幼儿园教案

爱习作提供的幼儿园教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、能用完整、连贯的语言介绍自己的物品，并清楚的表达自己的想法。

2、尝试运用不同的方法与同伴进行沟通，换得自己需要的物品。

3、在互换中充分体验交往与成功的快乐。

活动准备：

1、活动前向幼儿提出倡议。（倡议书另附）

2、活动前与家长进行互动，发出通知（内容另附）。

3、幼儿在主动与家长沟通的前提下，在自己心爱的、珍贵的玩具和图书中，准备出闲置的、愿意拿出交换的，数量不限。

活动重点：

让幼儿在活动中尽情的彰显主动与人交往、有主见、大胆表达自己想法的能力。

活动难点：

能灵活地运用各种语言交往策略应对自己遇到的问题。

活动过程：

1、活动倡议，请幼儿介绍自己的物品。

谁来介绍一下你带来的是什么物品？你想换什么？

在换物活动中你要注意哪些问题？

2、讨论互换活动的规则：（活动前小朋友和老师共同制定的）

（1）、引导幼儿进行讨论：怎样换到自己喜欢的东西？

（2）、当别人不愿意与你交换的时候你怎么办？

（3）、大家要爱惜换来的物品。

3、进行互换活动。（教师观察、记录活动情况并适时指导）

4、活动小结。

（1）、在这次活动中那些小朋友换来了自己喜欢的物品？你高兴吗？

（2）、在交换过程中有哪些好的经验？遇到困难了吗？是怎样解决的？

活动反思：

此次活动为幼儿创设了真实的交往情境，给孩子们提供了一个交流和展示的平台，在活动中，幼儿各个积极主动的运用有序、清楚、连贯而又带有互动性的.语言介绍着自己的玩具，只为了让大家能够喜欢自己的、记住自己的玩具。同时，真实的换物过程，充分地锻炼了幼儿用协商的语言进行交流的能力，提高了幼儿的交往能力。其次，毕业之前的换物活动也让孩子们之间的那份友谊得以了延续。即使是一张简单的照片，但是，孩子却表达出了希望大家能够永远记住他、想起他的情谊。

“快乐我作主”的换物活动是社会发展的需要，更是每一个家庭，每一个孩子的需要。物尽其用，玩具换真情，友情最珍贵。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高兴”就是交换的理由。为此，我们每一位成人请勿用“等价”交换的准则去评判幼儿，而应该给予他们充分的肯定，支持他们的想法，鼓励他们与周围的人进行交往，尝试自己解决遇到的各种问题，即使经历失败和挫折，也会给他们留下美好的回忆。

幼儿园教案 篇2

活动目标

1.观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。

2.了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

3.知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。

活动准备

1.课件：幻灯片-熊猫

幻灯片

活动过程

一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。

教师：小朋友猜一猜，这是什么动物？

谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。

1.提问：你知道熊猫生活在什么地方？熊猫长的是什么样子？他们喜欢吃什么？

让幼儿和同伴自由交谈。

2.教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。

三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。

1.讲述熊猫的外形特征。

2.提问：熊猫的头上有什么？身体是怎样的？身上有什么？熊猫的'身上和身下有什么？

3.引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。

表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，

以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方？它们是怎么生活的？

四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。

1.教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝？

（熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，

妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。）

2.教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，

我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，

你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗？

五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

⒈感知4以内的数量，能将点卡和实物图片进行匹配。

⒉体验乘车游戏的快乐。

活动准备：

汽车四辆背景、车票、点卡、实物卡、小旗四面有1-4的点子、贴有点卡的碰碰车（套圈）。

活动过程：

⒈观察汽车和车票

⑴师：今天我们一起乘汽车去上海动物园，看汽车在哪里？数数有几辆汽车？原来这4辆汽车是小椅子变成的。看汽车的上面有什么？（点子）那一辆汽车上的点子最多？有几个？点数4个点子，4个点子的汽车我们叫它4点小汽车。谁来数一数这辆汽车上有几个点子？一起说说看我们可以叫它几点汽车？（两点小汽车）谁来告诉大家点子最少的是那辆？有几个点子？它叫什么小汽车？1点小汽车。

⑵师：乘车的时候要买什么啊？车票，对了，看看这张车票上有什么？有几个？应该乘坐那辆小汽车呢？这一张呢？谁来试试看？请个别幼儿到售票处买票，尝试乘车。大家检验是否正确，并说明理由。

⑶小结：我们车票上的`点子是多少，我们就要找到和票上一样的点子的位上坐好。

⒉乘车去动物园

⑴师：请顾客到自动售票机排队买票。买好票之后数一数车票上有几个点子，应该乘坐哪量小汽车，在汽车的后面排好队。

⑵师：我现在是检票员，请乘客们出示车票，你的车票上有几个点子？你为什么坐三号小汽车？

⑶师：乘客们坐对了自己的座位，现在请系好安全带，我们准备出发了，出发之前我们来点一下名，谁是一点小汽车？二点汽车在哪里？三点汽车呢？你们是什么汽车？现在请看好交通指挥员的指挥，我挥动有几个点子的小旗，就请几点小汽车出发，试一试！请一点小汽车开出来。二点小汽车开出来，跟在一点汽车后面。遇到红灯，请汽车停下来。前面有行人，我们按喇叭提醒一下。前面马路很宽敞，开的快一点，前面车很多，我们慢一点。

⑷播放乘汽车的音乐，到站，下车，参观动物园。我们第一个看到的动物是谁？有几只孔雀？它漂亮吗？它的尾巴像什么？接下会看到谁呢？原来是我们的国宝大熊猫啊！看看它身上有什么颜色？原来它们只有两种颜色，黑色和白色，看看还有什么动物也是黑白的？斑马，身上一条一条的花纹是什么颜色的？白色和黑色相间的，它们是怎么排列的？一条白色、一条黑色，一隔一间隔排列的，我们大马路上的人行横道线又叫斑马线，就是因为它的样子很像斑马的花纹。我们又看到了谁啊？百兽之王老虎，看看有几只老虎？他们是谁？猜猜他们在干什么？肯能是猴妈妈在给猴宝宝挠痒痒呢！看，谁来了？有几头大象？哪头大象最大？哪头最小？原来是一群大象，他们结伴去河边洗澡呢！他们是谁？仔细看，有几只豹子？哪一只最高？哪一只最矮？动物园的动物怎么样？多不多？

⒊第二次买票玩碰碰车。

⑴动物园里不光有许多动物，还有好玩的碰碰车游戏呢，你们想玩吗？这是一辆碰碰车，上面有什么？点子，有几个？一个叫几点碰碰车？看，这个碰碰车的车票可真神奇，上面有什么啊？（小动物）数一数有几个小动物？点数。买了这张车票，应该做到那种碰碰车上呢？为什么？因为小动物的数量和点子的数量一样多，都是三个。所以应该坐到三点碰碰车上。

小结：买到车票后数一数有几个小动物，然后想一想坐到那辆碰碰车上，找到与小动物数量一样多的碰碰车，坐好！

⑵师：检票员来检票啦，请一点碰碰车的乘客到一点这里排队检票，出示车票，你买的是什么车票？有几个小动物？三个小动物和那辆车的点子一样多？这位乘客找的座位对吗？我们一起来帮他找找他的座位。

碰碰车碰一碰，向前碰一碰，向后碰一碰，向左碰一碰，向右碰一碰。碰碰车，碰一碰，大碰碰车和大碰碰车，碰一碰、碰一碰。停！小碰碰车和小碰碰车，碰一碰，碰一碰，停！一样颜色的碰碰车碰一碰，三个点子的碰碰车和我碰一碰！碰一碰，停！四个点子的碰碰车碰一碰，两个点子的碰碰车碰一碰。

⑶天黑了，乘客开汽车，回家。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的宝贝，每个人的宝贝都是不一样的。

2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

活动准备：

《彩虹的尽头》课件一份。

活动过程：

一、直接导入

师：听说大家都很喜欢听故事，今天，王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事，想不想来看一看？

二、结合课件，理解故事内容。

1、图1

师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好朋友，让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧！

2、图2图3（故事从开头到什么颜色？）

师：那你们觉得这宝贝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？

幼儿讨论宝贝。

3、出示松鼠图片

师：看看这是谁？它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时······松鼠回答”）

4、图4图5

师：松鼠的宝贝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的宝贝。）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的······碰到了鸭妈妈”）

5、图6

师：猜猜，鸭妈妈的宝贝是什么？幼儿猜测、讲述。

师：谁猜得对呢？继续往下听（“我的小宝贝图7······我们回家吧。”图8）原来，鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。

6、师：那么这个宝贝是獾和狐狸要找的.那个宝贝吗？（不是）那继续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸继续往前走······非常非常开心”）图9

师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗？

师：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得非常开心。

7、师：这下，獾和狐狸有了新发现，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸······再跳了”）

师：獾和狐狸找到宝贝没有？他们的宝贝是？找到宝贝真开心呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小朋友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到宝贝的情景。

每个人都找到自己的宝贝了，那我们的寻宝之旅也要结束了。

8、图13（“雨停了······没有看见。”）

师：真是一段不错的寻宝之旅，在这个旅途中都出现了哪些宝贝？都是谁的宝贝？

三、教师完整讲述故事。

四、幼儿说说自己的宝贝。

师：你们有自己的宝贝吗？

结束：每个人都有自己的宝贝，它可以是一个人，一件事，一样东西或者别的什么，它不一定很贵重，但对自己来说，却是非常非常重要。

幼儿园教案 篇5

设计意图

这一学期，我观察到本班幼儿在休息时，课间孩子们总喜欢摸摸黑板上的磁铁，很好奇它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班的孩子对“铁制品”并不熟悉，为此，我决定先丰富孩子对物质属性的认知，并从生活中寻找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种实验材料动手操作、讨论，探索答案，将以往零散的经验形成正确的科学结论，了解磁铁的特性。我设计了本次活动。

说教材

本活动选自《幼儿园快乐与发展课程》中班上学期科学探究领域，课程中提出，为幼儿提供磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体，使幼儿自由探索，并尝试用磁铁对物品进行分类。在《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。

说活动目标

本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则.我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力.因此,我为本次活动制定以下目标:

1、知识目标：感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性。

2、能力目标；能够大胆地用语言表达探索的结果。

3、情感目标：激发幼儿敢于动手探究的兴趣，萌发对科学实验活动的乐趣

说重点难点

活动重点：

结合《钢要》和幼儿已有生活经验，我将“感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点，让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象，引发孩子探究磁铁的兴趣。

活动难点：

通过操作探索，发现磁铁的特性，并运用言语的方式表述探究的结果。

说教法

幼儿天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过“神奇的手套”这个魔术激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，让幼儿亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质。在自由探索过程中，进一步验证实验结论，提高学习能力。最后顺势拓展联系实际，延伸问题。激发起幼儿对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。

1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的兴趣。

2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找朋友的`情境，让每个幼儿都能在真实的情境中积极投人到探究活动中去，激发幼儿探究的兴趣。

3、观察指导法。针对幼儿在探究过程中出现的情况，采取随机指导，适

当调控活动的进程与节奏。

说学法

根据《纲要》，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。

所以本次活动以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动地在与环境、材料、

教师、同伴的交互作用中，去发现、思考、感知、表达；在探究过程中惊异

科学，在探究过程中建构科学经验。本次活动采用的学法主要有：

1.操作体验法。幼儿科学知识的获得是与环境交互作用的结果，幼儿的学习需要通过不断的探索来积累经验。因此，为了加探幼儿对磁铁特性的了，我提供了大量的操作材料，让幼儿在亲历探究的过程中感知和体验。

2.表达交流法。引导幼儿围绕“能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的东西”这一问题进行表达交流，给幼儿提供自由表达的机会，满足幼儿想说、敢说的愿望，以达到分享知识经验的目的。

说活动过程

《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探索中发表自己的想法和意见.因此,本次活动我按照以下三个步骤进行:

一、师玩魔术“神奇的手套”激发幼儿的兴趣和探索欲。

教师通过“神奇的手套”的魔术，将盘子中将小铁球吸到手上，从而激起幼儿的兴趣。引出藏在教师手套中的磁铁。

接着为每位幼儿介绍磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点.

这一环节,把知识融入游戏,让孩子们在玩儿中学会探索和发现.

二、实验部分

实验一：

幼儿自由探索,尝试分类.通过第一个环节,相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣,并迫不及待地要去探索它的奥秘.为满足孩子们的好奇心,我为每位幼儿准备了操作材料,让他们自主地去探索和发现.

1、磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧！

幼儿一边动手实践,一边和同伴能交流.

2、在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类.每组发放两个分类盒,按照盒上的图案投放物体,被磁铁吸起的放一个区域里，不能吸起的放另一个区域里。

幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的,还需要教师把他们获取的经验进行整理.

师幼交流经验

(1)幼儿相互交流。让幼儿和同伴说说自己的发现。

(2)师幼共同交流、请个别幼儿向大家介绍自己的发现：哪些东西是磁铁宝宝的好朋友，能被磁铁吸住。并进行有针对性的提问。

(3)教师小结：因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的

科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然；另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识.

活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:磁铁愿意和铁制品做朋友，会吸铁制品，平时，我们也叫它吸铁石。因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成.在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展.这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主人,教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色.

4实验二、自由操作

幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识.

5实验三、提供问题情境，扩展幼儿经验

通过视频情景介绍生活中遇到的问题，请幼儿帮忙解决

（1）工人张师傅的铁钉掉进沙坑里，请小朋友帮忙把钉子捡出来并且不会扎伤手。

（2）周老师的曲别针不小心掉到玩具框里，请小朋友想办法用最快的速度把他们挑出来。

（3）小一班的小弟弟的玩具车不小心掉到了鱼缸里，有什么方法可以不弄湿袖子把小汽车捞出来。

通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题.这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决.

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。

优点：

本次活动五大领域中其他领域相融合

1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类.

2、语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展.

3、社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题.

本次活动所用操作材料的投放，为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放.这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果.

缺点：

活动中，在水中取物这个环节，幼儿总是不能把小剪刀吸上来，总是需要老师的帮忙。

措施：可以让幼儿多尝试其他的磁铁试一试，例如用魔术小戒指试一下，或者用磁铁连在一起试一试。

说活动延伸

发现生活中磁铁的应用

既然磁铁这么厉害，有这么多的好朋友，那请你想一想，在生活中你看到磁铁应用在哪了吗？教师可提供一些含有磁铁的实物。

幼儿园教案 篇6

目标：

1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。

2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。

准备：

第一次的作品、油画棒、范例。

过程：

一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣

教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。

二、教师示范，幼儿学习涂色

涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的'颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。

三、布置作业，幼儿活

要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。

四、幼儿作业，教师巡回指导

辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。

五、讲评小结，结束活动

美化我们的教室。