语言幼儿教案

爱习作提供的语言幼儿教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

语言幼儿教案 篇1

活动要求：

1、学习短句：“你是***，我就不开门！”

2、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

教案准备：小兔跳的律动音乐、小道具—兔妈妈的头巾、头饰、装有煮熟萝卜的篮子。

教案过程：

一、教师和幼儿回忆，引出活动。

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的吗？”里面有些谁？

师：“今天我们就来做小兔子的一家，我做兔姐姐，你们想做谁呀？”

师：“兔妈妈出去拔萝卜了，我们来听听妈妈走的时候对我们说了些什么呢？”请幼儿集体重复妈妈的话。

二、出现大灰狼

1、传来敲门声

师：“咦，是谁在敲门？”

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？那时对大灰狼怎么说呢？”

5、教师操作，大灰狼不见了。

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的.，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

三、出现大老虎

1、传来敲门声

师：“又是谁在敲门？”

“我们问问它。”

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”

5、师：“真的是大老虎，开不开门，怎么说呢？”

重点：学说短句：“你是大老虎，我就不开门！”

6、师：“大老虎听了以后，又进不来，它走了吗？”

师：“大老虎走啦，它跑不进来，只能走了，你们的本领真大！”

四、出现大狮子。

此部分环节与前基本一致，幼儿其中练习短句，主要以集体为主，教师边说边操作电脑。

过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎、大狮子都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。

五、兔妈妈回家。

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

2、师：“咦，是谁在敲门呢？”

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”

3、师：“真的是妈妈呀！”

4、教师在幼儿唱的过程中，打扮成兔妈妈的样子，拎着篮子出现在幼儿面前。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你吃。”

语言幼儿教案 篇2

授课目的：进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子。并用画的方式大胆表现。

授课准备：1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。

2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。

授课过程：

一、 看大鞋

1、孩子们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。

师：今天是小朋友的节日，我们请来了爸爸妈妈一同庆祝，让我们先用热烈的掌声（甜美的歌声）感谢他们对我们的培养。歌曲《庆祝六·一》

师：今天我们的活动是“有趣的鞋子”（出示字卡）现在请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

（孩子兴奋地打开塑料袋子，把里面的鞋取出来相互交流）有的说：这是我妈妈的高跟鞋；有的说：这是我爸爸的皮鞋；有的说：这是奶奶的布鞋；有的'说：这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋，告诉幼儿：“这是我家孙子的拖鞋。”

2、小结

小朋友带来的有爸爸的皮鞋，带爸爸皮鞋的小朋友请把皮鞋举起来，老师同时出示皮鞋字卡，让小朋友认识。

谁又带来了妈妈的高跟鞋？奶奶的布鞋？爷爷的雨鞋？可见鞋子的种类可真多呀！

二、 穿大鞋

1、 其乐趣，感受鞋子的作用。

常识教案－有趣的鞋子

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师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？

（此时响起欢快的、节奏鲜明的背景音乐）大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。（老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。）

老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着，还故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你们能说说为什么吗？”“咦！你们看，XX的鞋子掉了，你们说为什么呢？”

孩子们有的说，太大了；有的说太高了。

师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感觉。

2、比较大鞋和小鞋。

师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你们能说说为什么吗？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感觉？”

（启发幼儿说出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比较快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）

小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。

3、了解鞋子的用途。

师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子，大人们是什么时候穿的呢？”

小结：小朋友观察得真仔细。说得也好。有的小朋友说上班的时候，爸爸就穿上这双皮鞋；有的小朋友说下雨的时候爷爷就穿上雨鞋。不同时候穿的鞋子也不同。是吗？

4、讨论鞋子的作用。

师：我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？

（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）

小结：刚才小朋友都大胆地发表了自己的意见。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因为家里的地板比较安全，特别是夏天如果不穿鞋子会觉得很凉快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然脚丫子会冻坏。可见，鞋子的保护脚丫的作用。

常识教案－有趣的鞋子

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三、办鞋展。

1、给鞋子分类

师：“现在我们用这些鞋子一起来办个鞋展吧。”你们看，那边有个鞋架，每个鞋架上都有它们相应的字宝宝标志。这是皮鞋。这是拖鞋------，大家仔细看清楚，你的鞋子应放在哪？

2、数鞋子。

“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”

四、设计鞋。

“今天，我们认识了各种不同的鞋。知道了鞋是保护脚丫的作用。下面我们一起再来设计各种更新颖的鞋子吧！”

语言幼儿教案 篇3

活动目标：

1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、 节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、 导入：

老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

2、 出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、 引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

4、 老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、 让幼儿将图片上颠倒的.地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

7、 让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！

语言幼儿教案 篇4

一、作品赏析：

这首诗歌用浅显明白的语言勾勒了一副优美的画面情境。诗歌从独特的视角展现了到处都是风儿的家的美丽的景色。让幼儿运用多种感官为风儿找家。诗歌也从幼儿的身边开始，用比拟的手法，把风拟人化了，充满儿童情趣。在这样美好、充满温情想象的情景中，幼儿能为之不乐吗？这首诗歌用拟人化的手法把幼儿带进了大自然中，增强了幼儿对自然界的兴趣和热爱。

作者在结尾又用了一句“找着啦，找着啦到处都是我的家”把幼儿从想象中拉回现实，使幼儿更贴切地感受到无处不是风儿的家，让幼儿感到更真实，更有趣，这样的结尾幼儿以有趣、有与蕴的感觉。

教案目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把我这首诗歌内在的情感脉络。

2、让幼儿通过运用多种感官感知观察周围事物和风儿之间的关系，充分发挥幼儿的想象力。

3、体验在同伴面前大胆表现自己观点和朗诵诗歌的乐趣。

教案准备：

与诗歌匹配的课件、作画工具人手一份、风娃娃指偶一个、

一段抒情缓慢的音乐、录音机、

教案过程：

一、学习诗歌

1、情境表演，激发幼儿的'情感，导入课题

情境：一位老师扮演妈妈正在家里打扫卫生，把家整理的干干净净，妈妈说：“于把家给收拾好了，真舒服！”一位幼儿扮演孩子从门口进来说：“妈妈，回家的感觉真好！”老师手拿风娃娃指偶学风娃娃的口气说：“要是我也有个家该多好啊？”

师：是谁在说话啊？”幼儿：风娃娃

师：风娃娃没有家，你们愿意帮他找家吗？幼儿：愿意

2、欣赏诗歌、学习诗歌。

1）老师有表情地朗诵一遍诗歌，帮助幼儿理解诗歌所表现的内容。

师：a：你听到了什么？

B：风儿会有家吗？他的家会在哪儿呢？

2）分析诗歌，和幼儿一起讨论有关的问题

师：出示课件，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌。

A：你看到了什么？

B：风儿在哪儿找到了家？你是怎么知道的呢？

C：为什么说到处都是风儿的家呢？

3）放录音请幼儿与老师一起随音乐有表情地朗诵诗歌，朗诵时可引导幼儿用动作来表现诗歌内容。（集体——个别）

二、户外观察

组织幼儿到室外观察，事先提出观察的重点：除了诗歌中提到到河边去找，还可以到草地上找。

语言幼儿教案 篇5

语言幼儿教案

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语言幼儿教案，希望能够帮助到大家。

语言幼儿教案 篇6

活动目标

1、学习安静地倾听散文。

2、初步理解散文的内容，产生喜欢园的情感。

活动准备

1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个。

2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个。

3、配乐散文录音带、欢快磁带、录音机。

活动过程

一、星星来做客，导入课题。

1、演唱歌曲《满天都是小星星》

2、教师：今天带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？

对，是可爱的小星星！（出示纸偶星星一个）

星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗？

那你们知道天上有什么吗？（请说说天上有什么？）

3、教师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？

星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗？（晚上）

我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，我有好多好多的朋友，你们想听听我们园发生的有趣的事吗？

二、听录音。

1、 教师念一遍散文

教师：你听到了什么？

2、再欣赏

教师：那我们再来仔细地听听好吗？

倾听散文（前半段）提问：

（1）小星星的`幼儿园是怎样的？（好蓝好蓝的园）

（2）蓝天园上有小朋友吗？它们是谁？（小星星）

（3）那这些“小朋友”在干嘛呢？（这个走过来，那个走过来，好象在游戏，好象在跳舞）

它们开心吗？（它们玩得可开心了！）

（4）那蓝天幼儿园有吗？是谁呢?（请自由说）

教师：那让我们接着听蓝天上的园吧！

3、倾听散文（后半段）提问：

（1）现在谁出现了？（月亮阿姨）

（2）她来干嘛的呢？（给小星星讲故事）

小星星们怎样呢？（玩累了，听故事）

它们喜欢听吗？（喜欢，它们静静的听得入了迷）

（3）那蓝天幼儿园有吗？是谁呢？（是月亮阿姨）

那月亮阿姨象不象我们园的呢？我们再好好地来听一下好吗？

三、角色表演。

教师：你们喜欢蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？

那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗？做月亮阿姨。

附散文：

蓝天上的幼儿园好蓝好蓝的天空，好蓝好蓝的幼儿园。

好多好多的星星，好多好多的小朋友。

啊，小星星就是幼儿园里的小朋友。

你看，他们玩得多快活呀——这个走过来，那个走过来，好象在游戏，好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑眯眯。

玩累了，玩累了。月亮阿姨就讲故事，小星星听呀，听呀，静静的，静静的，听得入了迷。

小娃娃抬头看呀，看呀，也想听听，听听月亮阿姨讲的故事，是不是也像幼儿园老师讲的一样好听。