语文四年级上册教案

爱习作提供的语文四年级上册教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

语文四年级上册教案 篇1

教学目标：

1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。

2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。

3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。

重点难点：

1、了解白银仙境面目全非的原因。

2、明白人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境。

教学工具：

课件

教学过程：

一、导入新课

1、图片导入，感受仙境美。

师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么？

（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。看到清澈的.河流……）

2、是啊！这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境

二、整体感知

1、学习新词。

师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。

2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的？

（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）

（1） “五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。

（2） “随风摇曳”中的“曳”的字形，注意最后一笔是撇。

板书：空气清新

3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。（个别读、配乐朗读）

区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。

（优美：美好

幽美：幽静美丽）

（幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。）

（秀美、鲜美、华美、 健美、纯美）等

4、结合图片，想象说话。

师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢？

（选择其中的一句说。）

5、齐读课文1——3节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芬芳。

要求学生反复读第1节。

6、出示句子：

读句子，理解情不自禁（自己控制不住自己的感情。）

师：难怪罗宾逊会情不自禁地说：（学生跟读）

7、过渡：

人间仙境会有怎样悲惨的遭遇呢？我们下节课继续学习课文。

课后小结

三、复习巩固

1、指导感情朗读课文1——3节，要求学生当堂背诵第1节。

2、用几句话来介绍白银仙境。

语文四年级上册教案 篇2

教学目标：

1、指导学生根据记忆，用绘画形式表现自己在妈妈的节日或生日里向妈妈表达爱的场面，以及学习亲手制作送给妈妈的节日或生日礼物。

2、进一步练习记忆画的构思、构图步骤，灵活运用造型手法来表现人物及其活动情节。

3、引导学生主动了解妈妈的辛劳和对自己的呵护关爱，感受母爱的崇高与伟大，渗透母慈子孝的教育。

教学重点：

通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。

教学难点：

引导学生对生活经历进行认真加忆，对形象素材予以合理组织，提高想象力和绘画表现能力。

教学准备：

教具：彩笔、绘画纸、蜡笔、油画棒、胶水、剪刀、彩纸、彩色厚卡纸、刮画纸、多媒体课件等。

学具：彩笔、绘画纸、胶水、剪刀、彩纸、彩色厚卡纸、刮画纸等。

教学过程：

一、导入新课

二、新授

集体交流：哪些日子是妈妈的节日？（母亲节、三八妇女节及妈妈的生日）

小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈做些什么 （可以为妈妈送上一份怎样的祝福）？

以分角色表演的形式将自己小组创设的情景表现出来，同学们进行讨论评述。

三、随堂欣赏

1、浏览一组场景图片，启发学生回忆和构思。

2、欣赏同龄人的作品。

3、欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的绘画作品，体会其画面的构成与主题的表达。

四、绘画制作

鼓励学生用绘画的`方式把自己为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配等问题。

1、在表现“妈妈，我爱你”这个主题时，可先让学生将“我在干什么”或“我送给妈妈的礼物”放在画面的显著位置上，可以用绘画或拼贴加添画的方式来表现。为学生提供一些家具、家用电器等一般家庭常见物的图片资料，提示注意主体与背景间的色彩搭配。

2、向学生展示一幅表现妈妈的画，展现这幅画是怎样“变”成一张贺卡的。可以将绘画内容内折，让绘画纸的反面成为贺卡的封面，然后添写上送给妈妈的话，写上名字。

五、完成作业

1、根据记忆画出给妈妈的惊喜。

2、独立或合作完成送给妈妈的手工礼物，教师巡视指导。

六、作业展评

将完成的作品展示出来，经过学生自评、互评和教师评价，在充分肯定学生的基础上，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。

七、课堂小结

妈妈是无私伟大的，我们每一个人都要爱妈妈。课后每个同学为妈妈送上一句温馨的话。提醒学生收拾整理桌面，打扫教室卫生。

语文四年级上册教案 篇3

教学目标

1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

教学重点：

了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。

教学过程：

一、引入：

法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢?

二、自读课文，感知内容

1.边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。

2.简单的说一说文章的主要内容。

三、默读导读和课文，质疑问难

1.通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。

2.师生共同归纳问题，老师指导解决。

问题：

(1)魏格纳的.奇妙的想法是怎样产生的?有了这个想法之后，他做了些什么?

(2)魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的?

(3)魏格纳重大的发现靠的是什么?

四、细读课文，解决问题，交流所得

1.老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

2.反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。

3.默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。

4.师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

五、复述故事

指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。

六、交流地理知识

相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂移”的知识。

语文四年级上册教案 篇4

教学目标

1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点

了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

教学难点

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

教具准备

课件

教学设计

一、故事激趣，课前谈话

师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，

这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?

课件逐一出示：

（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示2）

（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件出示3）

（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫

（课件出示4）

（4）她创造人类，无私奉献。——女娲

（课件出示5）

咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。

二、揭示课题，引发兴趣

1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）

2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？

师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？

交流，出示课件：（课件出示6）

传说中的女娲是一个人首蛇身的'女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。

三、整文感知课文（自读课文）

1．出示自学提纲：（课件出示7）

①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

②文中哪些地方使你感动？为什么？

③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2．学生自学。

四、检查自学情况（反馈）

1．指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。

（1）读准“隆、扎”的读音。

（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。

（课件出示9）

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

2.课文写了一件什么事？（课件出示10）

（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

3.说出使你受感动的地方。（学生说）

说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

4.质疑。（师生评议解决）

提出新的问题：（课件出示11）

（1）女娲为什么补天？

（2）女娲怎么补天？

（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？

五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。

2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生e:人们还记得………

（板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水）

3.指导学生从内容去想：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）

六、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。

3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过：求雨灭火造船救人）

七、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1.大声自由读文。

2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

（1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（板书：炼石补天）

（2）引导生用自己的话说说补天的经过。

3.指导朗读这两段话。

八、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

（板书：人们又安居乐业）

2.女娲是一个怎样的人？

九、总结全文

同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心吃苦勇敢）

神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)

教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

十、拓展延伸（课件出示13）

1.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？

2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

语文四年级上册教案 篇5

四年级上册语文卡罗纳原文

卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”

今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟!”

老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

人教版四年级上册语文卡罗纳教案

学习目标：

1、认识本课5个生字，积累词语。

2、有感情地朗读课文，体会文中的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

学习重点：

了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

学习难点：体会文中人与人之间的`“爱”。

自主学习区：

1、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。

2、再读课文，反复朗读，直到字正文通，非常流利。

3、默读课文，用——画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现?用~~~~画出大家是怎么做的?并在句子边写下你的感受。

自主检测区：

1、我会认

( ) ( ) ( )( ) ( )

遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭

(说说你是用什么方法记住它们的)

2、积累词语

可怜 遭遇 严肃 怜悯 暗示 叮咛 嘱咐 端详

悲哀 号啕大哭 屏息凝神 目不转睛 恍然大悟

3、说说课文讲了一件什么事?

合作探究区：

(温馨提示：本课要抓住重点词句，通过分析人物的语言、动作、神态，深入体会人物的感受。)

1、卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现?读句子，说感受。

2、感悟关爱：

(1)、老师的关爱：

(2)、同学的关爱：

(3)、“我”的母亲的关爱：

如果卡罗纳来到我们的身边，你会为他做些什么?写下来。

检测反馈区：

1、照样子，先连线搭配词语，再另外搭配一个。

例：可爱的——小白兔 (毛茸茸的)小白兔

盛开的 目光 ( )目光

关切的 孩子 ( )孩子

可怜的 花朵 ( )花朵

2、放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳?在正确答案后打：“∨”

(1)、因为母亲不要我了。 ( )

(2)、因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。 ( )

(3)、因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。( )

语文四年级上册教案 篇6

教学内容

语文四年级上册《语文园地八》。

三维目标

1、知识与技能：

⑴口语交际──"未来的…。"

⑵习作──想象作文。

⑶学习"我的发现"。

⑷积累名言。

⑸了解科技新知识。

2、过程与方法：

⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱科学的思想感情。

重难点

口语交际与完成习作。

教学准备

课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

课时安排

四课时。

教学过程

第一课时

内容

口语交际。

目标

通过交际训练学生想象与口头表达能力。

准备

课件(有关科幻)。

过程

一、播放科幻课件

1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。

2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──"未来的'…"。

二、交流

大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣?

1、学生自由讲：

A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

2、教师针对学生发言给予归纳：

同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论，教案《《语文园地八》教学设计》。

三、分组进行交流，补充

四、各小组选派一人上台进行口语交际

1、台上表达：

可以边画边讲，也可以边讲边演示。

2、台下提问：

以交通为例：

汽车：

⑴如何能让汽车在水里行走?

⑵如何肥让汽车自动避开危险?

⑶如何变小?

…

3、台上回答：

台下可以补充说明。

五、讨论

六、评一评谁最讲的最好

七、作业

请你设计未来的食品拥有什么特点?

第二课时

内容

习作。

目标

培养学生的思维与写作能力。

过程

一、导入

1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…

2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…

二、回忆口语交际内容

目标锁定一种产品进行具体指导：

1、未来的衣服有什么特点?

⑴四季服特点：

四季皆穿，冬暖夏凉。

⑵环保服特点：

具有自洁能。

⑶治疗服特点：

拥有按摩功能，防治疾病。

2、未来服有什么结构?

3、未来服给人们带来什么便利?

三、根据内容各自命题

抽1~4名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作?

四、分小组进行交流

互相启发。

五、学生分头写作，教师相机指导

第三课时

内容

修改作文。

目标

培养学生能按习作的要求进行修改作文。

准备

范文。

过程

一、复习导入

你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?

二、出示范文

学生对照范文自评自改。

三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产

1、把全班学生分成三大组。

2、每组推选一名在台上念。

3、评比：

抽学生说一说所念的文章中，你认为好的地方与不足地方，对不足的地方应该怎样修改。

4、对照佳品习作再一次自我修改。

四、作业

抄写作文

第四课时

内容

我的发现，日积月累和宽带网。

目标

1、学习纠正错别字。

2、积累名言，了解科学知识。

教具

幻灯片。

过程

一、导入

学习"我的发现"：

1、出示幻灯片：

百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

2、想一想以上是什么广告?

服装蚊香磁化杯摩托车。

3、找一找这些成语中的错别字(故意用错)：

衣──依蚊──闻杯──备骑──其

4、再从生活中找几例进行练习。

二、积累名言

1、出示名言：

指导朗读。

2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

三、了解科学知识

1、自由读一读"宽带网"。

2、说一说读完后你知道了什么?

3、互相交流：

讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢?

四、作业

记背名言。