回忆我的母亲教案

爱习作提供的回忆我的母亲教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

回忆我的母亲教案 篇1

一、教学目标

知识与技能目标

（1）了解回忆录的特点。

（2）学习以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。

（3）体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

过程与方法目标

（1）通过朗读，整体感知课文内容。

（2）合作探究，分析母亲的形象，体会作者的情感。

情感态度与价值观目标

感受母亲的高尚品质，感悟作者对母亲的深情，培养学生感恩之心。

二、教学重难点

教学重点

（1）概括母亲的形象特点。

（2）体会作者对母亲的深情。

教学难点

理解文中议论性语句的含义及作用。

三、教学方法

朗读法：通过朗读，体会文本的情感。

讨论法：组织学生讨论，深入理解课文内容。

分析法：分析文本，把握母亲的形象和作者的情感。

四、教学过程

导入新课

（1）播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造氛围。

（2）提问学生：在你的记忆中，母亲是一个怎样的人？引入课题。

作者简介及文体知识介绍

（1）介绍作者朱德。

（2）讲解回忆录的'特点。

初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，圈画出生字词。

（2）教师检查学生的预习情况，讲解生字词。

（3）学生默读课文，思考：课文主要回忆了母亲的哪些事情？

精读课文，分析形象

（1）小组合作讨论：母亲是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？

（2）全班交流，教师引导学生分析母亲勤劳、善良、坚强等形象特点。

品读课文，体会情感

（1）学生有感情地朗读课文中表达作者对母亲深情的语句。

（2）讨论：作者是如何表达对母亲的深情的？

探究难点，理解议论

（1）找出文中的议论性语句，分析其含义及作用。

（2）讨论：这些议论性语句对表现母亲的形象和作者的情感有什么作用？

课堂小结

（1）总结母亲的形象特点和作者的情感。

（2）引导学生感悟母爱，培养感恩之心。

布置作业

（1）写一篇关于母亲的短文，表达你对母亲的爱。

（2）推荐阅读朱德的其他作品。

回忆我的母亲教案 篇2

一、教学目标

1、知识目标

学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

2、能力目标

引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。

3、情感、态度、价值观

学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。

二、教学重点、难点

选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。

三、教学时数：

一学时

四、教学过程

（一）事例导入调动情感

1、看幻灯片讲故事：

从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？

今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？

2、学生交流课一下，搜集有关作者及本文写作背景的材料。

（二）整体感知把握内容

1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍

2、听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。

3、快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。

4、交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？

例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。

（三）因势利导理篇章结构

作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。

1、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？

2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。

学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的'脑海里。

课件显示事件列表。

小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。

（四）赏读课文感悟升华

1、提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？

学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”

2、教师肯定同学们的看法。进一步提出：哪一种感情是全文的基调？

3、学生议论。教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

4、让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？

明确：①总领全文，点明回忆的内容。②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。

5、这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。

党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。

毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。

这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？

明确：①痛悼母亲的离去

②对母亲的高度评价

③决心尽忠革命事业

作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？

启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。

6、总结文章中心

7、小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？

（五）拓展延伸培养亲情

自选题：

1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。

2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。

A：给母亲写一封信，表达感激之情。

B：亲手为母亲做一个礼物。

C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。

D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？

3、在《白发亲娘》的音乐中结束本堂课。

《回忆我的母亲》赏析

《回忆我的母亲》开门见山，用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。这质朴无华的语言，既交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。

这个简洁明朗的开头，形成了一种质朴洗练的风格。文章思路畅达，线索清楚。先由家史写起，依次介绍了钟太夫人多方面的事迹：“是个好劳动”，“聪明能干“，“性格和蔼”，“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等等。全文用口语写成，没有那些令人头晕目眩的形容词，是无产阶级优良文风的体现。

在这篇回忆性散文里，作者按照时间顺序，依次写出了母亲一生的经历，同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来，恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特点：热爱劳动，支持革命。读后给人留下了经久不忘的印象。

回忆我的母亲教案 篇3

一、教学目标

了解回忆录的文体特点，掌握本文围绕母亲勤劳一生这一中心组织材料的方法。

学习本文质朴而又深刻的语言，体会作者对母亲的崇敬和怀念之情。

感悟母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质对作者成长的影响，培养学生感恩父母、热爱劳动的情感。

二、教学重难点

教学重点

（1）梳理文章内容，概括母亲的形象特点。

（2）品味语言，体会作者的情感。

教学难点

理解母亲对作者的深远影响，以及作者在文中所表达的家国情怀。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，体会文章的情感和语言特色。

讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

分析法：分析文章的结构、语言和情感，深入理解文本。

四、教学过程

导入新课

（1）展示一些关于母亲的`图片或名言，引出话题。

（2）提问学生：你对自己的母亲有哪些深刻的印象？

作者及文体介绍

（1）介绍朱德的生平事迹和主要成就。

（2）讲解回忆录的文体特点。

整体感知

（1）学生默读课文，思考：文章主要回忆了母亲的哪些方面？

（2）学生回答问题，教师引导学生梳理文章结构。

文本分析

（1）分析母亲的形象。

引导学生从母亲的劳动、品德、对子女的教育等方面进行分析。

找出文中描写母亲的具体事例，体会母亲的优秀品质。

（2）品味语言。

选取文中具有代表性的语句，让学生朗读并分析其语言特点。

体会作者在语言中所表达的对母亲的深情。

（3）理解母亲对作者的影响。

探讨母亲的品质对作者的人生观、价值观产生了哪些影响。

联系作者的革命生涯，理解作者在文中所体现的家国情怀。

拓展延伸

（1）请学生分享自己家庭中关于母亲的感人故事。

（2）引导学生思考如何在日常生活中感恩母亲，回报母亲的养育之恩。

课堂小结

（1）总结文章内容和主题。

（2）强调母亲在家庭和社会中的重要作用，鼓励学生传承母亲的优秀品质。

布置作业

（1）写一篇读后感，谈谈自己对《回忆我的母亲》的感悟。

（2）为母亲做一件有意义的事情，并记录下来。

回忆我的母亲教案 篇4

教学目标

1、知识与能力：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法;体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

2、过程和方法：通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹;体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

教学重点

了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

教学难点

夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

二、介绍作者。

朱德，我国伟大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。本文是作者为纪念母亲去世而写的.。

三、抄写词语，注音和解释。

迁徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )门 妯娌( )节衣缩食 宽厚仁慈

四、朗读课文，思考以下问题。

1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。

2、课文可以分为几部分?在文中标出，并概括每部分的主要内容。

3、掌握文中词语的意义。

五、学生朗读课文，思考问题。

六、朗读分析课文。

1、教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。 提问：这一段在全文中起什么作用?

2、指定几名学生朗读2——15段，要求感情充沛，尽量声情并茂。提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来，思考他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的?请加以简单的分析。

七、作业。

阅读课文，进一步熟悉内容，完成练习三

第二课时

一、复习导入：检查学生对该课词语的掌握情况。

二、共同探讨课后练习三，完成表格，了解课文内容，熟悉母亲经历的事情，体会作者在文中对母亲的深厚感情。

答案见教师参考用书。 提问：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的。

(围绕母亲“勤劳一生”这条线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容)

三、全班有感情地齐读14——15段，思考：作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响?

明确：一是“教给我与困难做斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。

仔细朗读这两个段落，谈谈你对这两个自然段的理解。

四、请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思?

明确：“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。”

五、小结本文的布局特点。

1、以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。

2、围绕中心选材恰当。

3、详略得当。

4、前后照应，过度和衔接自然。

六、小结本文的语言特色：本文语言朴实，但是更难得的是它朴实中的真情实感。(教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。)

七、布置作业。

完成练习二和四，抄写本课词语。

回忆我的母亲教案 篇5

回忆我的母亲教案（精选15篇）

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的回忆我的母亲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

回忆我的母亲教案 篇6

学习目标

1、了解作者，理清说明思路，概括课文内容。（重点）

2、品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。（难点）

3、细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。（重点）

教学过程

一、导入新课

由虞世南的《蝉》垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风导入本课学习。

二、教学新课

目标导学一：通读全文，理清说明顺序

提问1：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。明确：全文分为两个部分。第一部分蝉的地穴，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。

第一层（第1段），表明自己有研究蝉的习性的很好环境，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层（第2—7段），写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴

外部情形的考察，第4段说明建穴，第5—7段写伺机出穴。

第三层（第8—11段），写蝉出洞蜕皮的过程。

这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。第二部分蝉的卵，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和蝉的地穴一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。

第一层（第12—13段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。第二层（第14—17段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层（第18—20段），介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。

第四层（第21—23段），写幼虫落地。

第五层（第24段），写幼虫挖穴隐藏。

第六层（第25—26段），概括蝉的生活历程。既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。

目标导学二：默读课文，品味说明语言

提问2：这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？

明确：《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：

一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了可怜做母亲的生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的苦工享乐歌声穿起等。

二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以表演一种奇怪的体操来比喻蝉的脱壳过程。它在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的'翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。整个动作顺序有它自身的规律，其中的腾

跃翻转倒悬等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。

目标导学三：感知内容，了解作品精髓

提问3：作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？

明确：这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉4年一个生命周期，在阳光下歌唱只有5星期，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时，还要经过多次的反复，正像作者自己说的那样：我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。必要时，还要借助观察工具。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。我从放大镜中见它挥动‘锄头’，将泥土掘出抛在地面。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。

三、板书设计

蝉蝉的地穴地穴特点

出穴脱壳

蝉的卵树枝产卵

孵化幼虫

钻入土里

变为成虫生动形象的文学笔法

孜孜以求的科学精神

细致深入的科学观察