幼儿园识字教案

爱习作提供的幼儿园识字教案（精选86篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园识字教案 篇1

学习目标

1.学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。

2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学准备

课件转盘识字图(学具)

教学过程

一、故事引入，认读感悟

1.故事引入，了解学情。

小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)

(有的学生已经在轻声读)老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?

(注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。)

仔细看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?

(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?(教师在行间巡视)

刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

2.多种形式，练读感悟。

(1)这些字都在《识字8》里，(板书《识字8》)快打开课本，自己试着来读一读。注意读准每个字音，不认识的'多读几次。(学生练读)

(2)现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。

(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读。)

(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他。

(4)大家读得很好!要是去掉拼音，你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗?(抽读)

3.交流发现，尝试运用。

(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动：清：出示清水一杯。晴：动画演示。今天是不是晴天?请：老师请小朋友读课文。情：与表示心里的想法有关。)

小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色)，还有什么发现吗?

(右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。)

多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。

(2)(游戏巩固)现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清楚了吗?好!开始吧。

(3)(尝试运用)看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?

二、看图学文

1.看图组词。

现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?

(师生共同活动)

什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来?

什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边?

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌，就写了这样的美景。

2.练习朗读。

(1)自己练习读一读这首儿歌，注意读准字音。

(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读，表扬读得好的学生。)

(4)同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。

3.尝试背诵。

我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)

三、写字

生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)

1.观察“情”字，掌握要点。

请大家看这个“情”字：左边是一个──(竖心旁)，右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。)

2.示范引导，练习书写。

老师先来写这个字。注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗?(一个左点，一个右点)右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好。好了，开始写吧!

3.自主评价，自我修改。

写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。(教师巡视)

四、自主作业

小朋友们，这节课你们真学了不少知识和本领，回去展示给家长看好吗?

幼儿园识字教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

(一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。)

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

(四)老师小结：

汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

(五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的.特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

(二)、认识这几个字的偏旁。

(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

幼儿园识字教案 篇3

活动目标

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2、通过

游戏

扩大幼儿的识字量，

活动准备：

1、教师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观察，

2、出示“几”的图画，让幼儿观察，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4、教师出示字

“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

游戏部分：

1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，

2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，

3、教师注意照顾个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸：

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的'幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿园识字教案 篇4

【教学目标】

学习ZCS三个声母。能发准音，认清形。（重难点）

【教学准备】

教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

【教学过程】

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

幼儿：想知道！

教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

幼儿：好的。

教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝ZCS，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝ZCS（跟读声母ZCS）。

教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像ZZZ，小朋友们学写字。

半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。

半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的`声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的.游戏呢，他们现在都躲在了墙上的.儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母ZCS。）四、刺、丝、子、仔。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母ZCS的认识。

准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母ZCS的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

教学小结：

小朋友们开心吗？今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝ZCS做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

幼儿园识字教案 篇5

【教学目标】

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

【教学重点】

通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：

让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

【教学准备】

字宝宝卡片若干，大挂图。

【教学过程】

一、老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？

师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？

幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"

二、老师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡（洪赛克）这是谁？

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关（洪赛克家的门关了）。他家的门为什么关了呢？

幼儿：（各抒已见）他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了……

师："哦！他可能是生病了，（在黑板上写病字。）那谁第一个知道呢？"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样？"幼儿："汪汪汪……。兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的？

幼儿：（学出许多不同动作、声音）咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗？

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢？

幼儿（纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。

师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"（谁听到消息了）幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫？（学一学）师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了？"幼儿："母鸡、山羊"（师指字卡认读）师："现在大家都知道一个消息，什么消息？"幼儿："洪赛克病了。（师指相应字卡）师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的？"幼儿（天真浪漫的`回答）很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针……

师：对了，大家心里都很着急，担心……

幼儿：（教室里突然热闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了？

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒……（做动作）大家光叫有什么用？我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了？

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针……说出许多孩子生活经验的话题。

师：小朋友想的办法真好！那"母鸡"怎么样说的？（指字卡）母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"（指字卡）让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：（指字卡）平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗？

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/？

幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢？

幼儿："因为那里的羽毛有很多色。

师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛（引导幼儿做摸索的很骄傲的动作），对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。（指字卡）幼儿"谁又说话了？咩咩咩！我也要送礼物给洪。

师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢？

幼儿："（根据自己生活经验说出来）感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

师：中药是什么制的？

儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

四、幼儿扮演角色送礼物；师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊？请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊！

幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

师："猫会送什么礼物呢（引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。

现在所以的动物都带上自己的礼物，（认读字卡）去洪赛克家。学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们！洪的心情怎么样？

幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了……

师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒……洪一听明白了一件事，是什么啊？

小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

讨论：

1、收到礼物后洪的心情怎么样？

2、大家这么关心他他感觉怎么样？现在请小朋友代表洪赛克说：

幼儿1：洪赛克说："谢谢，谢谢"。

幼儿2：洪赛克说：对不起。

幼儿园识字教案 篇6

教学目标：

1、 在活动中感受诗歌的语言美。

2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、 认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

教学准备：

1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带

2、欣赏常规字条。

3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

教学过程：

（一） 欣赏

1、 启发性谈话

2、 欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1) 图中有什么?这是什么季节?

(2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的？

(3) 小燕子的尾巴像什么？

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

理解问题：

（1） 我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）

（2） 你们想看看小燕子到底长得什么样吗？ （出示燕子挂图）

（3） 这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？ （回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。

（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

（二） 出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

（三） 游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的'基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？ ）

游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

游戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡） 。

（四） 结束活动

字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

幼儿园识字教案 篇7

活动目标：

1、学习儿歌， 学认字词 寒冷冬天 受伤脖子 双，并能用“双”组词。

2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

活动过程：

一、 开始部分

复习已学过的字词（游戏 神秘袋）

师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

幼：要

（老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的）

二 、 基本部分

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的'公园里过冬）

它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）

小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）

不错的那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

A、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。

游戏： 小猴小猴真爱玩。

C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、 结束部分

老师小结

幼儿园识字教案 篇8

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏目标：

1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

游戏准备：

学生每人自制卡片若干张。

游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

幼儿园识字教案 篇9

活动目标：

1、认读： 鱼 、骨头、萝卜、青菜。

2、复习以往学过的汉字。

3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。

活动准备：

1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。

2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。

3、独木桥两座、 玩具 枪一把。

活动过程：

一、猫、狗、兔最喜欢吃什么？

1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的.老师就站出来。

2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么？狗最喜欢吃什么？兔最喜欢吃什么？出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。

3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。

二、我的妈妈在哪里？

1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜欢做我的小宝宝呀？”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。

2、游戏“我的妈妈在哪里？”

三位老师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。

三、过关卡

师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。

1、第一道关卡“请读字卡，读错小心大灰狼！”

让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。

2、第二道关卡“此路不通，请走独木桥！”

在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。

四、顺利到达森林有食物的地方

1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。

2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。

3、让小朋友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。

五、小动物回家，结束活动。

幼儿园识字教案 篇10

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。）

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

（四）老师小结：

汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

（二）、认识这几个字的偏旁。

（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

幼儿园识字教案 篇11

一、活动目标

1、培养幼儿之间要团结，友爱

2、认识字卡

二、活动准备

字卡：伸你拉点笑

三、活动过程

1、导入：教师与幼儿互动，做手指律动

2、讲解字卡小朋友，今天老师要给你们讲一个，中国小朋友和外国小朋友联欢的故事。

（1）在一个天气晴朗的上午，我们少年宫的小朋友，应邀去电视台和外国小朋友联欢，今天的节目可真精彩啊！瞧，我们少年宫的小朋友穿着解放军叔叔的服装，手里拿着玩具枪，嘴里喊着冲啊，多神奇！（出示：冲。这就是冲，手拿玩具枪从中间冲下来。）

（2）外国的小朋友也表演了一个小品，让台下的小朋友笑弯了腰，（出示：笑。这就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）

（3）外国的小朋友非常友好，还专门给中国的小朋友带来了一盒精美的小点心（出示：点。这就是点，四个小黑点，小点心非常好吃。）

（4）最后，中国的小朋友和外国的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。这就是伸，伸出你的小手）

（5）我们互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老师和幼儿同时指字卡“小”，说“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）

（6）我们伸出了小手，我们手拉手（出示：拉。小朋友两只小手拉一拉）我们在欢乐中结束了联欢会。

3、游戏环节为了调动孩子的学习积极性，这一环节必不可少。

把字卡作为飞机票，教师口里念着“点豆豆，点豆豆，点到豆豆吃豆豆，点都谁谁就起来回答字”，然后请小朋友来回答老师手中字卡上的字，回答对了就给他一张“飞机票”。这样既能把孩子的积极性调动起来，又能维持课堂秩序，不至于教室里乱哄哄的。然后老师当飞机，载着拿到飞机票的小朋友去他们想去的地方，当然这些都是虚拟的，一系列动作都在教室里完成。

4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）

幼儿园识字教案 篇12

一、 教学准备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

二、 教学过程：

（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、 带领幼儿做游戏。

（二） 识字游戏：《识字律动》；

1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的'小朋友回到座位中。

2、 带领幼儿做游戏。

（三） 活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

三、 教学目标：

1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

幼儿园识字教案 篇13

活动目标：

①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

活动重点：

能够快速认读需要掌握的几个生字

活动难点：

能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

活动准备：

生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦！并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧！

（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中）

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的`呢！

（接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）

三、认字比赛

师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜！

（比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆）

幼儿园识字教案 篇14

活动背景：

婴幼儿时期是大脑发育最快的时期，是学习活动、潜力开发的关键期，这个时期也是人类个体语言(包括口语和文字)发展的关键期和敏感期。如果我们抓住这一时机对婴幼儿实施科学的早期汉字教育，能够使婴幼儿的大脑得到早期开发，潜能得到最大限度地发挥，在区教研室的带领下，这学期我班将继续进行识字教育，在进行识字教育主题课的同时，我们也将识字教育结合各科课程，本次活动根据主题：“国庆节”而选定，设计过程从识字上来说分为：复习已学过的字宝宝，然后是学习新字，最后是初步掌握诗歌。从音乐上，本活动大致分为：熟悉旋律，然后熟悉歌词，最后是初步掌握歌曲。其中穿插常识，美术，使幼儿在识字的同时掌握一些关于艺术和科学方面的知识，并进行一定的爱国教育。

活动目的：

1.识字：小鸟，国旗，蓝天，中国

2.初步学会诗歌(即歌词)，初步学会歌曲。

3.初步萌发尊重国旗，热爱祖国的情感。

活动准备：

1.字卡：小狗，小猫，小鸡，小兔，小鸭，小鸟，国旗，蓝天，中国。

2.大范例：美丽的国旗

3.图片：长城，天安门，小鸟，国旗。

4.幼儿用书(涂画国旗)

活动过程：

步骤 内容 设计背景 点评 一、复习字宝宝：小狗，小猫，小鸡，小兔，小鸭，小鸟

1分别出示字卡：小狗，小猫，小鸡，小兔，小鸭，

师：这是谁啊?(小狗)老师来唱一首小狗的歌!

1133|555-|5566|

小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|

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小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|

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小小狗-||

然后依次问：小猫，小鸡，小兔，小鸭，引导幼儿一起唱小动物的歌来熟悉旋律。

在复习字宝宝的同时来初步接触歌曲的旋律，不同的动物，不同的简单歌词结合同一旋律旋律不会让幼儿觉得枯燥，从而起到熟悉旋律的作用。 二、认识本课的新字：小鸟，国旗，蓝天，中国人

1.认识小鸟

(1)出示小鸟的图片：

师：又来了一位动物朋友，瞧，是谁啊?(小鸟)

(2)师：我们一起来唱一首小鸟的歌吧!(出示小鸟字卡结合旋律进行

(3)游戏：看字卡高低改变读字的音量。

2.认识蓝天。

(1)师：小鸟在哪里飞翔呢?(蓝天)

(2)我们一起唱蓝天的歌吧。(出示蓝天字卡,结合旋律进行)

(3)游戏：看字卡高低改变读字的音量。

3.认识国旗。

(1)出示图片五星红旗：这是什么?(引出国旗)

(2)出示国旗字卡对国旗进行进行介绍。

a.国旗是什么形状的?(长方形的)

b.什么颜色的?(红)

c.国旗上有什么?(星星)

d.是什么颜色的?(黄)

e.五颗星星有什么不一样的地方?(一颗大四颗小)

f. 教师小结：每个国家都有自己的国旗，我们国家的国旗是五星红旗，我们的国旗可真美丽， 代表着我们的国家——中国，我们要尊重我们的国旗。

(3)游戏：看字卡高低改变读字的音量。

4.认识中国，进行初步的爱国教育，以及认识一些我国的代表性建筑：长城，天安门。

(1)师：我爱我们的国旗——五星红旗，因为我是中国人(出示字卡：中国)，除了我们的国旗外，我们中国还有别的国家没有的东西，你知道是什么吗?(幼儿回答)

(2)出示图片，教师小结，过渡。

师：长城，天安门只有我们中国才有!我们的中国真伟大，你们说该用一个什么样的动作来表示中国啊? “小鸟”起了一个很好的过渡作用，既是对学习新的内容又是对旋律的一个复习，承上启下。

其中的游戏，是我班在平时的识字教学中经常进行的，因此，小朋友都懂得其方法。不用老师再进行解释，从而也能调动幼儿学习的积极性，结合常识进行识字教学，认识国旗的形状，图案，颜色，知道国旗是一个国家的象征。

在引出字——“中国”的同时，进行了初步的爱国教育，知道我们国家还有别的代表性的东西：长城，天安门，同时伴有字卡出示，给于幼儿一个无意的刺激之后在这个主题中进行复习从而掌握。

请幼儿做一个动作来表示中国，这个部分起了一个过渡作用，从而引出让幼儿想动作表示：小鸟，蓝天，国旗。也很自然的过渡到游戏环节 三、游戏进一步认识新字 1.请幼儿想动作分别来表示小鸟，蓝天，国旗

(1)师：那小鸟用什么动作呢?

(2)师：那蓝天用什么动作呢?

(3)师：升国旗时我们有什么样的动作呢?

2.游戏：看字卡做动作

教师出示字卡幼儿作相应的动作

师：小朋友，我们一起做游戏吧，老师这里有字宝宝(出示字卡)：小鸟，蓝天，国旗，中国。老师拿出什么字卡，小朋友就做他们各自的动作!

活动已经进行了大半部分，此时加入游戏是很有必要的，有助于幼儿重新集中注意力与活动中，同时起到调节作用，又是对于字宝宝的再认识。 四、出示图片，范列，学习歌词 1.出示图片

(1)师：图片上有什么?

(2)你们想想看小鸟想干什么呢?

(3)教师范念歌词一次讲解图片上的内容!

国旗国旗真美丽，高高飘在天空里。我愿变只小小鸟，飞上蓝天亲亲你。

2.出示大范例

师：这上面那些字小朋友认识阿?

(1)教师范念，幼儿空中划指(手指字，耳朵听，眼睛看书不出声)

(2)幼儿跟念。(手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声) 出示图片是想将诗歌进行解释以利于幼儿掌握，同时引出诗歌即歌词。

出示大范例然后跟读，结合识字课程的一些常规，既是识字课程的内容又是掌握歌词 五、初步教授新歌 1.听歌曲录音

师：这是一首好听的诗歌，也是一首好听的歌曲呢，我们一起来听听吧。

2.请幼儿起立做动作跟唱歌曲。

师：我们也跟着录音机唱吧。

旋律在第一部分已经熟悉，歌词又在大范例的时候进行了熟悉，所以，这时将两者合并，就是本活动的音乐部分，这时，幼儿应该比较容易掌握。 六、延伸活动 1.师：国庆节快到了，老师需要准备很多的国旗来迎接国庆节，瞧，老师这儿有很多的国旗还没有上好色，小朋友帮帮我好吗?

2. 给国旗涂色，在涂色过程中播放歌曲“美丽的国旗”

这部分的内容有利于幼儿进一步掌握国旗的形状，图案，颜色，同时，在涂色过程中播放歌曲是给于幼儿一个无意的刺激，从而更好的，熟练的掌握歌曲。

幼儿园识字教案 篇15

活动目标：

1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。

活动准备：

多媒体课件（跳、爬、吹、打四个字）；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛）；圈；

活动过程：

一、看动画识字

上次我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎么样啊？

有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

A：

（1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！

（2）小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？

B：

（1）这位表演的朋友是谁呀？它在干什么？。学学小熊也来大大鼓吧！

（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

（3）还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？

C：

（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。

（2）小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

（3）还有什么会爬？

（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。

D：

（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。

（2）小兔的朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

（3）还有什么会跳？

（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。

活动小结：

一、今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

二、游戏

“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗？做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。

三、结束活动：幼儿自由表演节目

我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？

结束，告别字宝宝回家。

幼儿园识字教案 篇16

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

(一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。)

3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。

(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。

(四)老师小结：

汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的'文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

(五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作情况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：

(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

(二)、认识这几个字的偏旁。

(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。

幼儿园识字教案 篇17

目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的.大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

幼儿园识字教案 篇18

目标

学习新字花，初步培养幼儿对识字认读的兴趣

理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节

让儿童知道有各种各样的'花

准备

大字卡一张，词卡若干，小字卡若干

活动流程

一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化？花开了，树绿了，等等

二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花

1、识字游戏：让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花”

2、识字游戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。

3、字宝宝游戏：我拍手你跺脚：教师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，教师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。。

4、给字宝宝找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字宝宝也有朋友，引出词语花朵开花，五花八门等等

5、小朋友你知道花有很多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培养儿童的说话能力

活动延伸

通过对“花”字宝宝的学习，引申出对词语的学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培养儿童的表达能力。。

幼儿园识字教案 篇19

一、目标

1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

二、准备

1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

三、过程

(一)自主选择

“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

(二)自主游戏

1．内容

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找朋友。

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导(制作导游图)

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

3．一般指导

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

(三)分享交流

请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

幼儿园大班识字教案――吹泡泡

名称：语言教案――吹泡泡（大班）

一、目标

1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

二、准备

图画、汉字、头饰、胸饰

三、过程

(一)引起兴趣

1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

出示汉字：吹泡泡

2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了，真高兴。

(三)游戏巩固：变泡泡

我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

附儿歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的`泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

幼儿园大班识字教案――躲避危险

一、目标

1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。

2．有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

(一)区分习性，认汉字

1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

2．读词：小心、危险。

3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?

4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

(二)游戏：“去森林”

1．交代规则：

(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)

(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?

(幼儿书写提示牌)

四、提示与建议

1．在户外游戏更有趣且空间大。

2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。

3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。

幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁

幼儿园大班识字教案

一、目标

1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

2．通过游戏扩大幼儿的识字量。

二、准备

教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

三、过程

(一)探索操作

1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

(二)交流讨论

1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

2．教师引导幼儿认识四种偏旁。

(三)游戏巩固

幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

四、提示与建议

1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

2．该活动适合中、大班。

附字卡：

偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词：

“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

幼儿园大班识字教案――小熊的家

一、目标

1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

二、准备

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

三、过程

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)

2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

(四)迁移运用

1．幼儿说说有“木”字的汉字。

2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

四、提示与建议

1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

3．幼儿已积累一定的识字量。

4．该活动适合5～6岁的幼儿。

幼儿园大班识字教案：有趣的字

一、目标

1．了解汉字的趣味性。

2．激发幼儿认字的积极性。

二、准备

木偶、各类桌面操作材料

三、过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

(二)引导发现

1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3．为什么觉得这个字很有趣?

4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索操作

1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流

1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2．看看他们找出的字，读一读。

幼儿园识字教案 篇20

一、巩固复习

二、熟读课文，巩固生字的认读

1.学生借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的情况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的情况。

5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。

[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]

6.小组讨论、交流。

7.集体反馈，教师总结。

三、指导写字

1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。

2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今天的`新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。

[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]

4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。

5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6.指名反馈。

7.学生练习写字，教师巡视辅导。

四、总结这节课你学会了什么?

师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。

1.观察人体识汉字

人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén

目 口 耳 手 足 人

幼儿园识字教案 篇21

活动目标：

一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

（二）、多种方式帮助幼儿认读：

1.教师读字音，幼儿举字。

2.教师举字，幼儿读字音。

3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

幼儿园识字教案 篇22

一、目标

1.区分动物的习性，认识词：小心、危险。

2.有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

(一)区分习性，认汉字

1.出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

2.读词：小心、危险。

3.为什么要有“小心”、“危险”的标志?

4.讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

5.如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的.汉字卡片“小心”、“危险”)

6.平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

7.哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

(二)游戏：“去森林”

1.交代规则：

(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)

(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

2.带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?

(幼儿书写提示牌)

四、提示与建议

1.在户外游戏更有趣且空间大。

2.活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。

3.指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。

幼儿园识字教案 篇23

目标及内容：

1、欣赏25—26课，重点第26课，熟悉欣赏常规。

2、体验与父亲的情感。

3、认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。

准备

1、《幼儿听读识字》第1册书（人手一本）、录音机、磁带。

2、字条“欣赏”、“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。

3、第26课大范例。

4、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张，“火车头”头饰一个。

过程及建议

（一）欣赏。

1、发书，复习欣赏常规。

2、放录音，欣赏第22—27课，教师巡回指导。

3、重点欣赏第26课。

4、收书。

（二）启发谈话，复述第26课。

1、为什么说爸爸的双手是娃娃的飞机？

2、娃娃怎样坐上去？飞机是怎样飞的（随机出示“上”、“下”字卡）？

3、和爸爸一起玩坐飞机有意思吗？

4、你和爸爸玩过这种吗？建议小朋友回家后和自己的'爸爸玩一次坐飞机的。

（三）：开火车。

目的：认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。

准备：

1、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张。

2、“火车头”头饰一个。

玩法：

1、幼儿站成圈，分别戴上“姥姥”、“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。开始，请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说：“火车开了，呜——”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮转动，边说边顺圈走：“一列火车长又长，哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完，老师说：“火车到站了，我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。继续进行，陆续请其他角色上火车。

2、当火车上人数较多时，教师一只手举人称字卡，一只手举“上”或“下”，请幼儿看清是“××上”，“××下”后，下车的幼儿站到圈外，上车的幼儿站到火车队伍中。反复进行。

（四）结束（所有幼儿开火车离开教室）。

幼儿园识字教案 篇24

活动目标：

1．练习发准等音

2．体会识字的乐趣，认识字词九十拍手指

3．体会念儿歌的乐趣

活动准备：

1．磁带幼儿用书人手一册相应大字宝宝两份大范例一份（把要识的字遮起来）拿着这个宝宝匠

2．塑料铁锤一个“火车司机”“裁判员”字宝宝头饰各一个小贴纸

活动过程：

1．请幼儿打开书到25页，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵听，嘴巴小声念。跟念三遍收书。

2．请幼儿边念儿歌边做手指游戏三遍。

3．展示大范例，跟读一遍。咦！怎么有些字宝宝不见了，到哪里去了，我们来找一找。哦，原来在这儿啊。听听它们在说什么，它们说想去找小朋友们玩游戏。我们来看看都有谁，一一展示每一个字宝宝，和小朋友们打招呼。（注意纠正幼儿读音）

4．我们的游戏开始喽，我们先来“开火车”。（根据幼儿情况来选择火车司机）教师先来做“火车司机”，念儿歌：“呜......呜......某某字宝宝快快来我们的'火车就要开，呜.....”请拿着这个字宝宝的幼儿坐到火车上来。（游戏反复进行，请坐上火车的幼儿跟着司机一起念儿歌，每换一轮时给下车的小朋友们贴上小贴纸。）

5．哇！火车到站了，我们下车来玩游戏喽！现在请7个小朋友们站到前面，每个人拿一张字宝宝，老师先做“裁判员”，手持铁锤。当“裁判员”说到哪个字宝宝时，拿着那个字宝宝的小朋友就要将字宝宝举起来，并大声的念出来。如果被铁锤敲到头还没念出来就要罚下场，请下一个小朋友来继续游戏。待小朋友们对字宝宝熟悉后可请一位小朋友来做“裁判员”。

6．师模仿字宝宝的语气说：“今天玩得太高兴了，和你们在一起真好玩。但天都晚了，我们要回家了，要不然妈妈会着急的，小朋友们再见！”然后小朋友们向字宝宝一一说“某某字宝宝再见！”，送它们回家。

7．字宝宝们回家了，我们出去开火车喽！活动结束。

幼儿园识字教案 篇25

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：

在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

教学难点：

能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

教具准备：

生字词卡片；课件。

教学过程：

一、导入新课

谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的'你还能在春天里找到什么？（幼儿在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发现了什么？幼儿畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，幼儿交流识字方法。预设方法如下

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

2、 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让幼儿先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（幼儿发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、教师根据幼儿书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、幼儿练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的幼儿。

4、幼儿交流评价，互相打等级。

幼儿园识字教案 篇26

一．活动目标：

1.认识"手"字以及手的发散字,引起幼儿学习汉字的兴趣。

2.教幼儿认识动词：摸,提,打,拉,抱,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3感受知道"手"是很灵活的、引起幼儿发散思维。在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子。

二。活动准备：

1.一个大 纸盒子

1.一张"手"的字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。

2.若干张偏旁部首：" "以及若干张散字

3.PPT"手"和"手"的好朋友教学软件。

三．准备部分：

导入：（引起幼儿的兴趣）

A．今天,老师带来了一个精美的盒子,盒子里面有一个非常神秘的宝贝。（出示一双小手）

B．与幼儿做一个手指操。

C．我们每个人都有两只手,手有很多用处,你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞,小朋友愉快的跟着老师一起做）。

那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看,这是什么呀？"（出示汉字手字）那么,这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说,因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底）

出示字卡,通过认识"手"及与手相关的动词,让幼儿产生学习汉字的兴趣。

四．基本部分：

在生活中,小朋友正是有了一双能干的小手,所以我们才能做许多的事情,比如说提水,拍玲鼓,摇扇子等等,那这些动词,在字宝宝里面是不是也有一个"手"字宝宝呢？那这个时候,就让我们一起去看一个关于"手"字宝宝和他的好朋友的故事吧。

播放PPT软件

提问：为什么每个动词字宝宝,都有一个提手旁

因为提手旁就是一个"手"字少了一撇,这些动作都是用手做的`,所以就用了这个提手旁。

请幼儿相互讨论说一说生活中,我们用手做事情的一些动词,并能说出一句语,动作表现出来,老师将所表现在的动词写出来,让幼儿观察这些动词的部首都是提手旁。让幼儿感受中国汉字的趣味性。

五．结束部分

游戏：（找朋 友）

分组进行,一部分幼儿拿提手旁,另一部幼儿拿各种散字。要求部首找一个散字组成一个新字。并能做出相应的动作来。

（朋友很高兴想拼字。

我们还有许多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗？）

幼儿园识字教案 篇27

一、目标

1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

二、准备

木偶、各类桌面操作材料

三、过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

(二)引导发现

1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3.为什么觉得这个字很有趣?

4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索操作

1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流

1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字，读一读。

幼儿园识字教案 篇28

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备

1、课件：象形字

2、课件：单词树

3、汉子图片

活动过程

一、找汉字

1.出示课件4

图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

（中国，英国、美国 ，韩国）

2.谁能找出图片中的汉字？

（知道汉字是中国人发明和使用的文字。）

二、看图猜字

1.出示课件1

以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

帮助幼儿了解我国最早的`文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

4.出示课件3

观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。

三、交流关于汉字的经验。 出示汉字图片：

1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。 出示课件：单词树

1.请幼儿根据图片认读汉字。

（电风扇，空调，冰箱，扇子）

2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

启发幼儿在活动室寻找汉字。

五、教师简单介绍

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。

幼儿园识字教案 篇29

活动目标：

1．练习发准等音

2．体会识字的乐趣，认识字词九十拍手指

3．体会念儿歌的乐趣

活动准备：

1．磁带幼儿用书人手一册相应大字宝宝两份大范例一份（把要识的字遮起来）拿着这个宝宝匠

2．塑料铁锤一个“火车司机”“裁判员”字宝宝头饰各一个小贴纸

活动过程：

1．请幼儿打开书到25页，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵听，嘴巴小声念。跟念三遍收书。

2．请幼儿边念儿歌边做手指游戏三遍。

3．展示大范例，跟读一遍。咦！怎么有些字宝宝不见了，到哪里去了，我们来找一找。哦，原来在这儿啊。听听它们在说什么，它们说想去找小朋友们玩游戏。我们来看看都有谁，一一展示每一个字宝宝，和小朋友们打招呼。（注意纠正幼儿读音）

4．我们的游戏开始喽，我们先来“开火车”。（根据幼儿情况来选择火车司机）教师先来做“火车司机”，念儿歌：“呜......呜......某某字宝宝快快来我们的火车就要开，呜.....”请拿着这个字宝宝的`幼儿坐到火车上来。（游戏反复进行，请坐上火车的幼儿跟着司机一起念儿歌，每换一轮时给下车的小朋友们贴上小贴纸。）

5．哇！火车到站了，我们下车来玩游戏喽！现在请7个小朋友们站到前面，每个人拿一张字宝宝，老师先做“裁判员”，手持铁锤。当“裁判员”说到哪个字宝宝时，拿着那个字宝宝的小朋友就要将字宝宝举起来，并大声的念出来。如果被铁锤敲到头还没念出来就要罚下场，请下一个小朋友来继续游戏。待小朋友们对字宝宝熟悉后可请一位小朋友来做“裁判员”。

6．师模仿字宝宝的语气说：“今天玩得太高兴了，和你们在一起真好玩。但天都晚了，我们要回家了，要不然妈妈会着急的，小朋友们再见！”然后小朋友们向字宝宝一一说“某某字宝宝再见！”，送它们回家。

7．字宝宝们回家了，我们出去开火车喽！活动结束。

幼儿园识字教案 篇30

教学目标：

1、引导学生在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。

2、培养学生收集信息，整理材料的能力。

3、增强学生动手、动口的能力，培养学生团结合作的精神。

教学准备：

图片、音乐、剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。

教学重点：

让学生学会在课外识字的方法

教学时间：

1课时

教学过程：课前游戏活动（略）

一、谈话导入，学习识字方法。

师导入：小朋友们，大家好！这节课请大家和老师一起去见见我们熟悉的好朋友吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁认识，站起来读给大家听一听！

（生积极踊跃、纷纷举手）

生：新闻袋袋裤

师：你是怎么认识“裤”的？

生：我经常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。

师：真是个有心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只用心学习小猴子。

生：开始我不认识，后来我向妈妈请教了就认识了。（脸上露出幸福的微笑）

师：及时向别人请教，你一定还能学习到更多的知识，请坐下。

师：（师出示开心辞典），谁认识这几个字？

生：（积极举手）我妈妈喜欢看这个节目，我也陪妈妈看就认识了。

师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。

生：我看电视时不认识，我自己去查字典就会认了。

师：你能把我们才学的查字典的方法用上，真不错！

师过渡：同学们真了不起！看电视时还认识了这么多字，谁来告诉大家，咱们还可以在什么时候识字？

生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！

生：我在家看书的时候，不认识的字就借助上面的拼音认。

生：吃饭的时候，菜谱上有不认识的字可以请教服务员。

生：买东西时，袋子上有不认识的字也可以学一学。

二、制作剪贴字报，合作学习识字。

师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也认识了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时认识的，有的是我买东西时认识的，有的是我逛街时认识的，你们认识吗？谁来认一认，并告诉在大家你是怎么认识的？

生：指名认。

师：各小组同学在一起互相认读，并且使小组内的每一个同学都会认。

（小组互助认读）

师：下面全班同学齐认一遍。

（生齐读）

师过渡：看到王老师认识了这么多“生字”朋友，有的同学都等不及了！现在赶快把你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们举行一次识字擂台赛，看谁能当上今天的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信心吗？

生：有！（生信心百倍准备动手开始做）

师：大家动手之前，请注意比赛规划：（生睁大眼睛聆听）

①看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；

②剪贴识字报的版面设计要求新颖、美观、漂亮；

③每个小组派一个代表上来解说，要求声音洪亮，解说清楚。

师：听清楚了吗？

生：听清楚了。

师：现在拿出你准备的工具开始动手做了！

在《二只老虎》音乐的伴奏下，学生一边制作，教师一边巡视，随机指导，表扬识字主动，善于合作的小朋友。

三、组织展评，评奖激励。

师过渡：现在各小组的同学都已经做好了，大家以热烈的掌声欢迎第一小组的代表上场。

（掌声雷动）

第一小组的.代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经认识了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上认识的，有的是我们看电视认识的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）

师：下面我们欢迎第二小组的同学闪亮登场！

第二小组的代表信步走上台来：Hello！大家好！我们第二小组的口号是“识字有趣，识字快乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）

师：火车开得又快又稳，坐得真舒服呀！你瞧！第三小组的同学上场了！

第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经认识1千多个字了，我们选择了其中的部分展示给大家看！现在我们一起读给大家听！

（生齐读）

师：第三小组的同学在生活中认识了这么多字，真是太了不起了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）

第四小组的代表面带笑容走上台：“识字快乐岛，识字办法多”欢迎大家来识字快乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起认识他们吧！（生齐读）

师：欢乐岛上的景点看得我目不暇接，欣赏的这么多美丽的景点，你们高兴吗？我相信第五小组的同学表现一定会更精彩。

第五小组代表愉快地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要谢谢同学们，在你们刚才的展示过程中，我们也新交了许多生字朋友。大家看！这是我们胜利的劳动果实，愿与你们一同分享！（生齐认）

师：胜利的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么响亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热烈的掌声）

第六小组代表信心十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在快乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们认识的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）

师：各小组都展示完了，你们认为今天的活动中，哪个小组的表现最棒？

生：我认为第六小组的同学表现的最棒，因为他们版面设计新颖，团结配合得好，火车开得那么平稳。

生：我认为我们组的表现最棒，因为我们组上台展示时每个人声音都很响亮，字都认得那么标准。

……

师：你认为今天自己的表现怎么样？

生；我认为我今天表现很好，一直在积极参加活动。

生：我认为今天自己的表现还可以，我字认的准确、声音大。

生：我今天的表现还行，我学会了许多课外识字方法。

师：你认为自己今天还有哪些地方需要改进吗？

生：我今天上课胆子小，不敢举手！

生：我今天认字的时候，一紧张把那个字认错了。

师：老师认为同学们今天的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（学生好奇地盯着）

现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能在生活中认识了这么多字，真是了不起！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场比赛的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞扬）

师：小擂主请留步！你谈谈你们现在的心情怎样？

生：（戴着皇冠），我真的好开心！

生：（戴着皇冠），我好激动呀！今后我还要去认识更多的字！

四、总结本节课：

师：同学们，今天的表现都非常出色！能把自己在生活中认识的字在小组内合作学习，通过不同形式展示给大家看，希望大家在今后的生活中用今天学到的识字方法去交更多的生字朋友。

教学反思：

新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活为课堂，走开放识字之路。学生在广阔的生活中，有很多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中认识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习交流展示小组学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培养了动手动口能力，增强学习语文的兴趣。

上课开始，我从学生喜欢的电视节目入手，学生的兴趣立即被调动起来了，你除了看电视时认识许多汉字，还可以在任何识字？通过交流，学生掌握了许多识字方法。

然后小组合作交流学习，制作剪贴识字报，我首先把自己制作的剪贴识字报给学生欣赏、交流、学生的兴趣再次被调动起来，他们迫不及待地把自己认识的字（识字袋）里的字拿出来，这些字是我课前布置学生从食品包装报纸上、电视上、菜谱等一些地方收集来的，经过课前整理，装在了识字袋里，学生的劲头十足，非常投入地贴，贴完后在小组长的带领下认读，小组合作学习的气氛热烈，孩子们在自我的成就和彼此的激励中增加了识字的乐趣，增强了识字的兴趣，从而乐于识字，进而主动识字，逐步养成喜欢自主识字的习惯。

各小组的展示活动更是异彩纷呈，每个小组通过合作，把自己小组的成果展示汇报给大家看，有的小组充分发挥自己绘画的特长，有的小组语言表达清晰流畅，我及时鼓励学生，发给了他们奖杯和皇冠。

最后，我问学生：你认为这节课哪个小组的表现最棒？学生在对他人评价的过程中，看到了别人的闪光点，同时也看到了自己的不足，我又问学生：你认为自己这节课表现怎么样？学生在自我评价中，看到了自己学习的优势，清楚地认识到了自己的缺点，在他们以后的学习生活中一定会克服掉。整堂课教学，我时刻关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，以鼓励、表扬等积极的评价为主，注意了评价语言的及时性和激励性。

我通过鼓励学生去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，我们研究的子课题是，这节课中，通过师生评价、生生评价、自我评价，学生学到了识字方法，培养了学习汉字的兴趣，增强了学习的自信心，收获真大呀！

不足之处，请各位专家、老师提出，我一定虚心学习。

幼儿园识字教案 篇31

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的'小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

幼儿园识字教案 篇32

小编在网上看到《幼儿园语言教育教案：识字家》这篇值得推荐的幼儿园语言教学文章，觉得应该和教育工作者分享，改掉了教案中有针对特殊环境的限制性内容，希望对广大幼师们有用，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿大班语言教案春晓，幼儿中班语言故事教案。

科学认读活动：家

教案目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

教案准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

教案过程：

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、教师利用对话的.形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说广阔的天空是大雁的家？

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

幼儿园识字教案 篇33

一、 教学准备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

二、 教学过程：

（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、 带领幼儿做游戏。

（二） 识字游戏：《识字律动》；

1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的`圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、 带领幼儿做游戏。

（三） 活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

三、 教学目标：

1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

幼儿园识字教案 篇34

幼儿园识字教案 篇35

【活动目标】

1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”。

2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。

【活动准备】

1、字卡：摇、推。

2、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈、猴子图片。

【活动过程】

一、游戏“狼和小兔”。

师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？（好）

师：咚咚咚（敲门状）

幼：你是谁呀！（两手作门状）

师：我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）

幼：不是不是！

师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才相信呢？

幼：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！

师：好啊！（伸尾巴状）

幼：嘭！（张开一点门，即用力关上状）

师：唉呀！（尾巴断状）

二、出示猴子图片，以“小客人”来作客引入课题：

师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，（敲门声）咦，这又是谁呢？（出示猴子图片）

幼：猴子。

师：（学猴）我是你们的好朋友猴子，我来和你们玩，你们高兴不高兴？今天我给小朋友带来一个故事，想不想听？这个故事的名字叫《西瓜船》

三、边讲故事边出示字卡：

（1）老鼠 西瓜船

（2）老鼠 鸟宝宝 鸟妈妈 西瓜船 摇

（3）鸟宝宝 西瓜船 推 老鼠

四、提问：

（1）老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出“摇”字宝宝。

（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船去了。请幼儿找出“推”字宝宝。

（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走“摇”字宝宝。

（4）请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。

师：原来他们都有一个“扌”，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个“扌”就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬————”它们都跟手有关，所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！

五、巩固所学字卡“摇、推”

《游戏：孙悟空摘桃子》

老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡。

游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！

幼儿园识字教案（精选6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园识字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园识字教案 篇36

一、目标

1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

二、准备

1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

三、过程

(一)自主选择

“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

(二)自主游戏

1．内容

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找朋友。

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导(制作导游图)

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

3．一般指导

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

(三)分享交流

请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

幼儿园大班识字教案――吹泡泡

名称：语言教案――吹泡泡（大班）

一、目标

1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

二、准备

图画、汉字、头饰、胸饰

三、过程

(一)引起兴趣

1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

出示汉字：吹泡泡

2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了，真高兴。

(三)游戏巩固：变泡泡

我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

附儿歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

幼儿园大班识字教案――躲避危险

一、目标

1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。

2．有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

(一)区分习性，认汉字

1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

2．读词：小心、危险。

3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?

4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

(二)游戏：“去森林”

1．交代规则：

(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)

(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?

(幼儿书写提示牌)

四、提示与建议

1．在户外游戏更有趣且空间大。

2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。

3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。

幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁

幼儿园大班识字教案

一、目标

1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

2．通过游戏扩大幼儿的识字量。

二、准备

教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

三、过程

(一)探索操作

1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

(二)交流讨论

1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

2．教师引导幼儿认识四种偏旁。

(三)游戏巩固

幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

四、提示与建议

1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

2．该活动适合中、大班。

附字卡：

偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词：

“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

幼儿园大班识字教案――小熊的家

一、目标

1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

二、准备

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

三、过程

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)

2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的'，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

(四)迁移运用

1．幼儿说说有“木”字的汉字。

2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

四、提示与建议

1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

3．幼儿已积累一定的识字量。

4．该活动适合5～6岁的幼儿。

幼儿园大班识字教案：有趣的字

一、目标

1．了解汉字的趣味性。

2．激发幼儿认字的积极性。

二、准备

木偶、各类桌面操作材料

三、过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

(二)引导发现

1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3．为什么觉得这个字很有趣?

4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索操作

1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流

1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2．看看他们找出的字，读一读。

幼儿园识字教案 篇37

1、游戏名称：问好

目的：学习生字（第一次学习）

准备：字卡

方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！"

2、游戏名称：长高了、变矮了

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称：小动物真爱玩

目的'：学习生字

准备：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、游戏名称：蚂蚁搬豆

目的：学习生字

准备：蚂蚁头饰

方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁，说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

5、游戏名称：捉迷藏

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

教师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游戏名称：你来做，我来猜

目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

准备：字卡

玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游戏名称：小猫捉鼠

目的：复习生字

准备：小猫头饰 字卡

方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

8、游戏名称：盲人摸字

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

9、游戏名称：开火车

目的：学习生字

准备：火车头头饰 字卡

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、游戏名称：找朋友

目的：复习生字

准备：字卡

方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间

随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。

11、游戏名称：大风和树叶

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

12、游戏名称：考老师

目的：复习生字

过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指；错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

幼儿园识字教案 篇38

识字：

什么是昆虫

活动目的：

1、了解什么是昆虫

2、巩固生字：蝴蝶、蟋蟀、蝉、蚂蚁、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并认识生字蚊子、蜗牛、瓢虫

活动准备：

字卡（后有图），课件

活动过程：

一、引入主题，引出要复习的生字

1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去，我们先来听听王国里都有什么动物？”听课文朗读一遍（课件）。

2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。

3、提问：“它们都是昆虫吗？什么是昆虫？”（课件演示）

二、复习生字

1、游戏：变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏，只要我们说对它的名称，它就会出来和我们出来做朋友。”（课件）每个词读三遍。

2、游戏：捉谜藏。“小动物们还想和小朋友玩游戏，瞧，它们都躲到了字宝宝的后面，请小朋友们一个个的把它们找出来。”两遍a：按说的'名称找b：按序数找从左到右，从右到左a1：什么不见了，把字卡藏起来幼儿找

3、送礼物。幼儿把字卡一一对应送给飞来的小动物。“小动物们看到小朋友们都这么聪明，给每个小朋友都送来了礼物——进入森林王国的入场券。请幼儿按上面的名称分别送给到场的小动物。送对了它们就会带你们去参加森林联欢会。”（课件）问题：幼儿此时有点乱

4、认识生字：蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官，看看是谁”

a：瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我，但是我还是来了”

b：蚊子认读。学蚊子叫

c：蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗？”复习学的生字并模仿它们。

5、游戏：找朋友。

A：“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗？演出正式开始

第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”

B：“第二个节目找朋友，请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”

6、结束。

幼儿园识字教案 篇39

教学过程：

一、 板书设计：

齐天大圣孙悟空，

不听劝告闹天宫，

不给玉帝做奴才，

反到人间做猴王。

二、幼儿基本情况分析：

一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

三、 活动准备：

1、 字卡

2、 苍蝇拍

四、 活动过程：

1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）

2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

3、 请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

a、故事的主人公是谁？他被称为什么？

b、他不听劝告，做了一件什么大事？

c、他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？

4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

5、 请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。

拍“苍蝇”游戏

游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。

五、 结束部分：

集体背诵儿歌。

六、 教学反思：

新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”

幼儿园识字教案 篇40

【课前透视】

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

【教学目标】

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】

读准字音，识记字形，学会对对子。

【信息资料】

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

【课时】

两课时(1.5课时)

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

1、启发谈话：

同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片：

(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

〖对话平台

一、自学

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

读文正音，提高学生识字能力

二、识字

1、出示生字词：

认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

2、游戏识字：

开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

⑴ 开火车识字──

将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

⑵ 摆长龙识字──

学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。

(也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等)

⑶ 帮生字找家──

分别找出带雨虫木字旁的`字。

⑷ 猜字谜──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧)

利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。

三、朗读

1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

师生互动读文，营造融洽的学习气氛。

四、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。

五、写字

重点指导和、语、千。

分散写字任务，提高书写质量。

第二课时

(或半课时)

〖对话平台

一、导入

出示大自然的画面：

你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画：

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力。

二、练习

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友──

我是翘舌音朝，我的朋友在哪里?

结构朋友──

我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友──

我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友──

我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里?

2、火眼金睛：

儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、金话筒：

任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。

三、写字

1、认读李、秀、香，学生观察描红：

这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。

【伴教锦囊】

〖词语解释

万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

和风细雨：原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

幼儿园识字教案 篇41

目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的.颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

幼儿园识字教案 篇42

一、活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法

想像法、激发法、重组法。

四、活动过程

1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的'动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

六、生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

七、家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

幼儿园识字教案 篇43

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏目标：

1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

游戏准备：

学生每人自制卡片若干张。

游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

小百科：考，从毛从人（

幼儿园识字教案 篇44

一、活动实录：

“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……

“这是象。”

“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。

接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。 “谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”

哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好

在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”

我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：

聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟说：“他有耳朵，”

鑫垚说：“还有尾巴的。”

“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。

看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。

满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。

二、活动心得：

根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。

“满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！

幼儿园识字教案 篇45

［活动目标］

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、乐于探索、交流与分享。

［活动准备］

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

［活动过程］

（一）游戏内容

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

（三）幼儿游戏

1、幼儿按自己的'意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

（四）分享交流

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

幼儿园识字教案 篇46

趣味识字设计思路：

大班幼儿已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。经常在课程表前问，老师，今天上什么课啊？呆会又学什么新本领呀？在口盅架前说，这是我的名字，你的名字是怎样的？遇到他们认识的字就分外高兴。针对这一特点，我们结合本班幼儿的实际情况，利用生动有趣的形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿学习汉字的兴趣。除此之外还将识字教学与环境布置结合起来，使幼儿像认识物品般自然习得汉字。识字教学还是我园幼小衔接课的主要科目。

名称：趣味识字儿歌〈跷跷板〉

目标：

1、背诵儿歌《跷跷板》。

2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。

3、认识标点：省略号（……）

4、通过游戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子。

准备：

1、儿歌挂图，配乐磁带。

2、字卡。

3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。

4、参考教具：教师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情快乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）背面 写字眯眯笑。高和低的图片。（背面写生字）

过程：

一、木偶表演儿歌内容。

教师导语：我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你们能告诉老师这是什么？"（出示跷跷板玩具幼儿叫出名字）教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗？（幼儿自由发言）引导幼儿说出儿歌的大意。

教师："我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。（教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。）

二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。

教师：小朋友你们想玩游戏吗？要想玩这个游戏必须学会几个动作。教师说幼儿做动作。（教师说；跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。）通过教师说的词或字，过渡到教师出示图片幼儿做动作，再到教师说字或词出示生字卡片，最后教师直接出示字卡幼儿做动作。

三、幼儿看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。

教师：这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗？（教师出示儿歌挂图）教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次欣赏儿歌，教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲图片内容，教师提问：这是什么符号？代表什么意思？（幼儿随意回答）。

教师总结：还有很多你高我低的过程，还有很多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫《省略号》。教师：这么多字宝宝，我们上识字课经常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（幼儿找出儿歌中认识的生字）请它们去休息一下，让我们来认识一些新朋友。教师说儿歌，请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演（幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。）在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。

四、复习词语及生字。

教师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好朋友，它们也想和小朋友们一起做游戏呢！我们能一起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草）

游戏：《小动物最爱吃什么 》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员，幼儿扮演各种动物。

交待游戏规则：一个小动物只许找一种食物的字卡。老师：“小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！”音乐起，幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序，举起字卡说给大家听。比如：“我是花猫，花猫爱吃小鱼”。 教师：大家都找到了自己喜欢吃的.食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，幼儿进行复习）教师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗？现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”

1．出示画有蔬菜的黑板，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

3、买菜游戏

“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）

幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。

游戏：炒小菜

1．教师：“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”

2、教师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

五、总结教师主要根据幼儿掌握情况，和本课内容及幼儿课上表现做总结。

（延伸：区角活动投放跷跷板小玩具让幼儿练习说儿歌及表演儿歌。）

附：儿歌《跷跷板》

你低，我高；你高，我低……我望着你眯眯笑；你望着我笑眯眯……

幼儿园识字教案 篇47

目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的.尝试精神。

准备：

大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

过程：

●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

--集体认读故事名字。

--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

--集体阅读第一页内容。

--幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。

幼儿园识字教案 篇48

教学目标：

1、理解诗歌，培养环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

教学准备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学过程：

（1）今天我们认识了这么多的'字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。

（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）

活动结束：

好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

幼儿园识字教案 篇49

一、活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法

想像法、激发法、重组法。

四、活动过程

1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的'幼儿一定奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康：玩小动物竞赛游戏。

六、生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

七、家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

幼儿园识字教案 篇50

教学目标：

1、理解诗歌，培养环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

教学准备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学过程：

（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的.小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。

（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）

活动结束：

好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

幼儿园识字教案 篇51

［活动目标］

1．引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2．在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3．培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5．乐于探索、交流与分享。

［活动准备］

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

［活动过程］

(一)游戏内容

1．钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2．摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3．听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。

(二)游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

(三)幼儿游戏

1．幼儿按自己的.意愿选择游戏内容。

2．教师巡回指导。

(四)分享交流

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1．说说今天游戏中碰到的问题。

2．共同讨论解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

小百科：识字是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

幼儿园识字教案 篇52

一.活动目标：

1.认识"手"字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。

2.教幼儿认识动词：摸，提，打，拉，抱，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3感受知道"手"是很灵活的、引起幼儿发散思维。在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子。

二。活动准备：

1.一个大 纸盒子

1.一张"手"的字卡 ，"拿"的字卡。偏旁部首" "。

2.若干张偏旁部首：" "以及若干张散字

3.PPT"手"和"手"的好朋友教学软件。

三.准备部分：

导入：（引起幼儿的兴趣）

A.今天，老师带来了一个精美的盒子，盒子里面有一个非常神秘的宝贝。（出示一双小手）

B.与幼儿做一个手指操。

C.我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。

那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看，这是什么呀？"（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底）

出示字卡，通过认识"手"及与手相关的动词，让幼儿产生学习汉字的兴趣。

四.基本部分：

在生活中，小朋友正是有了一双能干的小手，所以我们才能做许多的事情，比如说提水，拍玲鼓，摇扇子等等，那这些动词，在字宝宝里面是不是也有一个"手"字宝宝呢？那这个时候，就让我们一起去看一个关于"手"字宝宝和他的好朋友的故事吧。

播放PPT软件

提问：为什么每个动词字宝宝，都有一个提手旁

因为提手旁就是一个"手"字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。

请幼儿相互讨论说一说生活中，我们用手做事情的'一些动词，并能说出一句语，动作表现出来，老师将所表现在的动词写出来，让幼儿观察这些动词的部首都是提手旁。让幼儿感受中国汉字的趣味性。

五.结束部分

游戏：（找朋 友）

分组进行，一部分幼儿拿提手旁，另一部幼儿拿各种散字。要求部首找一个散字组成一个新字。并能做出相应的动作来。

（朋友很高兴想拼字。

我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？）

幼儿园识字教案 篇53

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备

1、课件：象形字

2、课件：单词树

3、汉子图片

活动过程

一、找汉字

1.出示课件4

图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

（中国，英国、美国 ，韩国）

2.谁能找出图片中的汉字？

（知道汉字是中国人发明和使用的文字。）

二、看图猜字

1.出示课件1

以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的'。

3.出示课件2

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

4.出示课件3

观察图片，引导幼儿了解象形字的演变。

三、交流关于汉字的经验。 出示汉字图片：

1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。 出示课件：单词树

1.请幼儿根据图片认读汉字。

（电风扇，空调，冰箱，扇子）

2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

启发幼儿在活动室寻找汉字。

五、教师简单介绍

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。

幼儿园识字教案 篇54

【教学目标】

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

【教学重点】

通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：

让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

【教学准备】

字宝宝卡片若干，大挂图。

【教学过程】

一、老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？

师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？

幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"

二、老师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡（洪赛克）这是谁？

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关（洪赛克家的门关了）。他家的门为什么关了呢？

幼儿：（各抒已见）他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了……

师："哦！他可能是生病了，（在黑板上写病字。）那谁第一个知道呢？"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样？"幼儿："汪汪汪……。兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的？

幼儿：（学出许多不同动作、声音）咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗？

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢？

幼儿（纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。

师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"（谁听到消息了）幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫？（学一学）师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了？"幼儿："母鸡、山羊"（师指字卡认读）师："现在大家都知道一个消息，什么消息？"幼儿："洪赛克病了。（师指相应字卡）师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的？"幼儿（天真浪漫的回答）很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针……

师：对了，大家心里都很着急，担心……

幼儿：（教室里突然热闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了？

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒……（做动作）大家光叫有什么用？我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了？

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针……说出许多孩子生活经验的话题。

师：小朋友想的办法真好！那"母鸡"怎么样说的？（指字卡）母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"（指字卡）让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：（指字卡）平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗？

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/？

幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢？

幼儿："因为那里的羽毛有很多色。

师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛（引导幼儿做摸索的很骄傲的动作），对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。（指字卡）幼儿"谁又说话了？咩咩咩！我也要送礼物给洪。

师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢？

幼儿："（根据自己生活经验说出来）感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。

师：中药是什么制的？

儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

四、幼儿扮演角色送礼物；师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊？请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊！

幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。

师："猫会送什么礼物呢（引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。

现在所以的动物都带上自己的礼物，（认读字卡）去洪赛克家。学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们！洪的心情怎么样？

幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了……

师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒……洪一听明白了一件事，是什么啊？

小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。

讨论：

1、收到礼物后洪的心情怎么样？

2、大家这么关心他他感觉怎么样？现在请小朋友代表洪赛克说：

幼儿1：洪赛克说："谢谢，谢谢"。

幼儿2：洪赛克说：对不起。

幼儿园识字教案 篇55

一、目标

1．了解汉字的趣味性。

2．激发幼儿认字的积极性。

二、准备

木偶、各类桌面操作材料

三、过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

(二)引导发现

1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3．为什么觉得这个字很有趣?

4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的.字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索操作

1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流

1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2．看看他们找出的字，读一读。

幼儿园识字教案（通用24篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园识字教案，欢迎大家分享。

幼儿园识字教案 篇56

教学目标：

1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

教学准备：字卡、小奖品、课件制作

教学过程：

1、讨论法：

今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）

小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈，亲亲她！

2、学习诗歌：

（1）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）

（2）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的`热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读……)

（3）用节奏和声势动作念儿歌。

3、学习生字：

妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）

小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？

她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。

妈和她的相同点：让幼儿自由回答。

妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》

抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？

用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）

亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。

伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是……)

我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）

4、巩固练习：

（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。

（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）

活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

幼儿园识字教案 篇57

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的'七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

幼儿园识字教案 篇58

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备

1、课件：象形字

2、课件：单词树

3、汉子图片

活动过程

一、找汉字

1.出示课件4

图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

（中国，英国、美国 ，韩国）

2.谁能找出图片中的汉字？

（知道汉字是中国人发明和使用的文字。）

二、看图猜字

1.出示课件1

以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

4.出示课件3

观察图片，引导幼儿了解象形字的'演变。

三、交流关于汉字的经验。 出示汉字图片：

1.你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。 出示课件：单词树

1.请幼儿根据图片认读汉字。

（电风扇，空调，冰箱，扇子）

2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

启发幼儿在活动室寻找汉字。

五、教师简单介绍

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字。

幼儿园识字教案 篇59

教学目标：

1、引导学生在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。

2、培养学生收集信息，整理材料的能力。

3、增强学生动手、动口的能力，培养学生团结合作的精神。

教学准备：

图片、音乐、剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。

教学重点：

让学生学会在课外识字的方法

教学时间：

1课时

教学过程：课前游戏活动（略）

一、谈话导入，学习识字方法。

师导入：小朋友们，大家好！这节课请大家和老师一起去见见我们熟悉的好朋友吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁认识，站起来读给大家听一听！

（生积极踊跃、纷纷举手）

生：新闻袋袋裤

师：你是怎么认识“裤”的？

生：我经常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。

师：真是个有心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只用心学习小猴子。

生：开始我不认识，后来我向妈妈请教了就认识了。（脸上露出幸福的微笑）

师：及时向别人请教，你一定还能学习到更多的知识，请坐下。

师：（师出示开心辞典），谁认识这几个字？

生：（积极举手）我妈妈喜欢看这个节目，我也陪妈妈看就认识了。

师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。

生：我看电视时不认识，我自己去查字典就会认了。

师：你能把我们才学的查字典的方法用上，真不错！

师过渡：同学们真了不起！看电视时还认识了这么多字，谁来告诉大家，咱们还可以在什么时候识字？

生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！

生：我在家看书的时候，不认识的字就借助上面的拼音认。

生：吃饭的时候，菜谱上有不认识的字可以请教服务员。

生：买东西时，袋子上有不认识的字也可以学一学。

二、制作剪贴字报，合作学习识字。

师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也认识了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时认识的，有的是我买东西时认识的，有的是我逛街时认识的，你们认识吗？谁来认一认，并告诉在大家你是怎么认识的？

生：指名认。

师：各小组同学在一起互相认读，并且使小组内的每一个同学都会认。

（小组互助认读）

师：下面全班同学齐认一遍。

（生齐读）

师过渡：看到王老师认识了这么多“生字”朋友，有的同学都等不及了！现在赶快把你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们举行一次识字擂台赛，看谁能当上今天的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信心吗？

生：有！（生信心百倍准备动手开始做）

师：大家动手之前，请注意比赛规划：（生睁大眼睛聆听）

①看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；

②剪贴识字报的版面设计要求新颖、美观、漂亮；

③每个小组派一个代表上来解说，要求声音洪亮，解说清楚。

师：听清楚了吗？

生：听清楚了。

师：现在拿出你准备的工具开始动手做了！

在《二只老虎》音乐的伴奏下，学生一边制作，教师一边巡视，随机指导，表扬识字主动，善于合作的小朋友。

三、组织展评，评奖激励。

师过渡：现在各小组的同学都已经做好了，大家以热烈的掌声欢迎第一小组的代表上场。

（掌声雷动）

第一小组的代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经认识了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上认识的，有的是我们看电视认识的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）

师：下面我们欢迎第二小组的同学闪亮登场！

第二小组的代表信步走上台来：Hello！大家好！我们第二小组的口号是“识字有趣，识字快乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）

师：火车开得又快又稳，坐得真舒服呀！你瞧！第三小组的同学上场了！

第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经认识1千多个字了，我们选择了其中的部分展示给大家看！现在我们一起读给大家听！

（生齐读）

师：第三小组的同学在生活中认识了这么多字，真是太了不起了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）

第四小组的代表面带笑容走上台：“识字快乐岛，识字办法多”欢迎大家来识字快乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起认识他们吧！（生齐读）

师：欢乐岛上的景点看得我目不暇接，欣赏的这么多美丽的景点，你们高兴吗？我相信第五小组的同学表现一定会更精彩。

第五小组代表愉快地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要谢谢同学们，在你们刚才的展示过程中，我们也新交了许多生字朋友。大家看！这是我们胜利的劳动果实，愿与你们一同分享！（生齐认）

师：胜利的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么响亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热烈的掌声）

第六小组代表信心十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在快乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们认识的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）

师：各小组都展示完了，你们认为今天的活动中，哪个小组的表现最棒？

生：我认为第六小组的同学表现的最棒，因为他们版面设计新颖，团结配合得好，火车开得那么平稳。

生：我认为我们组的表现最棒，因为我们组上台展示时每个人声音都很响亮，字都认得那么标准。

……

师：你认为今天自己的表现怎么样？

生；我认为我今天表现很好，一直在积极参加活动。

生：我认为今天自己的表现还可以，我字认的准确、声音大。

生：我今天的表现还行，我学会了许多课外识字方法。

师：你认为自己今天还有哪些地方需要改进吗？

生：我今天上课胆子小，不敢举手！

生：我今天认字的时候，一紧张把那个字认错了。

师：老师认为同学们今天的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（学生好奇地盯着）

现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能在生活中认识了这么多字，真是了不起！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场比赛的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞扬）

师：小擂主请留步！你谈谈你们现在的心情怎样？

生：（戴着皇冠），我真的好开心！

生：（戴着皇冠），我好激动呀！今后我还要去认识更多的字！

四、总结本节课：

师：同学们，今天的表现都非常出色！能把自己在生活中认识的'字在小组内合作学习，通过不同形式展示给大家看，希望大家在今后的生活中用今天学到的识字方法去交更多的生字朋友。

教学反思：

新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活为课堂，走开放识字之路。学生在广阔的生活中，有很多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中认识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习交流展示小组学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培养了动手动口能力，增强学习语文的兴趣。

上课开始，我从学生喜欢的电视节目入手，学生的兴趣立即被调动起来了，你除了看电视时认识许多汉字，还可以在任何识字？通过交流，学生掌握了许多识字方法。

然后小组合作交流学习，制作剪贴识字报，我首先把自己制作的剪贴识字报给学生欣赏、交流、学生的兴趣再次被调动起来，他们迫不及待地把自己认识的字（识字袋）里的字拿出来，这些字是我课前布置学生从食品包装报纸上、电视上、菜谱等一些地方收集来的，经过课前整理，装在了识字袋里，学生的劲头十足，非常投入地贴，贴完后在小组长的带领下认读，小组合作学习的气氛热烈，孩子们在自我的成就和彼此的激励中增加了识字的乐趣，增强了识字的兴趣，从而乐于识字，进而主动识字，逐步养成喜欢自主识字的习惯。

各小组的展示活动更是异彩纷呈，每个小组通过合作，把自己小组的成果展示汇报给大家看，有的小组充分发挥自己绘画的特长，有的小组语言表达清晰流畅，我及时鼓励学生，发给了他们奖杯和皇冠。

最后，我问学生：你认为这节课哪个小组的表现最棒？学生在对他人评价的过程中，看到了别人的闪光点，同时也看到了自己的不足，我又问学生：你认为自己这节课表现怎么样？学生在自我评价中，看到了自己学习的优势，清楚地认识到了自己的缺点，在他们以后的学习生活中一定会克服掉。整堂课教学，我时刻关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，以鼓励、表扬等积极的评价为主，注意了评价语言的及时性和激励性。

我通过鼓励学生去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，我们研究的子课题是，这节课中，通过师生评价、生生评价、自我评价，学生学到了识字方法，培养了学习汉字的兴趣，增强了学习的自信心，收获真大呀！

不足之处，请各位专家、老师提出，我一定虚心学习。

幼儿园识字教案 篇60

教学目标：

1、引导学生在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。

2、培养学生收集信息，整理材料的能力。

3、增强学生动手、动口的能力，培养学生团结合作的精神。

教学准备：

图片、音乐、剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。

教学重点：

让学生学会在课外识字的方法

教学时间：

1课时

教学过程：课前游戏活动（略）

一、谈话导入，学习识字方法。

师导入：小朋友们，大家好！这节课请大家和老师一起去见见我们熟悉的好朋友吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁认识，站起来读给大家听一听！

（生积极踊跃、纷纷举手）

生：新闻袋袋裤

师：你是怎么认识“裤”的？

生：我经常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。

师：真是个有心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只用心学习小猴子。

生：开始我不认识，后来我向妈妈请教了就认识了。（脸上露出幸福的微笑）

师：及时向别人请教，你一定还能学习到更多的知识，请坐下。

师：（师出示开心辞典），谁认识这几个字？

生：（积极举手）我妈妈喜欢看这个节目，我也陪妈妈看就认识了。

师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。

生：我看电视时不认识，我自己去查字典就会认了。

师：你能把我们才学的查字典的方法用上，真不错！

师过渡：同学们真了不起！看电视时还认识了这么多字，谁来告诉大家，咱们还可以在什么时候识字？

生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！

生：我在家看书的时候，不认识的字就借助上面的拼音认。

生：吃饭的时候，菜谱上有不认识的字可以请教服务员。

生：买东西时，袋子上有不认识的字也可以学一学。

二、制作剪贴字报，合作学习识字。

师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也认识了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时认识的，有的是我买东西时认识的，有的是我逛街时认识的，你们认识吗？谁来认一认，并告诉在大家你是怎么认识的？

生：指名认。

师：各小组同学在一起互相认读，并且使小组内的每一个同学都会认。

（小组互助认读）

师：下面全班同学齐认一遍。

（生齐读）

师过渡：看到王老师认识了这么多“生字”朋友，有的同学都等不及了！现在赶快把你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们举行一次识字擂台赛，看谁能当上今天的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信心吗？

生：有！（生信心百倍准备动手开始做）

师：大家动手之前，请注意比赛规划：（生睁大眼睛聆听）

①看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；

②剪贴识字报的版面设计要求新颖、美观、漂亮；

③每个小组派一个代表上来解说，要求声音洪亮，解说清楚。

师：听清楚了吗？

生：听清楚了。

师：现在拿出你准备的工具开始动手做了！

在《二只老虎》音乐的伴奏下，学生一边制作，教师一边巡视，随机指导，表扬识字主动，善于合作的小朋友。

三、组织展评，评奖激励。

师过渡：现在各小组的同学都已经做好了，大家以热烈的掌声欢迎第一小组的代表上场。

（掌声雷动）

第一小组的代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经认识了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上认识的，有的是我们看电视认识的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）

师：下面我们欢迎第二小组的同学闪亮登场！

第二小组的代表信步走上台来：Hello！大家好！我们第二小组的口号是“识字有趣，识字快乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）

师：火车开得又快又稳，坐得真舒服呀！你瞧！第三小组的同学上场了！

第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经认识1千多个字了，我们选择了其中的部分展示给大家看！现在我们一起读给大家听！

（生齐读）

师：第三小组的同学在生活中认识了这么多字，真是太了不起了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）

第四小组的代表面带笑容走上台：“识字快乐岛，识字办法多”欢迎大家来识字快乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起认识他们吧！（生齐读）

师：欢乐岛上的景点看得我目不暇接，欣赏的这么多美丽的景点，你们高兴吗？我相信第五小组的同学表现一定会更精彩。

第五小组代表愉快地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要谢谢同学们，在你们刚才的展示过程中，我们也新交了许多生字朋友。大家看！这是我们胜利的劳动果实，愿与你们一同分享！（生齐认）

师：胜利的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么响亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热烈的掌声）

第六小组代表信心十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在快乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们认识的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）

师：各小组都展示完了，你们认为今天的活动中，哪个小组的表现最棒？

生：我认为第六小组的同学表现的最棒，因为他们版面设计新颖，团结配合得好，火车开得那么平稳。

生：我认为我们组的表现最棒，因为我们组上台展示时每个人声音都很响亮，字都认得那么标准。

……

师：你认为今天自己的表现怎么样？

生；我认为我今天表现很好，一直在积极参加活动。

生：我认为今天自己的表现还可以，我字认的准确、声音大。

生：我今天的表现还行，我学会了许多课外识字方法。

师：你认为自己今天还有哪些地方需要改进吗？

生：我今天上课胆子小，不敢举手！

生：我今天认字的时候，一紧张把那个字认错了。

师：老师认为同学们今天的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（学生好奇地盯着）

现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能在生活中认识了这么多字，真是了不起！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场比赛的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞扬）

师：小擂主请留步！你谈谈你们现在的心情怎样？

生：（戴着皇冠），我真的好开心！

生：（戴着皇冠），我好激动呀！今后我还要去认识更多的字！

四、总结本节课：

师：同学们，今天的表现都非常出色！能把自己在生活中认识的字在小组内合作学习，通过不同形式展示给大家看，希望大家在今后的生活中用今天学到的识字方法去交更多的生字朋友。

教学反思：

新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活为课堂，走开放识字之路。学生在广阔的生活中，有很多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中认识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习交流展示小组学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培养了动手动口能力，增强学习语文的兴趣。

上课开始，我从学生喜欢的电视节目入手，学生的兴趣立即被调动起来了，你除了看电视时认识许多汉字，还可以在任何识字？通过交流，学生掌握了许多识字方法。

然后小组合作交流学习，制作剪贴识字报，我首先把自己制作的剪贴识字报给学生欣赏、交流、学生的兴趣再次被调动起来，他们迫不及待地把自己认识的字（识字袋）里的字拿出来，这些字是我课前布置学生从食品包装报纸上、电视上、菜谱等一些地方收集来的，经过课前整理，装在了识字袋里，学生的劲头十足，非常投入地贴，贴完后在小组长的带领下认读，小组合作学习的气氛热烈，孩子们在自我的成就和彼此的激励中增加了识字的乐趣，增强了识字的兴趣，从而乐于识字，进而主动识字，逐步养成喜欢自主识字的习惯。

各小组的展示活动更是异彩纷呈，每个小组通过合作，把自己小组的成果展示汇报给大家看，有的小组充分发挥自己绘画的特长，有的小组语言表达清晰流畅，我及时鼓励学生，发给了他们奖杯和皇冠。

最后，我问学生：你认为这节课哪个小组的表现最棒？学生在对他人评价的过程中，看到了别人的闪光点，同时也看到了自己的不足，我又问学生：你认为自己这节课表现怎么样？学生在自我评价中，看到了自己学习的优势，清楚地认识到了自己的缺点，在他们以后的学习生活中一定会克服掉。整堂课教学，我时刻关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，以鼓励、表扬等积极的评价为主，注意了评价语言的及时性和激励性。

我通过鼓励学生去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，我们研究的子课题是，这节课中，通过师生评价、生生评价、自我评价，学生学到了识字方法，培养了学习汉字的兴趣，增强了学习的自信心，收获真大呀！

不足之处，请各位专家、老师提出，我一定虚心学习。

幼儿园识字教案 篇61

一、目标

1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

2.通过游戏扩大幼儿的'识字量。

二、准备

教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

三、过程

(一)探索操作

1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

(二)交流讨论

1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”

2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

(三)游戏巩固

幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

四、提示与建议

1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

2.该活动适合中、大班。

附字卡：

偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词：

“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

幼儿园识字教案 篇62

活动目标

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2、通过

游戏

扩大幼儿的识字量，

活动准备：

1、教师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观察，

2、出示“几”的图画，让幼儿观察，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4、教师出示字

“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

游戏部分：

1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，

2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，

3、教师注意照顾个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸：

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼儿园识字教案 篇63

教案目标：

1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。

2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。

3、产生热爱家乡彩印的情感。

教案准备：

1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。

2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。

3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔

教案过程：

一、活动导入

小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。

1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。

2、请幼儿在集体面前大胆交流。

谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？

老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。

三、“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。

1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。

2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。

3、你喜欢哪个字呢？幼儿玩。

四、“制作酒盒”

1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！

2、幼儿操作

3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”

五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。

你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。

幼儿园识字教案 篇64

一、目标：

1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。

2、锻炼记忆力；

3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的心情。

二、准备：

1、知识准备：熟悉儿歌《骑在脸上》，认识字“双、跨”

2、物质材料准备：幼儿识字书、相关卡片若干张

三、过程：

1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨。《骑在脸上》 看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。 出示卡片，让幼儿读取卡片的字。

2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展示卡片，教幼儿认识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的.动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。

3、游戏：

（1）卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one two three，go”之后两人同时尽其最大的能力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最后谁能赢。（教师示范游戏之后，再请接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。）

（2）卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍，告诉幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。

四、活动结束

幼儿园识字教案 篇65

活动目标：

1、认读字词：座、年纪。

2、让幼儿指导 主动帮别人，自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

活动准备：

VCD一张、字卡、挂图。

活动过程：

1、导入。

师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

2、观看VCD，熟悉儿歌内容。

提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的`？

3、出示字卡。

座、年纪。

4、学习儿歌。

（1）出示挂图，教师示范朗读。

（2）幼儿划指朗读。

5、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。

6、游戏《看谁指得快》

7、游戏中自然结束活动

幼儿园识字教案 篇66

一、活动实录：

“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……

“这是象。”

“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。

接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的.两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。 “谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”

哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好

在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”

我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：

聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟说：“他有耳朵，”

鑫垚说：“还有尾巴的。”

“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。

看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。

满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。

二、活动心得：

根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。

“满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！

幼儿园识字教案 篇67

活动目标

认识“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

活动准备

字卡、幻灯片

重点认识

前方、向前、勇往直前

活动过程

一、以自身为中心区别前后

1、请幼儿指一指,自己前后的方位.

2、找一找,你的前面有什么？

（有黑板、有老师、还有小朋友……）

今天我们就来学习这个方位词“前”字。（幻灯片变化，出现“前”字）

二、给“前”字找朋友

“前”字小朋友很孤单，我们来给他找个朋友吧！

(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)

勇往直前就是教育我们在遇到困难的时候不能后退、不能放弃，要勇敢的向前。

三、让我们选一个自己最喜欢的说一句话吧

我的前面是xxx小朋友……

我的`前方有一辆小汽车。

四、游戏

1、给字宝宝换上不同颜色的衣服让小朋友辨认。

2、用自己的照相机给字宝宝照相。

3、全班分成四组大接力。

活动延伸

小朋友，今天我们认识了“前”字，还会给它找朋友，用河字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的知识教给你的小弟弟小妹妹好么？

幼儿园识字教案 篇68

教学目标

1、知道海底蕴藏着丰富的资源。

2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

环境与材料

1、教师与幼儿一起收集介绍海底宝藏的图片。

2、《科学》下P.24~25。

一次备课一、海底的风景1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?

2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。

3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括海洋资源。

二、海底的宝藏

1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。

2、幼儿交流感受。

3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。

三、海洋的声音

1、你觉得现在海洋的环境好吗?请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。

2、为什么会这样呢?组织幼儿展开讨论。

3、怎样保护海洋?教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的'办法，增强幼儿的环保意识。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园识字教案 篇69

教案目标：

1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

2、认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

教案准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

教案过程：

1、引导幼儿观察班级的`装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。

2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“Yes，Yes，它是X。”说错了，请全体幼儿给予纠正：“No，No，它是X。”

幼儿园识字教案 篇70

活动目标

1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

2、读熟句子，说句子。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、重点：认生字，组词。

2、难点：读句子，说句子。

活动准备

生字卡片，小黑板，红花贴纸。

活动过程

1、激趣导入本课课题。

2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。

3、给生字找朋友（组词）。

4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。

5、读句子，领悟句子的意思。

6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。

7、回到书本，指名学生读课文。

8、比赛读课文，齐读课文。

9、总结。

教学反思

结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：

1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。

2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。

3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。

如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

幼儿园识字教案 篇71

１开火车

教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开．＂幼儿问：＂谁上车？教师：＂请带Ｘ字宝宝的'小朋友快上车．＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车

２谁来跑

全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：＂幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，Ｘ老师当裁判，点到谁，谁就跑．＂说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行

３切西瓜

幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好．请一个小朋友在圈里，边说儿歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩．＂边用手挨个切幼儿的手．儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始

４照相机

教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌：＂我有一架照相机，照出照片真像你．我来给你拍个照，马上把照片送给你．教师出示一张大字卡．幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来．

５小孩小孩真爱玩

把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：＂小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那＂教师指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字宝宝跑回来．＂

幼儿园识字教案 篇72

1、游戏名称：问好

目的：学习生字（第一次学习）

准备：字卡

方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！"

2、游戏名称：长高了、变矮了

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称：小动物真爱玩

目的：学习生字

准备：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、游戏名称：蚂蚁搬豆

目的：学习生字

准备：蚂蚁头饰

方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

5、游戏名称：捉迷藏

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的`一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

教师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游戏名称：你来做,我来猜

目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

准备：字卡

玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游戏名称：小猫捉鼠

目的：复习生字

准备：小猫头饰 字卡

方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

8、游戏名称：盲人摸字

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

9、游戏名称：开火车

目的：学习生字

准备：火车头头饰 字卡

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、游戏名称：找朋友

目的：复习生字

准备：字卡

方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间

随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。

11、游戏名称：大风和树叶

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

12、游戏名称：考老师

目的：复习生字

过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指；错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

幼儿园识字教案 篇73

一、教学目标：

1、通过识字，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、教学准备：

1、“小泡泡找妈妈”教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、教学过程：

（一）识字：《小泡泡找妈妈》；

1、教师出示“迷宫图”，讲情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做。

（二）识字：《识字律动》；

1、教师讲解规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的.小朋友回到座位中。

2、带领幼儿做。

（三）活动总结：

表扬积极参与的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

幼儿园识字教案 篇74

活动目标：

1、巩固学过的汉字。

2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

3、 认识汉字“司机”、“车”、“送”。

活动准备：

1、 准备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动过程：

1、复习已学过的各种字卡。

2、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么？

(3)小娃娃扮演什么？

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。

5、游戏：《寻找字宝宝》

1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。

2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

6、复习活动。

幼儿园识字教案 篇75

一、活动目标

1、培养幼儿之间要团结，友爱

2、认识字卡

二、活动准备

字卡：伸你拉点笑

三、活动过程

1、导入：教师与幼儿互动，做手指律动

2、讲解字卡小朋友，今天老师要给你们讲一个，中国小朋友和外国小朋友联欢的故事。

（1）在一个天气晴朗的上午，我们少年宫的小朋友，应邀去电视台和外国小朋友联欢，今天的节目可真精彩啊！瞧，我们少年宫的小朋友穿着解放军叔叔的`服装，手里拿着玩具枪，嘴里喊着冲啊，多神奇！（出示：冲。这就是冲，手拿玩具枪从中间冲下来。）

（2）外国的小朋友也表演了一个小品，让台下的小朋友笑弯了腰，（出示：笑。这就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）

（3）外国的小朋友非常友好，还专门给中国的小朋友带来了一盒精美的小点心（出示：点。这就是点，四个小黑点，小点心非常好吃。）

（4）最后，中国的小朋友和外国的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。这就是伸，伸出你的小手）

（5）我们互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老师和幼儿同时指字卡“小”，说“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）

（6）我们伸出了小手，我们手拉手（出示：拉。小朋友两只小手拉一拉）我们在欢乐中结束了联欢会。

3、游戏环节为了调动孩子的学习积极性，这一环节必不可少。

把字卡作为飞机票，教师口里念着“点豆豆，点豆豆，点到豆豆吃豆豆，点都谁谁就起来回答字”，然后请小朋友来回答老师手中字卡上的字，回答对了就给他一张“飞机票”。这样既能把孩子的积极性调动起来，又能维持课堂秩序，不至于教室里乱哄哄的。然后老师当飞机，载着拿到飞机票的小朋友去他们想去的地方，当然这些都是虚拟的，一系列动作都在教室里完成。

4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）

幼儿园识字教案 篇76

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

活动重点： 学习朗读诗歌 活动难点： 能正确地指认新的字宝宝

活动准备： 1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;

2、木偶台一个，小木偶(活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的'兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

活动重点：

学习朗读诗歌

活动难点：

能正确地指认新的字宝宝

活动准备：

1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程：

一、开始部分。

识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字?"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做

幼儿园识字教案 篇77

一、活动目标：

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备：

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

三、过程

（一）游戏内容

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

（三）幼儿游戏

1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

（四）分享交流

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？在实际工作中，我进行了几点反思：

1、教师角色的定位要准确把握。在区域活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。

2、教师介入指导要适宜。幼儿的.探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。

3、要体现教师的隐性指导。皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”在活动区中，如果老师的指导太突出，完全处在一种主导、主动、主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动。比如在指导创造性游戏时，当面对孩子的无所事事，老师此时的适时引导确实是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要达到引发、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，尤其是对中大班孩子。而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。

此外老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其它正在活动的幼儿。（向大家推荐一段文字：区域活动基本以自然观察为主，要做到：静心、细心与耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定纪录。耐心是不要怕多花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能获得一些有价值的资料。观察是教育的先导，只有充分观察、了解幼儿，教育指导才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要，一个成功的教育者，首先是一个善观察者。）

4、材料提供的层次性。每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该体现层次性。

“多给孩子一点空间”是我们大家常挂在嘴边的一句话，但在具体指导中，我们会不知不觉地变成一种灌输。记得有位专家曾经说过：老师教的欲望太强、太主动，必然使幼儿学习变得被动。确实如此，如果老师教的多多的，填得满满的，孩子们就失去了自由的空间。反之，当离开了老师的视线和关注，孩子们的主动性、探索性就会多一些。

幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。让我们一起为幼儿创设、提供这样的空间，而不是占有。为了幼儿有更多的自主学习、探索的空间，这里引用一句专家的话语大家共享：在幼儿面前，我们不妨“被动些”、“迟钝些”。

幼儿园识字教案 篇78

教学过程：

一、 板书设计：

齐天大圣孙悟空，

不听劝告闹天宫,

不给玉帝做奴才，

反到人间做猴王。

二、幼儿基本情况分析：

一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

三、 活动准备：

1、 字卡

2、 苍蝇拍

四、 活动过程：

1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）

2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

3、 请第二个小朋友用他的.钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

a.故事的主人公是谁？他被称为什么？

b.他不听劝告，做了一件什么大事？

c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？

4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

5、 请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。

拍“苍蝇”游戏

游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。

五、 结束部分：集体背诵儿歌。

六、 教学反思：

新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”

教学目标：

1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

2、掌握四个汉字：奴、劝、圣、反。

3、会使用四个汉字正确组词。

教学重点：背诵本节儿歌。

教学难点：会认读四个汉字并正确组词。

主要教法：集体活动

幼儿园识字教案 篇79

目标：

1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）

二、观看挂图，学习

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼儿看三幅图，完整念。

5、幼儿看挂图，完整念。

三、巩固识字

1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵，走出活动室。

幼儿园识字教案 篇80

一、教案目标

1、让幼儿认识交通工具，了解它们的用途2、认识字卡二、

二、教案准备

1、图片：轮船，火车，飞机，汽车2、字卡：交通轮船火车机汽三、

三、教案过程

1、导入：小朋友认识这是什么吗？（出示图片让幼儿认知）今天我们就来认识一下交通工具

2、讲解字卡

（1）马路上的汽车真多，当前方遇到行人时，小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来（出示：汽。小汽车跑起来，遇到行人嘀嘀嘀。或者：这也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）

（2）到了晚上汽车要停在哪里呢？（出示：车。停在停车场里，小朋友看，一辆一辆的汽车，都停在汽车场里了）

（3）小朋友老师考考你们，汽车看到红灯时要怎么样？（出示：停）奥，小朋友们都知道啊，遇到红灯要停下来。

（4）看到绿灯时怎么办呢？小朋友们看一下这个字（出示：通。奥，对了，看到绿灯时才可以通过）

（5）交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车（出示交。这个字就是交，交警站在马路中间两只手在不断的指挥，有的车辆从这条路走，有的车辆在那条路走，指挥我们的交通）

（6）汽车下方有什么？什么在动呢？（出示：轮。对，圆圆的轮子，轮胎最怕钉子，因为钉子扎破了轮胎，轮胎就憋气了。这个字就是轮，轮胎的轮）

（7）今天老师还带来了一艘轮船，（出示：船。小朋友我们划船的时候，前面坐着一个后面坐着一个，要拿着小船的浆来划船，这就是我们坐的大船）

（8）那这是什么呢？小朋友们肯定喜欢（是一架飞机）（出示：机。这就是大大的飞机场，停了几辆飞机）

（9）小朋友看这是什么？（是一列火车）（出示：火。火车上能带易燃物品吗？（不能）。着火的火。我们今天认识的交通工具可真多，回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗？幼儿园识字教案

3、游戏环节小朋友真棒，现在我们一起玩游戏好不好？（好）现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍手说"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个"交"字宝宝跑回来"，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝，看谁摸的又快又准、胜者奖励，（反复游戏让全体幼儿活动起来）输者要给与鼓励加油、

4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）

幼儿园识字教案 篇81

活动目标：

1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2.能用规范的语言进行气象播报活动。

3.体验当小小气象播报员的成功感。

活动准备：

多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）

活动过程：

一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

1.听声音根据已有经验判断

考考你们：听听看，什么电视节目开始了？

2.确认答案，观看天气预报片头。

3.小结幼儿回答：知道天气的情况、温度

二、看城市天气预报视频讨论。

1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？

4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）

三、结合视频，详细认识天气符号。

1.和朋友对对看记录的'结果一样不一样。

2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3.逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

4.小结记录情况。

5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？

（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

四、小小气象播报员活动。

1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）

2.正式播报。

孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？

2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？

请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

幼儿园识字教案 篇82

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

幼儿园识字教案 篇83

教学目标：

1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

教学准备：字卡、小奖品、课件制作

教学过程：

1、讨论法：

今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）

小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈，亲亲她！

2、学习诗歌：

（1）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）

（2）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读……)

（3）用节奏和声势动作念儿歌。

3、学习生字：

妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）

小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？

她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。

妈和她的相同点：让幼儿自由回答。

妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》

抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？

用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）

亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。

伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是……)

我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）

4、巩固练习：

（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。

（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）

活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

幼儿园识字教案 篇84

教学过程：

一、 板书设计：

齐天大圣孙悟空，

不听劝告闹天宫,

不给玉帝做奴才，

反到人间做猴王。

二、幼儿基本情况分析：

一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

三、 活动准备：

1、 字卡

2、 苍蝇拍

四、 活动过程：

1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）

2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

3、 请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

a.故事的主人公是谁？他被称为什么？

b.他不听劝告，做了一件什么大事？

c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？

4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

5、 请第四个小朋友用他的.钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。

拍“苍蝇”游戏

游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。

五、 结束部分：集体背诵儿歌。

六、 教学反思：

新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”

教学目标：

1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

2、掌握四个汉字：奴、劝、圣、反。

3、会使用四个汉字正确组词。

教学重点：背诵本节儿歌。

教学难点：会认读四个汉字并正确组词。

主要教法：集体活动

幼儿园识字教案 篇85

一、活动目标

1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、激发幼儿对英语的.喜爱和兴趣。

二、活动准备

24个英语字母卡片。

三、活动过程

（一）出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。

2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

3、做的动作、记忆动物、物品的形象。

（二）出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？

2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

（三）游戏

看谁说得快，看谁做的快。

关于幼儿园识字教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的关于幼儿园识字教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园识字教案 篇86

趣味识字设计思路：

大班幼儿已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。经常在课程表前问，老师，今天上什么课啊？呆会又学什么新本领呀？在口盅架前说，这是我的名字，你的名字是怎样的？遇到他们认识的字就分外高兴。针对这一特点，我们结合本班幼儿的实际情况，利用生动有趣的形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿学习汉字的兴趣。除此之外还将识字教学与环境布置结合起来，使幼儿像认识物品般自然习得汉字。识字教学还是我园幼小衔接课的主要科目。

名称：趣味识字儿歌〈跷跷板〉

目标：

1、背诵儿歌《跷跷板》。

2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。

3、认识标点：省略号（……）

4、通过游戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子。

准备：

1、儿歌挂图，配乐磁带。

2、字卡。

3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。

4、参考教具：教师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情快乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）背面 写字眯眯笑。高和低的图片。（背面写生字）

过程：

一、木偶表演儿歌内容。

教师导语：我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你们能告诉老师这是什么？"（出示跷跷板玩具幼儿叫出名字）教师同时出示翘翘板的字卡让幼儿认读。你们知道它怎么玩吗？（幼儿自由发言）引导幼儿说出儿歌的大意。

教师："我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。（教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。）

二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。

教师：小朋友你们想玩游戏吗？要想玩这个游戏必须学会几个动作。教师说幼儿做动作。（教师说；跷跷板——幼儿做玩跷跷板动作。眯眯笑——幼儿做笑的表情。低——幼儿蹲下。高——幼儿站起来。）通过教师说的词或字，过渡到教师出示图片幼儿做动作，再到教师说字或词出示生字卡片，最后教师直接出示字卡幼儿做动作。

三、幼儿看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。

教师：这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗？（教师出示儿歌挂图）教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让幼儿认读。幼儿再次欣赏儿歌，教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。幼儿看儿歌挂图简单讲讲图片内容，教师提问：这是什么符号？代表什么意思？（幼儿随意回答）。

教师总结：还有很多你高我低的.过程，还有很多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫《省略号》。教师：这么多字宝宝，我们上识字课经常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（幼儿找出儿歌中认识的生字）请它们去休息一下，让我们来认识一些新朋友。教师说儿歌，请个别幼儿表演儿歌。或幼儿说儿歌教师表演（幼儿能经教师提醒完整说儿歌内容。）在幼儿都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。

四、复习词语及生字。

教师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好朋友，它们也想和小朋友们一起做游戏呢！我们能一起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草）

游戏：《小动物最爱吃什么 》请幼儿在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员，幼儿扮演各种动物。

交待游戏规则：一个小动物只许找一种食物的字卡。老师：“小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！”音乐起，幼儿开始找自己喜欢吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序，举起字卡说给大家听。比如：“我是花猫，花猫爱吃小鱼”。 教师：大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，幼儿进行复习）教师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗？现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”

1．出示画有蔬菜的黑板，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

3、买菜游戏

“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）

幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。

游戏：炒小菜

1．教师：“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”

2、教师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。

五、总结教师主要根据幼儿掌握情况，和本课内容及幼儿课上表现做总结。

（延伸：区角活动投放跷跷板小玩具让幼儿练习说儿歌及表演儿歌。）

附：儿歌《跷跷板》

你低，我高；你高，我低……我望着你眯眯笑；你望着我笑眯眯……