寒假读书心得体会

爱习作提供的寒假读书心得体会（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

寒假读书心得体会 篇1

我有一套特别好看的书，书名叫作《丁丁历险记》，它是比利时作家埃尔热创作的作品。书里的仆人公丁丁养了一条特别聪慧的小狗，它的名字叫米卢，他们总是一起和黑暗、邪恶势力作斗争。我最喜爱丁丁系列故事中的第一本——《丁丁在刚果》，书中叙述的是特殊爱动脑筋的丁丁，他被坏人抓住了，却丝毫不紧急，而是静下来想方法，并用自己的才智从坏人的`眼皮子底下逃了出去，不仅如此，他还想方法把人质也给救了出来，真是太了不起了！

翻阅着手中的《丁丁在刚果》，我情不自禁地崇拜起我的偶像——丁丁。他最令我佩服的就是他爱动脑筋的优点。故事里的丁丁不幸被坏人抓住了，他不慌不忙地坐下来想方法，用自己的方法战胜了那些邪恶势力，为了一网打尽，他还想方法把他们的同伙也抓了起来一起送进了警察局。在那样紧急的状况下，他那样镇静，那样冷静，不像别人，遇到困难，全身抖动，完全没了办法。这就是由于他有一个爱动脑筋的好习惯！从丁丁的身上，我知道了，在那样的困难面前，光可怕是没有用的，只有冷静下来，开动脑筋才能解决困难。

说到丁丁，我又想起了我自己。在生活中，我就是缺少了丁丁的这种遇到困难多动脑的好习惯。记得有一次，我回到家，发觉妈妈给我带回来了一套电动小车的制作材料，我欣喜万分，抓紧动手做了起来，我根据图纸。做完了底盘，又安装好了上面的零件，再把线一股脑儿都连上，最终装上马达，安上电池，一按开关，电动小车却一动不动，我觉得特别惊奇，可是，我又没信念修，最终只能放弃了。这时，妈妈走了过来，看到这情形，妈妈接过小车，认真看了看我连接的线路，又看了看图纸，发觉我把电线连错了，她边思索边把线路一根一根修改了过来，最终，小车最终在妈妈的帮忙下开动了起来，我当时快乐极了，同时也为自己的不动脑筋，轻易放弃感到一阵惭愧。是呀，遇到问题，不动脑筋想方法解决，却直接放弃，那可不是真正解决困难的方法！遇到困难，要开动脑筋去克制它——这就是《丁丁在刚果》给我的的礼物，以后，我肯定会像丁丁一样，努力做一个爱动脑筋的男子汉！

寒假读书心得体会 篇2

读了苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》后，我百感交集，这是以保尔为核心的一本自传体小说。

这本书讲述的是保尔·柯察金不平凡的一生，他出生于一个贫困的铁路工人家庭，虽然家中贫穷，但是保尔从小天真顽皮，具有强烈的抗争意识，拥有革命的觉悟，所以在地下党员朱赫来的帮助下，他逐渐走上了革命道路。

后来，为了逃避彼得留拉匪兵的追捕，保尔上了前线，当了一名科托夫斯基骑兵旅的红军战士，成了一位布尔什维克革命者，他英勇奋战，数次立功，多次受伤，最后因为眼睛失明不得不离开了他奋斗的前线。

分配到地方上后，保尔继续奋战在铁路建设第一线，不畏伤病，夜以继日地努力工作。尽管后来瘫痪在床，但他并不放弃希望，弃戎从笔，完成了许多著作。

保尔的一生是多苦多难的一生，是坚持不懈的一生，也是不平凡的一生……他永不放弃的精神值得我用一生去学习。

“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的'一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句脍炙人口而富有哲理的话令我记忆犹新，并激励着无数的年轻人在挫折和坎坷面前努力前行。

就像这句所说的那样，人的生命只有一次。若是匆匆度过，虚度年华，那么试问自己真的不后悔吗？我们应该珍惜每一天的时光，因为生命只有一次，不可复制也不可重来，既然每一天都要度过，那为什么我们不在有限的生命里，活出不一样的精彩人生呢？

读完这本书后，我体会到了一种精神，一种名为“保尔”的精神。这种执着、坚定、乐观的精神，也将成为我永恒的精神坐标，激励着我奋勇前进……

寒假读书心得体会 篇3

一个国家的教师质量从根本上来说决定教育质量、人才质量和科技发展水平，最终决定国家的世界竞争力。教师承载国家的希望，肩负人民的重托，决定孩子的未来。因此，教师是教育事业发展的脊梁。寒假期间，利用空闲时间阅读了《自我教育与教师成长》一书，感触颇深。从书中我认识到教师的自我成长必须在以下三方面着力，即“好读书，充实自我”、“勤实践，锻炼自我”、“重修养，提高自我”。

一、好读书，充实自我

新时期向每个教育工作者提出了严峻的挑战。虽然掌握了较为精深的学科专业知识和较为广博的科学文化的知识，但学海是无涯的，教海也是无涯的'，只有不断学习，好读书，尤其是在教育教学的实践中勤奋读书，掌握最新知识，不断充实自我，才能跟上时代前进的步伐，才能不辜负祖国和人民的重托。读书要讲究博而精，博即广泛阅读，博览群书，不断扩大自己的知识面；精则要求精选而读，要精选那些最能代表人类文化成果和现代教育研究成果的优秀书刊读，而且要深入研究。

二、勤实践，锻炼自我

教育教学的实践性很强，班级管理工作、课堂教学工作、课外活动指导等都是很好的“试验场”，教师必须积极、主动地投身到教育教学实践中去，在实践中磨练意志、积累经验、增长才干，在实践中自我不断成长。一是胆识的锻炼。二是胸怀的锻炼。三是意志的锻炼。要知道“伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。”（罗素语）勤实践，锻炼自我，是教师自我成长的重要一环。

三、重修养，提高自我

现代教育需要新教师必须不断增强现代意识，竞争意识，注重自我修养，提高自己。一是克

服自卑感，增强自信心。二是要克服依赖性，增强自主性。三是克服自足感，增强进取心。教师必须戒骄戒躁，克服自足感，增强进取心。必须有远大理想和抱负，这是一个人不断追求进步的原动力。同时，教师要树立正确的人生观、价值观，在生活上低要求，知足常乐；在工作上高起点，永无止境。要有强烈的事业心，热爱教育，倾心教育事业，开拓进取，深入进行教学改革，在“特色”上做文章，努力使自己成为富有创造性的、新型学者化的好教师。四是克服脆弱性，增强坚韧性。在工作中总会遇到这样那样的问题和困难，这是正常的。教师切忌遇到困难简单粗暴行事。必须克服人的感情易冲动、情绪易波动、行为易失控的脆弱性，培养坚韧不拔的精神和毅力，增强自我控制能力，做到听了批评正确对待，情绪不受影响；遇到大事从容镇定，不慌不乱；处理棘手问题理智清醒，不带情感色彩；遇到困难勇往直前，不畏首畏尾，无论何时何地都必须牢记：“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。”（培根语）成功永远属于坚韧者。教师是神圣的职业，教师的天职是教书育人。要想成为一名合格的人民教师，成为一名有贡献的优秀教师，就必须重视自我成长，严于律己，为人师表。

寒假读书心得体会 篇4

有媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。在这个世界上有两个国家的人最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。以色列人均每年读书64本。另一个国家匈牙利，它的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆。匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家，常年读书的人数达500万以上，占人口的1/4还多。识就是力量，知识就是财富。一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。以色列诺贝尔奖获得者有8个。匈牙利诺贝尔奖得主有14位，涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。可见读书对我们乃至整个国家来说是多么重要，我们在培养学生读书习惯的同时，自己也要热爱读书。假期我读了一本南怀瑾老先生的《论语别裁》，给我的感触很深，同时也让我体会到国学经典的魅力。

为什么叫《论语别裁》呢？我的理解是南老先生对论语的另一种解释。用自己的独到见解解译了一遍，将孔子为人处世的态度展示出来，教我们懂得一些道理。从《学而》中，我体会到学问的真谛。学问并不是指一个人上了多少学，读了多少书，即使一个人没有读过书，但是他在社会中的处事方法令人折服，那么我们也可以说他有学问。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”按照字面的解释就是学问要随时练习，学习是一件快乐的事。有朋友从远方来，我们非常高兴。别人不了解自己，心中有怨恨也不能发泄出来，这才是君子。这里阐述了学问的真谛，学问无处不在，我们应该经常的领悟，那样我们才能得到快乐，而不是单单指学习是一件快乐的事，现在哪有一个孩子喜欢学习的，一提到学习就开心的？有朋友来了就高兴吗？赶上自己食不果腹时那还能高兴的起来吗？这里的真正意思是有教会自己做人道理的朋友那样才是令人高兴的事。明明都知道了有几人能不生气的呢？而这里的真正意思是真正做学问的人即使别人不理解他，那么他也不会生气，这样才是真正的达到了为了学问而学问，这样的人才是君子。我还能深深的感受到孔子立身处世的态度，“子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”“入则孝”，我明白了，这个学生在家里是个孝子，“出则弟”就是在外面，对朋友，对社会，对一般人就能够友爱，扩而充之爱国家，爱天下……记得有人说过：要看一个人是否能与你交朋友，就先看他在家里是否是一个孝子。这就是“入则孝”，若在家里，连自己的家人都不能做到“入则孝”，何况在外，怎能做到“出则弟”？与别人交朋友呢？在学校同样如此，同事之间也要做到“出则弟”，学校是一个大家庭，老师之间要讲友爱，讲团结，才能把人做好，才能把事做好，才能爱自己的学生，才能教书育人。

“谨而信”也提到做人做事要非常地谨慎。我们在日常生活中，为人处世要言中有信，也要谨慎处世而信，在人与人之间，人与社会之间一切都要言而有信，答应了别人的事要做到，老师要求学生做到的，首先自己要做到。同时又“泛爱众”，一个人有了伟大的胸襟，能够爱人，在学校里，彼此之间的友爱，对学生的爱，扩而充之，就能爱天下人就如爱自己一样。假如一个人对这些都做到了，就能“而亲仁”，就能再亲近那些有学问，有道德的人，就能与他人和睦相处，也就能做到“行有余力，则以学文”了。也就是说，学会了做人，做好了人，还有更多更好的心情，更多更好的精力再去“学文”，热爱文学的就做文学家，热爱科学的就做科学家，热爱艺术的就做艺术家等等，都可以根据自己的志向所在，兴趣爱好，去量力而行。

在读到第七篇《述而》中有一句“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之；如不可求，从吾所好。”进一步我能理解到孔子在当时那个年代对富贵、对金钱的认识。

孔子告诉了我们应该追求富有，这是非常符合我们现实人的思想的，如果都追求贫穷，社会怎么发展呢？以孔子的看法就是如果能挣到钱，干什么活都行，但是我们应该有道德上，甚至法律上的底线。该挣的钱我们理直气壮地挣，心里塌实，当然也不能怕吃苦，怕干累活。现实中，确实有这种现象，可以不费力气，得到一笔钱，可以让我们变得富有，生活上一个层次，在这个时候，一定认识到自己，一定把握住自己，一定守住道德的底线。记得看过一个节目《人与社会》，一个农民在自家房子底下挖出了春秋战国时期的青铜器，如果卖了的话，那么家里会有翻天覆地的变化，因为这几个青铜器可以卖上几百万元，甚至上千万元。经过很长时间的思想斗争最终他把青铜器上交了国家。孔子的话和这个小故事中我觉得对富有的认识必须保持一份清醒的，说起来容易，真正做起来很难的。这需要我们每个人有一定的修养。随着对教育事业越来越看重，教师的工资也是不断增长，所以作为教育工作者更应该正确、清醒地面对自己的'职业和金钱的关系，为社会和国家培养真正的人。

人就像一块磁铁，吸引思想相近、志同道合的，排斥其他不同类的。如果你想结交仁慈、慷慨的人，自己也必须先成为这样的人，种什么因，收什么果。这也许就是“己所不欲，勿施于人”的道理吧。确切地说，“己所不欲，勿施于人”就是：文明。一个人真正成为文明人，并不是一件容易的事。正因为这是很高很难做到的要求，所以我们目前的社会总是在反复提倡精神文明建设。作为教育工作者呢，也要把握好这个度，虽然孩子们小，但也要将心比心的为他们想想。当你要求孩子们做某件事时，首先想想，你做到了吗？然后再要求孩子，所以自己要以身示范。正所谓“播种一个行动，你会收到一个习惯；播种一个习惯，你会收到一个个性；播种一个个性，你会收到一个命运；播种一个善行，你会收到一个善果；播种一个恶行，你会收到一个恶果。

《论语别裁》中有这样一个故事“狮子搏物”，“狮子是百兽，狮子何以会是百兽？因为他对任何事情都很恭敬，很认真，当狮子要吃人的时候，使出全副的力量，绝不放松，当狮子抓一只小老鼠的时候，也是用全部力量，这种狮子的精神，就是无小大，无敢慢，一件事情到了手上，不管小事大事，不要以为容易，如果以为容易往往出毛病，这就是说怎样可以做到泰而不骄。”这就是狮子，对任何事都是认真对待。俗话说“态度决定一切。”其实，任何事业成功的人大都是从小事做起的，为什么会成功，因为他们从来不把小事当作小事看。所以对于毛躁的我来讲，我要做“狮子”，任何事都当大事来做，竭尽全力做到精益求精，我想我会成功的。

南老先生最后说“万事都从做人开始，一个人生，无论做什么事业——做官、经商、做学者、做平民，都是要做人。事业的升沉成败，各有变化不同。但无论如何，总要做人。”我们作为教育工作者，职业要求我们要教给学生知识的同时，还要教会学生如何做人。有时，在我们的工作中要把计划落实下去，有时需要做一些说服工作，但是，我们发现，没有哪一位哲学家会叫卖自己的观点，因为这不是说服不说服的问题，哲学的深层次，而是你不得不信服他，所以，我们要学习传统文化，学一些哲学，这也是提高我们工作的能力。

以上是我对《论语别裁》一部分浅薄的看法，虽然未能全部领会，但是，我相信深者得其深，浅者得其浅，这都是一种境界，我想这也应该是《论语》的价值和意义吧。最后我也提倡所有人都读一读国学经典，领略几千年的文化底蕴与传承。

寒假读书心得体会 篇5

英语和语文学科作为重要的学科，都是属于对语言的学习，在学习技巧和学习方法上存在一定的共性。因此，作为语文老师的我，从这本书中收获到了许多关于语文教学的启示。

一、让孩子在“习得”中体会语言

“学得”，就是有意识地学习和研究一种语言。“习得”，指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。生活在以中文为母语的单一语境里，我们无法把英语当母语来学，而书中提到英语学不好，主要是缺“习得”。“习得”对于语文学科同样重要。古人云:“读万卷书,行万里路”。“处处留心皆学问，人情练达即文章。”这些都说明自然、社会、人生将是语文学习的大课堂。语文学习的外延与生活的外延相等，具有开放性的特征。做到把语文课堂教学活动和学生日常生活、家庭活动、社会活动联结为一个整体。我们不仅要善于将生活中发生的点点滴滴引入学生的学习中来，还可以打破思维的固定模式，将学生从课本世界、课堂世界里解放出来，去构建开放性的语文课堂。从近处校园的一草一木，到远处祖国名山大川。从身边的生活现象，到方便快捷的网络资源都是我们语文学习的广阔天地。走进生活、回归生活才会有取之不尽用之不竭的资源。

二、听、说、读、写“的顺序不容颠覆

教学或学习内容符合学生语言发展规律的重要性—一定要先听说后读写。“二语习得论”的重要观点是先大量听，获得必要的输入，听多了自然就会有输出，开始开口说。读和写一定要放在后面，以免造成哑巴英语。这同母语的习得是一样的，听、说、读、写四种能力构成语文能力的整体。在这四种能力中，一方面听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后；另一方面，听说读写四种能力相互制约，相互作用。所以我们要坚持阅读、写作与口语交际相辅相成的原则。以听说训练配合阅读和写作教学;结合读写教学和相关内容,选取听说的3

内容和形式,以听说促读写,以读写带听说，充分发挥听说读写的对流作用。促进听说读写能力的整体发展。

三、不能只有精读，也不能只有泛读

通过对《做孩子最好的英语学习规划师》的.学习，我认识到让孩子们在自然语境中学习英语的重要性，也得知一种让孩子们在自然语境中学习英文词汇的具体方法—阅读。如果说精读的目的是“学得”,那么泛读的目的就是“习得”。作者提倡在课堂上精读占20%,在课外泛读占80%。而泛读同样适用于培养孩子的语文阅读兴趣，泛读就是为了让孩子感兴趣，多读、快读。老师可以为他们做的，是做泛读资源的提供者。我们不仅可以在班级定期举办故事会、读书沙龙等活动还可以布置图书角、表彰奖励读书多的同学，不动声色地为孩子铺就一条不断进阶的课外泛读之路。

总之，心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线，这是新一代教师培养孩子所需的“武器”。我们可以不擅长英语，但我们会从这本书中获得或多或少的启示。每个孩子都是天生的语言学家，相信只要我们科学地开发他们，就会收获意外的惊喜。