中班语言教案

爱习作提供的中班语言教案（精选87篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

中班语言教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一、介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1、今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

2、你从封面上看到了什么？——﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3、你来猜一猜这会是一个怎样的故事——？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二、观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1、你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

2、你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么？﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1、接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声：狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2、说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚

3、幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1、萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1、你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚

2、请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1、引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方？又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚

2、幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚

3、教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚

4、教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。

三、讨论。

1、你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚

2。你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四、总结延伸。

我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的.特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。

活动前评析

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

作者简介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，总是贴近孩子们的角度认真面对他们的问题，深受全世界儿童的喜爱。

中班语言教案：《母鸡萝丝去散步》

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的中班语言教案：《母鸡萝丝去散步》，希望能够帮助到大家。

中班语言教案 篇2

一、活动目标：

欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．

二、活动准备：

该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

三、活动过程：

1、欣赏童话故事，理解故事情节。

（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。

（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，

思考：三只母鸡下的`蛋有什么不一样？

3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。

让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事。

1小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记。

2集体续编童话故事．

组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）。

四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。

中班语言教案 篇3

活动通过故事情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。

一、活动目标：

1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树

木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

二、活动准备：

自制活动的'投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

三、教学过程

（一） 听故事：

1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼

儿园的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

（二） 看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

（2）鸟妈妈们是怎么说的？

（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

3、看第三段投影后提问：

（1） 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

① 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

② 录音回答。

（2） 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

① 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

② 录音回答。

（3） 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

① 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

② 录音回答。

七、延伸活动：

师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

中班语言教案 篇4

活动目标：

1．能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

2．学习词：背、捧、托、一串

重点：

通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

难点：

学习词：捧、托、背、一串

活动准备：

1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程：

１．直接进入主题，根据图意进行启发提问。

（１）师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

（２）许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

（３）我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。）

（４）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的`撑上”。我们大家一起来学学他。）

（５）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

２．请小朋友讲述故事。

师：我们一起来讲讲这处故事吧！

３．给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

４．情境游戏《开超市》

（１）师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

（２）师：想来买的小朋友请举手。

（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。）

（３）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

中班语言教案：山羊开店

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班语言教案：山羊开店，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言教案 篇5

设计意图

《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

活动目标

1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；

3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

活动准备：

1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程

一．谈话引题

春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）

春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）

1．教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）

2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

三． 再次欣赏散文

1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？

重点：体味散文诗中的语言意境美

3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

4．欣赏最后一段——春雨的回答

师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望，让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。能给春天的大地带来万紫千红……”

中班语言教案 篇6

一、作品赏析

（一）内容简介

有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪

儿来的?大白鹅能找到朋友吗?

（二）主题分析

故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事，正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友的喜爱。

（三）情节分析

大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思考：究竟怎样才能交到朋友呢?

终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局，帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。

（四）图画分析

画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。

根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友；大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的`迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。

此外，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。

(五)角色分析

故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满足于简单的快乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它；当它体悟到交朋友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了寻找朋友的希望，这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。

大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各自与人交往的经验。

(六)语言分析

故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化，教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好；也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验，知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和，从而积累与同伴交往的新经验。

在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里，想要和谁做朋友”，这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对朋友也有礼貌。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。

当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；

另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

2、活动目标

(1)欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观点。

(2)愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。

3、活动准备

PPT课件

大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

4、活动过程

（1）)介绍角色，引发兴趣

出示第1页：

一这是谁?猜猜它想干什么?

一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗？

(2)观察图片，理解故事

①出示第2～5页：

一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

④出示第6～11页：

一大白鹅看到泡泡会想些什么？

一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

⑤出示第l 2～1 4页：

一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；

(3)续编故事，延伸活动

①根据记录表，回忆故事情节。

—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

②呈现背景图。

—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

中班语言教案：亮晶晶的泡泡

作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的中班语言教案：亮晶晶的泡泡，希望对大家有所帮助。

中班语言教案 篇7

活动目标：

1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。

2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。

活动准备：

PPT、小图书

活动过程：

一、小松鼠想造房子

价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。

(过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

1、小松鼠平时住在哪里的呢？

小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。

2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？

小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。

二、欣赏故事

价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。

（一）小松鼠造房子

1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。

2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？

小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。

（二）会动的房子

1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？

小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。

2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？

（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。

三、会动的房子带来的惊喜

价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。

过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。

1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？

2、小松鼠为什么哭呀？

小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。

1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？

（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”

2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？

小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

活动反思：

本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下，孩子们对于故事画面的观察比较的仔细，能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的惊奇，到房子到大海里的害怕，到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。

不足：但是本次活动的最后环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，教师在平时应该多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

中班语言教案 篇8

活动设计：

《幼儿园教育指导纲要》指出："幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"。这就要求我们老师改变原来的教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度去考虑如何设计活动、创设环境、语言的组织等等方面，让幼儿的语言真正得到发展。

活动目标：

1 、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

2 、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的兴趣。

准备活动：

1 、大大书《大灰狼的新娘》

2 、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。

活动过程：

一、导入师："今天早上，老师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗?""开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓……""森林王国到了，好，请小客人入座!""让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。"

二、观看大大书《大灰狼的.新娘》

引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式："新娘，新娘请伸出XX来看看!"，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

1 、第一页：大灰狼先生"原来是大灰狼先生要结婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧!我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊?" )

2 、第二页：一块红布出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。

3 、第三页：红布后面伸出了一只手师："大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?"(幼儿回答)师："你们内说的对不对呢?"(播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看!)幼儿学说后教师出示文字"新娘，新娘请伸出手来看看!"引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字"手"。

师："新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?"

4 、第四页：红布后面伸出一只脚师："大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?"(请个别幼儿学说大灰狼的话)出示文字："新娘、新娘，请伸出脚来看看!"重点引导幼儿感知"脚"。

师："新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?"

5 、第五页：文字"新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!"师："大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?"(幼儿回答)教师引导幼儿边看文字边念："新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!""尾巴"--"这两个字究竟念什么呢?答案就在这里!"(出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。)师："新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?"

6 、第六页：红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字"新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看!"师："大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?"(引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。)师："你们怎么知道这两个字念'嘴巴'，你是从哪里看出来的?"师："新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?"

7 、第七页：大灰狼的新娘师："大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?""原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼!"

8 、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。

三、幼儿操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗?"交代任务及要求：

1 、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。

2 、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁?

四、揭示答案

1 、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。

2 、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。

五、结束语师："今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。"

反思：

以下是我对中班语言活动《大灰狼的新娘》的几点反思。

一、选材新颖，吸引幼儿听的兴趣活动所选内容要吸引幼儿，幼儿感兴趣，而且较符合幼儿的年龄特点。对《大灰狼的新娘》孩子们很感兴趣，一提起大灰狼，在孩子们心中一定是凶恶、狡猾的坏蛋，但今天讲的是大灰狼要结婚，猜新娘，孩子们很好奇，有了听下去的欲望。

二、创设情境，激发幼儿说的欲望幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性。在活动中，教师有意识地设计语言教学情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，给幼儿一个想说的语言环境。《大灰狼的新娘》是以表演情境展现在幼儿面前，提高幼儿兴趣;又以课件制作的情景，依次展示整个故事情节，给孩子一个直观、形象、具体的感觉，为幼儿构筑语言学习的舞台。

三、快乐游戏，迸发幼儿演的冲动众所周知，游戏本身就是儿童存在的一种形式，它的好处是多方面的，许多理论家相信，游戏能推动儿童"语言和思维的发展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戏形式，让幼儿掌握句式：新娘新娘，请伸出××来看看。孩子在游戏中达到了目标。

除了以上三点，我认为作为老师无论是开展那类活动，教师一定要做到放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束的投入。

中班语言教案 篇9

活动目标：

1.理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。

2.能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。

3.体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。

活动准备：

电脑课件。

活动过程：

一、设疑、激趣

师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容

1.师完整讲述故事一遍。

2.提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？

三、播放课件，分段熟悉理解故事内容

1.播放课件，学习故事第4节。

师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。

（1）师讲述故事4小节。

（2）提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？

②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？

（3）小结。

2.播放课件，学习故事第5节。

（1）教师讲述故事第5节。

（2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？

3.播放课件，学习故事第6、7、8节。

（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿？

（2）教师讲述故事第6、7、8小节。

（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？

（4）理解“手舞足蹈”的意思。

（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编

（1）出示图片，引导幼儿看图续编。

（2）幼儿自由想象性续编。

（3）个别续编。

（4）小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？

中班语言教案：贪吃的小猪

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言教案：贪吃的小猪，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案 篇10

一、活动背景：

设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了;小草发芽了;各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动目标：

1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。

三、活动准备：

1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色(四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。)

3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

四、活动过程：

一、开始部分创设情境：歌曲“雪花和雨滴”律动，进入活动室。

二、基础部分

1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

(1)我们刚才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季节?(冬季，轻轻地飘下来。)春雨什么季节?你们见过春雨?是什么样子的?好!我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗?(播放课件场景“春雨沙沙”)

(2)幼儿观看后提问：春雨是什么样子的?春雨落在地上会发出什么样的声音?

(3)老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙!让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。)

2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

(1)完整欣赏文学作品，(边演示ppt,边朗诵)师：小朋友们听，是谁在说话?好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟?它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢?我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。(小白鸽、燕子、麻雀与黄莺)(春雨到底是什么颜色的?)

(2)提问：小白鸽说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表达)小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了;春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的?为什么?教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是……(让幼儿接)

(3)共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢?(紫色、白色、蓝色……)(评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。)

3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

(1)师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗?

(2)幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

(1)画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

(2)教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的.色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢?怎样编呢?

(3)师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。

(4)如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧!春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……(评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。)

故事：

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析：

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班语言教案 篇11

活动目标：

1．引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

2．启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

3．激发幼儿参与文学活动的积极情感。

活动准备：

多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

活动过程：

一、谈话导入。

二、幼儿想像故事情节。

1、看课件，听教师讲故事第一段

幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？

2、看课件，教师讲述第二段故事。

幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

3、你们说的.办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？

4、看课件教师讲述第四段故事。

想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？

5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。

三、根据课件，完整欣赏故事。

四、分段讲述。

边看老师出示指偶边学习讲述故事。

重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

理解词语：珍贵、摇头晃脑。

五、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？

中班语言教案 篇12

一、活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的内容；

2、能用完整的话说出河马帮助了谁，怎么帮的？

3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

二、活动流程简记：

（一）出示图片，激趣导入：

1、谈话导入：老师发现了动物之间有趣的故事。

2、出示图片：引导幼儿观察图画，说说动物们都在干什么呢？

（二）引导幼儿讲述，进一步理解画面内容

1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）

猜想：河马会怎样帮忙呢？

2、出示小羊吵架的图片，提问：

小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？

3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？

4、你喜欢河马吗？为什么？

5、如果你是河马，你会帮助别的小动物吗？

（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感

1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。

2、平时你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？

延伸活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演

三、评课小记：

这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开教师的引导和帮助，孩子可以顺利进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。造成讲述效果不明显的原因，我想最主要的是教师给予孩子的“支架”不够。

1、图片不够清晰。

罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有使用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清楚，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过观察图片细节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面观察不够，所以最后表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。不是说幼儿不能创编，而是创编应该是建立在熟悉故事情节且能用语言讲述的基础之上。

2、教师应为幼儿提供讲述的基本模式与框架

教师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲述，比如“在哪里？遇见谁？发生了什么事？河马是怎样帮助它的？”故事经过可以分为三个小节，分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊，教师重点引导幼儿按照一定的模式讲述第一小节，在第二第三小节讲述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”，讲述就会相对容易，讲述层次也会更加清晰。

总之，这节活动让我看到了罗老师作为一名年轻教师的激情，也看到罗老师高水准的讲故事水平，如果在今后加强学习幼儿学习与发展核心经验，相信罗老师的课堂教学水平会提高的更快！

中班语言教案 篇13

活动目标

1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备

1.故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

2.小象、青蛙、蟾蜍头饰。

3.幼儿学习资源①第27-29页。

活动过程

1.结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么?

师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗?

2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的`房子;打算当一名厨师，想烧好吃的菜;打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗?

3.播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

提问：小象的心愿完成了吗?

小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

4.表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。

5.欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：心愿是一个汉语词汇，拼音是xīn yuàn，释义:心中的愿望。语出《汉魏南北朝墓志集释·隋王善来墓志》:“不以在世公侯，动於心愿。”

中班语言教案 篇14

活动目标

1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3.感受与好朋友共同分享的快乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

1.背景图一幅，多媒体课件。

2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

3.房子里住着谁?(小姑娘)

4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

学习词语：亮堂堂。

5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)

6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?

小姑娘，让我进去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么说的呢?

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!

对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的'!

对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

三、了解小姑娘态度转变的原因

小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

中班语言教案 篇15

活动目标：

1、会根据胖脸儿的表情脸谱讲述相应的图书画面。

2、运用图片、猜测、讨论、欣赏图书等形式理解胖脸儿的情感发展线路。

3、初步尝试遇到问题时自我安慰。

活动准备：图片、磁带、录音机、图书

活动过程：

1、激发原有经验，猜测脸谱表达的意义。

出示脸谱图片（胖脸儿的照片），提问：①这是谁呀？你是怎么知道的？②胖脸儿是什么表情？③胖脸儿为什么有这些表情？

2、请幼儿欣赏图书，听故事《子儿，吐吐》，引导幼儿根据脸谱讲述响应图书内容，理解胖脸儿的情感发展路线。

⑴提问：①你看到胖脸儿的哪张照片了？（找出相应画面）

②在这幅画面上你还看到什么？是什么意思呢？

③胖脸儿听了大家七嘴八舌的谈论，心情怎么样？

⑵依次寻找并讨论其余几张照片的相关内容。

3、迁移幼儿学习经验，引导幼儿展开讨论并自由表演舞蹈《小猪睡觉》。

⑴你有没有遇到过不开心的.事情呢？那你是怎么安慰自己的？

⑵我们也学来做个开心的小猪，和胖脸儿一起去休息会儿吧！

中班语言教案 篇16

活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：PPT课件

活动过程：

一、谈话激趣

1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物

今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，

看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼

观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？

从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）

“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看讲讲

1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）

（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？

“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”

小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？

（2）他做了什么好玩的事呀？

师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！

2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）

（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？

“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”

（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。

它有什么主意了？（变斑马）

斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？

（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。）

生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）

（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？

小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣！

3.变成大象（重点：长鼻子）

装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢？

“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！”

大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢？

“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。

小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧！小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气！

不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

4.变成袋鼠

1）你们猜小猪还会变成其他动物吗？和你的朋友聊一聊

小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的'袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”

“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

5.变鹦鹉

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

三、总结

来看看小猪一共变了几种动物呢？看课件做好总结

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。

每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。

五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

中班语言教案 篇17

教学目标：

1.理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。

2.会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

教学准备：

1.配套磁带。

2.已带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。

教学重点与难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

教学方法与手段：经验迁移法、谈话法、提问法。

教学过程：

开始部分

谈话导入活动。

提问：小朋友们，现在是什么季节？秋天来到了，你看到了些什么？

基本部分

1.回忆已有经验，说说看落叶、捡落叶的情境。

（1）提问：秋天，你见过哪些颜色的树叶？这些树叶都是什么形状的？像什么？你知道这些都是什么树的树叶吗？

（2）师：这些树叶都是怎么从树上落下来的？我们一起来学一学。

2.欣赏儿歌。

（1）教师有感情地朗诵儿歌。

师：秋天的落叶可真美，老师这里也有一首好听的儿歌写的就是秋天的落叶，我们一起来听一听。

（2）听儿歌录音，再次欣赏儿歌。

提问：你听到了什么？听了这首儿歌你有什么感觉？

3.练习朗诵儿歌。

（1）教师念一句，幼儿跟着念一句。

（2）幼儿跟随教师有感情的念儿歌。

结束部分

表演儿歌。

鼓励幼儿大胆为儿歌内容配动作，练习边念儿歌边创编动作。

教学反思：

这是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我制作了课件，通过课件与录音儿歌巧妙的.结合帮助幼儿更好的理解儿歌。在最后我请幼儿模仿落叶们的肢体形态慢慢飘落，孩子们很感兴趣，一起尝试用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。本次活动的不足之处是孩子们虽然对表现儿歌内容很感兴趣，但是真正对于儿歌内的一些优美的词汇还是理解不了。

中班语言教案 篇18

活动目标：

1、帮助幼儿在情境表演中理解故事内容，并能与同伴大胆想象故事情节。

2、引导幼儿学说句式：大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨。同时体验帮助别人带来的快乐。

3、鼓励幼儿积极参与同伴的讨论。

活动流程：

创设“雨中散步”的情境——讨论“为什么大象不出来”——发散思维帮助大象想办法——各种形式练说对话——延伸活动、自由表演。

活动准备：

实物小花伞若干把、动物手饰若干、轻音乐、故事磁带、实物投影仪、故事图片5张。

活动过程：

一、幼儿两两撑一把小花伞，创设“雨中散步”的情境。

1、师：春天到了，下起了小雨，让我们撑着小花伞一起到雨中去散步吧！（播放轻音乐）

2、打开实物投影仪。

师：看，森林里的小动物也撑着小花伞出来散步了，我们一起跟它们打个招呼吧。咦！我的`好朋友大象怎么没有出来？谁看见大象了？

二、观察故事图片（一）：

1、师：哎呀，大象为什么不出来玩呢？

（请幼儿大胆讲述理由）

2、师：这个小秘密藏在一个故事里面，大家一起来听一听。

（故事的名字“送你一把伞”贴在电视机上）

3、提问：究竟是什么原因？（可以多请几位幼儿回答）

三、幼儿与同伴相互交流、发散思维。

1、师：大家快帮大象想个办法吧！

2、幼儿自由讨论时，教师可以巡回指导、倾听。

3、个别幼儿在集体面前讲述。

4、教师小结，出示“笑脸”的大象。

师：看，小朋友帮助了大象，现在它的表情是怎样的？你帮助了大象，心里也感到怎样？

四、观察故事图片（二）：

1、师：现在大象出来玩了吗？它有没有雨伞呢？

假如你是小动物，会对大象说些什么？会怎么做？

2、准备一把小花伞，幼儿轮流撑伞、轮流说，教师扮演大象。（边表演边播放轻音乐，让幼儿感受一种“关爱”的美。）

3、师：那故事里的小动物会怎么说呢？我们继续来听。

五、利用动物纸偶，学说句式“大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨”。

1、幼儿个别说、集体说。

2、讨论：为什么小乌龟的雨伞给脚趾头挡挡雨？而小熊的雨伞可以给大耳朵挡挡雨呢？

3、幼儿把椅子下的动物纸偶戴上，分成四组，围成一个个小圈进行小组交流。引导幼儿想一想：自己扮演的动物，雨伞适合给大象的哪里挡挡雨？（提醒幼儿可以交换纸偶）

4、讨论：为什么大象不愿意接受小动物的帮助呢？大象在雨中淋着雨，时间长了会怎么样呢？

六：观察故事图片（三）、（四）：

1、师：幸亏现在是春天，而且下得是小雨，大象还可以在大树下避避雨。可你们看，大树还在漏雨呀，该怎么办呢？

2、幼儿自由讨论、出主意。

七、观察故事图片（五）：

1、师：那故事里会有谁来帮忙呢？结尾究竟是怎样呢？让我们一起来静静地听一听。

2、幼儿简述故事的结尾。

3、故事主题小结。

八、结束活动：

师：来，我们一起撑着小花伞，也到幼儿园的院子里去做一把大树伞吧！（播放“小花伞”的快乐音乐，幼儿两两撑着小花伞走出活动室。）

中班语言教案 篇19

活动目标：

一、初步相识蔬菜部位与食用干系。

二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。

活动准备：

幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动入程：

1、暖身枢纽关头：手指游戏。

2、导进枢纽关头：出示狐狸以及兔子的纸偶，狐狸以及兔子都要往种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？

3、入修枢纽关头：

一、师生共读：

第一次种菜是狐狸是如何说的？它要蔬菜的那部门？（地面上）兔子是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

第二次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（地面下）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

第三次种菜时，狐狸是如何说的.？它蔬菜的那部门？（叶子以及根）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

二、操作图片向导幼儿理解故事内容。

三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告，你喜欢谁？为什么？

红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米，你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

4、收场部门：指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。

中班语言教案 篇20

目标：

1、会欣赏，初步学习。学习词：

2、通过，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

准备：

1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

过程：

一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）

师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

二、欣赏《九月九》

师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的，你们想听吗？

1、老师完整地朗诵一遍。

师：小朋友，你听到里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习。（帮助幼儿矫正个别音）

4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附：《九月九》

九月九，重阳到，

爷爷奶奶哈哈笑，

我请他们吃甜糕，

妈妈夸我好宝宝。

中班语言教案 篇21

活动目标

1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、果树模型若干，各种水果图片若干。

2、各种动物卡片若干。

3、小篮若干。

活动过程

一、学习传话

1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话？

2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

二、创设情境学习转述

（园长走进教室）

园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？

教师：她出去了，您找她有事吗？

园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？

园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）

教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？

（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）

（魏老师进教室）

教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？

（请多名幼儿进行转述）

魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。）

三、传话游戏

1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的`小篮中。

2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

注意：如传错了话，要重新从头开始传。

活动反思

《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

中班语言教案 篇22

活动目标

1.观察并讲述图片信息，理解故事资料，尝试多元表达。

2.体验朋友之间欢乐相处、相互帮忙、相互关爱的完美情感。

活动准备

PPT课件等。

活动过程

1.谈话导入，引出故事第一段。

(1)引导幼儿讲讲自我的朋友，激起讲述愿望。

(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。

师：今日，来了一对好朋友，他们是谁呢

(3)教师讲述第一段。

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩耍，一齐聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自我的朋友。

(4)想念朋友的时候，我们能够怎样做

2.观察信件，理解故事第二段。

(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的资料。

(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一齐，能够做哪些趣味的事

(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他们是怎样放风筝的

(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

3.观察、猜测，讲述故事第三段。

(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。

(2)引导幼儿体会咪咪的心境以及照顾朋友的决心。

①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢

②咪咪心里很着急，会怎样做呢

③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自我的朋友吧！

(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢

(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。

①咪咪到底为朋友做了哪些事呢请大家看一看，讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢请你用连贯的话来讲一讲。

③师生共同讲述四幅图片资料。

④两两互动，选择图片资料进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。

4.概述故事，迁移生活，体会情感。

(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友汪汪的病好了，会对咪咪说些什么

(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮忙的事，体会相互关爱的完美情感。

附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩，一齐聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真欢乐！他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇！”风筝飞上天啦！风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀！两个好朋友在下头尽情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一齐渡过了愉快的一天。

过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪怎样生病了”

得知这个消息，咪咪十分着急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就焦急地问“汪汪，汪汪，你怎样啦”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。”咪咪说：“别着急，我来照顾你！”咪咪立刻端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、趣味的笑话，让汪汪心境舒畅;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾汪汪虽然很苦很累，可是他心里充满了欢乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充满了感激。

中班语言教案 篇23

一、说教材

（一）说设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。以小蚂蚁见到香蕉皮，把它变成美丽的香蕉宫殿，蚂蚁团结友爱给自己的家进行装扮展开幼儿的想象，充满了童趣。通过本活动，激发幼儿对蚂蚁及蚂蚁的家产生探究兴趣。

（二）说活动目标

1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣。

2、为蚂蚁建造美丽的家，体验制作的乐趣。

（三）说活动重、难点

根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：

活动重点：感受蚂蚁团结友爱的情感。

活动难点：为蚂蚁建造美丽的家，体验制作的乐趣。

二、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：《香蕉宫殿》PPT，纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶、吸管、石头、树枝、剪刀、胶水、透明胶等材料。

三、说教法

教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法：

1、课件演示法：通过播放PPT，激起幼儿的兴趣。让幼儿直观的理解整个故事的涵义，体会蚂蚁团结友爱的情感。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

2、提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

四、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、多渠道参与法、尝试法、体验法等。

五、说活动过程

（一）美丽的香蕉宫殿（看PPT，直接引入，激起幼儿的兴趣。让幼儿直观的理解整个故事的涵义。体会蚂蚁团结友爱的情感。）

1、草地上有什么？香蕉皮像什么？

2、幼儿猜测小猴子，小蜜蜂他们看到香蕉皮的反映？

3、一只小蚂蚁看到了香蕉皮他会有什么想法？他请来了好朋友帮忙。他们一起用什么办法把香蕉皮带回家呢？他们是怎么做的'？请你学一学。原来他们要把香蕉皮搬回蚂蚁山，他们用香蕉皮来做什么呢？他们是怎么来装扮的？

4、小蚂蚁在美丽的宫殿里会做什么呢？

（二）完整欣赏故事。（巩固复习故事的情节，体会小蚂蚁造宫殿的愉快心情。）

1、故事里有谁？小蚂蚁用香蕉皮做了什么？

2、按照故事情节，一一出示图片。

（三）给蚂蚁造家（发展幼儿的想象力，创造力，让幼儿交流讨论怎么样把蚂蚁的家装饰的漂亮。）

1、在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得有舒服又安全。

2、出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家。可以用哪些材料来制作。

3、幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的家。

4、教师观察、指导幼儿的制作活动。

（四）邀请蚂蚁住新家。

1、幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍自己制作的蚂蚁家的功能。

2、小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚁一定会很喜欢，我们去邀请小蚂蚁来住吧。

中班语言教案：香蕉宫殿

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班语言教案：香蕉宫殿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言教案 篇24

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动过程：

一、引出故事

师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）

师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）

师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）

提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？

（小草、小花、山、树、小路等）

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？

（心里有爱要说出来，也真不容易呀。）

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的`爱吗？

（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。（小河、小路等）

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？

（巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西）

小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结：

孩子们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、 通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言教案 篇25

【活动目标】

1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

1、《世上只有妈妈好》音乐。

2、课件《想要妈妈的木木鸭》。

3、木质和毛绒小鸡各一个。

【活动过程】

一、开始部分认识木木鸭。

1、放一段哭声，让幼儿猜猜谁在哭，引出今天的课题。

2、请幼儿观看大屏幕：问幼儿：小朋友看它是谁?是用什么做的?

3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭?让幼儿猜猜木木鸭为什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈，木木鸭心里是怎么想的?

二、木木鸭没有妈妈。

1、教师用生动的讲故事第一次，让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情。

2、故事讲完提问问题：故事里有谁?故事里说了什么?木木鸭想要什么?

三、木木鸭想要一个妈妈。

1、教师边利用课件，边分段讲述故事。提问：木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?

2、木木鸭为什么也想打喷嚏?

3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想?

4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想?

5、后来它遇见了谁?小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?

四、游戏“我给小鸡当妈妈”。

1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈，你们愿意当它们的妈妈吗?

2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡，如给它违犯，带它一起打滑梯，轻轻地抚摸它，等等。

3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡，教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的.幼儿。

五、有妈妈多幸福。

1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福。(是)

2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动。

【活动延伸】

1、制作一些桌面教具放在语言角里，供幼儿讲故事。

2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血，教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。

【活动反思】

《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动，孩子们对这节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以“将心比心”的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的话题，营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境。

教师提出的问题后，孩子们基本了解，但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思，就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的，这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中，我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。

中班语言教案：想要妈妈的木木鸭

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班语言教案：想要妈妈的木木鸭，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案 篇26

活动目标：

1、尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。

活动重难点：

1、重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。

2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。

活动准备：

1、《三只蝴蝶》ppt。

2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。

活动过程：

1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。

提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办？

2、层层递进，引入故事对话内容。

提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的`？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）

3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。

4、在故事中你喜欢谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？

5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来展现。

6、你们喜欢这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓励他们用动作大胆表现）

7、幼儿分组扮演。

8、请个别组幼儿表演。

9、集体表演儿歌，结束。

中班语言教案 篇27

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：

运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：

PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

一、引起兴趣。

1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)

2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的.奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提问故事内容。

(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)

(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)

(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?

三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)

四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!

提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

活动反思：

语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

中班语言教案 篇28

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3、联系已有经验，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的`大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：

大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：

利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动准备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）

2、相关豆类食品

活动流程：

激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

1、激发兴趣

（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

（幼儿操作后自由交流）

（2）幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

2、自由探索

（1）师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

（2）师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

（幼儿相互讨论）

（3）师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）

3、交流讨论

（1）师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

（2）师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现

（1）师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

（2）幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

中班语言教案：五彩豆

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案：五彩豆，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言教案 篇29

设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。教学目标

1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。

2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。

3.感受语言活动带来的乐趣。教学准备

1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片2.音乐《吹泡泡》课件

4.吹泡泡工具人手一件活动过程（播放音乐入场）

一、情景导入——吹泡泡

师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗?幼：（）

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡）

刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？）

师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？幼（）

师：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。

二、理解诗歌

1.播放ppt课件，欣赏诗歌

师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（）

师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡）

那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗？（没听清楚也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了）（再次播放ppt课件）师：诗歌里是怎么说的？幼儿回答

（师根据幼儿回答按顺序摆放图谱）2.根据图片、理解诗歌①出示星星。老师提问：a.这是什么泡泡？b.星星是谁吹出的泡泡？c.为什么说星星是天空吹的泡泡？②出示鸡蛋，教师提问：a.这是什么泡泡？b.鸡蛋是谁吹出的泡泡？c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡？③出示苹果，教师提问：a.这是什么泡泡？b.苹果是谁吹出的泡泡？

c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡？④出示雨点。老师提问：a.这是什么泡泡? b.雨点是谁吹出的泡泡? c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡?师:小朋友都是爱动脑筋的孩子，真聪明。接下来我们来玩个问答游戏？我来问你来答好吗？请听：（播放ppt课件）师；星星是谁吹的泡泡？幼：（）引导幼儿说完整的话鸡蛋是谁吹的泡泡？幼（）苹果是谁吹的.泡泡？幼（）雨点是谁吹的泡泡？幼（）

师：你们真是太棒了，我们把诗歌连起来朗诵一遍吧？师幼共同念诗歌）

师：小朋友们，你们吹泡泡时的心情是怎样的？幼（）

师：既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧播放ppt师幼有感情地朗诵诗歌

三、创编诗歌

师：这些泡泡可真有意思，小朋友们，请你想一想生活中还会有什么泡泡呢？它又会是谁吹的呢？（播放ppt课件创编）幼儿思考后回答

师：啊、、、吹泡泡的心情真不错，我们一起来玩玩游戏吧？幼（）师：这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏（师幼共同游戏）

师：小朋友真能干，我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧？师幼共同朗诵创编诗歌

四、到户外继续找“泡泡”

师：大自然真是太神奇了，我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？(ppt播放背景音乐，师幼吹泡泡离场)附：

诗歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是苹果树吹的泡，雨点是乌云吹的泡泡。

中班语言教案 篇30

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。

2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图片若干

活动过程：

（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》

1、什么是铺子？

2、铺子里卖了什么？

（二）出示图片，理解儿歌

1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”

2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”

3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。

（三）通过各种形式学习儿歌

1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。

2、幼儿集体看图念一遍。

3、以拍手打节奏念一遍。

4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。

5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。

6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍

（四）、活动延伸

教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

活动反思：

优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。

不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。

建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”

中班语言教案 篇31

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

活动准备：

音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？

幼：我。

幼：我愿意。

师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜欢小鸭吗？

幼：喜欢。

师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？

[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

1.教师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做朋友了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！

师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3.分段看图片，引导幼儿学说短句。

师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

（看第一段课件）

师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

（看第二段课件）

师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

（看第三段课件）

师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

[反思：在学短句的`过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]

四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。

师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

幼：还有小乌龟。

师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

幼：小鱼。

师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼：还有小青蛙。

幼：小蛇。

师：那我们一起来学一学。

五、结束部分

师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

中班语言教案 篇32

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：

(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏：

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回顾故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

四、反思

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的控制。

整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

中班语言教案 篇33

活动目标：

1、体验同伴之间团结友爱，在一起快快乐乐的情感。

2、学习用较完整、连贯的语言讲述图片内容。

3、理解儿歌的内容，尝试续编“四/五……条鱼，水里游，XXXX”。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

经验准备：创编过诗歌，懂得基本的创编规则;有类似的情感体验。教具准备：《三条鱼》的课件，小鱼的胸饰若干。

活动过程：

1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室，体验与朋友玩的乐趣。

提问：刚刚你和你的朋友一起玩，心情怎么样?

2、教师操作教具，帮助幼儿熟悉理解诗歌。

(1)教师以一条小鱼的口吻和语气，表现儿歌中小鱼的孤单情绪，感受小鱼的心情。

(2)教师出示第二条鱼，用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动，引导幼儿用语言表述。

(3)教师出示第三条鱼，表现儿歌中小鱼“快快活活、笑开口”，引导幼儿用儿歌的句子进行表述。

3、教师演示课件，让幼儿完整欣赏儿歌。

4、教师与幼儿一起朗诵儿歌。

5、教师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌，教师注意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情。

6、教师引导幼儿尝试仿编诗歌“四 /五……条鱼，水里游，XXXX”。

教师逐一出示小鱼，请幼儿说出小鱼的数量，并学用儿歌的句子“一 /二……条鱼，水里游，XXXX”，进行仿编诗歌。

附儿歌：

三条鱼

一条鱼，水里游，

孤孤单单在发愁。

两条鱼，水里游，

摆摆尾巴点点头。

三条鱼，水里游，

快快活活笑开口。

许多鱼，水里游，

大家都是好朋友。

教学反思：

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

中班语言教案 篇34

活动目标：

1、欣赏散文诗，理解散文的内容。

2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

配乐的电脑动画。

活动过程：

一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容

1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”

“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”

2)、完整欣赏散文诗

提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”

二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的`?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”

三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”

活动反思：

《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

中班语言教案 篇35

活动意图：

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

活动目标：

1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

2、体验问路找到目的的快乐。

活动重点：

理解故事情节。

活动难点：

体验的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、激趣导入

老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“问路”和“指路”的过程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

提问：迷路是什么意思？

小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙问路

过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

小结：原来是公鸡小姐的家。

提问：鼠先生会怎么问路呢？

小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

提问：笔直走是什么意思？

小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

小结：从狗熊家走向左转就到了。

5、第五段：鼠先生向大狮子问路

过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

小结：原来这是狮子大王的家。

提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

过渡：鼓掌。

（二）完整欣赏故事

提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

三、讨论交流

引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

1、幼儿讨论迷路时的好办法。

2、幼儿交流迷路时的.好办法。

小结： 小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

教学反思：

中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

中班语言教案 篇36

活动目标

1.观察画面，理解故事内容。

2.激发幼儿热心的情感。

3.喜欢和同伴一起做游戏。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

重点：帮助幼儿理解故事内容。

难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。

活动准备

课件“风中的树叶”，树叶梗。

活动过程

一、师幼谈话，引出故事

师：孩子们，秋天到了，秋风起了，小树叶会怎样呢？幼：会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……

师：在一根柳树枝上，长着许多各不相同的树叶，秋天来了，它们摇摇欲坠，一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢？

幼：地上、河里、屋顶上等。

二、观察画面，猜猜说说，产生联想。1.观察画面二，引出故事。

师：你们看小树叶落在了哪里？你们猜它会遇见谁呢？幼：小鱼。

师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾

师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢？小

树叶肯定看见了，它会怎么做呀？

幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

师：是的，树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想：“我真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢？

（幼儿猜测回答）

师：小朋友们看看，水里面有谁？

（教师引导幼儿观察画面）

哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

2.观察画面三，产生联想。

师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了？幼：小松鼠。

师;哦，一只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢？幼：把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……

师：小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢？小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢？

幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。

师：树叶飘呀飘，飘落到公园里，一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶，回家后，他们把柳叶做成了什么？

幼：做成了漂亮的小鱼。

师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。（出示柳叶灯笼画面）他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀？他在干什么呢？

师：蚯蚓把它柳叶拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想，到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢？

幼：到明年春天。

师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。

四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。

师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。（幼儿巩固故事）巩固故事内容

五、欣赏PPT

1.师：树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么？（、金鱼、孔雀）我们还可以用树叶做拓印画;还可以编织成漂亮的花环;可以做成树叶裙子穿着来跳舞;可以做书签;可以做成好吃的……

2.和树叶做游戏

师：树叶不光有那些用途，它还可以和小朋友们一起玩游戏呢!你们看，这是什么？（出示树叶）这是什么？（出示树叶茎）老师小时候玩过一个游戏，你们看我和钟老师是怎么玩的？一手拿着叶茎的一端，和另一根叶茎交叉，然后相互用力拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎，当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

播放音乐，教师做指导。（改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。）

3.总结

师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现，还有什么树叶的茎更结实。

活动总结

我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意中我发现了《风中的'树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。

首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖，但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的，但是这样的行为就违背了我的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动，都要符合现实意义。

在选定《风中的树叶》这个绘本时候，张园长告诉我，讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

其次，在讲课的过程中，我也出现了这样或者那样的问题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故，我的口头语也很多，同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做出积极的反应，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。

在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。

一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来，玩完一次可以拿另一个树叶接着玩，输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

此次活动收获的感想颇多，可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获，但我以后会扬长避短，改掉自己的不足，多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长，我们需要学习的东西也会多。我相信，只有努力了，认真了，总有一天我们会成长的……

中班语言教案 篇37

一、设计意图：

《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

二、活动目标：

1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

三、活动重、难点：

1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

四、活动准备：

课件。

五、活动过程：

一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。

教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？

教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？

二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。

1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”

（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。

（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？

师：高高的大树中，住着她的'一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。

师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。

2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”

教师播放音乐。

（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。

（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？

（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。

3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”

教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。

（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？

4、理解第四句诗歌内容。

（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？

（2）教师播放课件

师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。

（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）

三、完整欣赏诗歌，仿编动作。

1、出示图片，完整欣赏诗歌。

师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。

师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？

四、分角色表演。

1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。

师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。

2、师幼交换角色进行表演。

五、仿编诗歌，结束活动。

1、教师出示图片

大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。

师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。

2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不

中班语言教案 篇38

【活动目标】

1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的'主要特征。

2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

【活动准备】

PPT、昆虫图片。

【活动过程】

1、什么是昆虫

播放PPT课件：《昆虫》（蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）提问：它们中那些是昆虫？你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？

二、教师讲述：昆虫运动会，了解昆虫的判断特征。

1、教师：昆虫要开运动会，有哪些虫虫来参加呢？

（幼儿根据自己的经验回答）

2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

3、出示毛毛虫

教师：毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？

（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

4、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

中班语言教案 篇39

活动目标：

1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事。

2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

活动准备：

PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

活动过程：

一、导入

师：今日我要和你们一齐来将故事，可是今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗

观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿

师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎样办)师：这个问题，谁能来回答

观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家。(幼儿学做一齐说)师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么)

二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么

师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么

观察图片三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

师：你们看到小鼹鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗

师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么把你看到的告诉大家。

师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗

师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的`，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)

师：小鼹鼠一向往前挖，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁

出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁它们会说些什么，做些什么

四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》

师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自我想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎样做的

中班语言教案 篇40

一、以拟人化的方式出示太阳手偶

“小朋友，今天我给大家请来了新朋友。这是一个调皮的太阳，咦？小朋友，你们知道什么叫调皮吗？幼儿回答

这是你们说的调皮的意思，那今天这个调皮的太阳，真的跟你们说的那样调皮吗？

二、欣赏散文，理解散文内容。

提问：调皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情？

孩子回答完毕以后，请孩子做做诗歌中的动作，如掀开、催、往上拔等。

再次欣赏散文，出示图谱帮助幼儿理解，提问散文中最喜欢的句子。

这次你又听到了什么？你最喜欢里面的哪一句？说说你的理由。

三、幼儿看着图谱，学念散文

我们一起看着图谱来念念这好玩的散文

这个太阳你喜欢吗？为什么？

师小结：太阳它可以帮助小朋友早早起床，帮助庄稼和果实长得更好，还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳，还可以晒干被子，消灭被子里细菌等等，我们的生活离开不太阳。

四、游戏《调皮的太阳》

幼儿分成5组，在5个不同的地方站好，教师扮演太阳，幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。

我们再去外面找找，调皮的太阳又去了哪里？做了什么事？好吗？

中班语言教案 篇41

活动目标

1、了解小手的各个部位。

2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。

3、发展幼儿的动手能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1。谜语《手》

2。小手本领图

活动过程

1。认识小手：

用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引导幼儿围绕“小手”进行谈话

小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）

说说五个手指的.名称。

2。小手本领大&；#61548说说你的小手有些什么本领？

3。比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。

4。玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

活动反思

教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

中班语言教案 篇42

教学意图：

现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

教学目标：

1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

白板课件一套。

教学过程：

1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？

教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？

2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

师：大树和小鸟在一起干什么呢？

3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？

请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

请幼儿说一说“大树高高”。

教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）

先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）

师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）

引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。

（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？

谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。

（5）师：风来了，大树会怎么样？

个别幼儿说说。

师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

教师用动作引导幼儿说出：跳。

（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？

引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）

3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

（1）看图谱完整朗诵。

师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）

师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）

（2）感受诗歌的结构特征

A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？

师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？

B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的'就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）

师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）

（3）小结：

大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

4、借助画面，仿编诗歌活动。

(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。

教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸：

家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思：

仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

中班语言教案 篇43

一、设计意图

《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。基于此，我设计了此次活动。

二、活动目标

1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。

三、活动准备

1、PPT课件

2、小姑娘与小动物头饰若干

3、大挂图

四、活动过程

(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。

(二)欣赏故事课件，初步理解故事内容。这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。欣赏完毕后，对幼儿进行简单的提问。欣赏故事课件时，不出现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的机会。

(三)分段欣赏故事，体验故事情感这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。

(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀!只有懂得和朋友分享，才会获得更多快乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

五、说活动延伸

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子创造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

六、教学反思

《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。

中班语言教案 篇44

目的要求：

1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

材料准备：

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

指导要点：

1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？

教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的.想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。

（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？

5．教师引导幼儿将五副图连起来讲述。

6．幼儿分组讲述。并派代表讲述。

7．幼儿给故事取名字。

8．幼儿将故事讲给小朋友听。

9．活动延伸。表演这个故事。

附故事：

恐龙妈妈藏蛋

恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？

藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？

最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。

傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。

第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。

中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋，欢迎阅读与收藏。

中班语言教案 篇45

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

理解儿歌，表现儿歌

学习与伙伴友好相处

准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

过程：

一、通过谈话引题

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

（1）教师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

（1）请幼儿进行集体跟诵

（2）集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

活动反思：

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的`互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

中班语言教案 篇46

活动意图：

幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

活动目标：

1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好朋友的喜悦心情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事。

活动难点：乐于与好朋友交往。

活动准备：

PPT课件。

活动流程：

引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

活动过程：

一、引起兴趣

老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀？”（播放PPT图片一）他的名字叫玩具兵。

二、欣赏故事

（一）第一段

你们看，玩具兵怎么了？他为什么伤心了啊？

我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了？他原来是谁的玩具啊？

小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗？我们一起来看看吧！

（二）第二段

玩具兵来到了哪里呀？他看见了谁？

猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好朋友？

小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

（三）第三段

这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？

小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有朋友？

小结：玩具兵有了朋友很开心。

三、完整欣赏，情感迁移

玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么样啊？

小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀！

四、活动延伸

游戏《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵本来是男孩的`好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗？”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

活动反思：

整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。

不足之处：

在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。

中班语言教案：找朋友

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班语言教案：找朋友，希望对大家有所帮助。

中班语言教案 篇47

活动目标:

1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。

2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。

活动准备:

故事音乐、录音机、图片、动物头饰等

活动过程:

1、导入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模仿小猴子。

2、欣赏故事:提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

师:小朋友，故事里你们听到了什么?有谁呢?在干什么呢?

幼儿:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

3、以问答方式游戏引出图片。

师:“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方?”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。

(玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子)

4、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。

5、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

6、活动总结。

这个故事告诉了我们，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

活动延伸:

请幼儿课后把故事的.情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

附: 故事《小猴子掰玉米》附故事

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

中班语言教案 篇48

活动目标：

1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

活动准备：

幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片

活动过程：

一、热身环节：手指游戏

二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的`菜会更好呢?

三、学习环节：

1、师生共读：

----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?

-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜

中班语言教案 篇49

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点：

引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

活动准备：

物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。

经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？

2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？

2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！

教师随木琴再次完整表演，

提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？

（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？

（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）

评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”

4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭！”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

中班语言教案：小老鼠打电话

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案：小老鼠打电话，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案 篇50

活动目标

1、倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，感受故事优美的意境.

3、启发幼儿运用生活中的事物开展想象，广泛进行创编，并鼓励幼儿大胆表述自己对家人的爱.

活动准备 ：绘本PPT 图片（星星、围巾、太阳、北京）

活动过程

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、故事《猜猜我有多爱你》

1、 用动作来表达对妈妈的爱

用把手张开，一直张到无法再张开，表示对妈妈的爱。

用把手伸得越高，就越爱你的方式，表示对妈妈的爱。

用跳的有多高，就有多爱你的方式，表示对妈妈的爱。

（此环节幼儿以具体的动作表达抽象的情感，感受故事优美的意境）

2、用眼睛看到的东西，表达对妈妈的爱

用眼前看到的景色里的`东西来表示心里的爱。

（此环节锻炼幼儿的扩散性思维，并以语言来表达抽象的情感）

3、用生活中常见的东西，表达自己的爱

幼儿根据展示的四幅图片及生活中常见的物品，来表达自己的爱。（此环节是将习得的语言表达经验，借用日常常见物表达自己爱）

三、情景表演

说说自己爱的人，鼓励幼儿对家人、老师表达自己的爱。

四、延伸活动

向自己爱的人表达爱。

中班语言教案 篇51

猜猜我有多爱你

活动名称：猜猜我有多爱你（中班）

活动准备：

1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。

2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

活动过程：

师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？

一、谈话引入

师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。

PPT（猜猜我有多爱你）

1、带来一本书，叫什么名字？

2、故事里讲什么故事？哪里看出来？

3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？

4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

二、故事引导

片段一：用张开手表示爱

1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）

2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？

3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）

片段二：用举手、跳跃表示爱

1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）

2、又用了哪两个动作来表示爱的？

（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。

（2）谁来和赖老师比比谁的'爱多，心里有爱就敢比。

3、还用了一个什么动作？（跳跃）

（1）集体动作示范。

（2）和赖老师比比谁的爱多。

片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色

1、小兔子的眼前有什么？

2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？

（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

（2）还有什么表示？说出来。

幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。

三、拓展经验

1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）

2、幼儿看图表达，教师随机引导。

（1）有比上海更大的吗？

（2）有比围巾更长的吗？

（3）比星星亮的是什么？

3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？

幼儿：巧克力……。

4、讲完故事结尾。

四、情感升华

师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？

师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。

中班语言教案 篇52

目标：

1、 学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

2、 按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

准备：

大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

过程：

一、 听诗歌，感受爱

1、师朗读诗歌一遍后提问

师：小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

2、 幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提示完整朗读诗歌）

3、 师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的.很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

二、 猜猜老师的爱，看实物仿编句型

师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？

师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

师出示实物，幼儿回答（强调句式）

三、 大声说出对老师的爱

师：老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生：爱）但老师不知道你们有多爱我呀？

幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

四、 小结

师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

附诗歌《猜猜我有多爱你》

爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你；

爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；

小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

中班语言教案 篇53

活动设计背景

本班孩子均来自农村，没用人记住自己父母的生日，更没对父母说过生日祝福的话和送父母生日礼物，希望通过本节课的学习，能培养幼儿这方面的意识。

活动目标

1、观察画面，理解故事，引导幼儿感受小老鼠们关爱妈妈的情感。

2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的表达能力。

3、用自己喜欢的材料制作生日礼物。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

重点：幼儿养成好的阅读习惯，观察画面，理解故事。

难点：情感迁移，将小老鼠对妈妈的爱迁移到小朋友身上。

活动准备

教学挂图、生日歌、做礼物的材料

活动过程

一、谈话导入

小朋友喜欢过生日吗?你收到过生日礼物吗?你们给自己的父母送过生日礼物吗?送了什么礼物呢?

二、活动过程：

1、唱生日歌，引出故事。

师：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，……是谁在过生日?”(师出示最后一幅图)

师：“小老鼠们是怎样为他们的妈妈过生日的?知道这生日蛋糕是怎么来的吗?”

2、观察画面，理解故事

师：今天是鼠妈妈的生日，鼠老大有个提议，会是什么?鼠老二、鼠老三同意吗?你从哪里看出来的?

师：他们拿出了自己的零花钱，可是这点钱只够买张大饼，怎么办呢?他们会想什么好办法呢?

师：小老鼠们家，他们是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说的?怎么做的?

师：看，他们把大饼变成了什么?

师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样?

师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。

师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。

幼儿自主阅读“好吃的蛋糕”。

3、情感迁移

师：你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?

三、小结

爸爸妈妈最喜欢的`礼物是小朋友自己动手做的礼物，只要不是用钱买来的， 不管做得多难看，爸爸妈妈都会非常开心。

四、课后拓展

幼儿选自己最喜欢的材料做生日礼物，教师巡视指导。

教学反思

本次活动讨论的是有关生日的话题，幼儿很感兴趣，从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事，有很强的表达欲望，很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事，让幼儿明白了两点：其一，父母也喜欢过生日，最为父母的宝贝，应该主动记住父母的生日，并送上自己做的生日礼物，还要说一些生日祝福的话让父母开心：其二，自己制做的生日礼物是父母最喜欢的，只要不是用钱买来的，哪怕做得很难看，父母也会非常高兴，因为他们看到自己的宝贝懂事了，会关爱父母了，会表达自己的爱心了。同时，幼儿自己制作礼物的过程，也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

中班语言教案 篇54

活动背景：

故事《大雁考上邮递员》是中班主题活动《小鸟，你好》其中的一个语言活动，这则故事虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学知识的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，出现的对话在语言表达上比较简单。而参考教材中的活动过程主要是结合图片使用先分段讲述然后提问的听讲形式，如果"依瓢画葫芦"照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容，记住故事情节，但幼儿会觉得教学方法单调影响学习兴趣。经过仔细斟酌，我发现故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，我特意改变了教学方法，采用我班幼儿喜爱的表演游戏，让幼儿结合语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图讲述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。

活动目标：

1、借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。

2、知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

⒈知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。

⒉教具：鸽子送信的小图片;鸽子、鸭子、麻雀、大雁的胸饰图片;把幼儿画册画面放大成挂图;背景图一幅(画有蓝天草地大海)。

活动过程：

㈠运用鸽子送信的小图片，介绍鸽子是森林邮局的邮递员。

⒈提问：这是谁?信鸽有什么本领?(幼儿简单交流)

⒉小结：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。

⒊教师以信鸽的口吻提出："近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名?说说为什么觉得它适合当邮递员?"(鼓励幼儿简单阐述自己的看法)评析：教学参考书中在活动开始部分，以提问的形式直接提出主题内容："邮局要通过考试招收新成员，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢?"在制定教学方案时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的兴趣点，对提问内容作了扩展，在观察与讨论中简略有目的地介绍了"信鸽老师"这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫;紧接着请幼儿代表小鸟报名参考，既活跃了幼儿思维的积极性，又了解了幼儿前阶段积累的知识经验。

㈡借助角色表演"模拟考试"帮助幼儿理解故事情节，鼓励幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。

⒈运用背景图(画有蓝天草地大海)设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。

教师边在胸口贴上信鸽标记边以"信鸽"的口吻提出："送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我--信鸽老师，对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路。现在信鸽老师准备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试,谁愿意扮演它们参加考试,余下的小朋友当观众帮助信鸽老师分析考试情况。"⒉分段表演引导幼儿理解故事内容。

⑴结合动作、语言表演小鸭考试的情景。

①(出示小鸭图片)看，谁第一个参加考试了?哪个小朋友来扮演小鸭呢?重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。

②出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：看看小鸭究竟考得怎样?与XX小朋友表演得一致吗?

③由"信鸽老师"和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句："小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来"，集体得出小鸭没有通过考试的结论。

⑵继续由幼儿扮演麻雀参加模拟考试，指导幼儿结合动作学习语句："麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。"接着参照图片总结麻雀的考试成绩。

⑶出示大雁飞行、走路、游泳的图片，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句："大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳"，最后一起祝贺大雁考试合格。

评析：将教学活动游戏化后，幼儿在学习过程中挂上小鸭、麻雀、大雁的胸饰，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地积极转换角色身份，与教师扮演的"信鸽老师"发生互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为"评委"身份。在表演的过程中幼儿积极运用动作和语言表现自己对图片内容以及故事情节的理解，既能够反映幼儿当前的知识经验，又能发展幼儿的说、演等多种能力。例如宇航在扮演麻雀走路时运用户外观察到的经验，夸张地一蹦一跳，得到了"小评委"热烈的掌声;而蓥樱小朋友代表小鸭参考过程中不切实际做出优美的飞行动作时，"小评委"则激动地叫出来："小鸭怎么会飞呢?""小鸭飞行考试通不过。"正是游戏化的教学形式为幼儿大胆地表述、应答、表演创造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性、创造性。

㈢结合刚才出示的三幅图片，师生完整地看图讲述故事《大雁考上邮递员》。

教师："信鸽老师录取了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小朋友仔细看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。"(让一部分幼儿带着问题边观察图片边尝试看图讲述，其他幼儿认真倾听同伴的讲述)评析：进行看图讲述，有利于幼儿进一步加深幼儿对故事内容的理解，能够灵活运用一些词语表达故事内容。

㈣通过讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。

⒈提问："麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发现小鸭适合做什么工作?"(水上救生员、游泳运动员等)"麻雀做什么工作最合适呢?"

⒉"刚才参加报考邮递员的'燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢?"(鼓励幼儿大胆说出自己的意见，如：猫头鹰捉;燕子捉害虫，……。)

评析：此环节具有首尾呼应的作用，幼儿在"为小鸟找工作"过程中能认真讨论鸟儿各自的特长提出合适的建议，既促进了幼儿的分析能力，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动评析：《纲要》在语言领域中指出："幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境"。针对语言领域的特殊性，在本次活动着重为幼儿创设了表演游戏的活动氛围，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，积极创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动讲述，变"要幼儿说话"为"幼儿要说、敢说、乐说、能说、会说"的学习方式，提高了教学活动的实效。

中班语言教案 篇55

活动背景

偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

北风和太阳图片各一张。

活动过程

1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

（1）出示北风和太阳

师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？

（2）小结

师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）

2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

（1）讲故事第一部分

师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

（2）分角色，各自想办法

①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？

（3）继续听故事

师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

③怎么比呢？

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！

（4）师：现在你们认为谁的本领大？

（幼儿自由发表意见）

（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

3、帮助幼儿树立自信心

师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长

（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？

5、分组来夸自己

师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！

课后反思：

一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的.结果。

很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。

中班语言教案 篇56

活动目标：

1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

2、进一步萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

2、散文录音《爸爸的手》。

活动重点、难点：

通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

活动过程：

1、请幼儿介绍自己的爸爸：

教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：

——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？”

（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。）

教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

2、帮助幼儿了解爸爸的工作：

——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”

教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。

3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》：

教师提问导入：

——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？”

“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”

教师播放散文录音《爸爸的手》

——“小朋友在夸爸爸的什么？”

“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？”

中班语言教案 篇57

活动目标：

1、欣赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度，理解故事内容。

2、学习词语：一心一意、三心二意。

3、让幼儿懂得做事情要专心。

活动重难点：

重点：理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。

难点：让幼儿懂得做事情要专心。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

1、谈话，导入课题。

小朋友们，你知道小猫喜欢干什么吗？今天老师给小朋友带来了一个故事，名字就叫《小猫钓鱼》。

2、教师讲述故事。

提问：故事的.名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？

……

上个课件：

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中班语言教案 篇58

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

3、感受与同伴在一起的快乐。

活动准备：

狐狸图片、挂图、视频

活动过程：

师：池塘里会住着天上的星星吗？小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗？

1、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？

幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？

幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

3、播放故事视频。

师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？（边做握手 枪的'动作边说“叭”“叭”“叭”）

师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……

师：你们开心吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？

师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧！

4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为什么呢？

生活延伸：

讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？（幼儿自由讲述）

教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

中班语言教案 篇59

活动目标

1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。

2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自我画的图画。

3、积极参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。

活动准备：

ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

活动过程

一、谈话导入

1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不一样？

衣服上有什么？

这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？

2、教师小结：教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。

3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示

提问：

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？

我们一齐来看看。

三、出示图片（课件）

提问：

1、这是什么？上头的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

教师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，教师为这些线条起个名字。

我们把这直直的'线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，

把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

四、画线条画

教师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。

此刻，教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。

五、小组谈论让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自我的画。

六、作品展示

教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式在团体面前

把自我的画介绍给大家。

再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画，并说明原因。

（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）

中班语言教案 篇60

活动意图：

现有很多孩子都是独身子女，他们只知道分享父母长辈的关爱。却不懂得付出和分享。为此开展了此次活动《金色的房子》。这则故事情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。通过故事中体验不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享，让幼儿知道能够从分享中得到快乐。促进幼儿身心健康，发展幼儿人际交往能力。

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。

活动重点：

理解故事内容，能复述故事对话。

活动难点：

教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、 出示背景图，引出主题

“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”

“瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”

小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别！

二、分段理解

“那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”

（一）第一段

1、小狗（听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）

全体幼儿复述。

2、小鸟（猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）

分组幼儿复述

3、小猴和小熊

“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。”

个别幼儿讲述过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。”

（二）第二段

“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”

1、 小狗（听-说）

于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”

全体幼儿复述“小姑娘同意让小狗进去了吗？为什么？”

小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。

2、 小鸟（猜-听）

“小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么？”

“让我们听一听。”

分组对话。

小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。

“这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢？”

小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。

3、 小猴和小熊（讨论-演）

“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”

讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗？说说理由。

个别扮演

故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”

（三）第三段

讲述故事：小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听；跳了一会儿舞，也没人看；她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢？

小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。

讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。

1、小姑娘为什么要悄悄的走？

2、小动物们是怎么做的？

最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。

故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。

三、情感提升

1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗？为什么？

总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。

活动反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

不足之处

在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。

中班语言教案 篇61

【活动目标】

1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话 。

2、能安静倾听他人表述，并做出判断。

【活动准备】

(一)经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。

(二)材料准备：小兔布绒偶(或布绒玩具)，黑板和粉笔。数字资料《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)。

【活动过程】

一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。

(一)引导语：看到小兔，你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?

(二)请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

二、师范介绍游戏的玩法。

(一)教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。

(二)启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。

(三)小结：看到小兔想到萝卜(白菜、青草)，因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒!

三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。

(一)逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。

(二)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。

3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。

4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....

四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。

1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。

2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。

1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。

2、指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。

【活动延伸】

游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

中班语言教案 篇62

一、教材分析：

我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。

二、教学目标：

《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：

1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

三、教学方法：

《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。

四、说教学流程：

整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：

（一）观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”

（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）

（二）操作探索，具体感知“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。）

（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”

“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”

（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”

“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”

（活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。）

（四）扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的'内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。

1、扩展想象，回忆经验。

我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？

（引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。）

2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”

（这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。）

3、分组讨论，自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”（幼儿自由创编）（引导幼儿自由组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。）

4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

（在幼儿个别自由交流后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在高潮中结束。）

五、活动反思

本次活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

中班语言教案 篇63

设计意图：

爱听美妙的故事是儿童的天性，孩子们总喜欢缠着大人给他们讲好听的故事，还喜欢模仿故事中人物的对话、动作，惟妙惟肖地进行故事表演。根据孩子们的这些特点，我设计了《会爆炸的苹果》这一活动。通过这个活动，促进了孩子们的思维、语言、想象等多种能力的发展;激发了幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。

教学目标：

1、引导幼儿理解童话的情节和人物形象特点，掌握词语“好奇、“摇头晃脑、“珍贵。

2、激发幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。

3、启发幼儿开动脑筋，大胆地想象故事的发展与结局，编构有趣的故事情节。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

1、童话故事课件《会爆炸的苹果》，多媒体电教设备，音乐CD。

2、红苹果一个、红气球一个，狐狸、小猪、小鸟、气球头饰若干。

活动过程：

一、听一听，引起听故事的兴趣。

小朋友们，你们听一听有什么声音？(播放气球爆炸声)你们刚才听到的是什么在爆炸呢？(幼儿回答)有的说是鞭炮，有的说是气球，到底是什么呢？接下来，老师请小朋友们听一个故事，故事的名称叫《会爆炸的苹果》，听完这个故事就知道了。

二、猜一猜，大胆想象故事的发展。

幼儿观看多媒体课件①②。提问：小朋友，狐狸想吃小猪的苹果，小猪不给它，那它会想什么坏主意来得到小猪的苹果呢？

1、幼儿自由讨论。

2、请部分幼儿把自己想的内容讲给大家听。

三、说一说，理解故事内容，学习新词语。

幼儿继续观看多媒体课件③④⑤⑥，提问：

1、故事的名称是什么？故事里有谁？

2、小狐狸用什么做了假苹果？(出示狐狸头饰)小狐狸为什么要弄假苹果？

3、它跟小猪怎么说？(学习词：好奇)

4、假苹果和真苹果看上去有什么相同？(出示红气球和红苹果)

5、小猪看到狐狸的苹果特别大，小猪就说：“请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸很神气，摇头晃脑地说：“那是可以的。(学习词：摇头晃脑)幼儿边说边做动作。

6、狐狸说：那是可以的，不过我的'苹果特别大，所以就特别珍贵。(学习词：珍贵)狐狸就说：“你要用好多才能换我一个。

7、小猪用多少苹果来换狐狸的一个苹果？

8、小鸟知道了这一切，怎样揭穿狐狸的诡计？

四、编一编，创编故事的结局。

请小朋友们再欣赏一遍故事，注意听小动物的对话。(播放多媒体课件)

1、引导幼儿创编这个故事的结局。

2、小朋友们故事里的小猪、狐狸、小鸟，你们喜欢谁呢？为什么？你们不喜欢谁？为什么？

小结：小朋友们，小狐狸不爱劳动，还骗别人，它这样做很不好，我们要做一个热爱劳动、诚实、善良的人。

五、演一演，表现故事的情节。

1、引导幼儿创编小猪、狐狸、小鸟的动作。

2、幼儿自选头饰，在老师的引导下听音乐自由表演游戏《会爆炸的苹果》，活动自然结束。

活动延伸：

1、引导幼儿利用头饰进行故事表演，学习小动物的对话。

2、将自己编的故事结尾画出来。(提示幼儿编出和别人不一样的结局)

活动反思：

在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。

本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。

附故事：会爆炸的苹果

小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果。小猪心理真高兴，一天，小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫起来：“太好了，太好了，小猪的苹果树上结出这么多的苹果了。小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些红通通的苹果，口水都要滴下来了。它跟小猪说：“这苹果一定很甜，给我一个尝尝怎么样啊？小猪看着狐狸的馋相，说：“要想吃，还是你自己种吧。可狐狸不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出一个坏主意，它把几只大红气球栓到一棵树上，然后跑去对小猪说：“我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果，结的苹果又红又大，比起我的苹果，你的大苹果就要算是小苹果了。小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：“请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸这下可神气了，摇头晃脑地说：“那是可以的，但是这些苹果特别大，就特别珍贵，所以你要拿好多才能换我一个大红苹果。小猪答应用三筐小苹果来换一只狐狸的大红苹果。小猪哼哼哼哼地拖来了三筐苹果，狐狸也准备上树去采它的苹果了。远处的小鸟知道了一切，心理着急地想：小猪，你可不能上狐狸的当啊!小鸟急忙飞到狐狸的苹果树上，用尖尖的嘴啄破了狐狸的假苹果……

中班语言教案 篇64

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动准备：

教学课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏课件《小蛋壳》。

1、欣赏小鸡出壳的动画

教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)

A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血：师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)

师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)

“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)

师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)

“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)

师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)

“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)

师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)

“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的`))

师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)

E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)

(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?"(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)

师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?

G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)

点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)

师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)

谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)

师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

蓝蓝的天空是小鸟的家

绿绿的小河是小鱼的家

深深的树洞是松鼠的家……

你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?

活动反思：

《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

中班语言教案 篇65

活动目标：

1、感受春天到来时冬眠动物的变化。

2、理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、小动物图片若干。

2、相关声音片段。

活动过程：

一、开始部分

师：小朋友们，听，这是什么声音。(师播放雷声)

(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。

师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?

二、基本部分

1、学习儿歌

师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。

问：雷公公在说什么啊?

师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

播放录音

问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?

教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

2、分角色，按儿歌内容游戏

师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

(1)教师根据每一组幼儿的'选择动作分别练习一次。

师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞

小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞

春天的太阳红彤彤 照的大地暖烘烘

(2)交换角色再练习一次

(3)提出问题请幼儿思考

师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?

引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)

根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

(4)戴胸饰分角色玩

师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

师：雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

三、结束部分

师：小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!

活动反思：

《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。

中班语言教案 篇66

活动目标

1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

1、PPT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

活动过程

(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿大胆想象，并给与鼓励。

(二)欣赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

2、教师对故事进行简单地提问。

师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段欣赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，教师边讲故事边提问。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"

2、第二段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么?

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

3、第三段(从小姑娘悄悄--结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的`给故事命名。

(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。

活动延伸：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

中班语言教案 篇67

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清新画面。

2、学习象声词，尝试模仿自然界的一些声响。

3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点：

理解故事的主要情节，学习象声词。

活动难点：

模仿自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜欢大自然。

活动准备：

PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。

活动过程：

1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。

（1）小朋友我们平时住在怎样的房子里？（我们住的房子很漂亮！那我们的房子会动吗？）

（2）今天老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。（出示题目，幼儿跟读）

（3）咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。（师讲述故事）

2、观看PPT，看图讲述，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）出示图1。

①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）

②我们把小松鼠说的话读一遍。

（2）出示图2。

提问：现在有什么变化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

（3）出示图3，播放风声。

①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

（4）出示图片4

①提问：第二天早上，小松鼠醒来，奇怪的事又发生了，你们猜猜是什么呢？

②出示图4，播放海浪声。

小松鼠听到了什么？

这次房子跑到什么地方？（大海边）

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

（5）出示图片5

①现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的`地方去了？

②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

（6）出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

小朋友无论做什么事情可都要认真，不能学小松鼠粗心大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

谁来告诉老师这个故事的名字呢？

3、在老师的帮助下，幼儿尝试完整讲述故事。

结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

4、游戏："奇妙的声音"

小松鼠说大家都很认真，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

出示图3，播放风声。幼儿模仿声音。

出示图4，播放海浪声。幼儿模仿声音。

出示图5，播放马蹄声。幼儿模仿声音。

5、结束游戏：《找朋友》

小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去很多很多好玩的地方，找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去，我们也来找朋友吧！

教学反思：

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

中班语言教案 篇68

活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

活动过程：

1、会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的`意思。

2、我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

活动建议：

1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2、如没有相关录象可用图片代替。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案 篇69

活动目标：

1、理解故事内容，知道坚持运动能减肥。

2、能讲出各种运动的方式，树立积极锻炼，身体才能健康的意识。

活动准备：

《胖胖兔减肥》PPT

活动过程：

一、出示胖胖兔，引出课题。

1、它是谁？它看起来怎么样？所以它的名字叫胖胖兔。

2、你们觉得胖了好不好？肥胖有什么麻烦？

3、胖胖兔想减肥，你们有什么好办法来帮助它减肥呢？

（引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家）

4、那胖胖兔后来到底用的什么方法减肥的？减肥成功了吗?让我们一起来听听《胖胖兔减肥》的故事。

二、倾听故事《胖胖兔减肥》，通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师完整地讲述故事一遍。

2、胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?

3、袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?

4、胖胖兔是怎样学会拍球的?

三、再次倾听故事《胖胖兔减肥》，理解胖胖兔克服困难，坚持减肥的过程。

1、教师完整地讲述故事一遍。

2、胖胖兔一开始不会拍球，袋鼠是怎样帮助它克服困难，学会拍球的？学习胖胖兔和袋鼠之间的对话。

3、胖胖兔通过拍球锻炼自己的身体，你会在原地连续拍10下吗？

拍球运动后，你有什么感受？

4、胖胖兔用拍球这个运动方法来减肥，那还有什么运动方式可以减肥？

5、在锻炼身体时，是不是运动一两次就能健康呢？

6、讨论：除了不运动会使人发胖，还有哪些情况会使人发胖？

使幼儿知道运动量不足和营养过剩，都能使小朋友肥胖，知道要合理进餐，不挑食、不偏食，经常参加运动，加强锻炼，才能使自己的身体更加健康。

中班语言教案 篇70

活动目标：

1、理解故事内容，学习其中的对话。

2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。

活动准备：

1、布置情境

2、故事VCD、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）

3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶

活动过程：

1、以猜谜语的'形式导入活动

谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。2、观看故事VCD。

提问：这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？

3、分段欣赏故事。提问：

（1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话）

（2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）

（3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）

（4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）

4、完整欣赏故事

你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明）

5、表演故事

幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。

附：故事：小兔开铺子

小兔在森林里开了一个铺子。他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。

小狗来了，小狗要买东西。小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。

小羊来了，小羊买东西。小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。

小猫来了，小猫要买东西。小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。

小鸭来了，小鸭要买东西。小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。

大家都到小兔的铺子里买东西，小兔的生意可好了

中班语言教案 篇71

活动目标：

1。在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2。理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

3。懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。

活动准备：

古诗、图片

活动难点：

1。理解诗的大意和所表达的情感。

2。学会运用辛苦一词。

活动过程：

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦！”

1。师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的？”（白白的面粉做出来）白白的面粉哪里来？（黄黄的小麦磨出来）黄黄小麦哪里来？（农民伯伯种出来）

2。农民伯伯种出来容易吗？（不容易）

附：大馒头，哪里来？

大大馒头哪里来？白白面粉做出来。

白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、朗诵古诗，解释诗意。（重点）

师：还记得《悯农》这首古诗吗？请我们小朋友来念一念。先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。

1。指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2。出示悯农的图片。

师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗？锄禾日当午”：“锄”指锄草的.动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

3。师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。（难点）

师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗？（很累，很忙）

例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。

师：哪除了农民伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢？（请个别幼儿说说）

幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。（再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片）师：小朋友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊？比如：（保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦）。

四、老师小结。

我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。我们要爱惜粮食，农民伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨每天给我们打扫卫生，我们要爱惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面干净……）

中班语言教案 篇72

教学目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学准备：

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学过程：

一、开始部分组织教学

二、基本部分

1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"出示一个圆形提问：这是什么呢？

老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）

（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分

1、总结：小朋友们今天学习了什么？

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

教学反思：

本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。

中班语言教案：江雪

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班语言教案：江雪，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案 篇73

活动目标：

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

2、能积极参加集体活动，有自信心。

3、乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

活动准备：

课件

活动过程：

（一）通过谈话，初步了解抱抱的感觉

T：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的？妈妈抱着你的.时候，你心里觉得怎么样？

老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗？

（二）借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

T：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么？

（幼儿自由表述自己的观点）

T：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。

（故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只大白鹅真可爱，.就对它说："大白鹅，我和你抱抱，好吗？大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。）

T：（1）小猪看见了谁？它想干什么？

（2）大白鹅为什么不和它抱抱？

（小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。）

T：（故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢！”）

T：（1）小猪又看见了谁？

（2）他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢？

（小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌）

（3）朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法帮帮它呢？

（引导幼儿自主讨论交流）

中班语言教案 篇74

一、活动准备

(一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

二、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )

(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1．师：你认为他们的话对不对?

2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

三、各领域渗透

艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

七、活动评价

八、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

3．学习观察春雨的'颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能 通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

中班语言教案 篇75

一、教学资料：

幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：

1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：

1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）

幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片

师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。

师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的`正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

中班语言教案 篇76

活动目标：

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

活动准备：

1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等方面体验。

2.《幼儿画册》（第一册第一页），教学挂图，配套磁带。

活动过程：

1.欣赏故事，初步了解故事内容。

提问：故事里有谁？

2.结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）提问：小熊的朋友是谁？

小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）

（2）提问：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？

3.再次看《幼儿画册》，欣赏故事。

（1）提问：小熊是从哪里找到自己长大的？

（2）小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

4.讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。

（1）提问：你觉得自己长大了吗？可以引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面来讲述。

（2）小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！

附故事：小熊长大了

暑假过去了，幼儿园要开学了，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来了，他们大声喊“小熊，小熊，快起来，我们上幼儿园去吧，我们现在是中班小朋友啦！”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。

小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头飞快的跑了一圈。

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了”小兔抬起脚，让大家看看她那双大大的新鞋，又高高的`跳起来，从小树上摘下几个果子。

小象说：“你们瞧，我也长大了，我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“快穿上衣服快走吧！”小熊赶紧穿衣服，咦，衣服怎么变紧了啊，小熊扣小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了啊，好不容易才把脚伸进去，一走路，鞋子就被顶破了，脚指头都露在了外面，小熊真着急。

这时，熊妈妈拿出早已准备好的新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子，说“小熊，快来换上吧！”

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，这时刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，风把帽子刮过了小河，小熊一着急，使劲一跳，跳过小河，追上了帽子，小熊说：“啊，原来我也长大了。”

长大了，大家都长大了，小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去了。

中班语言教案 篇77

设计意图

结婚是孩子在生活中经常会见到或参与的社会活动，有些孩子甚至会在和同伴的游戏玩耍中模仿结婚，过家家等。同时大灰狼这个角色又是孩子们在故事和游戏中的“老朋友”，可以说这个题材源于孩子们的生活。《大灰狼娶新娘》这个绘本故事画面简单，故事语言朗朗上口，易于孩子观察和学习。

活动目标

1、欣赏理解故事，能根据画面所提供的线索，尝试从动物局部特征猜测整体及同类动物的两性配对。

2、会看画面，能跟读句式：XX，XX，看看你的XX。

3、体验故事情节带来的乐趣，消除对大灰狼恐惧的心理。

重点难点学习句式,从局部特征猜测整体及动物配对.

活动准备

PPT课件娶新娘的视频和音乐

喜糖每人两颗红盖头老师穿红衣

动物新郎新娘的配对图片大的3对，小的10对

黑板2张小磁铁10块

活动过程

一、播放中式婚礼视频，引入结婚的主题。

今天是个好日子，有一件大喜事要请我们小朋友们见证。这是什么喜事呢？（结婚）

结婚要有新郎和新娘，他们哪个是新郎？哪个是新娘呢？结婚大喜的日子，我们来给新郎新娘说说祝福的话吧。

二、播放课件，介绍主人公。

今天除了这一对新人结婚，我们还有一个老朋友也要结婚.主人公出场：谁结婚了？（大灰狼）

哟，大灰狼的新娘子，盖着红盖头，大灰狼说：“哎呀，我好想看看新娘子呀。”

三、引导幼儿观察画面，跟读故事中的句式，并猜测新娘是谁

1、看新娘的手

大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的手！幼儿跟读句式

新娘的'手是什么样子的？（哟，新娘的手上全是毛呀。）

2、看新娘的脚

大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的脚！幼儿跟读句式

新娘的脚是什么样子的？（哟，新娘的脚指甲好尖呀。）

猜测：看了新娘的手和脚，你能猜出新娘是谁吗？

3、看新娘的尾巴

观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的尾巴！新娘的尾巴是什么样子的？（哟，新娘的尾巴好大呀。）猜测：看了新娘的手脚和尾巴，你能猜出新娘是谁了吗？

4、看新娘的嘴

观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么样子的？（哟，新娘的牙齿好尖呀。）猜测:你能猜出新娘是谁了吗？

5、验证幼儿的猜测

我们让大灰狼掀开新娘的盖头，看看我们猜对了没有。原来，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。

你觉得大灰狼喜欢他的新娘吗？你从哪里看出来的？我们一起恭喜大灰狼。

四、找新郎（巩固两性配对。）

老师扮成新娘，（老师把红盖头盖在头上）今天我也有喜事，我也要结婚了。

五、动物配对游戏

1、猜新郎找新娘

大灰狼结婚了，好高兴呀。其他的小动物也想要结婚了，我们看是哪些小动物？

出示动物新郎图片（用红布遮着，只露出一个身体部位）请小朋友猜猜他们是谁。

他们的新娘在哪里呢?新娘都盖着红盖头，请小朋友来帮忙找出新娘，并贴在新郎旁边。

祝福小动物结婚。恭喜恭喜，新婚快乐！

2、我们也来扮新郎新娘

幼儿根据自己的性别选择自己喜欢的动物新郎新娘图片。播放音乐，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有没有找错的，错误的再来一次，直到全部正确。

六、参加大灰狼的婚礼，发喜糖。

小朋友们都很棒，大灰狼和小动物们给你们带来了喜糖，邀请我们去森林里参加他们的婚礼，我们一起去吧。

活动总结

1.绘本选择贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特征，易于理解，幼儿感兴趣。

2.创设宽松的语言环境，让幼儿想说，敢说，喜欢说，体现了语言领域核心目标。

3.教学情境化、游戏化，充分调动了幼儿的学习兴趣。

4.学习活动设计，循序渐进。

5.允许幼儿有试错的机会。

中班语言教案 篇78

学习目标：

1．认识生“酸、狐狸、葡萄、”，会写“狐狸、猴、兔”，培养学生识字、写字的能力。

2．通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：

认识7个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。

学习难点：

写好带反犬旁的字。

学习准备：

生字卡片、多媒体课件。

学习过程：

一、谈话揭题：

1、同学们，在你们吃过的东西中，哪些是酸的，哪些是甜的？（生自由说）

你瞧，葡萄架下有一些葡萄，有的动物朋友认为它是甜的，而有些动物朋友却认为它是酸的。这是怎么回事呢？让我们去读读这个有趣的故事。揭题《酸的和甜的》

2、谁来读题？正音：酸是平舌音。

现在请同学们快速地打开课文，去读读这个故事，看看课文里有哪些动物朋友？

二、初读课文，整体感知

1、谁愿意把课文中的动物朋友的名字喊出来？

教师板书：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子

让我们赶紧和这些动物朋友打打招呼？

正音：狐狸的狸读成轻声。

2、这些动物中，谁认为葡萄是酸的，谁认为葡萄是甜的？（生说）

是的`，这些动物朋友正在为树上的葡萄是酸还是甜而烦恼不已呢？（出示葡萄：读的时候注意读成轻声。）这是怎么回事？那咱们赶快去读一读课文的第一自然段？（自由读、指名读）

谁来读？其他小朋友读了之后都知道了什么？

预设：狐狸很想吃到树上的葡萄。

你从哪里感受到？抓住句子，“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”你能抓住动作词语来体会，真好。

看旁边的这幅插图，谁愿意来学一学狐狸？他除了一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他可能还会干什么？说一说。

他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，一会儿

一会儿。可是一颗也没摘到。

（预设）他一会儿抓抓脑袋，一会儿去找竿子，忙得不亦乐乎。

师：狐狸用了很多办法办法，可是始终摘不到树上的葡萄。这时，他可能会怎么想？（生说）

狐狸这么想于是他就这么说：“出示狐狸的句子：这葡萄是酸的，不能吃。”

谁能边读边做动作？让我们齐读。

3、那这葡萄到底是酸的还是甜的呢？

生说：甜的。你从哪里知道？（读第七自然段）

4、出示句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。

你在哪种情况下，会大口大口地吃东西？（生说）

谁能读出小猴子吃葡萄时那快乐的高兴劲儿？（指名读）

啊！真甜。这三个字谁来读？

现在我们终于知道了葡萄是甜的，那是因为猴子亲自尝试了。（板书：尝试）葡萄明明是甜的，狐狸、松鼠、兔子他们都没尝到，可是他们为什么却都说是酸的呢？我们下节课来学习。

三、课堂学习写生字词

出示：“狐、狸、猴、兔”观察他们的共同点和相差点。

指导书写。

中班语言教案：酸甜苦辣咸

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的中班语言教案：酸甜苦辣咸，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案 篇79

一、活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备：

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义

教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：

(一)、调整课堂秩序，激趣导入

1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)

3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)、阅读欣赏故事

(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经历

(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏：

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回顾故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

中班语言教案 篇80

设计意图：

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

活动准备：

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?

二、欣赏讨论

1、你觉得他们是好朋友吗？

2、你从哪里看出来他们是好朋友？

3、他们在干什么？

小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的`。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案 篇81

教学目标：

1、欣赏故事，并理解故事内容。

2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。

3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达己的想法。

教学重点：

通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

教学难点：

让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的'快乐。

教学方法：

游戏教学法、启发式教学。

教学准备：

课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。

教学过程：

一、开始部分

播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿兴趣。

今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？

二、基本部分

1、欣赏故事。

教师边用图片演示边讲述故事。

2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有几个朋友？

（3）它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？

（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？

（6）玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。

小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天？

4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。

三、结束部分

教师：小朋友在平时的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。

中班语言教案 篇82

活动目标：

1、引导幼儿理解作品内容，把握作品的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

2、帮助幼儿懂得“把快乐传递，让更多的人快乐”的道理。

3、理解词语：诱人。

活动准备：

《会唱歌的生日蛋糕》ppt。

活动过程：

一、欣赏歌曲导入。

请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。

1、刚才我们听的是什么歌？什么时候会唱这首歌呢？（过生日的时候）

2、过生日的时候，我们还会吃？（点击“生日蛋糕图片”）

3、有一只小熊，他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么？小朋友们自己听故事，看看故事里都有谁；猜猜发生了什么样的事情。

二．初次欣赏。

1、教师播放故事。

2、谁老告诉我，你看见故事里都有谁？他们在做一件什么事情？为谁做的生日蛋糕呢？吃了生日蛋糕之后，发生了什么神奇的事情呢？

三．完整欣赏故事。

教师结合ppt，完整讲述故事一遍。

1、现在谁能告诉我，这是为谁做的生日蛋糕？

2、吃了蛋糕后，发生了什么神奇的事情呢？这是一个什么样的蛋糕？（会唱歌的'生日蛋糕）

3、歌声是从哪里冒出来的呢？

四．教师分段讲述故事。

1、小动物们是怎样做蛋糕的呢？（一边一边）

2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢？谁来做一个“诱人”的样子看一看？大家都来做做“诱人”的样子。

3、小熊吃了蛋糕，发生了什么神奇的事情？

4、小熊吃了蛋糕以后，从肚脐眼里冒出了歌儿，小熊高兴吗？分给好朋友们，好朋友们吃了以后呢？他们高兴吗？看来这真是一块快乐的蛋糕，谁吃了就会高兴，有快乐。

五．创编故事结尾。

1、他们把蛋糕给外婆送去了，外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑，感到很快乐。

2、如果你的爸爸妈妈过生日了，你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。

六．结束活动。

如果你想快快乐乐的话，其实很简单，今天我们就学习到一个方法，把自己快乐的事情讲给别人听一听，把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了，你会变得更快乐！

中班语言教案 篇83

设计背景

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

重点难点

活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：注重爱国情感的激发。

活动准备

1、幼儿图画书《月亮船》；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。

活动过程

一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、欣赏故事，理解故事内容

1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。

问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

3、仙女告诉蒲公英什么了？

通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。

4、听故事录音，完整欣赏故事。

鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

三、感受祖国真伟大

1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

中班语言教案 篇84

活动目标：

1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

2．鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。

3．体验仿编诗歌的成功感。

活动准备：背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。

活动过程：

1．提问引出课题。

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们开始玩游戏啦。

2．初步理解散文诗。

（1）捉迷藏的游戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师边看课件边朗诵散文诗第一段）

（3）提问：谁把太阳公公的眼睛遮起来了？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的.时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？谁来表演一下静悄悄的样子？

（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们先来找一找哦（出示PPT3）：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？

（5）提问：你们有没有发现一个秘密呀？绿色宝宝为什么要躲在草丛里？黄色宝宝为什么躲在菊花里？

师生小结：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。

3．完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。

那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。

小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。

4.引导幼儿进行仿编活动，体验成功的快乐！

讨论、操作、扩展想像。

（1）小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里，还会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？

（2）黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢？

（3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？

绿色躲在树林里，黄色躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌）

5.拓展延伸

小朋友们大自然里也有许多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？ 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。

中班语言教案 篇85

一、活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

二、活动准备：

课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰

三、活动过程

（一）、出示图片，引起幼儿兴趣

1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？

幼：鸡蛋

师：鸡蛋它怎么啦？

幼：伤心流血

师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）

教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。

2、出示小蛋壳哭的图片

师：小蛋壳怎么啦？

幼、哭了

师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）

教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”

（二）、欣赏课件《小蛋壳》。

1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）

师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的.新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”

师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”

2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？

幼：小蛋壳说“、、、”

师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、、、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？

幼：小蜗牛

师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）

师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）

四、游戏结束：小动物找家

师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?”

中班语言教案 篇86

活动目标：

1、理解故事内容，学说角色对话

2、懂得同伴间要互相帮助

活动准备：

视频 课件

活动过程：

一、导入激趣

师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？

（出示小蚂蚁图片一）快来看小蚂蚁怎么了？

（出示图片二）图上画得是什么？

（逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想）

接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？

二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容

师：

1、小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？

2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？

鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？

师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？

三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么？谁来学一学？（对学得很形象逼真的给予表扬鼓励）鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话？我们一起来听听

师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听

（边回忆边学说对话边倾听验证）

师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗？平时我们应怎样做 ？

现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。（两人一组互相讲述）看谁讲的好？

四、幼儿自由讲述，教师巡回指导

师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）他们讲的好吗？哪里好？（幼儿评价学习）

中班语言教案 篇87

设计意图：

午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。其实，我园在开展特色项目研究中，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。

一、活动目标：

1、理解儿歌的内容，初步学会仿编儿歌，。

2、感受儿歌的韵律美。

二、活动准备：

1、幼儿轻音乐磁带；

2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套

三、活动过程：

（一）开始部分

1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师幼讨论）

2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！

（二）基本部分

1、教师教授儿歌《板凳谣》。

（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）

（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。

提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？

（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）

（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。

（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。

2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌，熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。

（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

节奏型：X X | X X | X X | X X ||

（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

节奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

（3）配音乐打节奏说儿歌。

3、仿编儿歌。

提问：小动物们除了参加这些运动项目还可以参加什么项目？如：板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来打篮球，上面坐着小猴，小猴出来……

（三）结束部分

小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！

附：板凳谣

板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，

乖乖出来踢球，上面坐着小猴，

小猴出来赛跑，上面坐着熊猫，

熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；

白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。