幼儿园语言教案

爱习作提供的幼儿园语言教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园语言教案 篇1

活动目标：

1、通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2、发展幼儿语言，学习儿歌。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

1。出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2。引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3。引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4。引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

幼儿园语言教案 篇2

目标：

1与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

2通过绘画交流等丰富有关春天的经验

3提高倾听和补充他人讲述的能力

重点：

与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

难点：

学习方编

准备：

形象图

过程：

1设置问题导入活动

——谁知道现在是什么季节？

——你是怎么知道的？

2通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天更多的联想

3教师引领幼儿学习第一段诗歌

4幼儿用猜测，模仿的'方法学习第二，三段

5教师带领幼儿有感情的完整的朗诵

幼儿园语言教案 篇3

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。

2.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。

活动准备：

1.图卡

2.幼儿操作卡（分三种☆、☆☆、☆☆☆）。

3.电脑课件。

活动过程：

（一）出示画面梳子，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？

（二）分段欣赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。

1.（画面）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（根据幼儿的回答揭图卡）

2.（画面二）师：那我又在干什么呢？（根据幼儿的回答揭图卡）师：我们起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿根据图卡学说第二句）

3．(画面三)师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摆动，像不像有把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（根据幼儿的.回答揭图卡）

4.(表演画面三的场景)师：下面我们起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好，风来了！

5.（画面四）师：现在又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（根据幼儿的回答揭图卡）

6．播放flash，完整欣赏诗歌。

7．幼儿朗诵诗歌。

师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念念吧！

（三）围绕树和大海进行仿编，帮助幼儿掌握句式。

1. （出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？

2.幼儿讨论后回答。（引导幼儿用句式来说说）

（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

1.师：“接下来我们做个填卡的游戏。在后面的桌子上都有份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成句好听的话，编好后跟好朋友说说。5个小朋友组，不搬椅子，去操作吧！

2.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。

3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

（五）延伸活动师：还有很多小朋友有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们游戏的时候再去编编，好吗？

幼儿园语言教案 篇4

设计意图

第一次看见这个绘本就爱不释手，反复阅读了好几遍。故事中的两个小动物獾和狐狸看见了美丽的彩虹，思考着彩虹的尽头会有什么样的宝贝呢，并相约一起去寻宝。寻宝对于孩子们来说必然是好奇的，再配上生动的画面，不就可以激发孩子们无尽的想象吗？令人欣喜的是这个看似简单的故事实际上则蕴含着深刻的涵义。我们可以思考：对于动物来说它们的宝贝是什么？对于人类来说宝贝是什么？而对于人类来说有意义的宝贝又是什么呢？这些问题层层递进，带给孩子们的是一种人生的`领悟。

活动目标

1.理解故事内容，感受故事中温馨、快乐的气氛。

2.能根据画面大胆想象推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。

3.理解故事中“宝贝”的涵义，积极参与讨论，知道什么才是“宝贝”。

活动准备

《彩虹的尽头》绘图ppt

活动过程

一、出示彩虹引出课题。

指导语：1、小朋友你们看到过彩虹么？说说你看到过的彩虹是什么样子的。（幼儿自由发言）

2、老师啊也看到过彩虹，望着那看也不到头的彩虹，老师总是想彩虹尽头到底有什么呢？大家来猜猜看彩虹的尽头会有什么？（幼儿自由发言）

3、老师有两个好朋友，他们悄悄告诉我，彩虹的尽头有宝贝！到底是什么宝贝呢，我们就来看看这个故事。（出示封面）

4、我们先来认识一下老师的好朋友，看看图上有谁？（特别提示一下新朋友獾）

讲述开头，开始寻宝之旅。

二、引导幼儿观察图片，大胆想象故事情节，理解作品的内容和情感。

1、 出示松鼠的图

指导语：他们来到了什么地方？看见了谁？（幼儿根据图片讲述）

獾和狐狸过去了，他们会说些什么？（幼儿自由创编）

讨论后讲述第一部分故事。（讲述后着重重复一下谁的宝贝是什么，为什么）

2、 出示鸭妈妈和小鸭的图片

指导语：他们又来到了哪儿？谁在那儿？

鸭妈妈的宝贝会是什么呢？为什么？

讨论后讲述第二部分故事。

3、 出示兔爷爷的图片

指导语：继续向前行，来到了哪儿？看见了谁？

猜一猜兔子爷爷的宝贝是什么？

讨论后讲述第三部分故事。

4、 出示雨天的图片

指导语：看看天气变得怎么了？獾和狐狸的心情是怎样的？他们在干什么？

他们开始回忆一路上的见闻。一路上他们遇见了谁？（回忆情节、练习对话）

松鼠的宝贝是什么？为什么？

鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？

兔子爷爷的宝贝是什么？为什么？你们有回忆吗？是什么？

总结：松鼠把冬天能填饱肚子的东西——松果，当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己最疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情懂得很多道理，所以他的宝贝是回忆。

5、 出示獾和狐狸对望的图片

指导语：他们你看着我，我看着你，一阵惊喜，找到宝贝了！猜猜是什么？

讲述第四部分故事

他们为什么说对方是自己的宝贝？

6、 讲述结尾部分

指导语：獾和狐狸它们找到宝贝了吗？

它们的宝贝是什么呢？

找到宝贝后他俩心里觉得怎么样？

小结：獾和狐狸最后要寻找的宝贝原来就是它们的友谊啊！

三、鼓励幼儿积极参与讨论什么是“宝贝”

指导语：刚才听了故事中不同的动物有不同的宝贝，那你的宝贝是什么呢？

小朋友有那么多的宝贝，到底什么才是宝贝呢？

四、结尾

指导语：刚才小朋友说的很多关于对宝贝的理解，总之宝贝就是一种特别的东西，让你变得非常非常开心。希望每个小朋友都能找到你的宝贝，并且好好爱护它！

幼儿园语言教案 篇5

一、设计意图：

在“我和风儿做朋友”的一系列有关风儿活动的基础上，孩子们对风积累了相关的经验。诗歌《风儿也想有个家》以“风儿找家”为线索，激起孩子为风儿找家的情感，调动孩子学习的积极性。诗歌浅显易懂，质朴中透出柔情，浅显中渗透关爱，适合中班孩子学习。

二、目标：

1、通过听听、说说、看看、找找等多种途径理解诗歌。

2、能在同伴面前大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。

3、在反复朗读诗歌的基础上体验诗歌情绪的变化。

三、准备：

图片五幅已有过风的经验

四、过程：

1、谈话，激趣

——小朋友，我们已经到外面找过风了，请你说一说，你在哪儿到

2、学习理解诗歌

——出示“风儿”图片，这是风儿，听风儿还在说话呢？（小娃娃，有妈妈，风儿也想有个家）

——风儿说了什么？谁来说一说

——想一想风儿会到哪儿去找家呀？

——风儿到底去哪儿找家呢？听风儿是怎么说的？（到河边找，小河起浪花：到树上找，树叶沙沙响；到草地找，小草头低下）

——师贴出相应的图片，幼儿看读。

——风儿有没有找到家呢？小草、小河是不是风儿的家呢？

——原来小河、小草、小树都是风儿的家，风儿说：“找到啦，找到啦，到处都是我的'家”（贴出图片）

3、朗读、体验诗歌情绪色彩

——老师把风儿找家的故事还编成一首诗歌。

——师朗诵诗歌。

——我们一起把诗歌读一读。

——现在你们就是风儿，请你们轻轻地自由地说一说

——哪个风宝宝愿意来说一说

——师幼分析诗歌蕴含的情绪色彩，指导幼儿有感情的朗读诗歌。

4、仿编诗歌

——风儿找到了小河、小草、小树，它还要找更多的家呢？想一想风儿会到什么地方去找家呢？哪儿有发生了什么？

——请小朋友把风儿还有的家画在纸上，再来说一说。

幼儿园语言教案 篇6

一、活动内容：

故事《聪明的乌龟》

二、活动目标：

1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；

3、学习词语：缩硬壳

三、活动重点：

了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

活动难点：

故事中角色的对话。

四、活动准备：

故事磁带教学挂图乌龟手偶

五、活动过程：

一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。

谜语--乌龟

（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。

二）、完整欣赏故事：

1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。

2、根据故事内容提问：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？

（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？

（3）狐狸是怎样跑过去的？

（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？

（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？

（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。

1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？

2、观察图5狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

3、观察图6、7引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？

4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的`？它的心情又会是怎么样的呢？

5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。

四）、活动结束：

小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。

五）、活动延伸：

表演游戏：聪明的乌龟