年我们这届一年级的学生是课改后使用新教材的第一届学生，从期末考试卷面来看，本试卷依据课标，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力，能较客观地检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课改理念。现从试题检测情况分析，对一年级学期末考做以下分析：

第一部分是“拼音识字”，一共有三道题小题，主要检测学生对汉语拼音的掌握情况以及正确、规范书写汉字的能力。期中第一题是大小写拼音字母配对连线，大写字母期中检测时已经有考过，期末复习时老师们又把这部分内容作为重点，复习扎实所以第一题的完成情况总体都很不错。第二题是看拼音写词语，也是比较基础的题型，这题学生出现问题扣分主要是在田字格中书写不规范。第三题是考察汉字笔画顺序的掌握情况，这一题学生普遍存在扣分情况，一方面是由于学生不够认真仔细数错笔画，另一方面是由于学生对一些汉子笔画掌握不牢固平时写汉字没有按照老师教的正确书写笔顺写字，此外汉字的面广老师在复习时对一部分汉字的笔画没有过分着重强调。

第二部分“词语句子”，一共有三道题，分别是第四题，第五题，第七题。综合考察学生词语搭配能力，灵活运用识字方法，以及组词、写句的能力。第四题考察形容词和名词的搭配及动词和名词的搭配，连线的题型相对来说难度低，期中考察的内容大部分都是同学们学过的课文中的一些词语搭配，所以这部分内容从卷面情况看学生整体完成情况不错，个别学生出现错误主要是因为题中的字不认识。第五题主要考察的是加一加，减一减变新字组词。这也是一年级识字教学中常用的两种方法，学生掌握情况良好，问题主要出在组词当中的错别字，表现出的问题是学生所掌握的汉字量不足。第七题主要考察照样子写句子，从卷面看，孩子的问题主要出现在错别字以及审题不认真漏掉了例句要求中的助词造成失分。从总体上看，本部分试题题型多样，难易适中，灵活性强，既能考查学生的基础知识，亦能测出学生的个性表现力。

第三部分“课内阅读以及园地日积月累”，第六题和第八题共两题。这部分考查了学生对课内学习的课文和“语文园地园”中要求背诵的内容的掌握、积累情况。覆盖面广，标点符号、谚语、诗歌、课文内容等。同时考虑到一年级的`学生会写的字不多，因此设题的题型采用“根据课文内容填空”、，选着正确的语气词等。试题立足教材，适度拓展，力求较全面地考察了学生积累背诵的掌握情况。从卷面上看由于平时老师的严格要求，以及期末复习的巩固，学生掌握情况良好，也充分体现了重视基础知识，强化知识与能力整合的特点。

第四部分“读短文，做练习”。本题属于课外阅读，所选短文内容较浅显，生动有趣，符合学生阅读的程度，主要考察学生课外独立阅读的能力和习惯。同时，考虑到一年级学生的年龄特点，题型主要采用选择题的形式和判断题形式，适当降低了答题的难度。本题一共设有3个小题，设题梯次清晰，由易到难，重在检测学生对短文的独立阅读理解能力及认真细致的阅读习惯，较为客观地检测了学生阅读水平的高低。学生的问题主要出现在第三小题，第三小题是判断题并且没有标拼音很多学生由于识字量的问题，题目一知半解造成了错误失分。

第五部分“看图写话”，本题提只提供一幅图，画面呈现出来的故事内容清楚，并且在旁边设有一定的提示。符合低年级学生的认知水平和实际能力。学生必须看清图意，认真读完提示，才能组织表达，从卷面考试情况来看，学生出现的问题主要是忽略了图旁边的提示，没有按照提示内容展开写话，第二个问题是低年级写话要求五个要素不全面，第三个问题就是写话中普片存在错别字造成失分。

测试分析报告 篇6

这次期中考试的试题有单项选择题、材料分析题，每部分都有错题。选择题以3、6、7、11、13、题做错的人数较多，审题不清，个别知识点换种方式出现，学生就不会运用；对个别历史事件的时间容易混淆。第21题考查的是第二次鸦片战争的相关知识点，难度适中，大部分学生答得不错。第22题考查的是1901-1921年的几个历史事件，前两个问题学生还是可以做出来的，第三、四个问题需要学生的理解能力，难度较大。第23题考查的是第二单元的知识点，这部分学生做的一般，主要是审题不清楚。第24题考查的是第三单元的内容，第2、5个问题的难度较大，大部分学生没有完成，学生失分非常严重。

问题和分析

1、学生基础知识不扎实是失分的'主要原因。本次试题基础题占一半，容易题占一半左右，从答题情况看，材料题失分相对较多，主要原因是基础不扎实，课本知识掌握不够。

2、教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调。但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固。

3、学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；

阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；旧教材的知识点学生了解的少，得分不多。

改进措施

1、继续抓基础，反复练习。

2、放慢新授课的速度，使学生对知识的消化吸收达到更好的效果。

3、培养学生阅读、概括、理解、分析问题的能力。

4、考试作业的批改，评讲要及时，应注意审题技巧，答题规范性等问题的指导与训练，对症下药，适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。

5、加强学法指导，指导笔记。