识字7教案

爱习作提供的识字7教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

识字7教案 篇1

教学目标

1.学会本课生字以及由生字组成的词语。

2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情的朗读，、背诵课文。

教学重难点

认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备

挂图、生字卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。能正确、流利、有感情的朗读，、背诵课文。

2、通过观察图画体会字义。

3、初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

教学重难点

能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭示课题，明确目标。

二、看图领会字义识字。

三、指导书写

一、揭示课题，明确目标。

二、看图领会字义识字。

1、出示第一幅画。

2、出示鸟和“鸟”字。

3、出示第三幅画。

4、出示第四幅画。

5、出示第五幅画。

1、出示生字：亭、停、闻、鸣。

2、教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。

1、领会课题，理解题意。

1、看图领会字义、识字。

认真观察第一幅图：亭子。

观察鸟图和“鸟”字，看看字和图像不像。

看画会意“停”字。

看第四幅图，读“闻”字。

看第五幅图，认识“鸣”字。

1.学生看笔顺图，描红书中田字格里的4个生字：亭、停、闻、鸣。

2.反馈检查，说说“亭、停、闻、鸣”的笔顺。

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写：亭、停、闻、鸣。

了解本课所学知识，明确主题。

启发学生观察图画，然后图文对照，运用已有生活经验去认识事物和相关词语。

并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。

第二课时

教学目标

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、用课堂提问激发学生的学习动机，促进学生的思维从静止的潜伏状态转到活跃的`显现状态，从而积极思考问题，积极寻求解决问题的途径和方法。

3、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点

认识本课生字。能根据象形字、会意字特点识字、记忆。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习巩固

二、指导朗读，理解诗意

三、指导书写，检测效果

复习巩固

1、指导学生朗读课文，理解诗意。

2.请学生认读生字字音：耳、但。

3.指名朗读，检查是否正确流利。

4.让学生再次自由读诗，要求：边读边看图，想想着首诗的意识。

5.自由讨论，反馈学习情况。

6.请学生再次诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境来。

7.要求背诵诗歌

一、出示：耳、但。

二、教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。

学生正确认读新词

1、学生自由读诗

2.检查生字读音：耳、但。

3.指名朗读，检查是否正确流利。

4.学生自由读诗，边读边看图，想想着首诗的意识。

5.反馈讨论

6.再次诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境来。

7.背诵诗歌

1.卡片练读生字并组词

2.学生看笔顺图，描红书中的生字：耳、但。

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字

4.认读课后词语

5.学生在《习字册》上描红、临写词语

简单回顾课文内容，进一步复习巩固所学知识。

通过朗读词串，进一步积累词语；通过说话练习，进一步提高学生的语言表达能力。

体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。

作业：

1、背诵课文。

2、组词。

但（）闻（）亭（）鸟（）

旦（）问（）停（）鸣（）

3、连线。

多彩的树林看古诗

茂密的鸟鸣听风景

清脆的图画吟音乐

4、填相应的诗句或意思。

（1）一个人漫步来到小亭边（）

（2）停下脚步仔细听（）

（3）（）中看不到鸟。林深不见鸟。

（4）（）听到清脆的（）但闻鸟鸣声。

板书设计

识字7

亭停闻鸟鸣

教学反思

识字7教案 篇2

第一课时

一、学生自读本组教材的导语

1、学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?

(爱劳动、爱集体、诚实)

2、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?

(说自己的长处，从而培养学生的自信)

二、学生初读课文，了解课文内容

1、借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

2、再读课文：同桌互读互听。

3、学生汇报朗读情况：

⑴在小组内汇报朗读，互评。

⑵指名朗读：对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

⑶自由练习朗读课文：要求读流利。

⑷把你最喜欢的句子读给同学听。

4、课件出示不注音的'课文：让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

三、学习新词，识记生字

1、学生再读课文：边读课文边圈出不明白的词语。

2、交流：哪些词语是你不明白的?

3、出示词语：读一读。

4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎;小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边问：你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

5、学习生字：

⑴出示生字：

指名读。

指导读准字音，如：“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。

⑵这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

⑶读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。

⑷用游戏方法巩固本课生字、新词。

四、课后拓展

1、出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

2、鼓励学生背一背。

识字7教案 篇3

一、学习目标：

1、认识10个字，会写4个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点、难点：

1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

三、教学准备：

多媒体课件、

教学时间：1课时。

教学过程

一、激趣导入：

1同学们，今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧！我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

5、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

二、情境识字：

1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

2、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼）

3、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）-+

6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的'时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

游戏）第一组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第二组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）第三组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第四组：双轨小火车，快快开起来。（字词）

三、朗读

1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（自由表演）

2、师：大家的主意都不错。老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

四、复习生字

1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

星期天，小明最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师：谁来给大家读一读这段话？

3、师：如果你是小明的朋友，你有什么想对他说的？

五、写字：

师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。

（自由练写）师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。

识字7教案 篇4

教材内容：人教社课标实验教材二年级上册

课前透视

《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

教学重点

读准字音，记住字形，能正确书写

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

切入举偶

1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家

表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首拍手歌，你们愿意学一学吗？

（挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。） 1/2 1 2 下一页 尾页

2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。

（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）

对话平台

自读

1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。

2、分组互助读课文，进行拍手朗读。

3、利用生字卡片，学生自主认读。

4、小组互助认读生字。

（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）

指读

1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：牢、鹂的声母是边音；鹰、灵的'韵母是后鼻音；护不能读成fu；丛字是平舌音等。

2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）

（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的积累。）

朗读

1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读，感悟拍手歌字数相同，读音押韵，节奏感强。

（合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出歌的韵味。）

演读

分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。）

写字

1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读，说说这几个字应该怎样写，书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。如：丛字下面的横一定要拉长，把上面的从字拖住。

4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯。）

识字7教案 篇5

【学习目标】

１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

３．初步具有主动积累对子的愿望。

【教学重点、难点】

１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

２．理解句子中的反义词。

【学习准备】

课件、课文中5对反义词的'词语卡片。

【教学过程】

一、直接引入，揭示课题

今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

２．反馈。

（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

３．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

４．画找反义词。

（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

【点评】：

本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。

识字7教案 篇6

共几课时 3

第几课时 3

课型 新授

教学

目标

1.巩固本课生字新词。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．进一步了解儿歌的.意思，懂得团结起来力量大的道理。

教学重难点

背诵谚语，完成有关练习。

教学资源

1.小黑板

2.相关练习

学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.自由完成。

2.参与讨论.订正。一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.照样子写字，并组词

人——从——众 月——朋

木——( )——（ ） 又——（ ）

2.填空

二人（ ），三人（ ）。

众人（ ），黄土( )。

二木（ ），三木（ ）。

（ 不成线，独木（ ）。

3.歌曲导行

1、齐唱歌曲《团结就是力量》

2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

4.说故事

说说自己通过合作成功完成的一件事情。

5.读读背背

团结一致 齐心协力

万众一心 众志成城

人心齐，泰山移

独木难支，孤掌难鸣

众人拾柴火焰高

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

三.小结。