研修发言稿

爱习作提供的研修发言稿（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

研修发言稿 篇1

各位老师：

下午好！

很荣幸，能和老师们有这样一次学习和交流的机会。

身为低年级的老师，我们深知低年级是形成习惯的关键时期，也是各种习惯的养成期，所以，我们老师们在学生的习惯养成方面花了很大的功夫，动了许多脑筋。以下我就我们二年级组老师们感觉还很有成效的做法，在这与老师们交流。

我们倡导的是：用心感染学生，用智慧教育学生。

因为我们是班主任，使得我们的心与孩子贴得很近。习惯的养成，非一日之功，非一人能及。靠的是老师用心、用力、用情的感染学生。

简单来说，就是坚持，我们反复强调这八字礼仪、看到有问题出现及时的纠正学生。每天走进教室，看看地面有没有纸屑、卫生角整洁吗、桌子整齐吗，老师重视，他们也重视了。

因为学生小，在常规管理中，我们时常要耐心的教给方法——就比如说洗拖把，我已经手把手的教了二十多个同学了，怎么冲洗，怎么拧干，怎么挂好。虽然有时会觉得很麻烦，但是我相信到了三年级每一个孩子一定都能成为卫生能手，那时，我们就轻松了。

在常规中，我们很注意评比、反馈，制定出了“清洁能手评比”“生活能手评比”“纪律明星”“作业明星”“学习明星”……分阶段的进行评比，调动孩子们的积极性；同时定期的用家校联系平台和喜报的形式反馈给家长，做到家校的密切合作。

我记得，有一位老师跟我说过：学生就怕你跟他“认真”，老师要是认真，他也就没辙了。这句话的却不错。只要我们用心，就能感染孩子。

讲道理——很多时候，我们强行的制定要求，要着样，不能怎么样，说得多了，孩子们也听腻了，可是照旧。我就想，他们还不知道为什么老师有这样的要求，不知者无罪嘛！对与我们的学生，我们花一点时间，在一开始就告诉他为什么要“不”，也许他们就能遵守了。

比如说：我们班要求的撮箕要放在垃圾桶的上面，垃圾不能丢在撮箕里，而要拿起撮箕，丢到垃圾桶，再把撮箕盖上。也许老师们听起来很复杂，但是我演示给孩子们看，并告诉他们，垃圾桶里有很多细菌，我们可以用撮箕当做它的盖子，这样卫生角整洁了，环境也更好了。再例如，我们班上不能带零食和饮料，但是支持带水果和牛奶或者酸奶。我和孩子们商量，牛奶盒还有果核咱们能直接丢到垃圾桶吗？最后让他们知道这些东西会发酵，有气味，着虫子，所以大家共同商量出，用塑料带装好果核和奶盒，系好，再丢进垃圾桶。其实，这样的习惯只需要一个礼拜我们来关注、知道，孩子们的这种习惯就渐渐养成了，从一年级上学期开始，到现在，孩子们已经很正常的重复了这些行为无数次。

再比如说，上下楼梯靠右行。说过很多次但总记不住，后来无意的一次交谈，我发现，孩子们不知道为什么要靠右，都靠右，左边谁走呢？后来，我在班上画图、演示，孩子们恍然大悟，现在自然地会靠右边走，还能提醒别的小朋友了。所以，我觉得，告诉他们为什么，他们能够配合我们。

讲故事——有时候，我们也苦口婆心的说了许多道理，可是效果也不明显。是不是我们可以换种方式讲呢。《垃圾袋的故事》、《流泪的课桌》、《迷路的小铅笔》、《文具的对话》……这些不起眼的小故事，帮助我解决了不少问题。

故事的名字叫《一个塑料袋的独白》。”我津津有味地开始讲述：“我是一个普通的白色塑料袋，发挥完自己的作用后本该回到我的园地——垃圾桶，可是却不幸的飘落到了一块不明地。焦急的我四处环顾，呀！是红领巾，是少先队员。看到周围的同学们，焦急的我放下心来。他们一定会把我送回垃圾桶。正在这时，走过来一个男同学，我微笑着望着他，准备好对他说声谢谢，可是，喂！你怎么走了。男孩没有看到我。我决定把自己放到更显眼的地方。于是，借助风儿，我躺到了路正中，等待。不一会又有几个同学过来了，我满心期待的望着他们，可是谁也没关注我，好容易一个小女孩望了我一眼，没想到她绕开我，走了。怎么会这样呢？又一个男骇过来了，他穿得一身名牌运动装，活力十足，我想他一定是个好小子。为了让他发现我。于是，我抱住了他的'鞋子。这样，你总该发现我了吧！没想到的是，他居然狠狠的踢了我几脚，我又被死死的摔到了地上。这一次，我彻底失望了。连我最喜欢的红领巾都这样对我，看来我是回不了家了。就在我伤心之余，一只手伸向了我，把我送回了家——垃圾桶。谢谢你，红领巾！”故事讲完了，孩子们似乎明白了点什么，我接着说：“这个故事的目击者就是李老师；发生在今天中午12点10分；地点在我们的教室；演员正是我们全班的同学。但是谁扮演的正面角色，谁扮演的反面角色同学们自己心中一定最明白了。”孩子们沉默了。

演一演——将这些问题，直观的摆到孩子们的面前，让他们评评。在我们关于行为习惯的主题队会里，我们老师自己编写的小本子，让孩子上演过《两个红领巾》、《孙子和爷爷》、《文明不文明》……这样的小故事，有时候，我们会有意请当事人来出演或者评一评，这样的方法远比老师亲自批评有效得多。

其实在我们的班主任管理中，我们不光要用心，更多的时候是需要用智慧去开启孩子们的智商、情商。

我们的工作，真的很累，培养一个好习惯或改正一个不良习惯其实是很艰难的，作为班主任我们必须有足够的思想准备，只有靠的是天天坚持、月月坚持、年年坚持之力。才能让文明之花绽开与孩子们的心里。

我的演讲完毕，谢谢大家！

研修发言稿 篇2

各位领导、老师们：

大家好！

有幸参加辽宁省中小学教学名师班高级研修活动，首先感谢辽宁省教育厅和基础教育教研培训中心的领导、老师，为我们搭建专业成长的平台，让我们有了此次的上海之行，其次感谢上海市沪江教师进修学院的领导、老师，安排我们走进崧泽学校，让我们感受崧泽、聆听朱国君校长的精彩报告。

理念决定行动，思路决定出路。崧泽学校是由两所不同文化的学校合并而来，面对参差不齐的教师队伍和来自不同地区的生源，朱国君校长摸清学校发展的起点，找准学校发展的突破口，即构建学业质量保障体系，坚持不懈的探索，收获了改革的丰硕果实，为我们呈现了一所农村学校的转型发展之路。崧泽学校不只重视学业成绩的提升，还利用乡村少年宫做到“人人有项目，个个是能手”，为每一名学生提供特长发展的舞台，促进学生综合素质的发展。由薄弱学校到超越城区学校，倾注了朱校长的心血与汗水，也展现了教师团队的进步与成长，既造福一方百姓，更惠及崧泽学子，真正做到了办人民满意的学校。

我觉得，不同文化可能会带来一定的.矛盾，但不同文化如果有机融合，并发挥出各自的优势，会促进多元发展。正像我们此次研修活动，南北融合，相互碰撞，一定会带来心灵的启迪，引发深度的思考，产生智慧的火花。

再次感谢朱校长的真诚分享以及崧泽学校给我们带来的文化浸润，让我们不虚此行，满载收获。

谢谢！

研修发言稿 篇3

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

一眨眼，为期五天的研修活动在紧张而忙碌中结束了。

五天的朝夕相处，我们和每一个学员早已成为了无话不谈的朋友。因为本次研修人员少，又主要以教研组为单位开展研修活动，所以我们之间有足够的时间和空间了解彼此，闭上眼睛我们每一位班主任都能勾画出每一位学员的相貌、道出你们研修中的点点滴滴：白白净净可爱型的低年级教学专家——双溪口中学的魏义英老师；年轻帅气而又才华横溢籍贯在郴州市愿为桃源县的教育事业奉献青春的青年教学能手——茶庵铺中心校的黄敏老师；阳光而又深沉稳重从事教育教学管理工作的佼佼者——架桥镇中心小学的教导主任谌一鸣老师；务实、勤恳而又腼腆的'山区教师——牛车河乡的吴均平老师；落落大方成天堆满笑容的青年教师——黄甲铺中心校的孙黎明老师……

回首五天的研修历程，我和你们的感受是一样的，正如班上的黄敏老师在接受采访时说的那样：本次研修，我们感觉很累、很辛苦，但同时又是我们收获最多、进步最快的一次研修！是啊，一份份研修成果见证了你们的进步，正如你们研修日志中写的那样：从开始的“潜水”到后来的侃侃而谈；从开始的应付到后来的主动参与；从开始的盼望早点结束到后来的依依不舍…….

也许是因为投入而被吸引，五天时间，很少有学员因这样获那样的原因请假。

正是你们这种务实的研修态度，执着的研修热情，才有了累累收获！五天的研修，你们破茧而出，华丽转身，不再徘徊在课改的十字路口，有了一吐为快的冲动，汇报展示课成了你们极力争取和乐于展示的大舞台，课堂上，你们挥洒自如，落落大方，你们身上的每一个细胞都已经完全融入了我们这个大集体，就像是我们其中的一员，我们和你们、学生和你们没有一点陌生的感觉，你们的教学理念、教学方法学生喜欢，我们敬佩！

老师们，短短的五天时间，一定是我们永久的回忆！我相信，若干年后，回首本次研修历程，一定会发现，我们留下的每一个足迹都是那么的闪亮！我更坚信，日后的教育教学工作中的每一次成功，都会得益于本次研修！

作为你们的班主任，我感到非常荣欣，借此机会我想代表所有的班主任对你们说一声感谢，感谢你们的辛劳和付出，感谢你们对本次研修班的大力支持！最后祝现场所有的领导、老师：身体健康！工作顺利！万事如意！

研修发言稿 篇4

各位校长：

按照20xx年既定的工作思路，经过认真的筹备，XX区中小学校长研修班今天开班了，这是今年我区教育工作的一件大事，是加强我区校长队伍建设，培养我区学校管理优秀人才的重要举措，是努力实现“创教育名区，率先实现教育现代化”战略目标的具体行动，它对全面提高我区教育管理水平、提高全区教育质量、保证我区教育快速健康持续发展具有现实的和深远的意义。

教育的发展，凭借各位校长的智慧、学识和才干，已经取得了累累硕果，这是值得大家自豪的。同时，面向未来，我们学校要实现可持续发展，更需要校长的远见卓识和深谋远虑，更需要校长自身的可持续发展。我以为学习和研究是不竭源泉。区教育局对此次研修班非常重视，区教师进修学校进行了认真的研究，安排了十二个培训专题，精心聘请了授课教师，为各位校长提供了极为难得的学习机会。教育局之所以投入这么大的精力组织这次中小学校长研修活动，其目的就是要通过这种培训，使我们的校长具有开阔的眼界、开阔的思路、开阔的胸怀，明察当今社会的政治、经济、社会发展的走势，更高层次地看待教育面临的挑战与机遇；使我们的校长具有敏锐的思想，深入地思考教育面临的新问题，找到适合学校发展的新思路，寻求破解难题的新举措；使我们的校长具有非凡的教育智慧，不断探索教育和管理规律，提高办学质量，创建学校特色。借此机会，我代表教育局对各位校长提三点希望：

一、要致力于专业化发展

校长队伍和校长自身发展必须走专业化道路。校长是管理者，同时又是教育者、实践者和引领者。校长岗位是一种特殊岗位，它有着自身特有的工作规律和素质要求。校长要确定明确的办学宗旨和教育管理信念；要具有敏锐的问题意识及研究激情；要努力促进教师专业化发展；要建立良好的校内外沟通网络。这就要求校长必须具备强烈的现代教育意识和超前意识；必须具备统摄性思维和学校管理的艺术；必须具备以学校管理专业能力为核心的多种能力。包括良好的学校管理的专业能力、科学的计划决策能力、组织管理能力、人际交往能力、协调控制能力、语言与文字表达能力等等；必须具备以教育管理知识为核心的通才型知识结构。通才比专才更容易借助多学科的综合知识分析问题与研究问题，更容易产生新的思想和独到的见解。只有这样，校长才能高瞻远瞩、处变不惊，才能去伪存真、集思广益，才能把握机遇、赢得发展。

学习是校长实现专业化的根本途径。大家都有一定的教育实践经验，这是实现专业发展的重要基础，但还需要继续学习，深入学习，研究性地学习。这次聘请的学者、专家们有的站在教育研究的前沿，其理论思想具有很高水平；有的在基层学校锐意改革，不断创新，具有丰厚积淀；还有非教育系统的，其思想、观点、方法也必将给我们许多有益的启迪。因此，希望大家珍惜这次培训机会，很好地向他们学习，弥补我们自身的不足，尽快提高理论素养，要力争做一位有思考力的校长，做一位有创造力的校长。

二、要致力于践行“终身学习”理念

国际21世纪教育委员会在其报告《学习：内在的财富》中提出了一个重要概念，即“终身学习”，这反映了国际教育思潮中的一个深刻的变化：由“教”转向“学”，现代科技信息的迅猛发展清晰地告诉我们：一天不学习，就会落后。

校长是学校教育的灵魂，必须与时俱进，必须终身学习，必须成为终身学习的表率。校长成功的'速率和水平与校长在学习上的投入成正比。古今中外无数杰出校长的实践证明，尽管每个人成功的具体路径千差万别，但是，渴望求知、勤奋学习，是其共同特点。苏霍姆林斯基是勤于学习，善于学习的典范。

教育局决定举办校长研修培训，就是要借助专家、学者的教育理论和科研优势，指导和启发我们深入研究基础教育领域存在的新情况和新问题，帮助我们系统总结办学经验，从而培养一批具有较高现代管理水平，甚至能够著书立说的我区中小学教育的优秀带头人，为大家将来的可持续性发展奠定坚实的基础。因此，希望大家要借这次培训契机，切实树立终身学习理念，进一步培养发现问题、思考问题、解决问题的能力，促进思维方式的变革，形成反映时代精神的办学理念和治校方略。

三、要致力于学习成果转化

本次集中培训主要占用休息时间，但5月份是学校工作最为紧张和繁忙的时期，如何处理好工学矛盾是对大家的一种挑战。希望大家遵守培训纪律，确保到课率、满勤率，确保高质量学完培训内容，确保学有所获。

学习是为了更好的工作，工作本身也是学习的过程，二者是完全可以兼顾的，光学不干或者光干不学都不能取得预期效果，校长们把学习当成一种生存方式，把学习当成一种生活习惯，做到学习和工作两不误、两促进。在聆听专家讲座的同时，大家要有问题意识，带着问题学，带着问题思，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育理论与我们自身的教育实践有机结合，真正转化成促进学校发展的新理念，转化成优化学校管理的新思路，转化成提高教育质量的新办法，转化成打造品牌学校的新举措。

同志们：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。素质教育的伟大实践为我们提供了展示才能的空间，“创教育名区”的宏伟目标为我们搭建了实现价值的舞台，时代呼唤高素质的校长，__呼唤高素质的校长。愿今天的学习是明天的新起点，愿今天的研修是我们学校发展和校长成才的助推器。我相信：大家不会辜负教育局的期望，同时希望大家经过不懈的追求，都能够成为优秀的专家型校长，并且以积极的姿态和前所未有的“大手笔”来描绘教育事业最新最美的画图。

最后，预祝本次校长研修班获得圆满成功！

研修发言稿 篇5

各位领导，各位老师，大家下午好：

我是实践研修阶段第三小组的组长纪辉，很高兴能在这里和大家谈谈我们充当“影子教师”在实践研修中的一些体会。

首先，我要感谢。这里不感谢cctv，只感谢安师大数学计算科学学院的领导们，是你们精心策划，是你们建立了高水平学科专家组，安排业务精通的班主任张道平老师和更强有力的后勤保障，使得整个研修活动紧张而有序，充实而又快乐。不仅课着眼于一线教师专业发展需求，更是在生活保障、班级文化建设、丰富课余生活等方面极大地满足学员的需求，营造了良好的学习氛围，为研修获得的成功奠定了基础。

11月29日，进入“国培计划”的第二阶段——跟班研修学习阶段，我们第三小组的14名学员有幸被分到有名的安师大附属外国语学校，该学校以素质教育为根本，以质量求生存，求发展的教育理念，以及令人振奋的教育教学成果成为了一道亮丽的风景线。在跟班研修期间，我们一行14人严格遵守“影子学校”的规章制度，坚决服从“影子学校”和“带教导师”的安排，积极参与各项教学、教研活动。第一周主要是“带研”。参加集体备课，参加学科研讨，姚校长亲自参加了听课议课活动，还特意安排了获得全国优质课一等奖的教师给我们上示范课。第二周主要是带学。各位学员通过网络积极研讨，发反思贴，交流贴。如李学清老师，积极发贴，回贴，与大家共同探讨教学上的疑惑。第三周主要是带课。备课，听课，上课，其中贵体三老师应该是大家学习的`榜样。因为贵老师的指导老师有些特殊情况，没有给他提供更多的上课时间。那天贵老师和我说，能过前面的理论学习和前段时间的听课，我现在写了很多反思，也有很多要尝试的地方。结果在12月12日（周日）晚上八点多打的回家，接着在家上了一个星期的课。我想这一个星期，是贵老师收获的一周，是成功研修的一周。这一周，我们国培学员的展示课也得到了安师大附属外国语学校的好评。（这节课是我上的）（鼓掌）。第四周，各位学员主动交流培训心得，主动分享资源，搜集反思，校本等材料，完成实践研修总结并形成报告。

通过跟班研修学习，不仅让我们开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我们站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我们所热爱的数学教学。

通过跟班研修学习，无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质，还是业务能力，都让我们有了深刻的体会和巨大的改变，同时我们在这次跟班研修学习中，做到了团结协作、共同进步、共同提高。

在“影子研修”阶段，学员们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们14名学员人生经历中一笔不菲的精神财富！

谢谢大家。

研修发言稿 篇6

各位老师，各位朋友！

大家上午好！

首先要对大家的到来表示热烈的欢迎和真诚的感激！大家奔着“陈大伟观课议课高级研修班”来，相信大家能理解、接受我的激动和感动，我将尽自己最大的努力不辜负大家的热情和期望，力争帮助大家满载而归！

在正式的研修活动之前，我有这样几个方面的思考和大家分享。

一、为什么要办这样一个班

可以说，我是在1999年开始改变课堂观察和研究方式的，当时我在四川省绵阳市涪城区进修学校担任校长，起因是接到一位中学教师打来电话，抱怨我们单位的老师到学校调研时对她的影响，她说进修学校的老师听她的课以后，当着学校领导的面说了许多问题。她批评说：“你们来了全是下结论，提的意见我们根本做不到，对我没有什么帮助。听了你们的话，校长主任认为我素质不高，上课上得差，对我留下了不好的印象。”这使我思考和实践：课堂观察和指导如何才能受到中小学一线教师的欢迎？怎样的课堂观察和讨论才能真正对一线老师提供帮助？20xx年5月和8月，我先后两次在山东省淄博市实践观课议课，以此为基础撰写的文章刊载在20xx年第7期的《人民教育》，从此“观课议课”开始进入教育人的视野。以此为起点，我开始写观课议课的文章、写书、拍视频、做讲座和实践推广，白了中年头。实际效果如何呢？可以说，不理想，很不理想。20xx年，我在几个高端研修班要讲观课议课，一方面感动于这些老师对观课议课的接纳与准备实践的勇气，另一方面又对他们对观课议课的陌生感到吃惊。这使我思考：如何改进推动方式以帮助更多的老师认识和选择观课议课？

因为愿意学习观课议课的人越来越多，大家还希望有观课议课的实践基地考察。我自己分身乏术，一是不能满足他们邀请讲学的意愿，二是没有时间去建设这样的基地。我渴望有一个深入研究并能代为引导观课议课的骨干与团队，需要一帮骨干亲自参与和实践的基地。这是第二个原因。

第三个原因是20xx年两位朋友的去世让自己有时不我待的急切。一是成都市龙江路小学中粮祥云分校段红校长享年46岁，二是《读写月报新教育》杂志主编李玉龙兄享年48岁。生命无常，抓紧时间把想做的事情做一做，为生命多留痕迹少留遗憾，这是我在段红校长、李玉龙兄去世后对自己生命的规划。

主要基于上述三个方面的原因，有了与全国教师培训机构发展联盟的合作，有了来自广州荔湾、越秀，上海浦东，湖南湘潭，河南卫辉，大连长海，沈阳和平，哈尔滨香坊，河北怀来，重庆北碚，乐山市中区、南充阆中，成都武侯区的朋友们，加上我的部分同事在成都的相识和结缘。

关于研修项目名称也做一点说明，对“陈大伟：观课议课高级研修班”开始我是很犹豫的，因为老子说：“知其雄，守其雌，为天下溪。”我也知道这会招致很多的批评。但联盟的李小平秘书长建议就这样，说是对特色课程、对知识产权的保护。说实在话，在没有知识的研究与发现时我们可能会要求知识开放，在有了一定发现的时候可能就会强调保护，现在我比较赞成保护了。再有，我也可以开一个先例，等大家把我骂够了，其他朋友有条件了，也出来展示自己的课程，推广自己的课程就少一些挨骂了。总得有人尝试。

二、关于研修定位

首先，这次研修是一次高端研修。参与研修的对象主要是培训机构的老师（唯一的一位一线老师邓雪梅老师是乐山市“邓雪梅名师工作室”的主持人），大家都有丰富的课堂观察、指导的经验，有扎实深厚的.理论素养。其他参与的朋友现在我还不太了解，但我们会在研修中不断熟悉加深了解。这里介绍一位我比较了解的外地朋友，来自上海浦东教育发展研究院的王丽琴博士，她很早就在带着团队做课例观察，也在到处宣讲课堂观察的研究与实践，从微信上我还知道，她刚出了一本书《被遗忘的烛光——“城中村”教师生存实录》。就大家这样的经历、水平和能力，不做成高端研修对不起大家，你也对不起你自己。或许可以这样定位，其他的观课议课培训是培养高中生、本科生，这一次的研修是希望培养观课议课的硕士和博士，我以这样的标准来设计交流内容，也请大家以这样的标准来要求自己。

其次，这次研修也是系统研修。通过研修，要全面深入地认识和理解观课议课的理念，比如课程观、教师观、教学观、教师发展观，掌握观课议课的基本策略，熟悉观课议课的基本路径，实践观课议课的具体方法，研制观课议课相关工具，探讨观课议课的推进策略。总之，设计是全套的，我们也希望做出全套的。

第三，这次研修是面向实践的研修。这次研修不是听几场讲座、参与几次讨论，而是要审视和改变自己的教研生活方式，在区域推动观课议课实践，推动相关活动。要定位实践、紧盯实践、服务实践，学以致用，从用处研修。

第四，这次研修是问题导向的研修。大家已经看到，在《学习手册》上每一个单元后面写了不少研修的问题，这些问题是我认为教研员在推动实践观课议课的重要问题，大家在研修过程中还可以思考和提出自己的问题。在研修活动中，我们将研究这些问题、讨论这些问题，对这些问题作出回答。我听李小平秘书长说，对于这次派员外出学习，有的校长在问有没有考核，是不是要做一个考试。我想，你可以把这本《学习手册》带回去给校长，让他在这些问题中任意挑选，对每一个问题，如果你能有和过去不一样、他能大致满意的回答，这就算拿到合格证了。如果你还能给他提供一个实践推进的方案，能在区域或者自己的学科有改进，教师欢迎你去观察他的课，愿意参加你组织的观课议课和其他培训、教研活动，那你就算学得优秀了。

三、研修建议

我建议大家要有这样几个意识：

一是参与和分享意识。做研修活动，我们大家可能对参训教师说：“参与者比傍观者收获更多，经历者比听说者理解更深。”这次是轮到我们自己参与了，期望大家能积极参与互动，参与讨论和分享观课议课的问题，参与和分享课堂观察与教师研修组织的案例；参与分享彼此的意见和经验，参与和分享献课与观课议课的实际演练。我们还期望在信息技术和培训方法方面有心得的老师与大家分享自己的技术和方法。

二是有深研细究意识，我想这是读高中、本科与读硕士、博士的区别。参与研修，不仅要知道可以向中小学教师传播什么，还要知道为什么要传播这些东西，要能够回答相关的质询和质疑；不仅知道怎样推动实践，而且要知道为什么要这样推动；期望大家能在研修过程中不断发现问题，提出问题，共同解决问题。

三是要有实践（项目推动）意识。我们带着实践使命而来，要争取带着满意的实践信心而回。然后进行区域（学科）传播、组织区域（学科）实践、开展区域（学科）研究，努力争取成为全国观课议课的核心推动者。大家在研修过程中，不仅要研讨观课议课的相关内容，而且要观察研修的过程，研究研修的过程，从中学习研修的组织方法和实施，评判和改进研修，争取形成观课议课的实践推动方案。

四是要有成果意识。大家要及时梳理对相关问题的思考和领悟，把每一天的收获和体会在群里分享，在自己学校群里分享。每一单元结束后，每一个小组要形成一个研修纪要，在下一次研修纪要中要有收获、有问题，数据资源来源于老师们的微信和QQ。我们期望，大家能在研修中就好课的标准和要求、基于案例研究的观课议课记录表、基于行动研究的观课议课记录表、观课议课比赛方案、观课议课推进方案等工具有所讨论和研制。另外还建议，对有兴趣的相关问题要深入、持续的研究下去，形成自己的研究成果。

我们希望，这一次研究能够成为大家激荡生命、改善教研生活的有意义的生命经历，大家能从中获得丰富、愉快的生活体验，彼此之间成为相互砥砺、共同成长的朋友！

谢谢大家