数学工作计划

爱习作提供的数学工作计划（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

数学工作计划 篇1

“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”《数学课程标准》这样阐述所折射的理念是促进学生全面、持续、和谐地发展。那么，作为数学评价的主要方式之一的“考试”如何进行命题，以适应课程改革的需要呢？下面笔者就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的认识。

一、温馨表述——使数学试卷体现人文关怀

我们以往数学试卷中的标题和试题的表述缺乏人文性，单调、呆板，让人一看就产生沉重感和紧张感。新的标题和试题表述要改变以往数学命题的冷面孔，要多用鼓励性、激励性语言和童趣性语言，以缩短学生与试卷之间的距离。如：“数学乐园，为你提供一个展现自我的舞台，加油啊！”“下面要请你算算了，可要细心噢！”“生活问题，你能解决吗？相信你一定能行！”“挑战吧！只要静下心，认真想，成功就会属于你的！”等等。这样，有助于消除学生对考试的紧张和恐惧的心理，焕发学生对答题的热情和勇气，同时也帮助了学生认识自我和建立信心，使试卷变得有情、有味。

二、呈现多彩——使数学试卷展现丰富形式

“兴趣是最好的老师”，只要让学生在“宽松、充满乐趣和兴趣”的情境中答题，学生的潜力就能发展到极限。因此，我们应该突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥樊篱，而应以图表、图文、情境、资料等丰富的形式来呈现，使学生能在喜闻乐见的形式上得到更大的发展。

例如：张晓丽十月初买了一张电话96866卡，她已打了15分钟，你能知道卡中还剩下多少钱吗？

根据学生的生活经验，创设图文结合的问题情境，让学生在熟悉的电话卡中选择相关的信息，解决实际问题，这样一道形式新颖的数学试题，必然会调动学生参与解决的热情，使解题的情绪高涨。

三、回归生活——使数学试卷焕发时代气息

紧密联系学生的生活实际，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要策略之一。因此，在数学试卷命题中要加强数学与生活实际的联系以及与现实世界的发展相接轨，使数学问题生活化、生活问题数学化，这样才能焕发数学试卷的时代气息和促进学生的发展。

如近期各商场都在促销，下面是两家商场的促销信息：

（1）TCL王牌29寸纯平彩电20xx元／台

（2）创维电视29寸数字高清彩电2470元／台

如果你去买彩电，你准备买哪个品牌？到哪家商场去买比较合算？

“比较合算”从数学的角度思考就是到哪家商场去买商品花的钱最少，这样的试题不再是一种纯数学的问题，而是适应了时代的发展，真正成为了人类的一种文化，焕发着时代的气息。

四、关注过程——使数学试卷留下思维痕迹

新课程标准强调，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。为此，数学试卷命题要促进学生的发展，无论在课堂上，还是在平时的测试中，我们都要关注学生的思维过程，使学生能在数学试卷上留下思维痕迹，在了解学生思维过程的基础上才能更好地帮助学生认识自我，建立信心和促进学生素质的提高。

例如：赵丽家是一个三口之家，10月初的头三天用去了12度电，每度电的单价是0．52元，根据这些信息怎样来推算赵丽家在月底要准备多少元电费呢？

“怎样来推算”改变了以往数学应用题的问法和解答方法，此题的解答，不再是纯数学的解答了，必须以文字叙述与数学计算相结合的形式进行解答。在叙述中，学生也较好的暴露了自己的思维过程，展现了学生运用数学知识解决问题的全过程，为教师全面了解学生提供了保证。

五、倡导开放——使数学试卷满足不同追求

培养学生的创新能力和实践应用能力是时代发展的要求，而数学开放题为其创设了一个良好的平台。在数学试卷命题中适度引入开放题，不仅能给学生创造一个广阔的思维空间，而且能满足不同学生对数学的不同追求，尊重了学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的发展和获得成功的体验。

例如：学校准备组织学生到苏州乐园去玩，乐园门票是每人40元，团体满50人可优惠80％，现在我们班有45人，请你帮班级设计一下买票方案。

①每人单独买票：40x45=1800（元）。

②全班统一买票，买50人的票：40X50x80％=1600（元）

③买50人的票并把5张票按40元的价格卖给别人：40x50X80％—40x5=1400（元）。

学生在解决问题时，表现出不同的层次性。有的得到了一种解决方案，而有的却找到了多种解决方案，人人在这里都获得了成功的体验，激发了学生做试卷的兴趣和产生喜爱之情。

六、突出应用——使数学试卷散发数学价值

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，它的学习是为了更好的应用，为社会创造价值。为此，在数学试卷命题中要注重引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，让学生体验数学在现实生活中的应用价值和培养学生应用数学的意识以及运用所学知识解决实际问题的能力。

如下面是吴老师家新买房子的平面图：（单位：米）

你想做一回装修小设计师吗？那我们先来解决这些问题：

（1）算出每间房间的面积分别是多少平方米？

（2）如果要给客厅铺地砖，选用边长为5分米的正方形地砖，那需要多少块？

（3）如果在客厅、餐厅的四周贴上大理石条，共需要多少米？

装修房子是现代生活的一个热门话题，学生也比较熟悉，这种在学生身边和感兴趣的情境中解决问题，学生所学的数学知识必然能得到真正的应用，数学的价值必然能得到充分的体现，学生的实际应用能力也必然会得到提高。

数学工作计划 篇2

学生现状分析在新的学年里，我担任七年级(1)(2)数学课，两班共有111名学生，从小学毕业成绩看，每班各有23名学生不及格，(1)班90分以上有6人，优秀人数15人，(2)班90分以上仅为两人，且最高分92分，优秀人数9人，从两班的优秀学生看，有缺腿现象，前10名中数学成绩70分左右，10——20名中有几个不及格的，0一一40分的学生将占班级的三分之一。通过一周的观察，并结合学生在小学的学习状况，发现学生对基础知识的掌握欠牢固，对学习漠不关心，没有良好的学习习惯和学习方法，缺乏数学思维，结合班级人多现状，学科特点，根据本学期授课内容及时间安排，我的设想即采取的措施如下：

措施

1、培养良好的数学素质，正确的学习方法，加强学数学的信心有部分学生认为，有部分学生认为在小学就没学好数学，初中也就难学，主观上给自己戴上枷锁，对这样的学生，多做思想工作，消除包袱，在传授知识的过程中，注重方法的传授，提高灵活运用知识的能力和应变能力，特别是应变能力。

2、采取注重尖子生带领中间，对学困生采取兵教兵之术，以往老师的精力主要对准学困生，浪费精力效果不明显，结果是尖子不尖，学困生很难脱困，不如把精力对准有潜力的学生。

3、在学有理数计算阶段，为提高计算能力，搞一次数学计算大赛。

4、在完成教学任务的前提下，若时间允许，每章之后，总结测验，及时查缺补漏。

5、多向他人学习经验，不断提高自身素质。

教学进度表周次

内容

1一一4第一章

5复习

6一一8第二章

9期中复习

10期中考试

11一一15第三章

16一一18第四章

19期末复习

20期末考试

数学工作计划 篇3

数学学科组的工作应紧紧围绕教务工作处、教科研工作处对学科教研组的计划安排来开展，以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本学科组工作

（1）每周，学科组组织全学科教师举行听评课活动，力争使活动准备充分，目的性强，效果好。

（2）为了实现学校资源共享，各年级备课组应该强化学校资源平台数学科的管理，将本年级教师的学案、单元章节测试题等上传到资源平台，力争尽快使数学课有自己特色的较为系统的资料。

为了做好各年级的教学工作，针对各年各级的学生特点，特制定各年级工作计划如下：

高中一年级数学组教学工作计划

整体目标：

通过老师的教和学生的学，使学生尽快的适应高中数学的教学实际（如节奏快、思维含量大，思维抽象等），努力培养学生的数学兴趣，使学生掌握第一至第四册数学“三基”（基本知识、基本方法、基本能力），进一步提高学生的数学意识和素养。

措施：

（一）学生方面

高一年级是高中的起始年级，学生年龄偏小，心理不稳定，空间思维、抽象思维、逻辑思维较差，而所要学习的数学一、二、四、五册包含了高中数学中重要而难学的函数、立体几何、解析几何部分，因而教学时尽可能以课本为本，注重基础和规范，不随意拔高难度，努力使绝大部分学生打好“三基”。教学时在完成市教学进度的前提下，尽可能的放慢速度，确保绝大部分学生的学习质量。平时教学中老师要注意不断鼓励和欣赏学生的优点和进步，使学生不断体验到学习数学的乐趣。平时测试要注重考查“三基”，严格控制难度，使绝大部分学生及格，使学生体验到进步和成功的喜悦！

（二）教师方面

由于高一教师中送过毕业班的老师较多，高一与高三的教学模式有很大的不同，因此我们注重老师业务水平及个人素养的不断提高，个人习惯的不断优化。（1）请专家组老师不断听评课，进行业务指导。

（2）老师相互听评课，相互交流，共同提高。

（3）课前在自备（备学生、备教材、备学生）的基础上通课，及时相互取长补短。

（4）平时注重交流教学的感受，不断进行教学反思和教学改进。

（5）精选作业和试题，认真批改和统计，及时了解学生情况，使上课有针对性。

（6）鼓励和督促每位教师在备课及自身教学素养的提高上下功夫，并且不断学习与教学有关的理论，不断改进自己的教学实践。

（7）重视外出学习和进修，学习别人的先进的理念和措施。

在数学组我们努力实施以“激励”为核心的管理，激励包括：思想激励；目标激励；和谐、创新、创业激励；努力实现老师的事业成就与自我价值提升作为努力方向的管理，努力实现人、物、信息等资源的优化配置和高效运作。

数学工作计划 篇4

一、指导思想

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、主要工作与措施

（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、建议教师多读教育理论专著、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。

3、微笑是一种美、是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种感情的表露，它可以对服务对象有一种感染力，接受服务的对象，可以感受到你对他的尊重。教师的微笑可以使学生感到亲切、温暖、安慰和愉悦。微笑教学，可以使数学课堂充满活力，可以把干巴巴的

课堂变得温暖。本学期，我们将尝试将微笑呈现于日常工作中，将微笑带入课堂，以此来提升教师亲和力，提高教学效率。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与资源学习，我们将把每次教研活动都提前作好准备，提前确定中心发言人及主题，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到20节以上。）组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。

（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平。

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习《教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。

3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。

4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，

字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。

（四）加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养2、重视学生的思维习惯的培养。

（五）做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、及时检查业务笔记和听课笔记。

2、每周检查一次作业批改。结合学校制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。作业格式统一，书写规范。

3、每周备课签阅要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

4、组织数学学科的质量测查。配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。

三、工作具体安排：

九月份

1、各年级制定教学计划，制定教研组工作计划。

2、成立各年级平行备课组，并责任到人。

3、开展“互学互研，互帮互住”活动。

十月份

1、高效课堂的教学模式理论知识学习

2、平行班集体备课

十一月份

1、校优质课讲评工作

2、教学常规情况检查。

3、期中考试质量分析。

4、教案与作业检查。

十二月份

1、撰写论文、反思，学习心得等。

一月份

1、教案与作业检查

2、期末考试质量分析。

3、教学工作总结。

数学工作计划 篇5

一、指导思想：

以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，努力课堂教学效益，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力。

二、具体工作和措施：

1、认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度；

2、增强备课组凝聚力，发挥人才优势，坚持集体备课，统一教学进度，实施资源共享；

3、加强备课组内听课评课制度，备课组每周定期组织活动，讨论下周教学内容，统一教学进度。集体备课至少有一位老师作为中心发言人，讨论下周教学内容中的重点、难点、典型题及易错知识点；探讨对教材的合理性处理；

4、充分利用教辅资料，采用统一与分层相结合的原则；

5、落实新老教师的传、帮、带工作，促进全体教师共同成长；

6、在教学过程中注重对学生进行学法指导；课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要注重渗透数学思想方法和数学双基的教学。

7、贯彻落实教学常规。作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。

8、精讲精练，落实每周一练制度及单元过关测试，教师要全批全改，及时认真讲评。单元卷由备课组成员轮流负责，做到侧重知识点的覆盖，注意难度控制；

9、了解学生数学学习情况，及时帮助学生解决学习中的困难，同时进一步培养学生学习数学的兴趣。加强与班主任、学生家长的联系，做好尖子生的培养及后进生的学习情况跟踪工作。

10、加强教学研究（教材研究、解题研究），积极参加市在线教学研讨，努力提高教学质量。

数学工作计划 篇6

一、学情分析：

本学期本人任教四（4）、四（6）两个班，学生人数分别为60、45人。四（6）班学生思维活跃度相对较弱，四（4）班学生整体思维比较活跃。根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、学期教学目标：

1。理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2。掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3。认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4。初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5。认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7。了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1。数位顺序表2。用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。