大班教学设计

爱习作提供的大班教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班教学设计 篇1

平时孩子们在一起的时候，就喜欢比。例如：一个孩子说：“我有爷爷奶奶。”另一个孩子就会说：“我也有爷爷奶奶，我还有姥姥姥爷呢。”这个说我的裙子新买的，那个说我的鞋也是新买的。有的家长为了把自己的宝宝打扮的与众不同，也是费劲了心思。不是在服装上就是在发型上，总想别具一格。这样也助长了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作为教师，我们应该给予正确的引导，让孩子懂得什么是真正的美。

在教材中，这节课原本是一节语言活动。我之所以把它设计成语言和思想相结合的活动，就是想在注重幼儿想象力和口语表达能力的同时，思想教育也毫不松懈。

活动目标

1、理解图画内容，以图画为牵引畅想故事。

2、通过观察画面内容和引导，发展幼儿想象力和口语表达能力。

3、通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好，不攀比穿戴。

教学重点、难点

教学重点：发展幼儿想象力和口语表达能力。

教学难点：

1、引导幼儿观察画面，理解画面内容。并用自己的话编出小故事。

2、懂得不乱赶时髦，打扮要大方得体

活动准备

1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。

2、和《语言》书第3页相对应的挂图。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

活动过程：

一、引入

教师：今天老师请来一位客人，小朋友们想不想认识？

请出配课教师，请孩子们辨认，看看认识不认识？

在孩子们交头接耳时，请配课教师摘下墨镜，摘下假发。孩子们笑了：原来是王老师。

幼儿：我们都不认识了，都没看出来。

教师问：王老师每天都和小朋友们在一起，怎么你们没认出来呀？

幼儿从服装、发型、戴墨镜了，几方面说出和原来不一样了。

教师：你们觉得刚才的王老师漂亮吗？

幼儿有的说漂亮，因为化妆了。有的说不漂亮，不像原来的样子了。还有的说看上去怪怪的。

二、说说乐乐的怪样子

教师：嗯，今天呀，小猪乐乐打扮得比王老师还要时髦，大家看看还认识他吗？

（请幼儿观察挂图）

1、引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察，分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服什么样的？

2、在引导幼儿观察周围小朋友什么表情（惊讶），请幼儿学学是什么表情？

说明什么？（大家没有认出乐乐）

三、组织幼儿讨论

1、你喜欢乐乐的打扮吗？为什么？

（幼儿大都表示：不喜欢，因为不像乐乐的样子，丑丑的。还有的表示：乐乐的样子很好笑，怪模怪样的）

2、乐乐为什么这样打扮自己？

（有的幼儿说是学乐乐的'妈妈或者是姑姑或者是阿姨，还有的说乐乐是学电视上明星的样子）

四、畅想故事

乐乐打扮得怪怪的，它走出家门会发生什么事？

（请幼儿大胆想象，编出可能发生的故事内容，用连贯生动的语言讲给大家听。）

五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。

六、教师小结

小朋友们编的故事都非常精彩，乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门，可是没想到，转了一圈儿后却把大家给吓到了，奇奇以为它是妖怪，小猴子以它是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮，就很可爱。不用像乐乐那样打扮，穿衣服只要干净整齐、大方就很好。

七、活动延伸：

请幼儿把编出的故事内容画一画，然后把幼儿的画装订到一起，制作成图画故事书，供幼儿随时翻阅。

大班教学设计 篇2

活动准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划

活动目标：通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。

活动由来：

在进行了一系列的自行车项目工作以后，孩子们对有关的'知识和事情都产生了极高的好奇心。尤其是在活动（2）中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了马路、桥等，他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。

活动过程：

1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。

2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。

3、幼儿动手操作，教师从旁加以必要的指导或提示，鼓励幼儿相互帮助与合作。

4、根据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。

大班教学设计 篇3

活动目标

1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。

2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点

乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。

活动难点

比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

活动准备

1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。

2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。

3、教师资源包。

活动过程

一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

师：孩子们看一看他们是谁？

幼：是小熊。

师：除了小熊上面还有谁？（引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈）

小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。

二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”

出示衣服图片。

师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢？

幼：穿衣服。

师：那我们帮他们穿衣服好不好？

师：哪件衣服是熊爸爸的？哪件衣服是熊妈妈的`呢？你是怎么知道的？

小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。

三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系

出示汉堡包图片。

师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀？

幼：汉堡包。

师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的？为什么？熊宝宝吃哪个？熊妈妈吃那个？为什么？

小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。

四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系

1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。

师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗？

幼：好。

师：现在老师发下操作卡片，我们帮助小熊一家分餐，看谁分的对！

2、幼儿进行操作活动，教师针对个别差异巡回指导。

小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。

五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下

师：小熊一家真开心，谢谢你们帮助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧！

活动延伸

让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班教学设计 篇4

活动目标：

1、增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣。

2、能动手操作果蔬发电。

3、通过制作果蔬电池,了解果蔬发电的流程。

活动重难点：

活动重点：了解果蔬发电的流程。

活动难点：对科学探究产生兴趣。

活动准备：

1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、苹果

2、果蔬发电材料：导线、LED灯、锌片、铜片

活动过程：

一、谈话引入主题

秋天是一个丰收而又喜悦的季节，许多的水果、蔬菜、庄家都成熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育，而且水果和蔬菜还有很奇妙的用途。

1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?

2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用途吗?

二、教师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣

1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?

小朋友，你们想当科学家吗？今天我们就来试一试吧！

2、小朋友们自行讨论，想一想怎么做。

三、教师演示操作实验,幼儿仔细观察

1、教师一边讲解动作要领一边操作

(1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、LED灯泡

(2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。

(3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连

(4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。

(5)观察:灯泡的情况

2、教师强调操作中的`注意事项

做两组实验：

(1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,更不能碰在一起。

(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

(3)多练几个果蔬电量就会大些。

四、教师指导两人一组进行操作

五、请幼儿讲述实验操作过程

活动延伸：

幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进行果疏发电

果蔬发电 （教学反思）这次活动主要目的是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电,制作果蔬电池。活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力,引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?让幼儿们思考,小朋友们的想象力非常丰富,回答说可以做水果沙拉,水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解制作过程及注意事项,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋友们非常高兴。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼儿的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目标已经基本达到,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效却是不容小觑。

大班教学设计 篇5

【设计意图】

在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的'不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。

【活动目标】

1、锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。

2、在《好玩的垫子》户外游戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。

【活动重点】

让幼儿掌握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。

【活动难点】

幼儿在活动中能够战胜苦难，勇于挑战。

【活动准备】

1、材料准备：垫子若干，音乐。

2、经验准备：幼儿有基本的前滚翻经验。

【活动过程】

一、开始部分

谈话导入

师：小朋友们请你们看一看老师今天给你们准备了什么？（垫子）那我们今天要和垫子做游戏，小朋友，想不想玩一玩呢？

幼：想。

师：那让我们一起试一下吧……

跟音乐，带领幼儿做热身活动。

二、基本部分

游戏一：幼儿主动探索游戏，发挥想象。

（1）教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢？（幼儿自由探索。）

教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

(2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下，两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢？（幼儿共同探索。）

教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

游戏二：快速通过小路

教师：垫子摆成一排，像一条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。（方法不限，安全第一。）

教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一

定以安全为前提通过小路。

游戏三：

教师：小朋友们都太厉害了，恭喜你们通过上 一关，接下来的关卡可没有这么容易啦。

一组小朋友趴在垫子上，中间留出空隙，另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次，交换。（要求：注意安全）

教师总结：我们小朋友们都很棒，给自己鼓鼓掌吧，加油！

游戏四：谁是胜利者？

幼儿分成两组，利用垫子进行比赛，比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面（不能踩空），然后再绕垫子用S形跑回来，先到达的一组即为获胜者。

三、结束部分。

1、获胜的一组幼儿可以获得奖励，让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。（幼儿趴在垫子上，一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。）

2、教师总结本节活动。

3、幼儿有序带回。

【活动延伸】

小朋友们这节课你们真的很棒，让我们在回家之后和你的爸爸妈妈一起探讨一下，我们还能利用垫子做什么游戏呢？

大班教学设计 篇6

大班教学设计

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班教学设计，欢迎大家分享。