中考质量分析报告

爱习作提供的中考质量分析报告（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

中考质量分析报告 篇1

一、考试情况。

六（1）班共53名学生参加期中测试，改完卷之后，结合我班平时的情况看,我发现存在有以下问题:

1.个别学生基础知识掌握不扎实，在计算中，尤其是分数乘法分配律及减法性质还存在较大的失误。

2.个别学生学习习惯有待加强，如审题不清、没有细心验算、书写潦草等。

3.部分学生解决问题的能力较弱。如求不规则图形的周长和面积、单位之间的转换。

二、今后教学中应引起重视的环节

1.要想使一个班的整体素质高，必须“抓两头、促中间”。从整体来看本班一是优生少，中差生多一些，是影响平均分的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，尤其是对学困生要特别加以关心，培养其自信心，及时和家长联系,家校结合，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

2.作为一名老师，必须吃透教材，在课堂教学中下功夫，课下多反思，寻求合理的改善课堂教学的方法。本学期初讲分数乘除法时，学生接受困难。在教学中，教给学生多种解题方法，并加以巩固练习，效果基本理想，在这次期中测评中，整体成绩有进步。所以，课堂教学效率是成绩提高的基本保障，而反思是一个教师成长的沃土！

3.强化学生思维过程，努力提高学生理解思维能力。以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。尤其对中差生，促进这些学生的`有效地、积极地思维，才能有兴趣学习数学。

4.计算是学习数学的基础，本班数学成绩总体上有进步，就是学生在计算题上有所提高，所以在下半学期仍要继续加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量，扎实打好知识基础。

5.开学以来的这半个学期，我主要注重改善学生不良学习习惯和端正学生的学习态度了，没有过多时间注重知识的整理，应该把重要概念、公式、解题方法及思路整理成册。我在教学中，特别加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的理解过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，让学生真正理解所学知识。下半学期将一如既往。

6.在以后的教学中，我会把家庭作业的设置尽量多样化，经常布置一些探究性、动手操作性的作业，一来激发学生的兴趣，二来使学生的探究、操作能力有所提高。同时注意根据不同水平的学生分层布置作业，让所有的学生都能在掌握基本知识的同时，有进一步的提高。

中考质量分析报告 篇2

一、分析学生

1、学生的整体情况分析

七年级整一个年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。

2、学生的个体分析，主要分析典型

2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。

2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该慢慢提上来的。

3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。

3班：罗德城中美混血儿，英语非常好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自己的思想，有个性；但是上课经常神游，主要原因是提不起对各学科（除了英语）学习的兴趣，对待作业马虎，甚至不交作业。

3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较认真，但是该生反应比较慢，接受能力、理解能力都不强，属于特困生。

3班：李俊峰该生上课容易走神、分心，偶尔还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。

二、成绩分析

本次考试总分100分，分单项选择题和综合题，单项选择题40分，综合题60分，考试时间是60分钟。整份试卷难度比例：易中难=631。试卷考察的范围是第一、二章，其重点是经纬网、海陆分布和地形，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。

本次考试的平均分是60.10，及格率是46.07%，优秀率是15.73%。具体情况如下：

A级班级成绩七年级（1）班概况七年级（3）班七年级（4）班最高分

本次考试失分的原因：

（1）单项选择题：共20题单项选择，平均分是27.41。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低，例如：第三题：

B级76分84.5分%2445C级60分75.5分%554620D级59．5分以下%12131310考试人数平均分85分100

分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年级（2）班妮妮说她去旅游时照了一张非常有意义的照片，照片上她两只脚分别踏在南、北半球上。这个地点可能在（）。这道题考察学生的是南北半球的分界线。如果直接问南北半球的分界线，学生基本上都能够回答得出来，间接地问，学生一时就难以把思维转过来。这主要原因是平时缺乏针对性练习的训练。

（2）综合题：共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的`综合题，与其说考察学生的综合能力，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察学生的基础知识。从这个分数来看，学生的基础知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记（例如七大洲四大洋，部分学生还不能把名字记住），这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念（如：海拔），学生仍然比较模糊，似懂非懂，主要还是归因于基础知识不过关。

（3）综合来看，存在问题：

第一，部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。

第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊，学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。

第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。

三、教学情况分析（分析自身原因）

1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。

2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。

3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。

四、解决问题的策略

1、自身不足的改进

这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣；最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。

2、强调地图的重要性，使学生手不离图

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

中考质量分析报告 篇3

一、试卷分析：

本次试卷是我们备课组三位老师在施老师的指导下，以课程标准为依据，严格按双向细目表的要求来命题的。难易程度定位在面向大多数学生，使绝大多数学生能保证及格。因此，该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。阅读部分中的完形填空和首字母填空考查难度稍微大一点，这样以便优等生和中等生拉开差距。

二、考试情况分析：

1、得分情况分析：

（1）听力测试的前两大题比较简单，学生的得分率较高

（2）第二部分的词汇和语法题：

这个部分主要考察学生对于本学期Chapter1—Chapter4所学词汇、语言点及语法的掌握情况，因为这些东西我们在细目表中已对学生做了很明确的要求，而且平时我们在实施双向细目表和进行考试复习时能把握住就是这一部分，所以这一部分学生的得分率最高。

2、失分情况分析：

（1）听力：

由于听力题中有个别要求学生拼写的单词是以前学的，学生早已遗忘，导致失分。

（2）阅读理解题；

这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功，需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视，所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题。

（3）完形填空和首字母填空题：

这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的.灵活应用情况，需要学生从文章的上下文，前后句来做出判断，从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看，很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧，而且存在着或多或少的粗心错误，所以失分较多，尤其是首字母填空。

（4）写作：

这次的写作题是学生比较熟悉的话题，是关于同学或朋友的日常生活的。主要是一般现在时第三人称单数形式的应用。对于初二的学生写起来并没有多少难度。之所以也有很多同学失分，原因是学生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，还有少数学生错用了过去时。

三、针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1、继续做好双向细目表，把握好教材。

2、进行反复循环复习，避免遗忘。

3、加强平时与学生的双向交流，及时发现学生学习中存在的问题，及时解决。

4、充分利用课余时间采取各种方式，加强个别指导，尤其要加强对特色班七八十分和平行班四五十分的学生的辅导，这样以便提高优良率和合格率。

5、通过精选习题，强化训练，提高学生灵活运用能力和综合运用知识的能力。

6、为了防止两极分化现象的过于严重，对于那些学习基础比较薄弱的学生，要倍加关心，给予鼓励，不让他们丧失信心。

7、多和家长多联系，争取家长的支持和配合。

中考质量分析报告 篇4

这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

试卷分析：

一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。

二、掌握比较好的几处地方：

拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

三、出现的问题分析：

1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。

2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。

3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。，只是单纯记忆而不会写。

4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高。

5、我会照样子写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。(1)、没有认真的审题。(2)、字不会写。

6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格。

7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。

8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的内容。大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢。

9、看图些话也是犯了同样的错误，图画要求没有看明白。

以上出现的.问题主要归结为一下几点：

(1)、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。

(2)、学生审题的能力没有培养好。

(3)反应慢的学生来不及做。

四、今后努力的方向

1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来;

2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。

3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。

5、要好好的利用语文课堂作业本。

这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧!

中考质量分析报告 篇5

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。49个孩子，平均分110.3分。38个108分以上，优秀率有77.5%，及格率是100%。对比同年段的另外两个班级，我们班是落后了。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题进行错误分析。

一、存在问题

从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。还有第三大题读阅读题，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。

第一部分：基础乐园。这部分按理说是不应该出现问题的。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读，并且能读准确，却选错。看拼音写词语也有及个别的.同学没拼清楚就写。照样子写词语“长长的小路——(小路长长的)”，变成的新词不写“的”。这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。标点符号大部分学生不会，这是我的失误，平常的教学中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”

第二部分：按原文填空和默写古诗。大部分学生都出错，拼音、错别字错的.很严重。这是我的失误，平时只注重背课文，没让学生写过，没多练习过。

第三部分阅读天地和写话题。问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。写话题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平时的疏忽。再一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。

二、整改措施

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

6、培养学生的绘画能力。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。