《假如》的教案
爱习作提供的《假如》的教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
《假如》的教案 篇1
活动目标
正确使用“假如……”句式，结合已有的经验展开想象，大胆描述。
在谈话过程中进一步理解人物形象，提高辨别是非的能力。
活动准备
教具学具准备：《超人》VCD。
活动过程
播放《超人》VCD的片断，引起幼儿的兴趣。
围绕问题展开讨论。
问题1：假如你是超人，最想做的是什么事情？
可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己的想法，然后用“开火车”的形式请幼儿一个接一个地畅谈自己的愿望。要求幼儿说清楚：是什么愿望？缘由？愿望实现后将会是什么状况？
问题2：假如你是超人，能够帮助同伴、长辈做些什么？
让幼儿结伴进行交流，幼儿可以两个两个地交谈，也可以三五成群地交谈。提醒幼儿轻声说话，注意倾听别人的谈话。在谈话过程中，教师注意帮助幼儿调动以往的经验，尽量满足同伴、长辈的愿望，为他们解决一些现实生活中的实际困难。最后让幼儿轮流说出自己的想法。
问题3：假如你是超人，最想帮助哪些人？
教师帮助幼儿拓展思路及话题内容。例如，可以帮助失学儿童、贫困家庭、伤残人士、弱智儿童、孤儿、老人以及小动物、花草树木和大自然中的其他事物，并请幼儿说出帮助不同的对象的感受。
活动渗透
美术活动：绘画——我心目中的超人。
情境渗透：让幼儿把自己是超人的美好愿望画下来，布置在“小小宣传栏”里展示。
全景渗透：从生活中的点滴事情做起，培养幼儿助人为乐的品质；注意消除幼儿的暴力倾向，把幼儿模仿超人及变形金刚打坏人的行为转化为帮助别人解决困难的行为，帮助幼儿树立正确的是非观念。
家庭渗透：建议家长挑选一些有益的儿童动画片供幼儿欣赏。在日常生活中注意观察幼儿的.行为，引导他们吸取动画片中的精华，防止幼儿模仿其中的不良行为。
活动分析
儿童文学作品中那些充满神奇力量的人物形象总是能够吸引幼儿，并成为幼儿模仿的对象。本活动正是充分利用了幼儿的这一特点，引导幼儿围绕“假如我是超人”这一主题展开谈话。在谈话过程中，还渗透了乐于助人的品德教育内容，培养了幼儿辨别是非的能力。
实施指导
活动重点：能够无所顾忌地自由畅谈。
活动难点：能够运用“假如……”句式进行想象讲述，讲述内容不与别人雷同。
活动拓展：
开展“‘我是超人’创想绘画展”，引导幼儿把自己心中的想法用绘画形式表现出来。
在幼儿园的局域网链接有关超人的图片资料，供幼儿点击查阅，增长见识。
在语言区多为幼儿提供适宜的科幻图书，丰富幼儿的知识面。
注意事項
教师不要过于强调幼儿讲述内容的完美，要用宽容和赞赏的态度激发幼儿用语言表述的积极性。
对幼儿漫无边际的谈话，教师要多鼓励。
《假如》的教案 篇2
【设计意图】
１、“诗化心灵”是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中，我确立了“以读为主线”的思想。学生口念成诵，感受着清新活泼的文字，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。
２、阅读教学是教师、学生、文本之间的对话，它不仅是一种认知活动，而且是一种高尚的精神生活。在教学中，我让学生在各种情境中多角度互动对话。在对话中，学生进入文本，触动心灵，获得独特的体验和真切的情感。
３、在积极倡导新课改的大潮中，我们不能忽视对学生进行扎实的语文基本功训练。课始，我就安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。同时，引导学生在具体的语言环境中通过模仿、想象等理解、感悟字词的精妙与意蕴。
【教材简析】
《假如》是一首清新感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。
【学习目标】
１、通过自主学习，能够认读９个生字及８个由生字组成的词语。
２、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
【学习重难点】
１、重点：
认识９个生字、８个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。
２、难点：
朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的'起伏变化。
【课前准备】
一支特大毛笔，ＣＡＩ课件，字卡，绘画用品。
【课时安排】
二课时。
【教学流程】
一、故事导入，情感铺垫
１、你们知道神笔马良的故事吗？想不想一起看看《神笔马良》的动画片？
（课件出示《神笔马良》动画片片段）
３、小朋友们看得那么专注，你们喜欢神笔马良吗？说说你的心里话。
４、马良得到了他梦寐以求的神笔（教师举起一支特大毛笔），为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？
５、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？
教师深情朗诵，配以课件画面，音乐。
６、喜欢这首诗吗？这就是我们今天要一起学的课文《假如》。
（课件出示课题）读课题。
设计意图：运用学生最喜欢的动画片来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知
１、用自己喜欢的方式读读诗歌：
⑴ 找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。
⑵ 喜欢的段落多读几遍。
２、集体交流：
⑴ 自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）
重点学习：多音字“还”：
① 读文中的句子，谁来给（huan）找朋友？（还书、归还……）
② 你还知道它的另一个读音吗？（hai）也来找朋友？（还有、还是……）
③ 读读这两组词语，你发现了什么？
⑵ 这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗？学做小老师，同桌用字卡考一考，如读得正确、响亮，奖，发现有错帮助纠正。
⑶ 把你最想读的一节诗正确、流畅读给大家听。
设计意图：运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性。
４、小朋友，你读懂这首诗了吗？最想说什么？
随机板书： 假如 画太阳 让小树成长
（有神笔）画谷粒 让小鸟吃饱
画好腿 让西西奔跑
三、读悟结合，体验情感
１、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。请看：（课件呈现三幅图，并配上伤感的背景音乐）
图１：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。
图２：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。
图３：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。
２、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）
根据学生的回答，教师点击课件，随机出示与图相对应的句子。
图１：小树在寒冷的北风里， 图2：小鸟呆在家里，
缩着身子，轻轻叹息。 苦苦等待，饿得哭泣。
图３：西西坐在屋里，
望着窗外的小树和飞燕。
自由地读一读，你心情怎样？感触最深的是哪一部分？
设计意图：精美的图片和音乐渲染，培养学生想象说话能力，同时激发学生的同情心、爱心。
３、根据学生的回答，相机学习诗歌内容。
预设：
学习第一节：
⑴ 同样对第一幅图感触深的还有谁？一起读读这句话──“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”
⑵ 师：“呼──呼──”北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。
学生亲身体验：全体起立, 在教师动情的朗诵中，学生“缩着身子、轻轻叹息”
（在动作模拟中理解“缩”、“叹息”）
角色转换，师生对话：
小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你为什么轻轻叹息？
小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）
设计意图：在动作模拟、师生对话中换位思考，深入阅读，感悟词句，体验情感。
⑶ 在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。
边引读边在课件原句的基础上出示第一节诗。
⑷ 师：红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树，现在你感觉怎样？
⑸ 看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很开心），我们的心里也很（开心），让我们快乐地读读小女孩和我们的美好的心愿。
自由读──指名读──齐读（在师生评议练习有感情朗读）
学习第二节：
⑴ 读“小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。”你读懂这句话了吗？
引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？（在想象说话中明白“遥远”的意思）
⑵ 鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。此刻，小鸟最需要的是什么？（谷粒、米饭、面碎……）
⑶ 善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画──（生：谷粒）（课件出示第二节诗）。
指名读。
⑷ 朗读指导：有了小女孩画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑地生活，小女孩和我们的心情怎样？（高兴、喜悦……）
男女生赛读。
学习第三节诗：
⑴ 读“西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”
⑵ 西西是不幸的，你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦？（在想象说话中感悟“不幸”一词）
⑶ 此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？
创设对话情境：教师扮演西西，学生与西西对话
参考：
西西：原来我也和你们一样有一双健全的腿，可一场意外的事故，使我永远不能站起来了。
……
西西：我真想念以前的日子，真羡慕你们想干什么就干什么。
……
西西：如果我能重新站起来，我一定要去爬山，去游泳。
……
设计意图：在换位对话中，学生走进文本，感受到没有一双好腿的西西的痛苦，产生了要帮助西西，还西西快乐的强烈愿望。情感熏陶和人文渗透水到渠成，对学生的精神世界产生深远的影响。
⑷ 你们对西西的关心发自内心。是呀，西西最需要的是健康的身体，自在的生活。小作者和我们一样，都读懂了西西的心。（出示第三节诗）
自由朗读
⑸ 西西是不幸的，但她又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏，在球场上 ，在 （指名说）。
这时的西西是多么开心，我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。指名读，师生评议。
《假如》的教案 篇3
一．引入
昨天老师给小朋友们讲了神笔马良的故事，你们喜欢吗？
神笔神在哪里？你们听了故事有什么想法？
是呀，我们都想有一支马良的神笔，来帮助所有需要帮助的人。有一首小诗表达了我们的愿望，这就是我们今天要学习的《假如》
二．自由读诗
请小朋友们自由朗读小诗。
讨论：小诗中谁需要我们的帮助？
板书：冬天的小树
饥饿的小鸟
不幸的西西
读一下板书。
问：你们想先帮助谁？
三．第一段教学预设
1．指读第一段
2．冬天的小树遇到什么困难？（冷）
出示：它在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
朗读，读出冷。
讨论：它会怎样叹息？
3．寒风中的小树最需要什么？（温暖、太阳）
好，让我们来帮助小树吧。
出示：假如我有一支神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。
朗读。
有了太阳，小树怎么样了？
出示：有了太阳，小树
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4．在阳光里，小树笑了。让我们再为快乐地朗读第一段。
5．小树得到了帮助，下面我们来帮助谁？
四．第二段教学预设
1．自由读第二段
2．讨论：小鸟遇到什么困难？（饥饿）
它为什么饿得哭泣？（***妈去寻食还没回来）
3．出示：鸟妈妈到遥远的地方去寻食。
朗读。读出遥远的.感觉。
读这一句，小朋友们明白什么？想到什么？它为什么要飞这么远呢？
4．鸟妈妈飞呀飞，天黑了还没找到食物，还没回来，小鸟在家里怎么样？
出示：小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。
朗读。
想象，小鸟在家里会怎样等待？
5．如果我们有一支神笔，会怎么做？
出示：假如我有一枝
马良的神笔
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
我画了怎么样的谷粒？朗读指导。（许多、好吃）
6．许多有多少？鸟窝有多大？那么这里的许多能画多少？
对呀，鸟窝太小，其实画不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么办呢？你们能不能想个更好的办法，让小鸟天天有吃不完的谷粒，鸟妈妈再也不用去寻食。（画一棵神稻，吃了会自己长出来。或者一棵神稻，只要说芝麻芝麻，我要谷粒，它就会长出来。或者画一个聚宝盘似的鸟窝，盘里会自动长出谷粒。）
7．小朋友们真有办法。下面我们再来有感情朗读第二段。
还有谁正等待我们的帮助呀？
五．第三段
1．自由读，谁来说说西西的不幸？
它为什么失去双腿呢？
当西西看到小伙伴们……西西多么希望自己……多么希望自己……
2．我们忍心看着他天天流眼泪吗？
让我们来帮助他吧，读前五行。有感情朗读。
出示：有了一双好腿，西西。
六．第四段
假如你有一支神笔，你还会帮助哪些人？
放苦难的画面。世界上有太多需要我们帮助的人，让爱心洒满这个世界吧。
《假如》的教案 篇4
活动目标
1、能运用“假如……”的句式联想“没有水，生活可能发生的一切”。
2、引导幼儿逆向思考得知水对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。
3、积极进行联想，并大胆讲述。
活动准备
1、ppt课件：假如没有水
2、图片：小朋友喝水
3、趣味练习：如果没有水的话
活动过程
1、出示图片：小朋友喝水
提问：图片上的小朋友在干什么?(喝水)
教师：假如口渴了没有水喝，会怎么样呢?
(请幼儿自由讨论一下，没有水喝的会是什么样的感觉。)
2、启发幼儿想象
(1)提问：假如没有水，人会怎样? 动植物又会怎样?
(2)请幼儿自由议论，教师巡回倾听。
(3)在集体中交流各自的想法。
3、引导幼儿运用“假如……就……”的句式讲述。
提问：
(1)假如真的没有水，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响?
(2)课件：如果没有水
通过观察图片，没有水，植物生长和人们的生活受到严重影响。
教师小结：假如没有水，花草就枯萎，人们就不能生存。万物生长都离不开水，水对人们、动植物来说真是太重要了。
(3)你会用"假如……就……"的句子说吗?
(引导幼儿从不同的.角度思考、讲述，启发幼儿讨论没有太阳水，植物生长受阻碍与人们生活的关系及人体缺乏光照产生的影响。)
(4)打开幼儿用书仔细观察，然后运用"假如…就…"的句式进行讲述练习。
4、活动评价
能否运用"假如……就……"的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。
活动延伸
趣味练习：如果没有水的话
《假如》的教案 篇5
《假如》的教案
作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《假如》的教案，欢迎阅读与收藏。
《假如》的教案 篇6
教学目标:
1、认读4个字。
2、展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。
3、能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学重点：
感受“我”变成小动物后的乐趣。
教学难点：
展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条理。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入：
如果你可以变化，那么你们都想变成什么？为什么？
今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文，看看我们的小主人他想变些什么？
二、新授：
（一）提出自学要求：
1、小组合作，把课文读正确流利，初步了解课文内容。
2、默读思考小主人都想变成什么？为什么？（边读边画、小组交流）
3、书上是怎样写的？（先说想变什么，再说怎样生活，最后说想为人们做哪些有意义的事。）
（二）小组汇报交流。
1、各组汇报，互相补充。
2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚。
（三）启发想象，练习表达。
1、想想你想变成什么？（展开想象的`翅膀，让思维自由驰骋，按照书上的表达方法说出自己的想象。）
2、小组之间互相说一说。
3、汇报，自由发言。
三、课堂小结：今天大家的表现非常好，都能够展开合理的想象，而且都考虑到了为人们做好事，希望你的愿望有一天能够得以实现。
四、作业：把你们说的写成一段完整的话。
板书设计：
4、假如我可以变
蜻蜓 除害
青蛙 捉虫
蚯蚓 翻松泥土