幼儿园社会教案

爱习作提供的幼儿园社会教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园社会教案 篇1

学习目标：

1.能专心地听指示做工作，发 展肢体活动的协调性和反应的灵敏性。

2.初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等动作。

活动准备：

1.事先在活动室的地板上贴上箭头标志。

2.播放轻快的音乐。

3.投放狐狸先生脸谱或头饰。

活动过程：

1.告诉幼儿故事屋开幕了，现在教师请小朋友一起去故事屋。

2.悄悄告诉幼儿附近有大灰狼，请幼儿一个跟一个，跟着教师走。

3.播放音乐，教师和幼儿跟着箭头走，教师一边走一边指示幼儿“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

4.当另一位戴上狐狸先生脸谱或头饰的教师出现时，教师告诉幼儿已来到故事屋。教师与幼儿一起拍手，庆祝大家顺利地来到了故事屋。

活动评价：

1.能专心听教师的指示做出相应的动作。

2.能掌握大步走、小步走、快走、慢走的动作。

活动建议：

当幼儿熟悉游戏后，可以请一位幼儿当指挥，带领大家做动作。

幼儿园社会教案 篇2

活动目标：

1．知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。

2．尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。

3．体验爱护小班弟弟妹妹的情感。

活动准备：

1．本班幼儿在小班时的活动照片。

2．事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。

3．提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。

活动过程：

（一）教师引导幼儿理解长大的含义。

1．教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。

"你们知道这是我们什么时候的照片？我们现在上大班了，有哪些变化呢？"

2．启发幼儿说说自己的变化（如身高、体重、能力的变化）"我们长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。"

（二）教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。

1．引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢？怎样让他们喜欢我们呢？

2．请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。

3．教师提出任务：

"和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。"

（三）教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

1．提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。

2．幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。

"你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了吗？"

3．教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。

4．请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。

活动延伸：

1．继续与结伴班级开展大带小的活动。

2．在值日生劳动中增加公益活动

活动目标：

1．知道自己长大了，会关心小班的弟弟妹妹。

2．尝试与弟弟妹妹共同活动，增强使用语言与他人交流的能力。

3．体验爱护小班弟弟妹妹的情感。

活动准备：

1．本班幼儿在小班时活动的照片。

2．事先与一个小班联系，和教师交流活动过程，共同确定结伴活动的场地。

3．提供幼儿活动所需的材料。

教学过程：

（一）教师出示照片，引导幼儿理解自己长大了。

1．教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。

教师：看看这是我们什么时候的照片？和我们现在比比有哪些变化？

2．教师启发幼儿说说自己的变化。

教师：你们长高、长重了，还学会了许多本领，现在是幼儿园的小哥哥姐姐，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。

（二）讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。

1．教师提出活动任务，引导幼儿与弟弟妹妹交往的方法。

教师：我们要去找小班的弟弟妹妹，怎样认识他们，怎样让他们喜欢我们？

2．教师请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。

3．教师小结：和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢和你在一起。

（三）启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

1．教师提出活动要求：（１）在规定的范围内活动；（２）游戏的内容；（３）游戏中注意事项。

2．幼儿交流和弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。

3．幼儿将弟弟妹妹送回班级，并和他们告别。

活动延伸：

活动区域：在语言活动区里把图片投入进去，让幼儿进行讲述。

幼儿园社会教案 篇3

幼儿园社会教案(集合15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园社会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案 篇4

活动目标：

1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发现书包的共同特点。

（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

活动反思：

捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。

本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：

教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

调整策略：

对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。

幼儿园社会教案 篇5

活动目标：

1、学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。

2、尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。

3、体验与朋友一起合作游戏的快乐。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、布偶：狐狸布偶一个

2、事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》

3、记录表、笔若干

活动过程：

1、观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。

提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？

总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。

2、回忆交朋友的经验。

提问：小朋友，你们有好朋友吗？

你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。

你是用什么方法知道好朋友的名字的？（询问）

你是怎样和他成为好朋友的？

3、尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。

（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。

师：今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。

师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）

像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛）

那应该怎样做呢？谁愿意上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往

注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：XXX小朋友还用了XX动作，如果是我我也很愿意和他交朋友）

幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。

（2）学习用询问记录的方法记住朋友的信息。

师出示表格，讲解表格的用途及记录方法

师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格（再带领幼儿认识一下表格的内容）。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。

提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒！

（3）介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。

师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友？请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。（幼儿相互介绍自己的好朋友）

4、游戏：套圈

我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧！

教学反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1、教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2、教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3、游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

幼儿园社会教案 篇6

【教材分析】

现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能顾及别人的感受，客观评价他人的'水平还不高。大班年龄段的孩子在评价别人的时候，看到的都是别人的不足，与别人发生矛盾时，往往从别人身上找原因，指出的都是别人的缺点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要注重发展孩子的社会交往能力，形成对他人正确、积极地评价，养成良好的个性品质。可见，培养孩子发现欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。

《嗨，你真棒》是一个培养孩子社会交往能力的活动，从中学会尊重别人、赞美别人，以体验为主，通过说一说、找一找、送一送的活动过程，引导孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高孩子认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。

【活动目标】

1、发现与欣赏同伴的优点与长处，知道每个人都有长处并会赞美别人。

2、感受赞美别人与被别人赞美的愉悦情感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

【活动准备】

1、幼儿活动视频。

2、人手一张点赞卡。

3、点赞展板一块。

【教学过程】

一、理解大拇指的含义，交流感受。

1、了解大拇指代表的含义。

出示"大拇指"，提问：这是什么?大拇指表示什么意思?

2、交流自己的相关经验。

提问：你得到过大拇指吗?什么原因得到的?你的心里什么感觉?

你夸奖过别人吗?为什么夸奖他、她呢?夸奖别人时你的心情怎样?

小结：你们能发现别人的优点，你真棒!

二、发现欣赏他人优点，尝试用适当的方式赞美别人。

观看视频一，集体找优点，知道每个人都有长处。

观看视频二，讨论交流，发现他人的优点，会用恰当的语言赞美他人。

夸一夸：他有什么优点?

小结：你们善于观察，发现每个人身上都有优点和长处。你真棒!

三、赠送点赞卡，在互赠中感受愉悦

1、说一说，发现同伴的优点。

提问：你的同伴有哪些优点呢?

2、画一画"点赞卡"，赞美同伴。

3、送一送"点赞卡"，分享快乐。

猜一猜：画出了好朋友的什么优点?

夸一夸：互赠点赞卡，感受幸福。

四、传递点赞卡，感受赞美。

把点赞卡送给更多的人，赞美别人，快乐自己。

【活动反思】

这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

小百科：同属棍种。棒长约五尺，以坚韧白蜡木制之。棒身两端粗细不一，一端粗可盈把，此端是握手处。