《花儿朵朵开》教案

爱习作提供的《花儿朵朵开》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《花儿朵朵开》教案 篇1

教学目标:

1、认识一些常见的花，能够说说花的大小、颜色，知道“春天到了，花儿都开放了”。

2、愿意和同伴一起摆出花儿的姿势，说出自己扮演的花儿的名称。

3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4、随歌曲旋律唱出来。

教学准备：

（认知准备）知道现在的季节是春天

(材料准备) PPT、《我是一朵小花》音乐

教学过程：

一、春天到了

·说说现在是什么季节？

·你喜欢春季吗？为什么？

·春天里，你会看到些什么？

·小结：春天是个温暖的季节，也是个花儿开放的季节。

二、什么花儿开了

·观察PPT，说说这是什么地方？为什么？

·你喜欢花吗？它开在花园里的什么地方？（引导幼儿用正确的方位词表达）

·…看到的这朵花是怎么样的？（说说颜色、大小）

三、我是一朵小花

·幼儿扮演花朵，跟着音乐律动

《花儿朵朵开》教案 篇2

活动目标

1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。

3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

重点难点

在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

活动准备

1、录音机，音乐磁带。

2、场地布置—花园。

3、幻灯片，《花朵开放》课件。

活动过程

一、引题：

小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）

二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

1、在花园里，你们都看到了什么？咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）

2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？

①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1）

哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。

4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）

5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）

先“开”第一种（音乐2）。开第三种（音乐2）。

三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢？（放课件）

小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？

2、幼儿讨论、表演。（音乐2）

3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。

小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。

四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！

师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。

教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

《花儿朵朵开》教案 篇3

【活动目标】

1.掌握使用剪刀的正确方法，学习剪弧线。

2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。

3.体验剪纸活动的快乐。

【活动准备】

1.红、黄、蓝色的纸若干。

2.教室两面草地的底版。

3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

【活动过程】

（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）

（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。

（二）剪刀娃娃变魔术

1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”

2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）

3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）

4.请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）

（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）

T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

（四）我和小花做游戏

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里?”。（请幼儿根据口令找出相应的花）

（五）花儿朵朵开

1.春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。

2.幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。

3.展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

《花儿朵朵开》教案 篇4

设计思路：

在以“快乐六个一”为特色的音乐活动的开展下，我班孩子的舞蹈表现欲望特别强，所以在开展主题活动时，我一直积极地为孩子创设条件，提供有利地环境，注重为孩子创设用音乐、歌声、舞蹈和敲打节奏等表达表现的机会。每次，他们都非常喜欢和投入，进行自由地创造、大胆地想象、快乐地表现。针对孩子的这个兴趣特点在开展“春夏秋冬”这一主题时，正好是春天刚刚来临，我带孩子去参观花园，孩子们不仅认识了很多花，而且被千姿百态的花深深吸引。而后我又提供各种各样的材料让孩子制作花，欣赏关于花的各种歌曲，在班级里开花展。为了进一步让孩子表达对花的情感，提升对美的追求和向往，我设计了这个音乐活动“花儿朵朵开”，借助音乐让孩子充分地去感受和表现花儿开放时的美丽。

活动目标：

1、在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作自由大胆地表达表现。

2、进一步感受花儿朵朵开放时的美丽多姿。

活动准备：与主题相关的经验；多媒体课件；音乐录音。

活动过程：

一、种花

1、听赏第一段音乐，引出“种花”。

师：有些小朋友天天盼望着春天到来，因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物——各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们去干什么呢？让我们来听一听。听赏第一段音乐。

2、听赏教师歌唱，感受第一段乐曲“种花”的欢乐。

3、幼儿跟随第一段音乐表现种花。

教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与节奏；师生随着音乐互动对话。

二、开花

1、听赏第二段音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，没有多久，花种子发生了变化。问：你从音乐里听到了花种子怎么了？发生了什么变化？

2、幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3、欣赏多媒体，进一步感受花种子随着音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变化动作。

请幼儿交流看了以后有什么感觉？

4、幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导根据音乐的变化进行表现，注意动作的优美。

5、分配角色，用舞蹈动作合作表现第二段音乐。

师：引导幼儿迁移已有的经验，谁帮助花种子长大、开花呢？

结束：

花儿代表着美丽，象征着幸福，祝愿我们小朋友像花儿一样美丽，每天幸福快乐。

《花儿朵朵开》教案 篇5

活动目标：

1、按照不同特征，将花瓣进行分类，匹配。

2、知道部分与整体的关系，并体验同伴合作的快乐。

3、学会用不同方式表达鲜花的美丽。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、六个花骨朵的花心（红、黄、白各2个，反面画上大小标记），幼儿人手一片花瓣（颜色、大小不一样）。

2、幼儿操作内容：

A组：白色花朵若干（中间印有3-5的点子），油画棒；

B组：标有点子（3-5）的各种花心若干，彩色夹子；

C组：已画好的彩色花朵，花骨朵儿（中间印有3-5的点子）。

4、音乐（打雷声，轻柔的音乐、找朋友）。

活动过程：

一、听优美音乐，玩游戏：花骨朵开开。（打雷声、轻柔的音乐。）

教师和幼儿每人胸前一个花瓣，扮演花瓣，围成一个小圆蹲下。

师：我们美丽的小花瓣，围成的是一个可爱的花骨朵。听！什么声音？（放打雷音乐）

师：春雷响了，春雨来了，花骨朵也醒来了。花瓣们揉揉眼睛，伸伸懒腰，随着春风，扭一扭。渐渐地，长大了，长高了，开花了，越开越大，真漂亮！

（幼儿听着优美的音乐，自由舞动，圆圈渐渐变大，变面最大。）

二、根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。

1、按颜色不同分类。

师：小花瓣们真漂亮。相互之间看一看，你们一样吗？

师：你是什么颜色的花瓣呢？（请个别幼儿说一说。）

红花瓣在哪里？黄花瓣呢？白花瓣呢？（按照颜色不同，各种花瓣随音乐抖一抖，舞一舞。）

2、游戏：找朋友（音乐《找朋友》）

师：原来，我们花瓣的颜色不一样，请你听音乐，找一找，找到颜色一样的花瓣抱一抱。（幼儿听音乐，找颜色一样的好朋友。）

师：请颜色一样的花瓣朋友坐在一起。（花瓣按红、黄、白颜色分成三组坐。）

3、师：和你旁边的好朋友比一比，有什么不一样？（大小）

师：原来，花瓣颜色虽然一样，但大小不一样，有的大，有的小。

4、贴花瓣。

（1）提供标有数字的花心，幼儿按数字、形状匹配相应的花瓣。

师：看，老师还给你们带来了许多花心呢！都有什么颜色呢？

红色花心开什么颜色的花瓣？黄色呢？白色呢？

师：花心后面还有个小秘密呢！我们一起来看一看。

"你看到了什么？"（大、小标记）我们用身体来表示一下大标记、小标记。"花心上的大小标记是什么意思？"

幼儿自己讨论、交流。

教师小结：花心想请小朋友帮个忙，让它们快快开花。请你们将自己的花瓣贴在它的身体上，大的贴在大标记处，小的贴在小标记处。

（2）师：你们会按照要求来帮忙吗？

幼儿自由贴花瓣。

教师将贴好的花朵布置在"花圃"里，和幼儿一起检查。

三、游戏：花儿朵朵开

师：现在花圃里开了这么多的花。一共有几朵？我们数一数。

师：除了这些花朵，还有一些花朵也想开放，请你们帮帮忙。

1、涂花瓣：用油画棒为花瓣涂颜色（看它中间有几个点子，就涂几个花瓣）。

2、用夹子做花瓣，装饰花朵（花心是点子几，就夹几个花瓣）。

3、按对应点子拼花朵：按照上面1-5的点子，将花瓣对应地粘在花心周围。

四、游戏：花仙子

师生一起布置花展。

师：瞧，满园的鲜花开放了，多美丽！花仙子们，围着美丽的鲜花，跳起来吧！（幼儿手持自己的作品，在优美的音乐伴奏下舞动。）

教学反思：

从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。

《花儿朵朵开》教案 篇6

一、活动目标

1、通过欣赏花卉图片和名画，了解并学习色彩渐变的方法。

2、尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。

3、细致观察感受花卉的美，萌发热爱大自然的情感。

二、活动准备

1、电子白板（花卉图片、画家奥基弗的绘画作品），背景音乐(林海《嬉戏》)。

2、范画两幅，黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、反穿衣、桌布、小抹布等。

三、活动过程

（一）欣赏花卉图片及名画，感知色彩和造型的美。

1、师：在大自然里，有许多漂亮的花（拉幕），请你看一看你喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的？（根据幼儿的回答点击放大图片）

2、小结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化，有的靠近花心的地方颜色浅，慢慢变深；而有的靠近花心的地方颜色深，慢慢变淡。它们的花瓣形状也都不一样，但是都很漂亮。有一位美国的女画家奥基弗她特别喜欢画花，我们来看一下她画的花！（播放下一页）

3、提问：看了她画的花以后，你有什么感觉？她用了哪些颜色？（运用聚光灯）她的花瓣画得怎么样？

（小结：花瓣都到了纸的边上，有的花瓣都到纸的外面了，她画的这朵花可真大呀！）

（二）示范讲解作画步骤，学习色彩渐变的方法。

1、教师示范涂渐变色的两种方法，幼儿学习渐变色。今天，盛老师也想学画家奥基弗画一朵大大的花，我这儿有三种颜色的颜料（粉红色、紫色和白色），选一种自己喜欢的颜色将花的轮廓画下来，先画花心，再画花瓣，花瓣要尽量画到纸的边缘，画得大大的，然后换一种颜色开始涂色，可以靠近花心的地方涂深颜色，也可以靠近花瓣边缘一圈涂深颜色（教师先涂花瓣边缘一圈深颜色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可请个别幼儿上来操作），最后涂上花心。

2、师幼共同欣赏两幅范画，进一步感知渐变色。我还画了其他样子的花，你们想不想看？（出示两幅范画），这两朵花又是什么样的？（一朵花靠近花心的地方颜色浅，花瓣边缘一圈颜色深；一朵花靠近花心的地方颜色深，花瓣边缘一圈颜色淡）

（三）教师交待要求，幼儿动手操作，表现单朵花的渐变色。

1、你们想不想也来画一朵漂亮的大花？先想好了你想画什么样子的花，尽量要把花瓣画得大一些，撑满整张纸，想好了轻轻走到后面选你喜欢的颜色。

2、鼓励幼儿大胆作画，表现花的不同形态并涂上渐变的色彩。

（四）展示作品，欣赏评价。

1、将幼儿的作品贴到卷轴上，大家一起欣赏。

2、提问：你最喜欢哪一朵花？为什么？（引导幼儿从颜色和形状进行讲评）

3、师：今天，我们画了这么多漂亮的花，大自然里除了这些美丽的花，还有其他许多漂亮的东西，只要我们细心的观察，下次再把它们也画下来，好不好？（和客人老师说再见！）