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幼儿园公开课教案

2025/08/16教案

爱习作提供的幼儿园公开课教案(精选6篇),经过用心整理,希望能对您有所帮助。

幼儿园公开课教案 篇1

教学过程

课前谈话

上课,问好。

知道这节课做什么吗?

听故事。

哦,你从哪儿知道的?

(投影),真棒,会看。

认识这几个字吗?读给我听一听。

笨笨熊讲故事。

笨笨熊是谁?

……

你。

对,刘老师很笨,总是记不住故事,所以,今天,你们要帮助刘老师,一起来给后面的老师们讲故事。好不好?

好。

看看,这是什么?

红绿灯。

对,红绿灯,红绿灯有什么作用?

红灯停、绿灯行,黄灯亮了等一等。

对,记得真清楚。我们开车、走路,一定要遵守交通规则,这样,大家才能安全。所以,我们要记住,要遵守规则。做人也要遵守规则,第一个规则就是要诚实,不说谎,所以,一会在讲故事的时候,我们一定要实话实说。

嗯。

这里有个谜语,读一读,你能猜出来吗?

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(猜一个小动物)

小白兔。

对了,真聪明,就是小白兔。

看看,这只小白兔的心情如何?

它很高兴。

哦,你从哪儿看出来的?

它在笑。

真的吗?说得具体一些,刘老师怎么看不出来。

它的眼睛笑弯了,眯成了一条缝,嘴巴是往上翘的。

看得真仔细,嘴巴往上翘,是高兴,是微笑。我们相互笑一下,看看他的这个结论对不对。

学生笑。

那,这只小白兔呢?

它很难过,它的嘴巴是往下的,愁眉苦脸的。

嗯,能猜出来它为什么伤心吗?

因为它的气球飞走了。

是呀,因为它的气球飞走了,那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心,它需要(安慰),谁来安慰它一下。

别伤心,我帮你再买一个。

你真善良。

同学们真棒,你看,图片是会说话的,我们要认真看图,一边看图,一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。

看看,这只小白兔的心情如何.

不高兴。

生气。

对,为什么生气呢?能发现一些线索吗?

它不喜欢吃饼干。

哦?不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗?

喜欢。

为什么?

甜甜的,脆脆的。

那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢?

因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。

嗯,其实,我们也应该和小白兔一样,尽量不要吃饼干,因为饼干对我们的身体成长没有好处。

是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢?

它的妈妈。

猜对了,真棒。***妈在干什么呢?

睡懒觉。

嗯,是呀,星期天的早晨,小白兔早早就起了床,可是它的妈妈却睡呀睡不醒,睡呀睡不醒,一直睡到——现在什么时候了?

太阳升得老高了。

你怎么知道的?

阳光已经投到房间里来了。

10:40了。

这么精确!

有闹钟。

嗯,都快到中午了,可是,妈妈还是在睡。这个妈妈真——

懒。

真是个懒妈妈。自己睡懒觉,不做早饭,让我吃饼干这样的垃圾食品,真是个坏妈妈,我——

讨厌妈妈。

坏死了。还有呢,

每天晚上,她都霸着电视机看那些无聊的电视剧,却不肯我看——

好玩的动画片。

真讨厌!

还有,说发火就发火。那一次,我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡,她冲了进来——

破口大骂,把我从卫生间拎了出去。

真讨厌!还有,我一边吃饭,一边在画漂亮的画,她就在那儿不停地催,“快点、快点,做事不要拖拉。”可是,遇到了一个阿姨——

她们就在那儿闲聊,一聊就是好长好长时间,

我只好——

坐在地上看他们聊天。

真——

讨厌!

还有,来幼儿园接我,总是迟到。别的小朋友都走光了,——

只剩下我一个人,等到天黑她才来。

我又饿、又怕。

这个妈妈真——

讨厌!

还有,总是不及时洗袜子,我这双袜子昨天已经穿过一天了,臭臭的,小朋友们都笑我。

都是这个懒妈妈害的,真讨厌!

还有——

……

最可恨的是,她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。

哪怕是我长得再大、再大、再大,比楼房——

还要大,都不能跟我结婚。

可是,我只想跟妈妈结婚呀。所以,我要讨厌这样的妈妈,我不要这样的妈妈了,于是,小兔子做出了一个决定——离家出走。

“再见了,妈妈!”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔,走了。

这摔门声……

惊动了妈妈,妈妈从床上做了起来,奇怪地发现,小兔子出去了。

离家出走了。

可是,妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢?

出去玩了。……

过了一会儿,门又开了,小兔子又回来了。

“哦哦,怎么了?忘带什么东西了吗?”

“嗯,我忘了拿球,这是我要带走的。对了,妈妈”

“怎么了?”

“又见到我,你高兴吗?”

“当然了!”听了妈妈的话,小兔子扑进了妈妈的怀抱。

它还生妈妈的气吗?还讨厌妈妈吗?

不了。

它会离家出走吗?

不会。

是呀,午后,小白兔家的院子里多了一些东西……

那,小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗?我们再来看看前面的一幅图,看看能不能找出答案。

今天是周末,妈妈忙了一周累了,放松一下。

妈妈准备了闹钟,并不是把小白兔完全丢下不管的。

也许,妈妈病了。

……

那,你还讨厌你的妈妈吗?

……

你们都是善解人意的孩子,是的,我们要学会去体谅别人,学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样,爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱,也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗?

说话:妈妈的爱在()。

你会爱吗?

说话:我也爱妈妈,我把对妈妈的爱融在(茶水里),她累了,我就给她泡上一杯(茶)。

我也爱妈妈,我把对妈妈的爱融在( ),她()了,我就( )。

好,故事讲到这儿,你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗?

不是。

是什么?

爱妈妈。

一起读:我爱妈妈。

好,爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱,好吗?

好。

下课!

舞台剧教学

难道蒙氏语言区域教学的培训能够脱离教具的讲解么?我们都是来自于全国五湖四海的学生,大都互不相识,而且我连师范专业背景都没有,怎么和这些幼师一起排舞台剧呢?

直到我们的汇报表演结束,我才真正领会了张老师的意图。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的,当成人一开口说话,语言教育便开始了。语言教育是活的,而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核,因此也被称为语言区域活动的'最高形式。

《我讨厌妈妈》舞台剧演出

演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮,台下的观众都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟,我说:“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情,但如果感情确实是真实的,总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中,越来越喜欢这个故事的原因。”

听到这里,张老师禁不住从观众席跳出来,走上讲台,与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事,与我们组表演的剧本如出一辙,让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。(以下以张老师的口吻为第一人称)

我和儿子在一家西点店内排队结帐,旁边的货架上陈列着一些菠萝面包,用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣,情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄,我怕他捅破了,于是向他摆摆手,摇摇头,示意他这样不好。儿子克制了一下,但又忍不住捅了几下,这回真的把塑料薄膜捅漏了!

在一边的女店员(也可能是老板娘)看见了儿子的举动,生气地走过来,高声对儿子说:“你这个小朋友怎么这么不听话啊!***妈都让你别动了,你还非要动!你看,你把塑料片捅漏了,脏东西都进去了,多不卫生啊!你怎么就非得动这个呢!……”她的声音越来越高,把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。

在所有人的注视下,我的脸越来越热,我实在无法忍受我的儿子这样被人数落,上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火,压着火问他:“你明知道那样不对,为什么偏要那么做!妈妈的真的很生气,我都不想理你了!”

儿子看着我,问道:“你是就一小会儿不想理我了,还是永远都不想理我了?”我看着他挑衅的眼神,实在压抑不住了,甩开他的手说道:“永远不想理你了!”

儿子鼓起嘴,冲着我大声地喊道:“妈妈!我讨厌你!你不想理我我就走了!”然后兀自转身真的跑掉了!

我一时愣在原地,不知如何是好,迅速反应了一下,赶紧追上去了。

儿子头也不回,过了马路,沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着,我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样,我们走了一个街区。

终于,儿子停下来了,回头张望了一下,看见我了。我也停下来,坚定地看着他。他又转过身,往前走了几步,又停了下来,回过身。我不知道接下来要发生什么,站在原地大气儿也不敢出。

突然,儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来,一头扎进我怀里。这个时候,他才“哇”地一声哭了!除了用力拥抱着他,我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我:“妈妈,我走了好长时间,你想我了么?”我点点头:“嗯,想了,妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了:“妈妈我也想你了……”(讲到这里,张老师停顿了一小会儿。)儿子又哭了一阵,我想到了一个提议:“那,咱们去吃酸奶吧,好么?”他非常同意,于是我们就一起去了附近一家乳酪店。

在那里,儿子吃得非常开心,我想了好几次,要不要把刚才的事情重新提出来与儿子一起分析,但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。

张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶,为了不让旁边的同学发现,我赶紧扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面,我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪,又回归教室里时,却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。

一刹那,我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间,我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中,我们用语言传递着自己,接受着他人。离开了这个目的,生硬地掌握了大量的词汇又有什么意义呢?

幼儿园公开课教案 篇2

活动目标:

1,初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。

2,引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。

3,培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

活动准备

1, 大字卡年月日各一张,自制房子卡的月历(大月,小月,二月的区分)小字卡,数字卡(28 30 31 365)人手一份

2,各种挂历,台历,月历等

活动过程

一,出示数字卡,激发幼儿的.学习兴趣。

今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字 你们发现了什么吗?(学号 年龄 时间等

二,出示房子,讲述故事,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系

1,出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老 师就告诉你们吧。

2,教师利用大字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。

三,学习查看日历的方法

1,现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2,老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

3,前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。

幼儿园公开课教案 篇3

活动目标:

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

3.对探索天气奥秘感兴趣。

活动准备:

1.关于天气变化与动物习性变化的录像,如下雨前蚂蚁搬家的录像。(如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像,可以用图片替代,并给幼儿讲述关于雨天蚂蚁搬家的故事。)

2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察,丰富相关经验。

3.纸、笔、展板。

活动过程:

(一)教师通过提问,引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

教师:明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢?

教师:除了天气预报会告诉我们天气的变化,还有谁会告诉我们?

教师:小动物们知道天气要变化了,会有哪些反常的举动呢?

(二)教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。

教师播放下雨天蚂蚁上树的录像,引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。

师:它们是谁?在干什么?为什么要这样? .教师讲述蚂蚁搬家的原因。

(三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的.内容。

1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。

2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的,用绘画的形式表现出来,并布置成展板。

(四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌,并游戏。

1.动物世界真奇妙,它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨,小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟冒汗要下雨,天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。

2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。

幼儿园公开课教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。

活动过程:

一、手影游戏导入:猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的?

引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。

4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来?

5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?

2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗?

3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。

4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。

5、交流:你的影子是怎么变的?

6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。

7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

3、讨论:影子在生活中还会造成哪些不便?

4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸:

向家长、老师了解无影灯的原理。

活动反思:

综合实践活动不是“教”出来的,而是“做”出来的,是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式,强调让学生亲身经历、动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受,真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。

以活动为载体,在实践中感受自然,体验生命的意义。听别人说得津津乐道,不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味,收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点,活动主要就是以学生体验为主,学生在体验中获得,在体验中发现,在体验中成长。

本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣,提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节,我充分的让学生在小组内模仿各种动物,做出关于它们的手影动作,学生的积极性相当的高,同时,我利用多媒体课件播放各种手影的图片,给学生以借鉴,这样他们的兴趣更高了,当模仿出一种或多种动物时,从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事,竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事,顿时,也让我感受到了成功的的喜悦,这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的'联想,展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的“活动”中,学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中,学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。

以活动为平台,在交流中绽放智慧,培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程,是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程,强调把学习活动和社会活动结合起来,把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会,提供了良好的条件。

在进行手影游戏和影子实验这一环节中,我充分利用了小组合作的意识,有目的的让学生在小组中进行活动,培养合作意识,锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结,导致有的学生能做手影,而有的学生做不了,纠其原因是没有人帮助拿手电筒,自己就不能做,这样,小组内的活动就比其他小组要慢了许多,想当然,肯定是编不了故事啦!在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中,我就特意走到刚开始不团结的一小组,简单的跟他们说了说上次的原因,同学们是很聪明的,一会就体会到了老师的意思,也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起来,团结合作,有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这样次,每一小组都很积极,得出来的结论也很真实特别,而且有一定的科学依据哦。

经过一节课的活动,交流,渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了,也愿意把自己的想法告诉别人,方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中,每个学生是轻松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来,另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识:做任何事,几个人的智慧远远超过一个人,为合作意识的培养打下基础。

这次活动只是本次活动的开始,真正精彩的还在后面的活动中,虽然在这节课上学生有想法,有收获,有参与,但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善,都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中,但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。

小百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。

幼儿园公开课教案 篇5

(一)红绿灯教材分析

此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道,交通安全无比重要,对于幼儿园的孩子来说,安全意识淡薄,没有较强的自我保护意识,所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动,尽管老师多次强调注意交通安全,可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时,很多幼儿驻足不定,不知所措。我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则,学会看红绿灯,萌发遵守交通规则的意识,加强自我保护,提高危险防范能力,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的"选择的教育内容既贴进幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,为所有在园幼儿的健康成长服务。

"同时也符合《纲要》中"应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣"。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。

活动目标

1.能根据指令快步走和慢步走,锻炼身体的协调性和灵活性。

2.能按规则游戏,知道红灯停,绿灯行。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

活动准备

自制红、黄、绿三种颜色的牌子各一块。

活动建议

1.帮助幼儿回忆幼儿已有经验,进一步认识交通信号灯。如:红灯时,我们应该停下来;绿灯时,我们应该快通行;黄灯时,如果我们还没有过马路时,就要立刻停下,如果走到一半,就要快步通过。

2.教师做交警,手拿红、黄、绿灯牌,每 5 秒变换一次牌,幼儿根据教师出示的灯牌颜色,按规则过马路。

3.重点提醒幼儿拉开距离,注意听“交警”的口令,在快走时不要与同伴相互碰撞。

4.可根据幼儿游戏情况重复游戏几遍并指出幼儿游戏中出现的问题,及时纠正。

教学反思

我的活动内容是体育活动《红绿灯》。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。

根据目标我制定了一份教案,以幼儿日常生活中的真实情形作为场景,将空泛的说教变为学生自主的探索、游戏。本活动以游戏为主,将做与学结合起来,调动了幼儿学习的积极性与主动性,培养了他们的合作意识,充分体现课程的`生活性、开放性、活动性,使幼儿获得知识,培养了能力。

一、运用生活元素,促进幼儿的学习。

本活动最主要的特点就是回归了生活。确实,只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中,我始终遵循在学习中生活,在生活中学习的理念。

二、运用游戏的形式,在活动中体验交通规则。

教育的最高境界就是“寓教于乐”,幼儿的学习都是在游戏中进行的,这样更容易的激发幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中轻松学习,明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言:“听过就忘记了,看过就记住了,做过就理解了。”本活动安排在户外进行,活动前教师布置了生活中的场景,让幼儿有了身临其境的感觉,避免了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐,教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。

三、发现问题,解决问题。

教师针对幼儿在本次活动的表现,给予及时恰当的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应,察觉他们的需要,及时给予帮助。

“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能发现问题,发现了问题,找到了问题所在,才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅,不仅收获了经验,还收获了书本上所找不到的知识。

幼儿园公开课教案 篇6

活动目标:

1、感知杨梅的外形特点

2、了解杨梅的功效并品尝,知道它好吃又有营养。

3、尝试杨梅汁作画,体验动手操作的乐趣。

活动准备:杨梅每人五颗,牙签,纸,一次性手套,杨梅制品PPT

活动过程:

一、谜语引出主题

1、请小朋友来猜一个谜语,看谁最聪明。

(引入谜语:远看红脸好相貌,近看一脸红疙瘩,虽说样儿小又小,为人解渴本领大。)

二、了解杨梅的功效并品尝

1、杨梅是干嘛的呀?

2、哦,那杨梅除了好吃以外,对我们的身体有什么好处吗?

教师小结:杨梅除了味道好以外,对我们的身体还很有好处呢,吃杨梅可以解渴,可以治疗头疼,杨梅泡酒可以治疗肚子疼,杨梅可真是好宝贝。

3、今天我们都带来了杨梅,现在就让我们一起来尝一尝吧。

三、尝试杨梅汁作画

1、杨梅除了可以吃,还可以干什么呢?

2、老师来告诉你们,杨梅还可以用来作画。请小朋友想一想,为什么杨梅可以作画呢?

3、对啦,杨梅的.汁是紫色的,我们用杨梅的汁来作画,很漂亮的哦!

4、现在就请小朋友来试一试吧,带上小手套,把杨梅的汁挤出来,然后用牙签沾着来作画,我们来比一比,谁画的最好看。

四、总结

师:我们今天知道了杨梅不仅味道很棒,而且还有很多种对人体有益的功效。还自己动手用杨梅汁画了画,小朋友开心吗?回家把今天学到的说给爸爸妈妈听,让他们跟我们一起长知识,好不好?