幼儿园语言教案

爱习作提供的幼儿园语言教案（精选86篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园语言教案 篇1

活动目标

1．欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2．初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3．练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

活动准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1．问答导入，变出雪花。

(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

a．问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b．问――大×班的孩子们，现在是什么季节?

c．问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

d．问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师：你们都很快乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2．学习儿歌第一、二段，感知形式。

(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花快乐地回答：我准备好了。

提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

师：你们想问风儿什么问题呢?

师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说第二段儿歌。

(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

3．学习儿歌第三段，完整表演。

(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

4．创编儿歌，拓展思维。

(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答，我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

5．问答小结，增强自信。

(1)师：问――大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师：问――大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1．在“巧”上探索，注重设计完整性

《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的`热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―一学习儿歌第一、二段，感知形式――学习儿歌第三段，完整表演――创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

2．在“趣”上调控，注重内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

3．在“展”上延伸，注重互动的平等性

整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

附儿歌：冬天的问答

问冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快乐地回答

我准备好了

问冬天的风儿

你要往哪里刮

风儿快乐地回答

我去追春天的步伐

我和冬天对话

冬天给我回答

自信融化冰雪

信心开出新芽

幼儿园语言教案 篇2

执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 （认知目标）

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 （情感目标）

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” （能力目标）

活动准备：

物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

（重复兑换角色）[ www。chinajiaoan。cn]

四、游戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的.感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：微笑（散文欣赏）

活动目标：

1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

（1）教师朗诵散文最后两句。

（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

（1）分角色朗诵。

（2）集体朗诵。

6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

幼儿园语言教案 篇3

为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。

第一次试教片段回放

教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢?

幼儿(异口同声)：把出租车变大!

教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦!

教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。

(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)

案例分析

在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。

第二次试教片段回放

教师：你们见过什么神奇的东西吗?

幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。

幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。

教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?

幼儿(齐)：不会!

教师：为什么他不愿意坐呢?

幼儿1：大象太胖了!

教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。

幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!

(老师没有回应．接着说下去。)

教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?

四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。

教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?

(幼儿沉默了。)

案例分析

改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2．在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。

第三次试教片段回放

教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?

幼儿纷纷摇头：不愿意。

教师：大象为什么不愿意上车?

幼儿1：大象太胖了!

教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。)

教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!

1．教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)

2．幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)

3．经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。)

案例分析

第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。

案例反思

语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。

在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。

首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。

幼儿园语言教案 篇4

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

3、初步尝试仿编儿歌;

4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;

难点：尝试学习仿编儿歌。

活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

活动过程：

一、通过谈话导入

1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、教师演示教具，朗诵儿歌

师：儿歌中出现了哪些小动物?

2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的'?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌

1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?"

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

四、儿歌表演

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句;

2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

幼儿园语言教案 篇5

活动目标

喜欢听故事，并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。

能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法，知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。

能为生活中的难题寻找合适的解决方法。

活动准备

课件准备：《聪明的阿凡提》故事音频及图片。

活动过程

谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。

——平时你们会去饭店吃饭吗？

——去吃饭吃饭要付钱吗？什么时候付钱？

小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。

播放故事音频及图片《聪明的阿凡提》，引导幼儿理解故事内容。

——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱，可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事，我们一起来听一听到底是怎么回事。

1、播放故事音频及图片第一段。

——穷人遇到了一件什么事？

——你觉得这事荒唐吗？为什么？

——如果你是阿凡提，你有什么好办法来帮助穷人？

2、播放故事音频及图片第二段。

——阿凡提是要帮穷人付钱吗？

——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？

3、播放故事音频及图片第三段。

——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？

——你们觉得阿凡提的办法怎么样？

小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮助穷人解决了困难。

师幼讨论，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。

——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？

——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？

——有没有自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一下吗？

小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习，无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃，可以试着开动脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。

附【故事】

聪明的阿凡提

很久以前，有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人，名叫阿凡提。

一天有个穷人来找阿凡提，他说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯帮忙？”

“帮助人是快乐的事，你就讲吧。”阿凡提说。

“唉！”穷人长叹一声，说道：“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站，巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味，叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我，法官决定今天判决。你能去帮我说几句公道话吗？”

“行，行！”阿凡提一口答应下来，然后陪着穷人去见法官。

巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”

“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长，他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”

阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你听见口袋里响亮的声音了吗？”

“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。

“好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。

幼儿园语言教案：聪明的阿凡提3篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案：聪明的阿凡提，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园语言教案 篇6

活动目标

1．欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2．初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3．练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

活动准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1．问答导入，变出雪花。

(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

a．问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b．问――大×班的孩子们，现在是什么季节?

c．问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

d．问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师：你们都很快乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2．学习儿歌第一、二段，感知形式。

(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花快乐地回答：我准备好了。

提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

师：你们想问风儿什么问题呢?

师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说第二段儿歌。

(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

3．学习儿歌第三段，完整表演。

(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

4．创编儿歌，拓展思维。

(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答，我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

5．问答小结，增强自信。

(1)师：问――大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师：问――大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1．在“巧”上探索，注重设计完整性

《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的.热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―一学习儿歌第一、二段，感知形式――学习儿歌第三段，完整表演――创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

2．在“趣”上调控，注重内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

3．在“展”上延伸，注重互动的平等性

整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

附儿歌：冬天的问答

问冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快乐地回答

我准备好了

问冬天的风儿

你要往哪里刮

风儿快乐地回答

我去追春天的步伐

我和冬天对话

冬天给我回答

自信融化冰雪

信心开出新芽

关于幼儿园语言教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的关于幼儿园语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园语言教案 篇7

目标：

1、引导尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的。

活动准备：

1、材料准备：相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。

2、经验准备：幼儿玩过碰一碰的，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

活动过程：

一、导入活动，感知、理解句型

1、出示图片两只小手，引起幼儿的

师：瞧，这是什么呀?对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀?

引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。

2、小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。

师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。

幼儿自由探索。

请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。

二、进一步巩固句型

我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲?(出示小脚的图片)，我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。

在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，的小脚亲了什么地方?引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。

幼儿园语言教案 篇8

活动目标：

1.能说出书中水果的名称。

2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

活动重点：

能说出书中水果的名称名称。

活动难点：

认识杨桃和木瓜的`切面。

活动准备：

小书人手一本、大书一本，水果实物。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们吃过什么水果？

过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗？

二、幼儿自主阅读。

1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。

2.幼儿自主看书，教师巡视。

3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

三、集体阅读。

1.看大书，知道书的名称。

2.阅读第23页，提问：你认识谁？幼儿说说。

出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。

3.阅读第45页，问：这边有哪些水果？

出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。

介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。

4.阅读第67页，水果们要变了，你们认识吗？

5.阅读第89页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？

6.阅读第1011页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？

7.阅读第1213页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？

四、教师小结。

五、品尝水果。

幼儿园语言教案 篇9

活动目标：

1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、 引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、 发展幼儿的文学感受能力。

活动准备：

1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、 选择一个下雨天进行此次

活动。

活动过程：

1、 教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的.翅膀在

屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩了，真没意思。"

2、 教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论：

小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？

3、 教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。

指导语：小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

声音时，它在干什么？

4、 教师手持纸偶，与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？

幼儿园语言教案 篇10

活动目标

1、培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

活动准备

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

活动过程

1、导言兴趣：

a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

b.冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗?

2、感悟表现：

a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家)

c.引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。)

b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

c.老虎依次观察每个小动物的家：

这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

4、扩展延伸：

你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗?

请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

幼儿园语言教案 篇11

活动目标

1、体验生气的情绪，学习用合理的方式发泄不良情绪。

2、知道生气是一种正常的情绪。

3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、故事导入

教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法

师：生气的时候你想干什么？

请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？

三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否

四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……

活动应变

活动导入可以使用本班实际发生的事例。

活动延伸

教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的'时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动

主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。

家园同步

1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育

当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。

相关链接

请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学习与小伙伴相处的简单方法。

附录：班级公约

十大生气不可以

一、生气不可以打人。

二、生气不可以骂人。

三、生气不可以推人。

四、生气不可以独自跑出去……

幼儿园语言教案 篇12

活动目标：

1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

学习童谣，感受其特点。

尝试纺偏童谣。

活动准备：

背景图片。

活动过程：

一、游戏：娃娃拍手歌

1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观察图片，初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）

3、集体交流、创编。

教师引导幼儿参与到每幅图片的`讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习游戏"拍花箩"

1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）

四、游戏：拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？

（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

五、活动延伸

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

教学反思：

以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

幼儿园语言教案 篇13

【活动目标】

1、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。

2、大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

3、乐意倾听，初步学习运用“XXX，XXX，这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简单复述儿歌。

【活动过程】

一、导入

1、今天我们去兔妈妈家玩，好吗？

2、那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的'啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

3、自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）

二、学说儿歌

1、礼貌教育，打招呼。

2、兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）

3、听听，是什么礼物？（听音辩物）

（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）

4、（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？

（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

5、好像还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？

幼儿自由说，教师适当指导、提炼。

6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。

（1）完整欣赏。

（2）集体学说。

三、扩编儿歌。

1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。

2、把扩编的加到儿歌里，集体说。

3、兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？

幼儿园语言教案:小汽车

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案:小汽车，欢迎阅读与收藏。

幼儿园语言教案 篇14

［活动目标］

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

［活动准备］

1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。

2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。

3、课件。

［活动过程］

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

2、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

3、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的'？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。

8、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

9、鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

幼儿园语言教案 篇15

活动目标：

1、欣赏、理解散文，感觉散文优美的意境。

2、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽。

活动准备：

教学挂图、优美的乐曲磁带。

活动过程：

一、谈话

1、现在是什么季节？秋天漂亮吗？

2、你看到的秋天是什么样子的？秋天有哪些变化？

二、观察挂图，欣赏散文

1、老师这里带来了一幅美丽的.图画，小朋友看看图上有什么？

2、引导幼儿看图，并用完整的语言描述。

3、秋天不但景色很美，秋天还会唱歌呢！你们听到吗？

4、秋天的歌好动听，好优美，我们一起来听一听吧！

5、完整地欣赏教师配乐朗诵散文。

三、交流、理解散文内容

1、散文的名字叫什么？

2、你听到秋天里谁在唱歌？它们在干什么、是怎么唱的？

3、教师引导幼儿逐一讨论、理解秋风、秋雨、秋虫唱歌的样子及声音，学说象声词，如：沙沙、滴答、等。

四、结合挂图欣赏散文

原来秋天有这么多动听的歌声，我们再听一听这动听的歌声吧。

幼儿园语言教案 篇16

活动目标

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备

1、故事图片，录音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活动过程

一、倾听故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音，请幼儿倾听。

1.结合挂图，讲述故事第二遍。

2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？

三、讨论。

1.蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的'事？

故事：蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”

幼儿园语言教案 篇17

一、活动目标：

1、欣赏诗歌《雷公公敲门》，学习并理解儿歌内容，初步认读汉字：“跳、爬、钻”，了解汉字组成的基本规律。

2、能在集体中自然大方地用身体动作表现各种动物出动的样子。

3、通过捉迷藏游戏，对汉字活动产生兴趣。

二、活动准备：

1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干。

2、《雷公公敲门》图夹文画面。

3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片四张。

三、活动过程：

1、阅读画面，欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

（1）、引导幼儿观察图片，说说：画面上有谁？它们在做什么？

（2）、教师：你们知道吗，这幅图里藏着一首有趣的诗歌，你们想听吗？

教师朗诵儿歌《雷公公敲门》

2、教师根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。

（1）、轰隆隆，轰隆隆，谁来了？

（2）、雷公公来干什么？它是怎么说的？

（3）、听到雷公公的话，哪些小动物出动了，它们是怎么出动的?

3、引导幼儿观察图夹文儿歌画面，记忆儿歌的顺序，感受儿歌的主要情节。

（1）、教师边指图边带领幼儿完整地念一遍儿歌。

（2）、教师念前半句，幼儿念后半句的形式念儿歌。

4、引导幼儿认读汉字“跳、游、爬、钻”。

（1）、（出示汉字卡片“跳”）教师：这个字是表示青蛙出动的动作，请你猜一猜这是什么字？我们一起来做一做青蛙跳好吗？（幼儿回答正确后，将汉字卡片放在青蛙图片下面）。

（2）、分别出示“游、爬、钻”，启发幼儿认读汉字，方法同上。

（3）、带领幼儿边认读汉字边做相应动作。

5、教师引导幼儿观察动词，了解汉字组成的一些规律。

（1）、手指“跳”字提问：“跳”字是什么偏旁？想一想，为什么“跳”字有一个“足”字旁。

（2）、用同样的方法，引导幼儿认识“游、爬”。

通过讨论，使幼儿知道“跳”要用脚，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三点水”旁；动物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。

6、猜字游戏《捉迷藏》

教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。

教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）

（2）、教师藏起一张汉字卡片，具体过程和指导方法同上。

游戏进行数遍。

7、儿歌表演《雷公公敲门》

(1)、教师扮演雷公公，幼儿扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

教师：春天到了，小动物还在睡觉呢，听到雷公公喊你们，你们出洞来好吗？

(2)、教师和幼儿边念儿歌边表演1~2遍。

一、开始部分引出儿歌，感受雷公公与动物间的关系师：小朋友们，听，这是什么声音。（师播放雷声）问：这是什么声音？（打雷的.声音）【轰隆隆】这是谁发出来的声音？原来是天上的雷公公。

师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学？

二、基本部分

1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦！莫做被窝里的小懒虫。

问：雷公公在说什么啊？

师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

（1）播放录音问：雷公公在喊那些小动物？他们是怎么出洞的？

教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动

（2）知识扩展师：原来雷公公是喊这些小动物起床的，可是他们为什么不自己起床而要雷公公喊呢？

教师小结：冬天非常冷，有许多小动物都冬眠了，他们不知道春天来了，要雷公公在天上跑来跑去的把他们叫醒呢。

2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

（1）教师根据幼儿的作为选择动作练习一次。

师：你们这排想做什么动物，行，那你们就是—。孩子们起床啦！莫做被窝里的小懒虫。

青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘

（2）交换角色再练习一次师：那现在我们来换一换，请这排小朋友做——在游戏过程中可以问问个别幼儿

（3）提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠？他们都是怎么出洞的呢？

引导幼儿大胆的想象。（蜗牛、蜥蜴、刺猬等）根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

（4）戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

三、结束部分师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们快去找找把！

幼儿园语言教案 篇18

活动目标

1.通过学习故事，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

2.初步理解“诚实”的意思；让幼儿了解在日常生活中要学习讲诚信。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

《狼来了》ppt课件

活动过程：

1.情景导入，引出课件，激发幼儿对故事的兴趣。

2.了解画面内容。

观察图一：牧童在干嘛？

观察图二：牧童在做什么呢？

观察图三：为什么村民跑过来，又走了？

观察图四：第几天？发生什么事？

观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢？

观察图六：第几天？又发生了什么事情?

教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？

教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

再次观看故事，教师总结：我们不能学那个放羊的孩子，说谎话。我们从小要做诚实守信的好孩子。

讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答应的事情一定要做到，

四、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。

教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从现在做起，从每一件小事做起，做一个诚实守信的好孩子。

6、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》 。

教学反思:

这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:

第一、讲述故事，理解故事内容。

在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段，结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情？人们相信他了吗？这样做对不对？为什么呢？请你说说道理。接着讲述故事后两段，提出问题:小男孩有没有听人们的劝告，大家相信他吗？结果怎样了？在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。

第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。

提出问题:为什么小羊被狼吃掉了？小男孩撒了几次谎？为什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了？在这个环节中，由于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。

第三、通过下载《狼来了》这个故事视频，让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的`故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住！

小百科：狼保护等级有“三有”保护动物，共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂齿发达；上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。毛粗而长。

幼儿园语言教案 篇19

活动目标：

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽优美的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

3、欣赏、理解散文诗。

(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么?

B、树真好，他能挡住什么?

C、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1) 树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

附：散文

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

活动反思：

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的'观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”

在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。

幼儿园语言教案 篇20

活动背景：

在平时的教学中，我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等情况。所以，为了提高幼儿的口语表达能力，用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。

2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。

活动过程：

1、引出课题，提出故事内容。

师：你们喜欢小兔吗？（喜欢），看看我这里的小兔，他怎么啦？

2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事

（1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意：一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的词语和句子

（2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完

（3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的.故事让大家分享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事）

（4）集体讲评故事：

师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作）

3、假设性思考。

师：如果你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法）

4、给故事起名字。

师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目）

幼儿园语言教案 篇21

活动目标

1、通过学习了解儿歌的意思，掌握儿歌简单的词汇，提高幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿爱洗澡讲卫生的好习惯，知道洗澡对人们的好处。

3、欣赏儿歌感受小动物洗澡时形象、生动可爱尝试模仿儿歌。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点、难点：知道要养成良好的卫生习惯，欣赏并创编儿歌

活动准备

图片、图书、水、盆、玩具娃娃

活动过程

一、开始部分

小朋友们你们爱洗澡吗？那小动物是怎么洗澡的.呢！让我们一起看看吧！

二、基本部分

1、请幼儿观看动物洗澡的图片、请幼儿用语言描述（教师用儿歌中的语言描述）

2、教师请幼儿欣赏儿歌《洗澡》、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。

3、请幼儿与老师一起有表情的朗诵儿歌

4、教师引导幼儿理解儿歌的特点

5、教师示范模仿儿歌

6、鼓励幼儿模仿儿歌，教师给予帮助指导，可将一些符合情理且句式完整、语言押韵的句子整理到儿歌中。

7、教师与幼儿一起朗诵幼儿模仿儿歌

8、教师教育幼儿要经常洗澡、洗头，养成良好的卫生习惯，但一定要节约用水

三、结束部分

请幼儿根据洗澡的步骤为娃娃洗澡、

幼儿园语言教案 篇22

一、活动目标：

1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。

3、学会如何与新朋友相处。

二、活动准备：

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

三、活动过程：

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

（2）教师有表情的讲述故事。

提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？

（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。

提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应当怎样做？

四、活动延伸：

在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。

五、活动反思：

这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。

幼儿园语言教案 篇23

活动目标

1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

活动准备

1、爆米花过程视频。

2、爆米花实物。

活动过程

一、出示实物

谈话：

1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）

2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？

3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。

二、学习儿歌

1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

3、老师朗诵：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）

5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。

7、谁能单独给小朋友们说一下？

8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）

9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

10、我们一起学习第二段跟老师一起说：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

我们心里也开花 美丽的花

快乐的开心花

11、小朋友跟老师一起朗诵。

三、仿编儿歌

1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？

2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）

3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？

四、本节小结

今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！

教学反思

在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的'积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

幼儿园语言教案 篇24

设计思路：

借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律四季的变化。

活动目标：

1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。

2.感受彩虹花帮助别人的快乐。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：这是谁？

小结：它叫做彩虹色的花。

二、分段讲述，帮助幼儿理解故事

1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐

提问：彩虹色的花为什么感到快乐？

当你觉得快乐时，你会怎么做呢？鼓励幼儿大胆想象

2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐

（1）遇见小蚂蚁时

叙述：春天到了

提问：彩虹色的花遇见了谁？

彩虹花是怎么问的？

小蚂蚁是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

给予固定句式：小蚂蚁，你有什么事吗？

我把xx的花瓣送给你，也许会有用。

引导幼儿观察画面

提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？

小蚂蚁说了什么？

小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。字卡出示

（2）遇见小蜥蜴时

提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）

如果你是彩虹花你会怎么问？引导幼儿用固定句式提问

原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？

你觉得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴现在变成什么样啦？

小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。

角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣

（3）遇见小老鼠时

叙述：夏天到了

提问：小老鼠有什么烦恼？鼓励幼儿用固定句式

小老鼠这么热，谁来帮帮它？

角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠

小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。

（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时

提问：谁来了？

他们在想些什么？符号：云朵，箭头

那么谁能帮助他们呢？

运用固定句式

个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)

小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。

能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱

（1）彩虹花叶子被吹走

叙述：秋天到了

大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。

叙述：冬天到了

（2）小动物们想起了彩虹色的花

叙述：天空中出现了一道彩虹

提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？

小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。

（3）彩虹花复活

叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。

提问：听完了这个故事，你有什么想法？

三、完整欣赏故事

有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。

要求：跟着老师一起讲。

幼儿园语言教案：彩虹色的花

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案：彩虹色的花，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园语言教案 篇25

活动目标：

1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。活动准备： 图片（两只小手），口杯，勺子，碗。

活动过程：

—、导入活动，感知理解句型。

1、出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。

师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。

二、游戏、

哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。

小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？

游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束：小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

幼儿园语言教案 篇26

荷叶姐姐的伞

活动目标：

1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

2、在教师引导下，愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。

环境创设：

多媒体课件（荷叶姐姐的伞）

重点与难点：

用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

活动过程：

一、引起兴趣

（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的`池塘，池塘里有什么？”

“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”

“今天我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫《荷叶姐姐的伞》。请你们仔细的听一听，里面讲了一件什么事情？”

二、欣赏散文，感知理解

“这首散文诗好听吗？这首散文诗的名字叫什么？里面讲了一件什么事情？有些谁？它们来做什么？”

“是不是这样呢？我们在来听一遍。”

“下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边？”

“谁游过来了，它在做什么？谁飞过来了，它在做什么呢？谁走过来了，它在做什么呢？谁跳出来了，它在做什么呢？”

最后，荷叶姐姐怎么了？”

“接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。”

三、讲讲议议

幼儿园语言教案 篇27

活动目标

1、有节奏的朗诵儿歌。

2、在扮演角色的'游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

活动准备

教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。

教学过程

一、游戏《买菜》

1、出示篮子

提问：这是什么？我们能用它干什么？

2、游戏

（1）陪妈妈去买菜

教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：

“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

（2）选菜

教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？

我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

（3）抬菜

教师：这么多菜怎么拿回去呀？

我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

二、欣赏和学习儿歌

1、朗诵

教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

2、听录音，边拍节奏。

3、跟着录音学念一遍。

4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

三、练习巩固儿歌

1、如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

3、请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

四、结束部分

教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。

儿歌：小兔买菜

小兔子去买菜，卖白菜给爷爷。

卖萝卜给奶奶，爷爷夸他好宝宝。

奶奶说他好乖乖，小兔小兔你真乖。

幼儿园语言教案 篇28

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

教案目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

教案准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

教案过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？

对爸爸说什么？

对奶奶说什么？

对爷爷说什么？

延伸活动：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

幼儿园语言教案 篇29

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

活动准备

1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

3、含诗歌一首的挂图一幅。

4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段。

1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的.家在哪呢？

3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

二、认读汉字阶段。

1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起认读。

三、交流讨论、表演、表现阶段。

1、集体朗诵交流讨论：

1）诗歌里讲了哪些家？

2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

四、活动延伸。

快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

教学反思

这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

2、朗诵诗歌最好配乐。

3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

幼儿园语言教案范文

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园语言教案 篇30

活动目标

1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

活动准备

图片（两只小手）、口杯、勺子、碗。

活动过程

（—）导入活动，感知理解句型

1、出示图片：两只手，引起幼儿的兴趣。

师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么？”（一只手在亲另一只手，小手亲一亲。）

师：“小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。”

2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪。引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手，啪啪，啪啪啪）。

（二）游戏

师：“哦！小朋友！你们的小手可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说会发出什么声音呢？”

嗒嗒，嗒嗒嗒。

请个别幼儿上台演示小脚亲地板。再集体练习小脚亲地板。引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

师：“那就请小朋友们看看，我们的桌上有什么？（有杯子、小碗、勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？”

游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。

提醒幼儿注意安全，不要用太大的力。

杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束

师：“小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音，好吗？”

幼儿园语言教案 篇31

授课教师：刘莉

设计意图：

小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

活动目标：

1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、 乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

活动重点：理解儿歌的内容

活动难点：仿编儿歌

活动过程：

1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）

(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)

（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、播放PPT,完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师

幼随音乐同念儿歌一遍）

(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

活动反思：

在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

幼儿园语言教案 篇32

活动目标：

根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的.情感。

主要形式：

集体

课时安排：

一课时，10分钟

重点难点：

重点：

学会念儿歌。

难点：

观察画面，根据画面理解儿歌内容。

活动准备：

经验准备：学过“打电话”的游戏。

物质准备：玩具电话机，积木，挂图。

活动过程：

一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)

教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。

二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)

1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀，他在干什么呢?”

2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”

3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话?”

4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么?”

三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”

幼儿跟念儿歌。

四、幼儿边看图边念儿歌。

活动延伸：

课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。

幼儿园语言教案 篇33

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

活动目标：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

活动准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

4、课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的'瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附 猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

幼儿园语言教案 篇34

【活动目标】

1.在故事情境中了解"倾诉"是调节情绪的好办法。

2.愿意合理地宣泄消极情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

【活动准备】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活动前幼儿亲手制作软棒娃娃。

3.创设倾诉的情境：心情话吧。

【活动过程】

◆导入

师：(出示熊二不开心的玩偶)这是孩子们喜欢的熊二，今天熊二是怎么了?你们想助它吗?想怎么它?

师：熊二把心事说出来，我们才能到你啊!

(利用不开心的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同时发展幼儿发散性思维。)

◆在故事情境中了解"倾诉"是调节情绪的好方法

1.讲述故事，了解故事情节。

教师播放PPT讲述《熊二的心事》。

2.小图标梳理故事内容，了解"倾诉"的重要。

小结：熊二终于说出了自己不开心的事儿，所以变得开心。

(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟"倾诉"最重要，知道遇到不开心的事时要倾诉。)

◆对自己的软棒娃娃倾诉不开心的事

1.师：你有什么不开心的事儿吗?

请一至两个小朋友说一说。

2.到"心情话吧"里对自己的软棒娃娃说说让自己不开心的事儿。

(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推进的"力"，在顿悟中改变认知结构乃至心理结构。)

◆结合已有经验，拓展宣泄情绪的方法

1.师：遇到不开心的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么办法呢?

2.出示图示--让心情变好的其他方法。

小结：原来，当我们遇到不开心的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。

(归纳并分享调节情绪的方法，迸发创造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。)

◆结束活动

把这些好方法告诉同伴儿们吧!

(将自己的想法与同伴分享，让更多的孩子学会调节情绪，体现同伴学习的优势。)

幼儿园语言教案 篇35

活动目标

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

活动准备

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

活动过程

一、激发兴趣

1、教师：桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、请幼儿说一说篮子里的物品。

3、教师：盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？

我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？

二、第一次尝试

1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

2、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

三、第二次尝试

1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里

（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）

2、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。

四、总结

我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。

幼儿园语言教案：爱妈妈(合集10篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园语言教案：爱妈妈，欢迎大家分享。

幼儿园语言教案 篇36

活动目标：

1、理解儿歌内容，发现儿歌中四种物体的形状特点。

2、寻找发音相似的音节，感受儿歌的趣味性。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。

活动准备：儿歌图谱

活动过程：

一、找相同，发现儿歌中四种物体的形状特点。（出示图片：框、床、墙和楼房）

T：今天我带来了一些图片，请小朋友来欣赏一下。

1、找形状特点。

T：这是什么？我们用一个字来说：框。

T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的）

2、找发音特点。

T：小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的？（张得大大的）

3、理解"亮堂堂"的意思。

T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应该怎么念呢？

T：听老师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的？

T：谁知道亮堂堂是什么意思？

T：很温暖，阳光很充足，很亮，光线很好。

T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

二、看图谱学念儿歌。

1、介绍儿歌名字《长方谣》

T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

2、教师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

（老师念儿歌，幼儿找句子。）

T：这里三句话讲得是什么?

(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。

T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不容易记住？

T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第四句）

T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

4、为儿歌配以简单的动作，并尝试边念边表演。

（1）教师做一遍动作，幼儿学习

（2）师幼共同表演动作。

5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

（1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。

（2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

三、游戏：双簧形式表演儿歌。

1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

T：我们玩过的双簧游戏还记得吗？前脸要怎么样？（）

2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍，第二遍加快）

3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

T：我们一起来试一遍，第二遍的时候加速度。

T：请小朋友来表演，在第二遍的时候记得加速度。（1组）T：刚才小朋友试了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表情更好，声音更响亮。

附儿歌：

《长方谣》长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。

请你帮忙想一想：

除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方？

幼儿园语言教案 篇37

活动目标：

1、知道印章是我国特有的物品，了解印章的功能。

2、理解故事，体会故事的诙谐。

3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美经验。

4、印章艺术具有物质文化和精神文化。

活动准备：

师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、《爱盖章的国王》课件

活动重点：

知道印章是我国特有的物品。

活动难点：

了解印章在我们生活中的'功能。

活动过程：

一、 重现经验

敲印各自带来的印章。

印章用什么做的，上面写着什么，什么时候会用它？

小结：印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便。

二、 体会故事的诙谐

1、从故事名字想到了什么？猜一猜，国王可能什么时候盖章？

爱盖章国王身上会发生什么事。

2、观察思考

国王都在哪些地方盖章了？

小结：国王太爱盖章了，到处都是国王的印章。

3、看看说说

为什么大家看到国王会头疼？

小结：国王的印章又丑又难看，怪不得大伙都来抗议了。

4、想一想

国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家欢迎？

国王的印章有哪些用处？

5、完整欣赏

印章还能用在哪些地方？

活动延伸：

1、与同伴设计印章画。

2、按自己想象制作各种印章，为大家做贺卡。

活动反思：

印章深深地吸引了孩子们的眼球，独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是学习的基础，所以说学习主要是靠兴趣，兴趣是产生和保持注意力的主要条件，我们应该选择孩子们感兴趣的内容，来培养发展他们的注意力以提高学习的效率。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。

幼儿园语言教案 篇38

活动目标：

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

活动准备：

亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐

活动过程：

一、导入

敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌

出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的`新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问

你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

活动延伸：

在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

活动建议：

建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。

幼儿园语言教案 篇39

活动目标：

根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的.情感。

主要形式：

集体

课时安排：

一课时，10分钟

重点难点：

重点：

学会念儿歌。

难点：

观察画面，根据画面理解儿歌内容。

活动准备：

经验准备：学过“打电话”的游戏。

物质准备：玩具电话机，积木，挂图。

活动过程：

一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)

教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。

二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)

1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀，他在干什么呢?”

2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”

3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话?”

4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么?”

三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”

幼儿跟念儿歌。

四、幼儿边看图边念儿歌。

活动延伸：

课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。

幼儿园语言教案 篇40

活动名称：

小班语言活动《捉迷藏》

教案目标：

1）、通过让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3）、采用的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享的快乐。

4）、通过让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。

教案准备：

1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备：

1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的.磁带）

2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

3）、创设的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等

活动流程：

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

“找朋友”：

教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过让幼儿初步学习使用方位词）

2、欣赏课件，以的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。

教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

3、活动：（7分钟）

1）、捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”好吗？”（听音乐进行）

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿始终，与孩子们一起玩捉迷藏的并提出

幼儿园语言教案 篇41

设计意图

《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣。小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。

活动名称《逃家小兔》

活动目标

1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。

2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的 精神。

3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。

活动准备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。

活动过程

一、谜语导入

师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。（小白兔）

二、激发想像

1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。（出示PPT1,封面)。猜猜看，他们在说什么?（幼儿自由讨论)

师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。

2、出示故事名字：《逃家小兔》

师:知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）

三、想像与表达

1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情的朗诵第一页。

提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。

教师有感情地朗诵兔妈妈的话。

3、观察画面细节。（出示PPT4）

提问：看看图上有什么？这些是干什么用的？（鱼竿、鱼网、胶鞋，鱼篓，是捕鱼用的。）妈妈要变成什么追小兔呀？（捕鱼人）。

4、出示PPT5看彩图

兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（红萝卜）；妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

师：可小兔子不甘心就此跟妈妈回家，它又要变了，这次他会变成什么呢？

5、出示PPT6、7、8，教师有感情的讲述故事。

讲述第二次变化,仔细观察PPT6、7、8，提问：小兔子变成了什么？

妈妈变成了什么？（兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；让孩子想象一下妈妈在爬山会遇到的危险；(不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家，妈妈爱小兔吗？）

6、顽皮的小兔还要逃，出示PPT9、10、11，教师讲述后提问。

师：那么多小花妈妈能一眼认出小兔吗？小朋友知道园丁是干什么的吗？

7、哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成什么呢？妈妈又变成了什么呢？出示PPT12---19教师完讲述。

师：不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，兔妈妈为了保护自己的孩子，可以不顾一切。

四、动作表演

师：现在啊，我们来做一个游戏，我来当兔妈妈，小朋友来当小兔子，咱们用动作表演他们的有趣对话。

师幼一起边说边做动作，学说“如果，就”的句式。

五、情感迁移，升华主题

师：无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，这是为什么呀？

（因为你是我的小宝贝呀，妈妈爱小兔，妈妈的怀抱最温暖。）

小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？(爱）那妈妈为你做过哪些事情呀？

幼：妈妈为我买好吃的，买玩具，为我做饭，洗衣服

师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱

幼：帮妈妈刷碗，扫地，做家务

师：好的，真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句：“妈妈，我爱你”

六、活动结束

小兔子给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起来唱，一起来跳吧,（播放《小兔子乖乖》，师幼随音乐跳舞)让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。

七、活动延伸

我先鼓励幼儿回家把故事讲给妈妈听，并且做一件让妈妈开心的事来感谢妈妈的爱。再者和幼儿做《你追我逃》的游戏，如：一幼儿说：“如果我变小鸟，”另一幼儿说：“我就变成大树。”如此循环，加上动作，使自己的创编更形象、生动。

活动反思今天的语言活动是绘本《逃家小兔》，也是《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。这节故事课我采用PPT形式出示绘本内容，虽然我们农村幼儿园没有电子白板等设备，但是21世纪是一个媒体和技术的时代，我们也要引进先进的教学方法。我利用电脑将制成的PPT播放出来，能直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动了幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，吸引了幼儿的注意力。

这个故事讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。特别有意思的是，画面中兔妈妈想让变成鱼的.小兔子回到自己的怀抱，就用一根红萝卜当鱼饵去钓它，真是耐人寻味。故事中的小兔子则是上天入地无所不能，但是每一次冒险的最后，都是被妈妈“捉”回来。这样的故事，既满足了孩子冒险的愿望、又印证了妈妈对自己的爱，所以给他们带来了一种妙不可言的安全感。

当我讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们就想着逃和追了，而忽略了妈妈那细腻的爱。所以在后面的讲述中我就强调代表妈妈的爱的词再结合图画，让幼儿感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。

最后，我和孩子们通过舞蹈《小兔子乖乖》来结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围里活动活动。

我觉得我整堂课的语言比较有激情，在出示PPT的同时向幼儿提问，并且层层深入，不断提高。将主动权交给了幼儿。从本次活动中我看到孩子们的潜力是无限的，他们观察图画的能力超出我之前的估计，幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启发。特别是提升了语言的表达能力，使幼儿想说、敢说、会说，而且说得非常好。

幼儿园语言教案 篇42

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

活动准备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

（1）什么时候会下雪？

（2）下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提问：

①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

4、延伸活动

（1）引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

（2）下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

幼儿园语言教案 篇43

活动目标

1、理解故事的主要内容，喜欢听故事。

2、学说“白白的牙齿真漂亮”。

活动准备

1、玩具小熊。

2、图片，故事磁带。

活动过程

1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的兴趣。

――玩具小熊的故事可多了，今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。

2、出示图片《小熊拔牙》，教师边指图片边讲述故事。

――故事里有谁?他最喜欢吃什么?后来怎么办?

3、讲述故事第二遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。

――嘟嘟熊笑起来很漂亮，为什么?学说：“白白的牙齿真漂亮！”

――后来小熊的牙齿为什么会变黑的?

――小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。

――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。

――让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

附

小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非常可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最漂亮的，因为白白的`牙齿真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜欢吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃许多许多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说：“我的牙齿可漂亮，可厉害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢!

就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，慢慢地变黑了，上面还有许多小洞洞。多难看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀!”

妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”从此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、漂亮的牙齿。

幼儿园语言教案 篇44

一、教学目标：

1.在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

2.体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。

二、教学准备：

课件《小熊过生日》

三、教学重难点：

在故事的情境中，学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

教学手段与方法：

多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

四、教学过程：

一、开始部分：

出示课件图片，导入活动

师：小朋友们，看，这个家漂亮吗？家里有什么呀？是谁的家呢？

师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！

师：今天是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

二、基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

（一）认识长颈鹿

1.听录音，师：小熊打电话给谁？

出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的。

师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？

2.播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。

3.学说“谢谢你”

师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。

（二）认识小兔

1.播放课件

师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。

师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话

2.出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的

师：长耳朵朋友是谁呀?是不是小兔呢？

3.学说对话。

师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？

（三）认识猴子

1.课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的

师：第三位朋友是谁呢？

师：谁的尾巴长长的？

2.分角色表演

师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。

（四）认识大象

1.出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的`。

师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。

2.角色表演，练习巩固。

师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。（请一个小朋友上台）

师：长鼻子接到电话，说了什么呢？

（五）出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。

师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说……）

师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！

师：小兔会怎么说呢?看，小兔上车啦。

师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？

师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。

师：四位小动物都上车啦，准备出发吧！

三、结束部分：

（一）游戏：开汽车

1.师：小朋友们，你们想去吗？

2.出示汽车，请幼儿上车。

师：嘀嘀嘀，来了一辆车，XXX朋友在哪里？请你快上我的车。

3.开车去小熊家。

幼儿园语言教案 篇45

活动目标

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是快乐。

活动准备

1、诗歌ppt

2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程

一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。

(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

二、室幼共同坐在垫子上。

师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

三、教师做突然发现状：

孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?

我们现在就来听一听这首诗歌。

五、师朗诵诗歌。

提问：

(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

(3)给诗歌起名字。

(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。

那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

(幼儿自由回答)

(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，

别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的.人。

刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，

我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

六、结束

师：让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。

幼儿园语言教案（精选8篇）

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园语言教案 篇46

设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、之中。”通过让幼儿听仿编，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。

教案目标

1、理解的内容，能体味母子间的亲情。学会仿编，并能大胆表达对老师的爱。

2、初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

教案准备

1、场景布置：森林（大树、小草）

2、两只布偶兔

3、中形象不同的图片及任意的图片

4、画纸、彩色笔

教案过程

一、创设情景进入活动室

师：今天天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？

带领幼儿进入活动室。

二、激趣导入讲一遍

师：今天在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的给小朋友听好吗？先来认识一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它从的一开始就拼命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个说的是什么。

教师讲。

三、帮助幼儿理解和熟悉内容

提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最后小兔有没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？

四、引导幼儿体味亲情，启发幼儿仿编

1、小朋友都说妈妈的怀抱最温暖，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？

请幼儿说出妈妈是如何关心自己的事。

2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在谁是你们最爱的人？（老师）如果老师要逃跑了，你们舍的吗？

老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？

鼓励幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。

五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新能力

刚才小朋友们说的.都非常的好。老师这里有许多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？

画好后，请给你的小伙伴说说好吗？

教师请个别小朋友讲述。

六、家庭渗透

小朋友们不仅画的好，还说的非常的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？

请家长联系家庭及社会成员情况，鼓励幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的教育。

幼儿园语言教案 篇47

活动目标：

1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。

2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

活动重难点：

重点：能正确数出听到的敲门声

难点：能说出总数

活动设想：

一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

1、观看动画并提出倾听要求：

导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

关键提问1：听一听兔妈妈约定敲了几下门？

关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦几个跟头？跳了几次？）目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法

2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门？

目标指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声

3、老师敲响板，请幼儿听一听响板模仿的敲门声。

4、让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。

二、巩固数数你们说学好数数的本领重要吗？如果数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要老师也要来考考你们啦。

1、请幼儿按老师出示的数点卡拍手。

关键提问：我的卡片上有几点？拍几下小手？

目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门？

目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的`幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

反思：

生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

幼儿园语言教案 篇48

教案目标：

1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

教案准备：

幼儿春节活动的照片。

教案过程：

1、教师与幼儿互相问春节好。

师：你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？和谁去的？看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

延伸活动：

幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

效果分析：

通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

幼儿园语言教案 篇49

活动目标：

1、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

活动重点：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看PPT，理解画面内容。

(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

(2)图二：师：这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

小结：请用完整的话说说。

(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

(1)师幼共同观察，集体交流。

师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的'话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

幼儿园语言教案 篇50

活动目标

1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。

教学重点、难点

1、让小朋友学会谦让，和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

活动准备

1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

活动过程

(一)情节表演，介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)

2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。

3、现在我们请出八名小朋友到上面来，排成一排，张小弟坐在最后，李小多表演分果果。

4、问：分到最后一个大一个小李小多是怎么做的(把小的苹果留给自己的)。

5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己讨论)

6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

7、教师：我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的`好孩子。

(二)老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

1、小朋友学练儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。

2、分组练习

3、请个别小朋友到上面来念。

4、请小朋友做分果果的游戏，在游戏中体会到谦让的好处，得到更多的快乐。

(三)老师小结：

李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜欢他。

大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

(四)活动的延伸

让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

幼儿园语言教案 篇51

一、活动目标：

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

二、活动准备：

故事《大西瓜》课件。

三、活动过程：

1、谜语游戏，引起导入故事。

提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

2、看图讲故事，并播放幻灯片。

（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”

提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳 稳当当的过了河。）

（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？

④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？

老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）

3、完整的欣赏故事。（播放课件。）

讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

四、案例分析

在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈

并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。

活动中幼儿能根据小老鼠遇到的.困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。

对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。

幼儿园语言教案 篇52

教学目标：

1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。

2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣。

3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的`表演。

4、体会集体合作游戏的快乐。

教学准备：

认知准备：在散步活动时晒过太阳。

材料准备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。

重点难点：

感受并理解“暖和”。

教学过程：

一、找一找冬天的太阳

1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

2、老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。

提问：

（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)

二、欣赏学习儿歌

1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）

3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？

4、太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？

三、我和太阳做游戏

1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？

2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）

4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

四、幼儿操作，添画太阳光。

五、结束活动

整理学习用品。

幼儿园语言教案 篇53

活动目标

1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。

3、激发幼儿喜爱小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、能简单复述儿歌。

教学重点、难点

1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜爱小动物的情感。

2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

活动准备

电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘

活动过程：

一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。

1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀？（放青蛙的叫声）

小青蛙是谁的妈妈呢？

2、小蝌蚪长的`什么样？青蛙妈妈长的什么样？教师引导幼儿看图观察

二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化过程。

1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？

2、（出示图片）小蝌蚪变成什么样子了？小蝌蚪又变成什么样子了？最后小蝌蚪又变成什么样了？

3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。小朋友要保护它。

三、学儿歌

1、出示《小蝌蚪》儿歌课件

幼儿欣赏、倾听。

2、幼儿学说儿歌。

(1）教师根据图片教儿歌

青蛙妈妈在哪儿游呢？（青蛙妈妈前面游）

后面跟着谁呀？（后面跟着小蝌蚪）小蝌蚪好玩吗？（小蝌蚪真好玩）

小蝌蚪长的什么样呢？（小小尾巴大大头）跟着谁走呢？（跟着妈妈走）

小蝌蚪丢没丢呢？（一个也不丢）

(教师带动作教儿歌)

请两名幼儿到前面表演儿歌

四、放儿歌动画课件，教师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。结束

我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗？

儿歌《小蝌蚪》

青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。

跟着妈妈走，一个也不丢。

教学反思

《小蝌蚪》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

幼儿园语言教案 篇54

教案目标

1、理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。

2、大胆表达自制"糖果"的想法。

教案准备

挂图、幼儿用书、磁带及录音机、棉花、棉花糖

教案过程

一、引入主题。我们来听一个小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠们用什么来做棉花糖呢？它们是怎么做棉花糖的呢？我们一起来听故事。

二、教师完整讲述故事，提问：故事的题目叫什么？故事里有谁？它们是怎么做棉花糖的呢？

三、结合挂图，教师分段讲述故事并提问，引导幼儿理解故事内容。提问：三只小老鼠分别住在哪一层？鼠小小打开窗户发现了什么？这是一朵怎样的云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠们要把白白的、软软的、松松的白云做成棉花糖。教师讲述故事"三只小老鼠开始做云朵做云朵棉花糖"到结束，提问：三只小老鼠是怎么做云朵棉花糖的？（教师可以配上生动、夸张的肢体动作，帮助幼儿了解制作棉花糖的过程）棉花糖做好了味道怎么样？小老鼠们是怎样和大家一起分享棉花糖的？

四、播放故事录音，完整倾听故事。

五、讨论：我们也来做糖。小老鼠用白云做棉花糖，我们也来分糖。你想做什么糖？用哪些材料来做糖？有三只小老鼠，他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我可以用它来做枕头，肯定很松软的。”鼠小小和鼠二又到了一楼。鼠老大说：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心！分到最后，云朵棉花糖只剩下一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花。

幼儿园语言教案 篇55

设计意图：

[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1对欣赏诗歌感爱好。

2理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的.想法。

活动打算：

图片课件。

活动过程：

1播放PPT[雪花满天飘]，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

2学习诗歌[假如我是一片雪花]。

①教师有感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

③师问：“诗歌叫什么名字？”

3分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗诵诗歌。

③师：你发明了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4欣赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。

①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②欣赏课件[假如我是一片雪花]

③分角色学习表演。

5游戏[雪花飘]（创编诗歌环节）

①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②游戏玩法：

师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

①教师朗诵创编诗歌内容。

②师幼共同朗诵表演。

③师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

幼儿园语言教案 篇56

活动目标

1．在活动中帮助幼儿理解树与人类的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2．引导幼儿讲述树的好处，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。

3．通过对散文诗的学习，激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。

活动准备

1．智慧树一棵、挂图、树叶卡片若干、大树妈妈头饰一个。

2．音乐伴奏带《智慧树)《爱护小树苗》和背景音乐伴奏带。

活动过程

1．导入

师：小朋友们好！美丽的秋天到来了，在这秋高气爽的时节里，和老师一起去郊游吧！大家准备好了吗？出发啦！

教师带幼儿在音乐《智慧树》的旋律中做活动。

(2)谈话导出课题（教师戴头饰扮演大树妈妈）。

师：大家好！我是智慧树妈妈，欢迎大家来我家做客。今天你们来到智慧树下唱歌、跳舞、做游戏，高兴吗？

幼：高兴！

师：智慧树妈妈也很高兴和小朋友们一起做游戏啊。可是，前不久智慧树妈妈到森林里看望姥姥时，发现了一件让人难过的事，（小声说）你们想不想知道啊？

幼：想！

分析：教师在组织大班幼儿活动前，除了使幼儿具有必要的经验准备外，还要对即将涉及的内容等方面做适当的表演，尤其是教师最后制造的疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以看出他们对活动内容产生了浓厚兴趣。

2．出示课件“树桩”，启发幼儿思考

(1)图上画的是什么？（树桩、小草）

(2)树桩为什么流泪？（大树被砍掉了）

(3)教师综述，讲解。

师；小朋友们说得真好！原来树桩难过地流泪是因为大树被砍掉了。那我们赶快行动起来，一起保护火自然。（出示大树课件）

分析：通过声情并茂的课件，使幼儿真切地感受到了树桩流泪的难过心情，为讲述“树真好”做铺垫。

3．以讲故事中的方法讲述散文诗常《树真好》

教师通过讲故事的表现手法，把散文诗《树真好》讲述一遍（播放背景音乐伴奏带）。

师：老师讲的故事好听吗？为了让大家更好地记住这个故事，老师把故事编成了一首歌谣来帮助小朋友记忆，下面请听歌谣《树真好》。

分析：用故事的形式讲解散文诗，并结合背景音乐，使幼儿融入诗的情境之中，对诗的含义形成感性认识，为幼儿欣赏、理解散文诗做铺垫。

4．欣赏、理解散文诗

(1)教师朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的语言美，意境关。

教师边朗读边逐幅出示教学课件。

①树真好，小鸟可以在树上筑巢。（做小鸟飞动作）

②树真好，挡住风沙不让它们乱跑。（做风吹动作）

③树真好，满树花香到处飘。（做闻的`动作）

④树真好，挂个秋千摇啊摇。（做摇的动作）

⑤树真好，树荫下面乘凉、睡午觉。（做睡觉的动作）

◎树真好，微风吹来唱歌谣。

(2)教师提问，加深幼儿的记忆。（教师出示课件，对幼儿适当进行奖励，并发给他们树叶宝宝）

①树真好，小鸟在树上干什么？

②树真好，它能挡住什么？

③树真好……

(3)教师根据幼儿的回答情况进行综述，然后对他们进行热爱大自然、保护大自然的教育。

师：现在你们都是我的树叶宝宝了，树有那么多的好处，我们应该去保护它们。那怎么保护呢？就像我们唱的歌一样，现在你们都来到树妈妈的怀抱下，一起歌唱《爱护小树苗》。

分析：教师借助课件，通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用提问的方式加深幼儿的记忆，在歌曲中激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。

5．活动延伸

带幼儿到室外收集各种各样的树叶，做树叶粘贴画。

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幼儿园语言教案：树真好

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言教案：树真好，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案 篇57

活动目标：

1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。

2、初步懂得尊敬长辈，礼貌待人。

活动准备：

《分果果》PPT课件

角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等

活动过程：

一、出示屏幕图片后提问：

1、这幅图中有些谁?

2、他们在干什么?

3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)

4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?

小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

5、看看还发现了什么?(星星、月亮)

6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?

小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的'爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。

二、教师进一步引导幼儿。提问：

1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)

2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?

小结：我们平时在家里有好吃的时，一定要和家人分享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。

三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的快乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。

四、情境表演故事情节。进一步体验关心他人的快乐。

幼儿园语言教案 篇58

一、活动目标

通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇：通红通红。学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的`情节和对话。

二、活动准备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画若干。

三、活动过程与方法：

提问引入

小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

2、感知欣赏

教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

3、讲述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。

4、续编故事

请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

5、分析讨论法

你喜欢这个故事吗？为什么？

四、各领域渗透：

艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

五、生活中渗透：

鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

六、环境中渗透：

与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

七、家庭中渗透：

有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

附故事：

苹果红了

院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。

伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手

摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了……

妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋……这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！

幼儿园语言教案 篇59

教案目标：

1、引导幼儿认真观察画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。

2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。

3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。

教案准备：

1、画面，

2、DV

教案过程：

一、 观察画面

1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很奇怪的东

西，是什么呢？我们一起来看看。

2、出示画面，幼儿自由观察：你看到了什么？

3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

5、为什么有三个一模一样的人？

6、一颗红红的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞翔。）

9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？

10、小结幼儿想法。

二、欣赏

1、小弟弟到底想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知

道了。

2、播放录音

3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？

里还说了些什么？

4、再次欣赏：这首的`名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。

5、提问：的名字叫什么？

里面说了些什么？

三、自由自在的小鸟

1、你们想变成小鸟自由飞翔吗？

2、如果你变成了小鸟，你想飞到哪里？

3、你在高高的天上飞，会看到些什么？

4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗？

5、播放小鸟叫的音乐：请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。

幼儿园语言教案 篇60

设计意图： 有人说：“母爱是无私的。” 是的，妈妈对孩子的爱永远都是无私的、不求回报的。故事《我的妈妈》讲述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，妈妈照顾他的故事，同时作品深处也蕴含着强烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。《纲要》中指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“ 我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简单的“母爱”，从而在生活中学会感激、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。

活动目标： 1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

2、能用较连贯的语言讲述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动准备： 图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

活动过程： 一、师幼谈话，引出故事。 师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照顾你的？”

幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上……

（评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，教师正是抓住这一点，从幼儿生活经验入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。）

二、利用图片分段讲述故事，引导幼儿理解故事。 1、讲述第一段后提问： ①丁丁生病了，妈妈是怎样做的.？妈妈的心情怎样？

幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担心他；妈妈很着急、难过。

②妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担心什么？

幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担心妈妈背不动他；丁丁担心妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。

小结：丁丁生病了，妈妈非常的着急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担心妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁非常懂事，很关心妈妈。

2、讲述第二段后提问：

①妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？

幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了；因为妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

② 看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？

幼：丁丁心里很难受，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈心痛他，也怕耽误去医院的时间。

③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要命令丁丁？

幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担心他，要赶紧把他送到医院。

④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？

幼：因为他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈伤心。

小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也非常地爱妈妈。

3、讲述第三段后提问：

①妈妈为什么一直守护在丁丁的床头？

幼：妈妈担心他醒来后看不到妈妈；担心他的病是否能赶快好起来。

②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？

幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。

小结：丁丁住院了，妈妈精心的照顾丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

4、讲述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？

幼：丁丁以后也会像妈妈照顾他那样的照顾妈妈。

小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照顾妈妈、爱妈妈。

（评析：教师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教育目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那伟大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种认识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。）

三、完整讲述故事，引导幼儿讲述妈妈怎样照顾丁丁。

1、听完这个故事，你有什么感受？为什么？

幼：听完这个故事我很感动；我很高兴，因为丁丁知道关心妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照顾我的。

2、丁丁生病时妈妈是怎样照顾丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一直守护在他床边为他扇扇子；丁丁担心妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照顾妈妈，还说：“妈妈我爱你！”

3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应该怎样爱妈妈的呢？

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、收拾房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈经常抱抱我。

4、播放公益广告后半部分：请小朋友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边所有的人。

（评析：教师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最后一个提问“我们应该怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。）

【活动延伸】

1、小朋友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小朋友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告诉妈妈，做完后来告诉老师和小朋友你是怎样爱妈妈的。

2、到美工区亲手为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。

（评析：活动延伸也是非常有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的具体体现，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。）

【活动反思】

1、目标定位清晰、具体、可操作。我们在分析教材后从知识、能力、情感这三方面来确定了教育目标，目标具体可操作，适合幼儿发展水平，表述清晰，便于我们操作和评价。

2、精心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标精心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。

3、师幼互动实效，面向全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教育资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面向全体幼儿做得还不够好，如果能分组讨论，让幼儿之间互动，与能力弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得发展。

总之，我们作为教学活动的组织者还需要努力，应该注意把握教育的时机，精心设计每个教育活动，发挥自己所设计的各个环节的价值，提高教学活动的效益，促进每个孩子的发展，促使教育活动质量不断提升。

附故事： 我的妈妈

一天晚上，天气非常闷热。吃过晚饭，我忽然发起高烧来――体温竟高达39.5度。妈妈急忙到诊所拿了退烧药给我吃，一边不停地为我扇扇子。可是到了晚上十一点，热度一点也没有退，这可把妈妈急坏了。妈妈说：“丁丁，我送你去医院。”从家里到医院要走很远的路，还要过一个小山坡，爸爸又不在家，体弱瘦小的妈妈怎能背得动我呢？我说：“妈妈，到天亮的再说吧！”可妈妈坚持说：“热度这么高，不能再拖！”妈妈两手一揽背起我就往外走。

妈妈不顾一天工作的劳累，背着我急匆匆地走在公路上，野外的风一吹，我感到凉快多了，可妈妈身上热汗淋淋，衬衣全湿透了。我心里真难受，就说：“妈妈让我自己走吧！”妈妈生气地说：“热度这么高，你还有力气？”她两手紧紧地托住了我，继续急步向前，走到半路，妈妈实在没有力气了，才把我放下，喘了一口气。我又一次央求妈妈：“妈妈，我自己能走！”可没等我的话说完，她命令似地喊我：“快，趴上来！”我拗不过妈妈，含着眼泪只好又趴在妈妈瘦小的后背上，我说：“妈妈我给你唱支歌吧，‘世上只有妈妈好……’”我唱不下去了……一颗泪珠滚到妈妈的脖子上，和妈妈的汗水粘在一起往下滴……

到了医院，医生诊断我患的是病毒性感冒，需要住院治疗，我迷迷糊糊地躺在病床上，妈妈一直守候在我的床头，不停地为我扇扇子。

经过一天一夜地治疗，到第二天傍晚，我的高烧退了，医生同意我出院。整整二十多个小时，妈妈没有合过眼，她见我脱险了，搀扶着我，脸上露出了甜甜的笑容。我望着妈妈熬红的眼睛和深深的倦意，我的眼睛湿润了。我想，妈妈如果你身体不好的时候，我一定象你对待我一样地照顾你。妈妈，我爱你！

幼儿园语言教案 篇61

设计思路：

温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

活动目标：

1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

4、培养幼儿对音乐的感受能力。

活动准备：

1、多媒体课件

2、创设相应环境、小动物头饰

3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

活动过程：

一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的'用处）为下面设计伞做铺垫。

二、学习儿歌

1、欣赏儿歌

出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）

谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

2、朗诵儿歌

幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

3、仿编儿歌：

播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

4、角色表演

孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

提问：

（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

5、装饰制作伞

分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

三、时装表演

幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸：

鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

幼儿园语言教案 篇62

活动目标

1．欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

2．丰富词汇：甜蜜蜜

3．能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。

活动准备

1．认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点

2．轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰（松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊）各2个。

活动建议

1．出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。

2．利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。

（1）从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。

设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。

（2）继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰合作表演。

设疑：还有哪些动物会听到音乐呢？鼓励幼儿大胆地讲述，分组进行模仿。

（3）继续讲至“都可以做提琴呢！”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

（4）讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字

3．完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。

（1）建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了？（听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的，凶猛的动物的心也变得善良了。）

丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思？你听了这么好听的音乐心里有什么感觉？

（2）教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

小结：原来音乐还这么神奇啊！能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。

4．请幼儿仿编故事合作表演，

进一步体验作品的内涵。

（1）请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？它们又会有怎样的.变化？

（2）请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。

表演开始：森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。

（3）给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。

幼儿园语言教案：《梨子小提琴》

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案：《梨子小提琴》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园语言教案 篇63

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2、在理解歌曲内容的基础上，能大胆创编动作边表演边唱。

3、在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1、知识准备：事前参观小学。

2、物质准备：音乐磁带，根据歌词内容设计图片或课件，小学生背着书包上学的高兴场景(录像)。

活动建议：

1、欣赏歌曲《上学歌》，感受歌曲欢快活泼的特点和明朗的节奏。

(1)听歌词，感受歌曲的特点。

提问：歌词中唱到了些什么?听到这首歌你的心情是怎样的?

(2)欣赏第2遍歌曲，感受节拍、节奏，并启发幼儿用动作表达感知的节奏特点。

2、利用图片，理解并学习歌词。

(1)用歌曲做背景音乐，出示图片，学说歌词。

(2)引导幼儿用自己创造的方式表现节奏(如：点头、拍手、拍肩等)，并随音乐有节奏的念歌词。

如：X XX X |X- |X XX X |X –

太阳当空照，花儿对我笑。

3、学唱歌曲，体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。

(1)跟唱：以听为主，小声哼唱，一边听一边自然的学唱《上学歌》

(2)引导幼儿完整的演唱歌曲，提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的心情。

如：第1段歌词的前两句“太阳当空照，花儿对我笑”，要以充分朝气和舒展的歌声唱出：“小鸟说早早早”要唱的跳跃轻快，表现出美好快乐的心情：最后一句“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”，要唱的坚实饱满，声音可强一些，表现出自己要好好学习的决心。

4、启发幼儿根据歌词创编动作演唱，进一步体验做一个小学生的自豪感。

教学反思：

《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的'年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

幼儿园语言教案 篇64

活动目标

1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

2.初步尝试用固定句式续编诗句。

活动准备

1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等

3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

活动过程

教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？

2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？

再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

——谁过来了？它们把树叶当作什么？

——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？

教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。

教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。

——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？

教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；

——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）

2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

活动延伸

日常活动

幼儿用绘画的.形式把自己创编的内容记录在画纸上。

区域活动

把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。

活动提示

教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

附【诗歌】

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

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幼儿园语言教案 篇65

活动目标

1、知道儿歌的名称，能较连贯地念儿歌。

2、学习发“是”、“暖”的音。

活动准备

教具：带粘扣小鞋子一双

活动过程

1、出示玩具鞋，导入活动。

2、观看鞋子图片，为学习儿歌做铺垫

师：小朋友，真棒！会自己穿鞋子，今天老师还给小朋友带了好多鞋子的图片，小朋友仔细观察一下，小鞋子有什么特点？

小朋友自由想象，给小朋友充分发挥的机会，先不要给孩子加要求。孩子说完后给孩子加上条件：他们长的像什么？

师：小鞋子像不像小脚丫的，小房子啊！小脚丫就住在里面，里面暖暖的，热呼呼的。

3、带领幼儿学念儿歌，并帮助幼儿发“是”、“暖”的音。

（1）教师有感情的朗读儿歌《小鞋子》，带领幼儿学习儿歌，重点讲解“是”“暖”的发音，让幼儿注意老师朗读时的口型。

（2）请幼儿尝试说出儿歌。

幼儿园语言教案 篇66

设计意图

《春天的兔子》讲述了小兔子斯玛杰，看见别的小兔子都有兄弟姐妹，很羡慕。妈妈告诉他，等到明年春天就有了，让他燃起了希望。于是，在慢慢的等待中，终于给了他最大的惊喜。

随着二胎政策的放开，现在班里有很多小朋友都有了小弟弟或者小妹妹，对于新成员的到来，他们到底是怎样的心情呢？在班级这个大家庭中朋友之间又会怎样相处呢？结合绘本教学和《指南》中语言领域对大班幼儿的要求。我会在故事的讲解中，适当提出问题，从而来帮助孩子们锻炼语言表达能力并让孩子们明白应该从被动接受爱变成会主动付出爱，并树立一种共有意识——家庭是大家的，我们每一个人都很重要；让孩子们学会分享，懂得付出爱并能够互相帮助。

活动目标

1.能够认真倾听故事，并通过观察画面大胆猜测故事情节。

2.能用清晰完整的话表达自己的想法。

3.通过对故事的理解，学会分享，懂得付出爱并能够互相帮助。

重点难点

重点：能够认真倾听故事，通过观察画面大胆猜测故事情节，并能用清晰完整的话表达自己的想法。

难点：通过对故事的理解，学会分享，懂得付出爱并能够互相帮助。

活动准备

《春天的故事》PPT

活动过程

一、导入

孩子们，今天小未老师给你们带来的故事是？（《春天的兔子》）春天是万物复苏的季节，会带给我们很多惊喜。故事里，春天也给小兔子斯玛杰带来了很大的惊喜，会是什么呢？我们一起来听一听。”

二、播放《春天的兔子》PPT，讲故事并提出问题。

问题1.这是什么季节？怎么看出来的？

问题2.秋季过去了，又会迎来什么季节呢？

问题3.雪兔子怎么不见了？知更鸟会说什么？

问题4.斯玛杰会对泥兔子说什么？泥兔子被水冲走后，青蛙说？

问题5.斯玛杰在草丛里，谁会出现？对他说什么？

问题6.斯玛杰在池塘边，谁会出现？对他说什么？

问题7.斯玛杰回到家里，看到了什么？

问题8.春天带给斯玛杰什么惊喜？

总结：斯玛杰作为大哥哥是怎么照顾弟弟妹妹的'。

三、情感迁移

1.分享在家里是怎样照顾弟弟妹妹的。

听完这个故事，小未老师知道有很多小朋友家里也像斯玛杰一样都有弟弟或者妹妹了，谁愿意来分享一下你的感受？说一说，你在家里是怎么照顾弟弟妹妹的呢？

2.分享在幼儿园里是怎样帮助小朋友的。

（1）请小朋友来说一说

杨胜迪，你有这样的弟弟妹妹吗？没关系。孩子们，在这个班级里我们就像是一个大家庭，你们就像我们的孩子一样，老师是你们的妈妈，每一个小朋友都是你们的兄弟姐妹。对不对，你们高兴吗？

那你们为我们大一班这个大家庭的兄弟姐妹都做过些什么？帮助过他什么呢？请小朋友来说一说。

（2）欣赏美丽的瞬间

我们三位老师都在你们没注意的时候记录了这些美丽的瞬间，我们一起来看一看，好不好？

3.总结

你们愿意交很多朋友，愿意和朋友一起分享自己开心的事，分享自己喜欢的东西，愿意在一起开心得玩游戏；你们还会照顾和帮助其他小朋友，那你是什么样的心情呢？是的，我们在帮助别人的同时，同样收获的是快乐。

四、玩游戏

孩子们跟随老师一起来玩奥尔夫找朋友的游戏。

活动总结今天终于迎来了自己上观摩课，这种心情既激动又紧张同样还很期盼。因为是第四节课，第一二节我还去听课，其他的老师都说你都快上课了怎么还在这?我微微一笑，其实只有自己知道我是想放松自己。

虽然开始的时候也紧张，可是当你真正如入到故事里面自然而然就不紧张了。这几天，我在备课中把想提出的每一个问题都尽可能多地预设出了答案，心里还是有一定把握的。但是，在上课的过程中，面对杨胜迪对想要弟弟妹妹，爸爸妈妈却不同意，面对她这种真实的强烈的反应，我是真的没有想到，弄得我措手不及。并且让孩子们做游戏时，衔接得也有些生硬。不过整节课的效果对于我自己来说，我觉得还是很顺利的，孩子们也是很开心的。

在今天的活动中，第一，让我深刻感觉到，孩子们不管何时何地他们都会流露出最真实的情感。虽然在课堂上老师都希望自己能够做得完美，很想掌控课堂，但是我却非常喜欢这种气氛，这才是以孩子为主体，让孩子们想说什么就说什么，尽可能多的给他们机会来表达自己的想法和情感。第二，对于自己来说，在备课中要重视每一个环节。尤其是，在结束部分更要注意与整个课堂的衔接。往往是你不重视的部分，才最可能是可以锦上添花的部分。

在选材、确定目标和准备课的过程中，我还是一直处于学习的态度。虽然，对于自己来说已经可以初步准备一堂课，但是在环节的设计方面还是有很大的欠缺和不足。班里的艾老师问我，为什么上了这么多次课还是这么紧张？我说真的是很紧张，还是担心自己想要表达的孩子们没有接收到，或者他们在活动中不开心、不愉快，那么我觉得就算自己准备的再充分，可能也是很失败的一节课。

对于本次活动，从孩子们的反应中来看还算是可以。在老师们和领导的评课中，对于这次活动提出的一些建议，我也非常赞同，我会及时改正。在以后的活动中，还是很希望挑战自己，也会多多和有经验的老师交流，听取他人的建议，审视自己才会有进步，加油！

幼儿园语言教案 篇67

一、目标

1．引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌《小鸡》。

2．认识相关字：鸡、尖、黄、啄。

3．培养幼儿的语言表达能力。

二、准备

1．创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。

2．图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。

三、过程

(一)情景感知

1．带领幼儿来到栅栏前去观察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。

2．观察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。

(二)体验理解

1．看小鸡的照片，完整感受儿歌。

2．结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。

例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。

3．用动作理解汉字。

(三)内化迁移

1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。

2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。

四、提示与建议

1.可创设一定的情景学习儿歌《小鸡》。

2.结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。

3.该活动适合3～4岁的幼儿。

附儿歌：

小鸡

小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。

东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。

幼儿园语言教案 篇68

活动目标

1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。

2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。

3、通过活动对不同职业的讨论，培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识，并加深对各种职业地形象认识。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。

难点：能够具体了解区别常见职业和生活的关系。

活动准备

1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画，让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。

2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。

活动过程

开始环节

1、教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。

2、教师通过对几个和日常生活紧密相关的职业名称的提问，大致了解幼儿对各种职业的了解程度。

基本环节

1、教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。

2、教师通过放映与各种职业有关的动画向学生介绍各种职业的`基本特点，激发学生把各种职业和日常生活联系起来。

3、引导学生讨论各种职业的工作，并让学生知道一些基本职业的工作范围，知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。

4、通过对有职业特点的道具提问，让幼儿掌握各种职业特点。

结束环节

1、引导学生讨论自己父母的职业，说出他们职业和日常生活的联系，及自己是否喜欢这个职业，喜欢和不喜欢的原因。

2、引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业，说喜欢这个职业的原因。

3、让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子，说出这样画的原因。

4、将学生的作品放在班级展览，大家评论。

幼儿园语言教案 篇69

活动目的：

1、在理解儿歌内容的基础上，引导幼儿感受儿歌中表现的意境美。

2、能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解。

3、学会在游戏中有感情地朗诵儿歌，理解词语：望、晃、荡。

活动准备：

1、在日常生活中引导幼儿观察周围的“倒影”现象，萌发幼儿的兴趣。

2、创设“小池塘”的情境，指偶若干，相关的电脑课件。

活动指导要点：

1、以蛙叫引起幼儿参与活动的兴趣。

2、带幼儿到小池塘边，引导幼儿观察小池塘周围的环境，发现水中的倒影和风吹水动、倒影动的现象，初步感受儿歌中表现的月夜的.优美意境。

3、以“小青蛙带来了好听的儿歌”引导幼儿完整欣赏儿歌一遍，提问：儿歌美吗？这么美的儿歌叫什么？

4、配合课件和音乐，请幼儿再次完整欣赏儿歌，提问：儿歌里都有哪些小动物？它们在干什么？（进一步感受儿歌中优美的意境，并重点引导幼儿理解“望、晃、荡”等这几个词。）

5、鼓励幼儿大胆地为儿歌设计出与他人不一样的动作，并启发幼儿思考：要用什么样的声音来朗诵这首儿歌？为什么？

6、幼儿手持指偶，带其它的小动物到小池塘边玩游戏。

7、与小池塘里的小动物告别，结束活动。

幼儿园语言教案 篇70

活动目标

1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、《幸福的小狐狸》

2、小狐狸布偶

活动过程

1、小狐狸布偶

——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

2、听《幸福的小狐狸》

——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

3、提问

——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)

——夏天的'幸福那?(能采果子，当零食吃。)

——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)

——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)

4、说说自己的幸福

——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)

——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

幼儿园语言教案 篇71

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

刚开学时，我们就开展了一系列有关"朋友"的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到"新"的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

二、说活动目标

（1）说活动目标

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，()培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。

（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

三、说活动准备

1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的'小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

四、说活动设计流程

本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

幼儿园语言教案 篇72

活动目标：

1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。

2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。

3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

理解故事，知道把事情说清楚的重要性。

能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。

活动准备：

1、教学挂图1～10。

2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

3、幼儿添画材料若干。

4、欢快的

活动过程：

一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。

（1）出示小狐狸，引起幼儿兴趣（出示挂图1）

（2）小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁？他是怎么邀请好朋友的？让我们一起去看一看，说一说。

2、教师引导幼儿自由观察挂图2～5，根据画面，大胆讲述。

3、请个别幼儿讲述自己的看法。

二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清楚的重要性。

1、教师边操作故事盒边讲述故事1～5段。

2、引导交流：

（1）小狐狸都请了谁？他是怎么说的？好朋友是怎么回答的？

（2）引导幼儿模仿故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。

（3）第二天，好朋友们都去了吗？为什么？

3、出示挂图6，教师讲述故事第6段。

4、引导交流：

（1）小狐狸都准备了什么招待好朋友？可是好朋友们来了吗？这是怎么回事啊？

（2）引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。

（3）出示挂图7～10，引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。

（4）教师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清楚，这样才能让别人分辨清楚。

三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。

1、画一画、说一说小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和周围景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。

四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。

1、请幼儿想象好朋友们又遇到小狐狸，会发生什么事情。

2、请个别幼儿讲述。

3、一起到狐狸家做客，表演《朋友来了真高兴》，体验朋友在一起的'快乐。

4、为故事取名字，自然结束活动。

附故事：《小狐狸请客》

小狐狸搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。

小狐狸对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“谢谢！明天我一定去！”

小狐狸对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“谢谢，明天我一定去！”

小狐狸对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“谢谢，明天我一定去！”

小狐狸对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“谢谢，明天我一定去！”

第二天，小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好朋友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀？

教学反思：

由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。

小百科：狐狸的眼睛能够适应黑暗，瞳孔椭圆，发亮，类似于猫的眼睛，这一点狐狸和其他拥有圆形瞳孔的犬科动物不同。狐狸具有敏锐的视觉、嗅觉和听觉。大部分狐狸具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼儿园语言教案 篇73

一、设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的`兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

二、活动目标：

1、积极大胆的参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

三、活动准备：

1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片；

2、狮子图片；

3、CD机、音乐CD。

四、活动过程：

（一）．导入活动，引起幼儿兴趣。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）

2．教师根据幼儿进行小结，及时的表扬和鼓励幼儿的表现。

（二）、集中讨论活动：

（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？

2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）

（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（教师及时的给予评价）

（三）、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

小动物想出了什么办法来打跑狮子的？

小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大狮子？

狮子是怎样捉到小动物的？

为什么狮子跟小动物做了好朋友？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

（四）、集中交流、分享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

附：故事《狮子大王来了》的开始部分

茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。

瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”

小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”

幼儿园语言教案 篇74

一设计意图

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭呈现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。

二活动目标

（一）教学目标

1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。

2完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因经过和结果）有调理的表述。

3体谅别人的处境，愿意帮助别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

三活动打算：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰；

（3）分享阅读大书[小羊找妈妈]；

四活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。

师：惟独小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈]，看看到底发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量。

2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

3发明问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫[小羊找妈妈]，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

第二页：

这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

（幼儿大胆推测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

幼儿园语言教案 篇75

【活动目标】

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

【活动准备】

亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的'音乐

【活动过程】

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

【活动延伸】在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

【活动建议】建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。

幼儿园语言教案 篇76

活动目标

1、掌握写信的步骤,知道说出来的话可以文字或者图案来表示。

2、初步感受口头语言和文字的转换关系,有积极主动学认常用文字的兴趣。

3、体验父母与孩子间的情感交流。

活动过程

1、回忆收信经历

“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？”

“你们收到过爸爸妈妈给你写的信吗？心情怎么样？”

2、分析信的结构

（1）出示一封信（信的内容必须是图+文,而且简单）

“这是什么？”

“你知道信里说的'是什么吗？”

（2）分析结构

收信人、问候语、内容、写信人、日期分别用不同颜色的笔写,信的末尾加一句：不知道最近宝贝在幼儿园表现如何,能告诉爸爸妈妈吗？为下面幼儿操作提供一个主题

“我们一起来看看信是怎么写的？”

3、写信

（1）“今天我们也要给爸爸妈妈写信,如果爸爸妈妈收到你的信心情怎么样？”

（2）你们准备对爸爸妈妈说些什么？

自由交谈,集体分享

（3）参照爸爸妈妈的来信,再一次分析写信的步骤

（4）幼儿练习

（5）交流与分享

请幼儿把自己“写”的信读给幼儿听

4、结束语：我们一起寄信去吧！

幼儿园语言教案：写给爸爸妈妈的信

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案：写给爸爸妈妈的信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园语言教案 篇77

活动目标

1、欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2、知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、学习正确的刷牙方法

2、感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的'动作）

1、小熊为什么牙痛？他碰到了谁？

2、兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1、兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？

2、兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

3、小熊怎么样了？

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1、兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？

2、兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？

3、最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1、老师利用模型，边示范，边讲解。

2、幼儿讨论正确的刷牙方法。

3、人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4、组织幼儿徒手练习。

5、放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

幼儿园语言教案 篇78

一、作品分析：

故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象，适合孩子观察和表达。

二、目标定位：

我在认真研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在教师的引领下，幼儿仔细观察画面，参与猜测、讲述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐心等待。

三、活动过程

（一）聊聊吃瓜的经验

1、小朋友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我，西瓜是长在什么地方的?

2、教师简单小结。

（二）借助图片，倾听故事

1、逐张出示图片，教师分段讲述：从开头……慢慢就会长出来的。

2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会马上长出来吗?

3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)

4、教师继续讲述：从到了晚上……睡了很久很久。

5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)

6、蛤蟆这样做，种子会马上长出来吗?

7、教师继续讲述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不容易。

（三）角色扮演，理解表达

教师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的快乐。

（四）完整欣赏，参与讨论

1、完整欣赏故事录音。

2、讨论：为什么说种瓜真不容易?

四、活动反思：

解读教材要准确：

要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作非常重要，教师要仔细地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去散步》，有的'属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的尽头》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中采取相应的基调去演绎。

激发兴趣要巧妙：

对于刚入园的幼儿来说，教师可以用游戏化的口吻，指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本，懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆着急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……教师：小朋友说得真好，看看蛤蟆的身边放着许多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。教师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。

创设氛围要轻松：

《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。在《蛤蟆种瓜》这个活动中，我用诙谐轻松的语调、幽默夸张的动作，引领幼儿迈入故事的情境之中：天真可爱的蛤蟆想出多种办法让种子快快发芽，如大声喊、唱歌、讲故事、点蜡烛，在痴痴等待中，竟迷迷糊糊地睡了个长觉，一觉醒来，青青的小苗已破土而出。幼儿在听听讲讲中，觉得故事越来越有趣，越来越好玩，从而吸引他们一直看下去，讲下去。

教学方法要得当：

教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方法，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。活动中，我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采用边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法，引导幼儿用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，孩子们扮演一颗颗瓜种，我则扮演太阳和雨滴，在我的语言提示下，孩子模仿种子发芽——长叶——开花——结果的动作，他们学得非常投入，觉得自己就是一颗颗瓜种，师幼互动更加积极融合。

当然，一个成功的绘本教学活动，离不开教师的认真解读教材，精心设计教案，灵活组织过程，所以，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。

幼儿园语言教案：蛤蟆种瓜4篇

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园语言教案：蛤蟆种瓜，欢迎大家分享。

幼儿园语言教案 篇79

目标：

发展幼儿听力，学习有礼貌地对话。

准备：

幼儿已有过年时拜年的生活经验。

过程：

1、情境表演：

教师扮乙：“恭喜恭喜，我给大家拜年了！拜年了，拜年了!”随即“笃笃笃”模仿敲门。

幼儿扮甲：(蒙上眼睛)谁敲我的门?

乙：我是你的好朋友，猜猜我是谁?

甲：是XX老师。

2、老师拜年的时候说了什么?今天我们来玩一个好玩的游戏：拜年了。谁来给大家拜年呢?

3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。

4、幼儿猜出后游戏重新开始。

建议：如果蒙上眼睛有难度，可以先不蒙眼睛，以后逐渐提高难度。

幼儿园语言教案 篇80

环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

活动过程：

第一阶段：

1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

购物前谈话，提出要求。

幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

第二阶段：

1.幼儿品尝冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?

3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的.危害。

提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?

引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

活动延伸：

1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

幼儿园语言教案 篇81

一、教学目标：

1、在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

2、体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。

二、教学准备：

课件《小熊过生日》。

三、教学重难点：

在故事的情境中，学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

四、教学手段与方法：

多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

五、教学过程：

（一）开始部分：

出示课件图片，导入活动。

（1）师：小朋友们，看，这个家漂亮吗？家里有什么呀？是谁的家呢？

（2）师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！

（3）师：今天是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

（二）基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

1、认识长颈鹿。

（2）听录音。

师：小熊打电话给谁？

（3）出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的。

师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？

（3）播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。

（4）学说“谢谢你”。

师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。

2、认识小兔。

（1）播放课件。

①师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。

②师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话。

（2）出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的。

师：长耳朵朋友是谁呀？是不是小兔呢？

（3）学说对话。

师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？

3、认识猴子。

（1）课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的。

①师：第三位朋友是谁呢？

②师：谁的.尾巴长长的？

（2）分角色表演。

师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。

4、认识大象。

（1）出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。

师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。

（2）角色表演，练习巩固。

①师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。（请一个小朋友上台）

②师：长鼻子接到电话，说了什么呢？

5、出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。

（1）师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说……）

（2）师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！

（3）师：小兔会怎么说呢？ 看，小兔上车啦。

（4）师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？

（5）师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。

（6）师：四位小动物都上车啦，准备出发吧！

（三）结束部分：

1、游戏：开汽车。

（1）师：小朋友们，你们想去吗？

（2）出示汽车，请幼儿上车。

（3）师：嘀嘀嘀，来了一辆车，xx朋友在哪里？请你快上我的车。

2、开车去小熊家。

幼儿园语言教案 篇82

一、活动目标

(一)认知目标

1．在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2．结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力。

(二)情感目标 培养幼儿的好奇心。

二、活动准备

(一)物质准备

故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

(二)知识经验准备

事先丰富有关动物尾巴的知识。

三、活动方法 探索法、类比法、变异法。

四、活动过程

活动一 理解故事内容

1．出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2．它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

3．借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

①故事里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。

活动二 表演故事

1．两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2．幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

活动三 续编故事

1．启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

2．请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3．请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

五、各领域渗透

科学：动物尾巴的功能。

健康：提高幼儿的自我保护意识。

六、生活中渗透 抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。

七、环境中渗透 在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

八、家庭中渗透 请家长带孩子到动物园观察动物。

九、活动评价

幼儿园语言教案 篇83

一、教学要求

1、知道故事名称，初步理解故事内容，记住故事主要情节。

2、培养幼儿认真听故亊的习惯。

3、教新词，连蹦带跳、高大、矮小、深、浅。

二、教学准备

老师分析、理解教材，能熟练地讲故事。

三、教学过程？

1、交代故事名称，引起幼儿听故事的愿望。

教师：小朋友，你们看见过马没有？（幼儿齐答）有一匹小马，这匹小马和我们大家一样也有妈妈呢！有一天，马妈妈叫小马去做一件事。去做一件什么事呢？小马是怎样去做的呢？你们想知道吗？（齐答）那好，老师今天就给大家讲一个故事，这个故事的名字叫《小马过河》（请幼儿学说两次）。

2、老师熟练地有表情地讲述故事。讲故事时对“磨坊”、“为难”两个词结合故事作简单的解释。（“磨坊”是磨面粉的地方I “为难”是感到难办，不知怎样做才好。）

3、讲完故事后，通过提问帮助幼儿理解故事的内容、主要情节。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）马妈妈叫小马去做一件什么亊？小马是怎样回答的？

（3）小马遇到了什么困难？它心里是怎么想的？

（4）小马听了妈妈的话是怎样想的？小马明白了河水是深还是浅呢？

幼儿在回答上述问题时，老师要帮助幼儿理解新词，多用故亊中的语句。当幼儿回答有困难时，老师可作示范。

4、教师小结：小朋友们今天很认真地听了老师讲《小马过河》的故亊。这个故事是说一匹小马在完成妈妈交给的任务时，遇到了困难，不知该怎么办，最后只好又回去问妈妈。小马经过妈妈的帮助后，明白了一个道理。什么道理呢？就是以后我们每做一件事，都要动脑筋想一想，自己还要大着胆子去试一试，这样才能把事愔办好。

小结后，向幼儿交代下次要请小朋友和老师一起讲这个故事。

幼儿园语言教案 篇84

一、教学目标：

1.在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

2.体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。

二、教学准备：

课件《小熊过生日》

三、教学重难点：

在故事的情境中，学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

教学手段与方法：

多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

四、教学过程：

一、开始部分：

出示课件图片，导入活动

师：小朋友们，看，这个家漂亮吗？家里有什么呀？是谁的家呢？

师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！

师：今天是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

二、基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

（一）认识长颈鹿

1.听录音，师：小熊打电话给谁？

出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的。

师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？

2.播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。

3.学说“谢谢你”

师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。

（二）认识小兔

1.播放课件

师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。

师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话

2.出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的

师：长耳朵朋友是谁呀?是不是小兔呢？

3.学说对话。

师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？

（三）认识猴子

1.课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的

师：第三位朋友是谁呢？

师：谁的尾巴长长的'？

2.分角色表演

师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。

（四）认识大象

1.出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。

师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。

2.角色表演，练习巩固。

师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。（请一个小朋友上台）

师：长鼻子接到电话，说了什么呢？

（五）出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。

师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说……）

师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！

师：小兔会怎么说呢?看，小兔上车啦。

师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？

师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。

师：四位小动物都上车啦，准备出发吧！

三、结束部分：

（一）游戏：开汽车

1.师：小朋友们，你们想去吗？

2.出示汽车，请幼儿上车。

师：嘀嘀嘀，来了一辆车，XXX朋友在哪里？请你快上我的车。

3.开车去小熊家。

幼儿园语言教案 篇85

设计意图：

1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增强幼儿的环保意识。

2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣

具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。

活动目标：

1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）

2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）

3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）

活动重点：

让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的习惯活动形式：集体、个人、小组。

活动方法：

口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。

活动准备：

（1）旧皮鞋图片、挂图

（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰

（3）音乐《美丽的小皮鞋》

（4）故事视频。

活动过程：

一、导入：

教师以音乐的形式导入引起孩子的兴趣

（1）播放音乐《美丽的小皮鞋》

（2）出示皮鞋图片

导入语：小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？如果你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小朋友回答的真好，今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！

二、基本部分：

1、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。老师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。

故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。提问：

（1）小朋友们你们知道故事的名字叫什么吗？

（2）都有谁看见了皮鞋车呀？

（3）故事讲了一件什么事呀？

过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事

2、教师表演故事，第二遍完整的讲述故事

幼儿园语言教案 篇86

活动目标

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

活动准备

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、各种颜色的图片（橘子、小草、茄子、轮子等）

活动过程

一、引起兴趣

教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？

今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

二、幼儿进行调色操作

1、教师简单引导

教师：现在，我们每张桌子都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？

接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

2、教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。

调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：

你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？

我们可以用这种颜色来画什么？”

教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的图片展示出来。

5.教师小结

教师：我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。

现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

三、幼儿学习儿歌

1、教师完整地朗诵一遍

2、教师依次提问

什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子？

（叶子、茄子、轮子。）

3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

4、全体幼儿完整朗诵一遍

四、诗歌创编

1.教师：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

2.教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

五、结束部分

教师：这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，

明天告诉老师，好不好？

附儿歌：

红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；

黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；

红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。