小学数学二年级教案

爱习作提供的小学数学二年级教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小学数学二年级教案 篇1

教学内容：

巩固“平均分”。(教科书第15页的例题3。)

教学目标：

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备：

筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学过程设计：

一、复习

1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？

把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？

比较：这两句话一样吗?不同点是什么？

(强调“平均分)

二、新授课

1．出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。

请一个同学用自己的话说一说画面的.内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船?)

教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?

学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。

教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)

2．练习：科教科书第15页的做一做。

首先让学生观察画面：图上画的是什么?

提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗?

教师：这一道题就是问12里面有几个2。

三、巩固练习

1．完成教科书第17页练习三的第4题。

用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。

2．完成教科书第17页练习三的第5题。

让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)

提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。

小学数学二年级教案 篇2

[合集]小学数学二年级教案15篇

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学数学二年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学二年级教案 篇3

教学内容：

课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：

理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：

掌握平均分的.方法。

教学准备：

各种食物若干、实物投影等。

教学过程：

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作

（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

（2）、各小组动手操作

（3）、各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题

（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）、学生观察汇报。

（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）、学生自己取名。

3、出示课题

（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）

（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）、学生交流、汇报

【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

二、实际操作，学习平均分

1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

（1）、论分配方案。

（2）、各小组动手分一分。

（3）、学生汇报分法。

（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

三、应用拓展，理解平均分

1、练习三第2题。

（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

（3）、学生交流讨论汇报。

2、实践活动：插花活动

3、列举生活中平均分的实例。

【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？

【设计意图】：

让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。

小学数学二年级教案 篇4

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第30～31页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标

1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的.意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学过程

一、 创设情境，初步感知“平均分”

1. 猴妈妈要把6个桃分给2只小猴，你猜猴妈妈会怎样分？学生可能会有以下的回答：

（1） 一只小猴分1个，另一只小猴分5个；

（2） 一只小猴分2个，另一只小猴分4个；

（3） 每只小猴分3个。

2. 根据学生的回答，引导： 这几种分法你认为哪种最公平？为什么？

3. 小结： 每只小猴都分3个，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。

（板书： 同样多、平均分）

［说明： 通过富有情趣的素材，让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析，初步感知“平均分”的意义。］

二、 说一说，下面哪幅图表示平均分

1. 出示两幅图： 第一幅图9颗草莓平均放在3个盘子里，每盘3颗；第二幅图10颗草莓放在2个盘子里，一盘放6颗，另一盘放4颗。

2. 提问： 第一幅图为什么表示平均分？这是把几颗草莓平均分成了几份？每份是几颗？

3. 第二幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使它变成平均分？

［说明： 为学生创设参与的机会，让学生在辨析中进一步感悟“平均分”的意义。］

三、 动手操作，丰富对“平均分”的认识

1. 课件出示小兔搬萝卜的画面。

小兔提出问题： 我可以把8个萝卜平均分几次搬呢？

（1） 说一说：“平均分几次搬”是什么意思？

（2） 同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。

（3） 汇报： 你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下方法：

① 每次2个，搬4次。

② 每次1个，搬8次。

③ 每次4个，搬2次。

（4） 教师根据学生汇报情况整理并板书：

① ○○ ○○ ○○ ○○

② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

③ ○○○○ ○○○○

师： 同学们真聪明！想到了这么多不同的搬法。请大家说一说，第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份？每份几个？第二种、第三种方法呢？

［说明： 通过动手操作与汇报，加深对“平均分”的理解，使学生通过操作、观察、思考，体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分。］

四、 巩固练习，加深对平均分的理解

1. 按要求分小棒。

（1） 每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。

学生分小组操作后，组织交流。

（2） 每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。

学生分小组操作后，要求说说这几次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。

（3） 启发：像刚才这样，还可以每几根分一份？把12根小棒分成几份？

2. 先圈一圈，使每份同样多，再说一说，把多少平均分成几份，每份是几。

（1） 出示10个苹果图（每组1张），要求：把10个苹果，每（）个一份，分成了（）份。

（2） 出示15个青椒图（每组1张），要求： 15个青椒，每（）个一份，分成了（）份。

3. 归纳总结。

说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？

小学数学二年级教案 篇5

教学内容：

课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：

理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：

掌握平均分的方法。

教学准备：

各种食物若干、实物投影等。

教学过程：

一、创设情境生成问题

今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

二、探索交流解决问题

（一）、探究例1

1、各小组动手操作

各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题

（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）、学生观察汇报。

（3）、从观察中我们发现有些组分的`同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）、学生自己取名。

（二）、出示课题

（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）

（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）、学生交流、汇报

（三）、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

（1）、论分配方案。

（2）、各小组动手分一分。

）、学生汇报分法。

A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。

B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。这样分快些。

C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。

D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。

（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

三、巩固应用内化提高

1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

3、练习三第2题。

（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

（3）、学生交流讨论汇报。

4、实践活动：插花活动

5、列举生活中平均分的实例。

四、回顾整理反思提升

学了这节课你有什么想法和收获？

小学数学二年级教案 篇6

教学内容：

人教版二年级下册数学教科书第12～14页

教学目标：

让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。培养学生的学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。

教具准备：

课件；按例2内容准备实物

学具准备：

15个圆形卡片

教学设计：

一、情境引入，激发兴趣

1.小精灵聪聪刚刚告诉老师，星期六是个好天气，学校决定春游去。听到这个消息小朋友高兴吗？我们一起去准备春游食品吧！（出示课件）

2.观察画面，你发现了哪些数学信息？

3.小朋友在分每一种食品时，每份都同样多。板书：“每份分得同样多”

4.你们猜猜看，为什么每份要分得同样多？

（让学生自圆其说，诱发对“平均分”的关注）

二、自主探索、学习新知

1.引入平均分

说明：小精灵告诉我们这样每份分得同样多，叫平均分。

板书：“平均分”。

用数学语言准确表达主题图数学信息。

课件出示平均分。

课件出示判断题，判断是不是平均分。

2.完成做一做，巩固“平均分”

课件出示教科书第13页的做一做

读题、明确题意，指名学生说说“平均分成5份”是什么意思？

操作：用10个圆片代替面包，动手分一分

同桌互相检查：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后按分的结果填空。

3.引入例2，尝试平均分物体

现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份，想一想可以怎样分？

学生动手分一分（用圆卡片代替橘子）老师参与活动

交流：怎样分的，分的结果。（学生到实物投影仪上演示）

师生共同归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，每份有3个橘子。

讨论评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？

分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的.结果必须每份同样多。

4.独立进行平均分：第14页做一做

学生独立完成，用圆卡片代替矿泉水动手分一分（再用虚线把分的结果表示出来）

交流，同组说一说你是怎么分的

如果老师又拿来3瓶矿泉水，这时应怎么分呢？如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况，该怎样解决？（让学生充分思考，体验平均分的含义）

学生自由交流，各抒己见

5.联系生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分的知识（在此，学生会引出许多有趣的话题）

三、课堂练习

1.练习三第2题：选择哪种分法对，让学生独立判断。

2.课件出示练习：把12个苹果平均分成3份，把9个卡通玩具

平均分成3份。

3.解决问题：

把8名数学小助手平均分到4个小组。

每组的两位数学小助手平均分配口算检查任务。

把18块糖平均分给6名本节课学习状态好的同学。

四、总结

1.学生谈这节课自己有什么收获。

2.教师小结：生活中藏着许多数学知识，同学们要认真观察，做个有心人，因为生活中还有许许多多的数学秘密等着我们去发现呢！