《校长的智慧》读后感

爱习作提供的《校长的智慧》读后感（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《校长的智慧》读后感 篇1

《校长的智慧》这本书，以独特的视角深入剖析了学校管理者的领导力和教育智慧，对我产生了深远的影响。以下是我读后的几点主要感悟：

首先，我深深被书中强调的“以人为本”的教育理念所触动。一位优秀的校长，他的智慧不仅体现在对教育教学规律的深刻理解上，更体现在他能尊重每一个学生的个性差异，挖掘他们的潜能，用爱心、耐心和包容心去引导他们健康成长。这种以人为本的教育观，让我更加坚信每个孩子都是一颗等待绽放的种子，需要我们精心培育。

其次，作者论述了校长在推进教育教学改革中的引领作用。校长是学校的灵魂，他的智慧与决策直接影响到学校的教育质量和整体发展。在面对教育改革的大潮中，校长如何运用创新思维，科学制定并执行教育政策，构建和谐校园文化，提升教师队伍的整体素质，这些内容使我深切体会到校长工作的重要性和复杂性。

再者，《校长的智慧》一书也揭示了校长在处理校内外各种关系时的高超艺术。无论是与师生、家长沟通交流，还是协调社会资源，都需要校长具备高度的`情商和人际交往能力，这无疑为我提供了宝贵的借鉴。

总的来说，《校长的智慧》是一本充满实践指导意义的书籍，它启迪我在教育领域不断思考和探索，促使我重新审视教育的本质和目标，并对未来从事教育管理工作充满了更高的期待和更强的责任感。

《校长的智慧》读后感 篇2

《校长的智慧》这本书是一部深入探讨教育领导者如何运用智慧引领学校发展、提升教育质量的作品。它以丰富的实例和深刻的理论，让我对校长这一角色有了全新的认识和理解。

首先，我深感校长的智慧体现在战略眼光上。他们不仅要有扎实的专业素养，更需具备前瞻性的眼光，能够根据时代的发展和社会的需求，制定出符合学校特色且具有前瞻性的.教育理念与发展战略。书中通过剖析一些成功校长的实践案例，展现了他们如何凭借独特的教育视角，推动学校创新改革，实现教育目标。

其次，校长的智慧在于管理与协调的艺术。作为学校的领航人，校长需要在教师团队建设、课程设计、学生培养等多方面发挥卓越的领导力。他们要懂得尊重每个个体的独特性，调动全体教职员工的积极性，构建和谐奋进的校园文化，这无疑是对校长智慧和情商的双重考验。

再次，《校长的智慧》也强调了校长的人文关怀与社会责任。他们应始终坚守教育的初心，关注每一个学生的成长，关爱每一位教师的发展，努力营造有利于人才辈出的良好育人环境，同时积极推动学校融入社会，服务社会，彰显教育的社会价值。

总结来说，《校长的智慧》一书给我带来的启示是：校长不仅是学校的管理者，更是教育的创新者、引领者。他们的智慧关乎着学校发展的方向，影响着一代又一代学子的成长。作为读者，我深受启发，更加明白了教育者的责任重大，智慧无穷。

《校长的智慧》读后感 篇3

今年暑期，在学区潘主任的推荐之下，我有幸拜读赵国忠先生撰写的《校长最关键的管理智慧》一书，颇有感受。下面我从三个方面来谈谈读完本书后自己的点滴体会：

1、校长要真正成为一座“桥梁”

善疏则通，能导则安。校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一座“桥梁”，主动连接师生，与师生沟通，沟通要下功夫、花力气、做文章。校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策，就能够及时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。要充分发扬民主，鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。只有多沟通和民主管理，才能使学校资源得到最大的发挥和利用

2、校长要成为一个“服务员”

作为一个学校的校长，不能视师生为制造分数、创造政绩的机器，而应该以人为本，更多地关注师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难，不仅要做到锦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。

如果我们每一位校长心中有师生，真正爱师生，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望。大到教职工住房问题，青年教职工的婚姻问题，教职工的健康问题，小到教职工的孩子入托等，都挂在校长心上，并尽力去办，让教职工感到家的温暖，体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待，对价值的尊重。校长在教师中，教师在校长心中，是校长智慧管理的重要法宝。

3、校长要做成长的激励者

学校要以管理为龙头，建立激励机制，增强目标意识，将任务逐项量化分解，横向到边，纵向到底，分工明确，落实到人，千斤重担人人挑、人人肩上有指标，形成群英云集、争相竞技的新格局。建立健全并严格执行相关管理制度，规范师生的日常行为，为公平合理评价每一位教师、每一个班级、每一个学生奠定良好的基础。

常言说，感人心者，莫过于情。在学校管理中，校长要做到政策暖人、感情留人、行动感人、管理激人。虽然学校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。教育是一个“软任务”，是“以己心换人心”的.事业，在制度管理和行政约束的基础上，在具体的操作过程中，校长的情感引导可以发挥更大的作用。在管理实践中，有人情味的校长，表现出来的往往是更多一份关心、更多一份鼓励、更多一份宽容、更多一份赏识，调动师生的积极性，既让师生自己主动发展，更让学校持续发展。

在学校管理中，校长要带头推进领导集体化、决策民主化、制度规范化、管理科学化、工作人性化，为广大教职工营造一种既有民主又有集中、既有组织纪律又有个人自由的心情舒畅的环境，团结广大教师，为学校发展发挥出自己最大的潜能。

《校长的智慧》读后感 篇4

一、自信乐观又从容

毕业后遇见的第一位校长，他自信乐观从容。基本上没有听见过他批评谁，总是一副笑眯眯的，和蔼可亲的模样。每次开会，他会把绝大多数老师很有针对性的表扬一番。具体而又到位。所以我们学校老师们特别团结，一种比学赶超帮的教育教学氛围就慢慢地形成了。我们学校由最初的镇中通过努力，六年后被挂牌为县级重点中学。

在这六年里，我一直觉得是自己成长最快，吸金最多的时期，凭着“初生牛犊不怕虎”的精神，在杨校长和同事们的鼓励下，我由初为人师的不知所措，到可以独立自主地录制优质课和发表教学经验论文。我觉得深受杨校长的教育理念的影响。为人师表者要大气，平易近人，乐于助人，用阳光自信的人格魅力去感染你的学生。

记得当时学习山东杜郎口先进教育教学经验时，杨校长说，杀猪杀尾巴，各有各的杀法。教无定法。我们学校应该百花齐放，因为班与班不同，人与人的性格也是千差万别。我想，生搬硬套来的只是躯壳，不会有灵魂。灵魂的摆渡者应该是自己。只要你尽心，只要你努力，只要你不甘落后，你终归会形成自己的特色。拥有自己的闪光点。每一个闪光点被放大后就是一个很好的光源。

快乐会传染，在不断地被肯定和支持中，我学会了自信，阳光的看待一切。尤其对待学生。我认为培养学生自信和阳光的健康人格远远胜过教会他们一个个具体的知识点。正确的引导，积极向上的鼓励，即便是不爱学习的后进生也会慢慢地信任老师，然后找准自己前进的方向。“亲其师信其道”是在爱孩子的磨合中，最高的升华。

杨校长这种智慧的传承，在我的教育教学中影响更大！

初中生，两届，充实而快乐！和学生们比翼双双飞，喜欢杨校乐观自信从容淡定的教育理念和人生观。

二、敬畏制度，尊重仪式感。

第二个给我印象最深的校长是孙校，他在我们学校待的时间不长。他在第一道教师会上，大声地说，领导在台上开大会，你们在台下开小会，什么意思吗？不知道尊重两个字怎么写啊？瞬间，台下老师特别安静。有史以来的安静！

敬畏制度，尊重仪式感。以后每次看到孙校都觉得校园这方净土格外的神圣。出于礼貌，会给他微笑问好，几个月后，孙校不知道什么原因，另谋高就了吧。但我学会了尊重更深层次的含义。

作为一名一线教师，应该引导学生一起敬畏制度，尊重教育教学的`仪式感。课堂就是神圣的知识之海洋。在里面沐浴，应该不断丰富自己的精神灵魂，力争做一个有道德，有理想，有底线，思想纯洁高尚的人。绝非浑浑噩噩虚度光阴年华。

三、细致到极致

和孙校一起来我们学校的是王校长。他主抓教学。对他的印象来自于一次教研活动。总结会上，他说，我们的小学生，很多时候需要的是方法而不是理论，体育老师一个劲地要求孩子立正站整齐，如果我来教，我会先示范，立正就是两腿绷直，抬头挺胸，脚跟并拢，脚尖分开，两手贴腿，中指对准裤缝。然后再具体给孩子们纠错演练。

细致到极致！教育的又一真理！

从此，教育教学中，我更加明白，优秀来源于方法的指导，能力的形成。不是一遍又一遍的理论加口号。教育教学需要务实，需要点点滴滴，滴滴点点的渗透。而不是说教和抱怨。无师自通的人是少数，静待花开，更多是需要耐心的呵护和细心的指导。

四、春风细雨爱，润物于无声

接触张校，是因为她是目前为止，我所遇见的唯一女校长，时髦！能干！但又儒雅聪慧。

张校在我们学校待的时间也不长，她给我的感觉是春风细雨爱，润物于无声。每一项工作除了具体和细致，张校那种女子所独有的刚与柔似乎都发挥得淋漓尽致，恰到好处。火候极佳。

善始善终，有头有尾。直到她要离开的前一天还在具体地组织社团活动。很让我感动！

……

校长的智慧，智慧的校长，有人说，一个好校长成就一所好学校，一个好班主任带出一帮好娃娃！

致敬！感谢这几位校长留给我的智慧启迪。学习！学习智慧的精髓，在智慧的引领下不断前进！

《校长的智慧》读后感 篇5

近段时间拜读《优秀校长的管理智慧》——之在传统节日中寻找创意。看到近几年西方节日在我国越来越热：圣诞节，成群的孩子自发地掏着自己腰包，热情高涨地为一个自己并不信仰、并不了解的外国老头过生日；情人节，满大街的少年儿童成了情人节的免费宣传员、推销员，将一个西方节日渲染得异乎寻常、热闹非凡……而我们自己的传统节日却倍受冷落？

我们的传统节日火不起来，很大程度上是我们重视不够，宣传不够，挖掘不够。青少年都不知道端午节的由来，不知道中秋节的意义，不知道重阳节是什么节日……节日到了，媒体报刊只是在一定的版面上，填空似地介绍一下，多数时候人都留意不到。由于不重视，不会对传统节日进行包装，对节日的内涵进行挖掘，对其中所蕴含的丰富资源进行开发利用，如同守着一座金山还沿街乞讨。其实我们的祖国有多少丰富的'传统文化需要去继承，有多少

可贵的民族精神需要去传承，有多少爱国主义的主旋律需要我们用生命去演绎。有多少个节日，就有多少个故事，就有多少个高贵的灵魂，需我们用心灵仰视。作为一名校外教育工作者，就如何开展传统文化教育，创设校外校园文化氛围，应从以下几方面做起：

第一，在校园走道设置标语、宣传画等，介绍中国传统文化，直接展示中国传统文化精髓。利用校园广播、微信公众平台、网络等资源参与其中大张旗鼓的宣传传统文化，让每位青少年知道传统文化它能给我们带来什么。

第二，在课程设置中开设传统文化教育课程，例如书法、国画、剪纸、武术、象棋、琵琶、二胡、经典诵读、茶道、活字印刷等。定期举办各种类型的竞赛活动，鼓励青少年学好用好传统文化，在学习传统文化中受益。通过开设传统文化课程，让青少年了解博大精深的祖国优秀的传统文化，引导青少年自觉学习更多的优秀传统文化。

第三，组织传统文化讲座，对青少年进行“润物细无声”的传统文化教育。通过正确的引导使青少年自觉传承真正有价值、有力量、有内涵的文化。

第四，以传统节日为生发点开展社会实践活动，让青少年在实践中感悟和受益。例如：春节“亲近春联”“欢欢乐乐中国年”；母亲节号召青少年给父母洗脚；端午节“情浓意更浓”到敬老院为老人包粽子为老人表演节目；中秋节猜字谜等活动进一步延伸拓展课程的时空。青少年兴趣盎然地走进传统节日，了解传统节日、体验传统节日。传统节日在孩子心中再也不是一个可有可无的节日，而是一个个生动、具体承载着我们文化传统精髓的节日。在活动中，传承了民族文化，丰厚了文化底蕴，培养了爱国情操。

校园文化和青少年行为的良好改变一定会产生积极的社会影响，进一步推动和谐社会的建设。全社会都来弘扬祖国的传统文化，普及圣贤教育，对我们校外乃至全社会的精神面貌和社会进步都会产生强大的精神动力，有着示范作用，推动中国传统文化走向世界。

《校长的智慧》读后感 篇6

《校长的智慧》是一本深度剖析和探讨教育领导者角色定位与管理智慧的书籍，它揭示了作为一位优秀的校长在引领学校发展、提升教学质量、培养时代新人等方面的深邃思考与创新实践。以下是我阅读该书后的几点主要感悟：

首先，我深深体会到校长的角色不仅仅是学校的管理者，更是教育理念的倡导者和实践者。他们需要具备广阔的教育视野和深厚的人文情怀，对教育的本质有深刻的理解，能够以先进的教育理念指导学校的各项工作，营造出利于学生全面发展的良好教育环境。

其次，《校长的智慧》强调了校长在决策中的战略眼光和创新能力。面对教育改革的浪潮，校长要能把握时代的脉搏，审时度势，制定并实施科学合理的学校发展战略，敢于打破常规，勇于创新，积极推动教育教学改革。

再者，书中关于校长如何处理人际关系、激发教师潜能、关注学生成长等方面的内容给我留下了深刻的印象。校长应以人为本，关注每一位师生的成长和发展，通过构建和谐的校园文化，凝聚人心，形成积极向上的团队精神。

最后，读完《校长的智慧》后，我对教育领导力有了更为立体的认识，也更加明白教育工作的重要性。智慧的校长是学校发展的灵魂，他们的`智慧不仅体现在对教育事业的执着追求上，更体现在对每一个生命的尊重与关怀中。

总的来说，《校长的智慧》是一本启迪思想、提升教育管理能力的优秀读物，对我个人的工作和成长有着深远的启示和引导作用。