《小小竹排画中游》

爱习作提供的《小小竹排画中游》（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《小小竹排画中游》 篇1

一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、认读生字卡片。

二、分析生字。记忆字形。

1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

2、自学生字。

A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

3、用生字口头组词。

三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

2、抽读偏旁卡片。

四、指导写字。

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、练习写字。/article/

五、练习用ABB的什么格式说词语。

看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的'梅子。

六、做我在画中游的游戏

六、作业设计

1、比一比，再组词。

木（ ） 大（ ） 了（ ）

来（ ） 天（ ） 子（ ）

2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

《小小竹排画中游》 篇2

教学目标：

1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

教学重难点：

初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：

课件、生字卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入，初步感受

1.导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

2.师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

3.板书：竹排 了解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

二、小组合作，自主识字

1.初读课文

师：书上又是怎样来描写江南美丽的`景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

2.出示生字，学生认读

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3.小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

4.游戏：“捉气球”。(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

三、朗读课文，整体感知

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子

2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4.小组交流汇报

5.全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2.出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

3.师范写，生书空

4.学生描红，师巡视指导

5.展示学生作业，生评议

6.继续写，争取比前一个有进步

7.同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

1.课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

2.多种形式朗读课文

二、合作交流，解疑质疑

1.读读想想，鼓励学生质疑。

2.读了课文你知道了一些什么？

3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）

5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

7.朗读指导。

a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）

e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

四、课外拓展，实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》 篇3

教学目标

1.认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2.学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。

3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4.通过学习短文，理解句义、词义。

5.能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点

1.读懂短文，理解句义、词义。

2.学会新偏旁，识字，写字。

教具准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

(二)读懂句子，理解词义。

(三)正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿

2.读韵母卡片：

(二)看图，初步了解图画内容，练读短文。

1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读：

(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。

(4)指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u，油读一声，不要读成二声y$u。

(三)看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

(1)教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)

③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

(2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)

①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。(板书：树木)

②这些树木长得怎样?

③读短文第3行。

(2)看图，读短文第4行。

(3)看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好)

(4)指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?

(2)江南是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)

(3)看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游?

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

(四)巩固复习。

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

(一)学会2个新偏旁：艹(草字头)，氵(三点水)。

(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

(三)正确书写生字。

(四)正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

(二)学习2个新偏旁。

1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

2.氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

(三)学习生字。

1.木，拼读音节m)，读词语：树木。

(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

①用熟字加笔画的方法：十字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横(一)，二笔竖(十)，三笔撇()，四笔捺(木)。一共4笔。

③书空练习。(第一，拼读音节;第二，口述笔顺笔画;第三，共几笔;第四，本课词语)

(2)口头组词语。

2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与木相同)

3.苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

(1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住苗字的?(我是这样记的，苗字，上下结构，上面是草字头，下面是田字，一共8笔)

(2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)

(3)读短文第2句。

4.竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

(1)识记字形，用数笔画的'方法记。左右结构，左边一笔撇()，二笔横(?)，三笔竖()，右边一笔、二笔同左边相同()，第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖;第六笔，竖钩。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮

(4)朗读短文第1句。

5.江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同苗)

(2)书空练习。(同苗)

(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6.两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。

(1)识记字形。

①比较法：用雨与两比较，外框儿相同()，里面不同，雨是竖，左右各两点，两是两个小人。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：两字和什么字有点像?

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两

(4)读短文第2句。

7.米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

熟字加笔画的方法：木字上面加点、撇，一共6笔。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒

(4)朗读短文第3句。

8.朗读短文，要求正确、流利。

(四)指导书写，巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2.指导书写苗字

(1)看整体间架结构，上小下大。

(2)教师范写(略)，提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

②曰第二笔是横折钩。

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写，教师巡视，订正。

3.指导书写竹字。

(1)整体位置，左窄右宽。

(2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

(3)教师带写，学生仿写字头。

4.指导书写江字。

(1)整体位置、左窄右宽。

(2)教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

(3)教师带写，学生仿写字头。

5.指导书写两字。

(1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

(2)教师范写(略)，提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

(3)教师带写，学生仿写字头。

(五)巩固复习。

1.正确、流利地朗读短文。

2.填空。

苗，第3笔是__________，共__________笔。

或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

3.填词语。

大米禾苗江水

木耳火苗两手

竹刀竹尺竹子

板书： 小小竹排画中游

小竹排 流

鸟儿 唱

鱼儿 游

树木 密

禾苗 绿

教后感：

横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

《小小竹排画中游》 篇4

教学目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点难点：

1、识字、写字、朗读课文。

2、理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小小竹排是在“画中游”。

课前准备：

生字卡片、课件

课时安排：

2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字，会写“口、日”，3个偏旁。

2、正确朗读课文，读通课文。

【课时重难点】

认字写字，读通全文。

【教学过程】

一、直接导入。

1、（出示课件）你们知道它是什么？（示：竹排）小朋友们坐过竹排吗？

其实，在水乡，竹排就像我们平时乘的汽车、轮船一样，是重要的交通工具。

读“竹排”，你用什么办法记住“排”？

预设：加一加的办法

陆战棋中的排长

电影票“几排几号”

利用图形记忆……

2、师：今天我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。（指名读课题，正音。学习“游”）

二、看图说话训练，自主识字。

1、（出示课文图片）现在展现在我们面前的就是江南鱼米乡，说说你看到了什么？有些什么感受？

2、这么美的地方，真该去看看，（示文章）这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。

3、能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，再把课文连起来读准确读通顺。

4、请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（带拼音）

5、现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

6、游戏：钓鱼（课件出示）

三、朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子

2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4、小组交流汇报

5、全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2、出示“口”，学生认读并组词

3、仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

4、师范写，生书空

5、学生描红，师巡视指导

6、展示学生作业，生评议

7、继续写，争取比前一个有进步

8、同样方法学写“日”的汉字

第二课时

【课时目标】

1、复习巩固生字词，会写“中”。

2、知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

【课时重难点】

朗读课文，理解“江南鱼米乡”。

【教学过程】

一、创设语境，回顾旧知。

1、出示生字词；

2、开火车读、小老师带读；

3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的色多美。树木茂密，花儿开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水清清的，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

二、品词析句，朗读体会无限美感。

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，（）的鸟儿，（）的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的.心情怎么样？

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

（1）汇报读、指读、对读.。

（2）交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

（教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。）

4、写字：中

1）出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)

2）引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。3)教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

4）练写。先描红，然后自由练写。

5）评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)

5、诵读。

（1）教师配乐诗朗诵；

（2）生模仿练读；

（3）指读、轮读；

（4）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

（5）背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

（6）朗诵会：评选未来的主持人。

6、说话

播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)

7、小结。

三、课后拓展

收集有关江南风光的图片和照片或诗词，课后交流。

《小小竹排画中游》 篇5

课时目标:

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、 扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的`脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

附：板书

小小竹排画中游

鸟唱 鱼游

树木 密

禾苗 绿

鱼米乡 画中游

《小小竹排画中游》 篇6

教学目标：

知识与技能：学生能够理解并背诵课文《小小竹排画中游》，认识并正确书写课文中的生字词，了解竹排及江南水乡的基本特征。

过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等多种教学手段，引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、热爱家乡的美好情感，以及对祖国大好河山的自豪感。

教学重点：

理解课文内容，体会诗歌描绘的江南水乡美景。

学习并掌握生字新词。

教学难点：

感受诗歌的意境，能够用自己的语言描述画面。

培养学生的审美情趣和语言表达能力。

教学准备：

多媒体课件（包含江南水乡风光图片、竹排视频等）

生字卡片

《小小竹排画中游》课文朗读音频

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

情境创设：播放一段轻柔的音乐，同时展示江南水乡的美丽图片，引导学生进入情境，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里美不美？今天，我们就来学习一首描写这样美景的诗歌——《小小竹排画中游》。”

二、初读课文，整体感知（10分钟）

自由朗读：请学生自由朗读课文，注意生字的读音。

生字教学：利用生字卡片，教师领读，学生跟读，强调字音、字形、字义，并尝试组词。

整体感知：请几位学生尝试朗读课文，其他同学闭眼聆听，想象画面。

三、精读课文，深入理解（15分钟）

分段讲解：将课文分为几个部分，逐段分析，引导学生理解每句话的意思，特别是“小小竹排顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”等生动描绘。

图片辅助：结合多媒体课件，展示竹排在水上漂流的场景，以及鸟儿飞翔、鱼儿游动的画面，帮助学生直观感受。

情感体会：提问：“如果你是坐在竹排上的`小朋友，你会看到什么？听到什么？心里会怎么想？”鼓励学生分享自己的感受。

四、拓展延伸，创意表达（10分钟）

想象创作：让学生闭上眼睛，再次聆听课文朗读，想象自己置身于江南水乡，然后用自己的话或画一幅画来表达所感受到的美景。

小组分享：小组内交流自己的作品，互相评价，选出代表全班分享。

五、总结回顾，布置作业（5分钟）

总结：回顾本课学习的内容，强调江南水乡的美和诗歌的意境。

作业：

背诵并默写《小小竹排画中游》。

写一篇小短文，描述自己想象中的江南水乡一日游。

教学反思：

课后，教师应及时收集学生的反馈，评估教学效果，特别是学生对诗歌意境的理解和表达能力是否得到提升，以及教学过程中是否存在需要改进的地方，以便在今后的教学中不断优化教学方法，提高教学效果。