平面构成心得体会
爱习作提供的平面构成心得体会（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
平面构成心得体会 篇1
初中美术教学中的平面构成，主要是对艺术思维的训练，它不仅能培养学生善于发现美，正确审视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律、形式表现规律和艺术的基本表现语言。如果教学得法，更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力、高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。
爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师"。积极的思维和良好的效率往建立在浓厚的兴趣之上。为了让学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪，在教学中我注意了以下几个环节。
一、利用直观有趣图形，激发学习兴趣
平面构成是一门非常重要的设计基础课，它是将点、线、面等造型要素按照一定的构成原则和构成形式构造成具有装饰美的画面。根据中学生年龄特征，直观的图形可以引起学生的注意，激发起他们学习的兴趣。在平面构成--基本要素一课的教学中，为了让学生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直观、有趣的图形来激起他们的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
基本形--是指一组重复或彼此有关连的图形中的基本单位。点、线、面作为造型要素可以构成各种形态的基本形，方形和圆形这两种最原始的形，它们可以变化出矩形、梯形、椭圆形、月牙形等甚至更复杂的图形。
为了引起学生的注意，能让学生顺利进入本课学习，我准备了一些硬纸片剪成的方形和圆形这两种基本图形，然后在投影仪上演示，当方形和圆形出现在投影屏幕上时，学生并未意识到其它图形的存在，但当我把方形、圆形或折叠、或相加的图形出现在投影屏幕上，经过两三个图形后，学生潜意识中已有的基本图形开始联想起来，有的说可以这么加，成什么形，有的说可以那么减，成什么形，还有的说可以先加后减，成什么形等等。大部分学生认为，这些基本形都是他们知道的，只不过没想到这些形都是由方形和圆形演变出来的。他们觉得基本形的构成有点类似于孩童时代的拼图游戏，童心未灭的中学生只要觉得有趣的事便是他们想做的事。
在初步了解了什么是基本形之后，就要进一步了解基本形的形态与空间变化的关系。形与空间的关系实际就是图与底的关系，一般情况下，黑色为图，白色为底，但有时也会产生正负形。
直观的图形容易引起学生的注意，那么有趣的图形则更能激发其学习的兴趣，并把注意力引向和集中于教学内容。在基本形的形态与空间变化--正负形的教学过程中，我利用了有趣的图?"鲁宾之杯"。正负形，实际为图底反转形，当我将图底反转的典型之作"鲁宾之杯"投影在屏幕上，问看到了什么时，同学们有的说看到了杯子，有的说看到了两个人头，正当他们各执己见时，教师提示学生分别看图和底，当两个图象都看到时，学生们大有茅塞顿开之感，激情高涨的同时也了解了什么是正负形。初尝成功的喜悦使他们提高了自信心，学习的兴趣也激发出来了……
在激发起兴趣的同时，为了提高增强学生的记忆力，在讲解相切形和联合形时，我没有直接出示图形，而是让学生运用相切形与联合形的概念，来回忆刚才他们见到的和想到的基本形中，那些是相切构成的，那些是联合构成的。知识的掌握需要复习，而回忆则是一种巩固知识的有效手段。因为是刚刚见过的，所以学生们轻而易举的就说出了哪些是相切形，哪些是联合形，并且，由于他们丰富的想象与联想，还发现了有的形既不是相切形也不是联合形，而是它们的综合形。只要学生们说出来，我就在投影仪上展现出来，并且给予归类。学生们通过自己的.努力得出了答案，而且在探索答案的时候情绪一直处于兴奋状态，这样记忆的效力也就提高了，浓厚的学习兴趣，为创新意识作了良好的铺垫。
二、利用群体创造意识，激发学生学习兴趣
课堂教学的优越性就在于它能够面向全体学生，利用学生的智慧相互启发，由此及彼，互相促进。在平面构成基本形的分解与组合教学中，我就充分利用了群体的力量来培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。
基本形的分解中，同形分解就是将圆、方、三角等基本形分解为若干形状与大小都完全相同的单元。而且，分解好的形在组合时又可以创造出丰富、优美的新图形。我把一个圆用十字平均分成四份展示在投影仪上，然后，分别移动一块，两块，三块，四块，每移动一块，学生们便在下面说着象气球，象降落伞，象橄揽，象开放的花，象窗格等等。如果还是我一个人在讲台前继续演示的话，学生仍然会象看魔术表演似的，只觉得有趣而不动脑筋。课堂上学生应占主导地位，教师应起好导向作用。于是，我就让学生上台来演示，当我提出你可以把它变成什么形时，一些大胆而又思维活跃的学生接二连三的走上讲台，在投影仪上拼出了各种各样、形象各异的图形，展示出了他们非凡的想象力与无穷的创造力。没上讲台的学生也在不断思考着、比划着，所示图形大都是他们平时所见的形象加以演变而来的。在这个过程中，他们还发现了一些虽然不象什么具体形，却也很美观的图形，这就是抽象图形，(如图1中的第二幅图片，就是由信用社的标记演变而来)被许多现代设计所应用。一些平时不喜欢画画的学生也在其他同学的启发下，思考着，想象着。全班同学学习的积极性都被调动起来，学生潜在的创新意识也被激发了，一种发散性的思维方式开始显露出来，平面设计所需要的就是这种敏捷而又变化多端的思维方式，这也正是培养创造力所需要的思维方式。
学生的学习兴趣和创造意识被激发后，他们就想动手操作了，这时候便可以进入本课的实践操作部分训练--矩形的自由分解与组合，这是本课的一个难点，要求是在矩形纸上，任意分解两至三刀，分解的形要求有形状及大小的对比，或具有点、线、面的关系，然后将分解的全部单位重新组合构成图形。
同样我用示范性的创作引起学生的好奇心!我准备了一个分割好的矩形图例，然后在投影仪上分别演示组合的方法，移位--可分成平行移位和交错移位;翻转--可分成对称翻转和错位翻转。当每一次组合成形时，学生们感到非常惊奇，一张小小的纸片，分解后居然会变化出这么多的形象。好奇心激起强烈的创作欲望，他们渴望着自己也能创作出美丽的图形。于是，一个个跃跃欲试，按照作业要求开始进行操作练习起来。
浓厚的兴趣使这一次的作业比以往的绘画课认真得多了，没有学生觉得把一张纸剪几刀是困难的，组合时，又可反复尝试，直至拼出他认为是最美的图形为止。这些形象大都是他们在生活中接触过的、熟悉的或由此而演变出来的。当然，也有偶然产生的(如图1)。第一次作业的成功，给他们以后的学习增添了信心，增添了浓厚的创作兴趣。
平面构成心得体会 篇2
最近看了一本《平面构成设计》的书，刚刚看过一半，就被里面所讲的完全吸引了，原来设计美是有标准的，看似胡乱堆砌的造型与构图，完全是按美的形式规律完成的，这才晃然大悟以前自已所谓的设计是在作什么!
把我这几天所了解到的作个总结，来初步的探索平面构成。
平面构成属于一种视觉形象的构成。它主要是研究在二维空间内如何利用造型的基本元素点、线、面创造形象，处理形象与形象之间的关系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则创造一种视觉上和知觉上的美的关系，从中培养基本的造型能力和设计的审美能力。
可以看出平面设计是一门学问，有一定的标准和规律。了解和熟悉这些规律才能更好的驾驭平面设计，作出好的作品。
平面构成首先培养二维空间的造型能力，它是平面表现的重要基本能力。通过对形态的组织和再创造从而熟悉和掌握设计的基本技法及其形式原理。知识与技术对于造型是重要的，但如果没有经过亲身的体验，通常也不会形成有机的学问，从而灵活运用于设计之上。另外，通过形态的几种不同语言，培养对形式的感受力和对美敏锐的感悟力;培养对于艺术家和设计家来说最重要的“创造力”。平面构成的终级目标即在于创造力的培养。
作为设计师最重要的`是创造力，规律和标准必竟都是死的。
平面构成是根据形式美的基本原则，运用丰富的造型语言来完成形态的组织和创造。具体要求如下：
构图的完整和巧妙
黑白灰关系的相对平衡
结构的严谨和丰富
造型语言的多样化
情绪感情的表达
看到这大至了解了平面构成的基础理论，具体的平面构成的要素与形式美的规律以及平面构成的形式还没有看到，以后会把这些体会写出来......
平面构成心得体会 篇3
平面构成基础课程是我们大学平面设计专业的一门核心课程，旨在培养学生在平面设计领域的基本素养和技能。在这门课程的学习过程中，我深入思考了平面构成的基本原理和方法，并通过实践掌握了相关的技巧。以下是我对这门课程的心得体会。
首先，在学习平面构成基础课程的过程中，我深刻认识到平面设计的基础是构成。平面构成是平面设计的核心能力，它涉及到视觉元素的选择、组合和排列等方面。通过学习课程教材中的案例和理论知识的学习，我了解了线条、形状、色彩、质感等基本要素的运用及其在构图中的作用。我学会了通过合理地运用这些要素来表达视觉信息，并在不同设计作品中灵活运用。
其次，平面构成基础课程的学习使我对构图原理有了更深入的理解。构图是平面设计的基本手段，它直接影响作品的效果和表达意图。在课堂中，我逐渐体会到了黄金分割、对称、重复等构图原则的重要性。这些原则不仅可以帮助我创造出更具有美感和视觉效果的作品，还能让观看者更好地理解和接受作品。我注意到构图对于作品的平衡、重点和流线性等方面的作用，通过大量的实践作业，我不断改进自己的构图技巧，并在实践中找到了自己的创作风格。
第三，平面构成基础课程的学习培养了我的观察力和设计思维。在学习过程中，我学会了观察和分析不同类型的设计作品，以及在实践中不断寻找灵感和创意的方法。我发现设计灵感可以来源于生活中的各个方面，从日常生活中汲取灵感可以让设计作品更贴近人们的生活和情感。同时，通过设计的反复实践和反思，我逐渐培养了敏锐的设计思维和思考问题的能力。我开始意识到设计不仅仅是表面的美化，还要考虑到更深层次的概念和意义。这种思维方式让我在后续的设计实践中更有条理和思考深度。
第四，在这门课程中，教师的指导和同学们的讨论也对我的学习产生了很大的帮助。教师通过讲解理论知识、案例分析和作品评估等方式，帮助我们理解和应用平面构成的基本原则和方法。同时，教师还鼓励我们积极参与课堂讨论，并在作品实践中给予及时的指导和建议。在同学们的互动交流中，我经常获得一些新的创意和观点，这不仅拓宽了我的思路，还让我更好地理解平面构成的多样性和灵活性。
最后，平面构成基础课程的.学习让我积累了宝贵的实践经验。通过大量的课堂作品和设计项目，我不断提高自己的设计水平和技巧。我学会了如何在设计过程中合理利用各种设计软件和工具，也学会了如何与客户和团队合作，从而更好地将自己的创意付诸实践。这些经验的积累不仅让我在课程学习中取得了好成绩，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。
总之，平面构成基础课程的学习对我在平面设计领域的发展起到了重要的推动作用。通过学习构成原理和方法，我不仅进一步提升了自己的设计水平，还培养了对作品和设计过程的细致思考。同时，这门课程让我明确了自己的职业规划和发展方向，为我未来的平面设计工作打下了坚实的基础。我相信，在今后的学习和实践中，我将不断完善自己的平面构成能力，为更多优秀的设计作品贡献自己的力量。
平面构成心得体会 篇4
平面构成实验是一门非常有趣的课程。通过这一门课程，我们可以学会很多关于平面的知识和技能，如图形的构成、等分法、对称法等。在这个实验中，我们可以通过自己绘制图形和设计，锻炼我们的观察能力和手眼协调能力。在实验结束后，我们可以更加清楚的认识到平面构成的重要性及其在世界上的应用。
一、实验过程。
这次实验中，我们要求根据给定的题目，自己设计和构造平面图形。在设计过程中，我们需要进行大量的计算和推理，然后再根据计算得出的数据来实现我们的设计。我们以三角形为例，首先需要了解三角形是如何构成的，然后采用等分法或对称法，将所需长度进行精确细致的计算，最终在纸上构造出一个完美的三角形。
在这个实验中，我遇到了一些问题。有时我会受到自我意志驱使，往自己喜欢的方向走，而不是按照题目所设计的方向前进。但是我很快就发现了问题，会重新开始，沿着正确的道路前进。我感到很幸运能够在实验中学习到这样的经验教训。
二、实验收获。
通过这个实验，我学习到了很多关于平面构成的`知识和技能。我深刻意识到了精准计算的重要性，同时也意识到了创造性设计的重要性。通过这个实验，我不仅学会了怎样构建一个基本的图形，还学会了如何应用这些图形去创建更复杂的形式，并在将来的生活中应用它们。特别是，平面构成是应用于各种领域的关键技能，如建筑设计、工业设计、网页设计等，对于我们日后的发展有非常大的帮助。
三、思考。
在这个实验中，我学会了更好的计算方法，并明白了创造力和创意是非常重要的。这使我对学习和将来生活的目标有了更出色的规划和思考。通过使用创造力和创意，我能够构思出更独特、更创新的设计，这使我对未来更加充满信心。同时，我也更加清楚自己在将来的道路上应该如何前进，这让我非常高兴和充满希望。
四、结论。
总之，平面构成实验是一门非常有趣的课程，它为我们提供了一个学习平面构成知识和技能的机会。通过这个实验，我学会了很多事情，这些事情不仅涉及到计算的技巧和创新思维，还涉及到自我意识以及将来的规划。我相信这些知识和技能对于我的未来发展将会非常有益。我希望这个实验可以为其他学习者带来同样有价值的经验。
平面构成心得体会 篇5
平面构成是数学的一个重要内容，也是数学建模的基础。在高中学习平面构成这门课程的过程中，我体会到了平面构成对于我们认识空间、培养逻辑思维以及解决实际问题的重要性。通过学习，我不仅增加了对平面图形的认识和了解，还体验到了平面构成对提高数学思维能力和解决复杂问题的积极影响。
学习平面构成，我们首先需要掌握一些基本的绘图技巧。通过练习，我学会了使用直尺和量角器进行几何图形的绘制和构造，比如平面上两点的连线，平分线的作法等。这些技能在实际生活中也有着广泛的应用，可以帮助我们更好地解决实际问题。
其次，平面构成还培养了我的逻辑思维能力。在构造、证明几何定理和解决几何问题的过程中，我们需要运用正确的推理和论证，这样才能得出正确的结论。通过锻炼逻辑思维，我不仅提高了解决数学问题的能力，也培养了一种思考问题的方法，这对我不仅在数学上，也在其他学科上都起到了积极的推动作用。
学习平面构成还帮助我更好地理解了三维几何中的空间概念。平面图形是三维几何的一个重要组成部分，通过学习平面构成，我们可以更好地认识和理解平面与空间的关系。例如，在学习立体几何时，我们可以通过绘制平面图形和投影来帮助我们理解和分析立体图形的性质和关系。这种思维方式能够提高我们对空间的感知和理解能力，从而更好地解决与空间相关的问题。
平面构成不仅仅停留在纸上的绘图，它也是应用数学的一部分。在学习平面构成的过程中，我们也会用到数学建模的方法来解决实际问题。通过建立几何模型，我们可以将实际问题转化为几何问题，然后运用平面构成的知识和方法来解决。这种能力在日常生活中也是十分实用的，可以帮助我们更好地理解和解决与几何相关的实际问题。
通过学习平面构成，我不仅提高了绘图技巧，培养了逻辑思维能力，还加深了对空间的认识和理解，并且学会了将数学知识应用于实际问题的能力。平面构成作为数学的一门重要课程，不仅对于我们的数学学习有着积极的影响，更在我们的日常生活中起到了实际应用的`作用。通过学习平面构成，我深刻体会到数学的美妙之处，也更加坚定了学习数学的决心。
平面构成是我高中数学学习过程中的重要组成部分，它对于我的成长和发展起到了积极的促进作用。通过学习平面构成，我不仅仅提高了数学水平，更是培养了良好的思维习惯和解决问题的能力。我相信，在未来的学习和工作中，平面构成的知识和技巧将会继续对我产生积极的影响。
平面构成心得体会 篇6
平面构成是一门关于构图、构型和形态的基础课程，是设计领域中不可或缺的基础技能。学习平面构成能够让学生对设计元素、组合和间隔有更深入的认识，同时也能够提高学生对审美和设计理念的理解和表现，在实践中，这些技能和知识不仅能够帮助学生在设计中提高效率和精度，更能够提高设计的质量和水平。
学平面构成的主要内容包括构图、形态、比例、空间和对比等几个方面。构图是最基础和最重要的一部分，其主要目的是让学生学会在不同的视角和场景中对图形元素进行分类、组合和排列。形态和比例相对独立，是用来处理几何形状和比例关系的，这些两个方面的知识也是构图和设计过程中不可或缺的组成部分。空间和对比是用来处理三维感和色彩效果的，学会这些内容不仅可以让学生设计更加具有立体感和层次感，更能够在表达上更加灵活和丰富。
对我而言，平面构成是一门既有理论又有实践的课程。在实际操作中，我认为设计过程是非常重要的，而且必须要有灵感和创意。在学习的过程中，我遇到的最大难点就是在面对一张空荡荡的白纸时，如何从无到有，通过组合与构图来表达出自己的设计理念。时常需要反复尝试和修改，才能够最终完成一个符合要求的设计作品。总体而言，学习平面构成对我的设计思维的提高起到了很大的推动作用。
对于设计专业的教师而言，学习平面构成的重要性不言而喻。要想将之应用到教学实践中，首先，老师需要了解不同层次的学生对平面构成知识的现状和差异，依据不同的情况，分类分配课程，让学生更加高效和有针对性地学习相关知识。其次，老师要充分利用案例教学，引导学生在实践过程中发现问题并采用有效的`方法解决，在探索中沉淀理论，将理论与实际相结合，达到更好的教学效果。
在学习平面构成的过程中，我从无到有的掌握了设计构图与表现的技巧，同时也锻炼了自己的设计思维和审美能力。学习平面构成并不是一件简单的事情，需要付出严谨的态度和充分的时间投入，但是，它所带来的收获，也是无法用语言表达的。希望我的体验和心得能够对其他学习平面构成的学生或教师们有所启发，能够在设计领域中取得更大的成就。