幼儿园中班《家》教案

爱习作提供的幼儿园中班《家》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园中班《家》教案 篇1

活动设计：

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

活动重点：学习按照规律仿编诗歌。

活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

活动准备：

1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

3.集体完整朗诵诗歌一遍。

4.分角色朗诵诗歌。

5.请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的.话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2.依次类推仿编诗歌

3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

幼儿园中班《家》教案 篇2

中班语言活动设计——家

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

【活动目标】

1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】

1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3． 根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、 初步感知理解作品阶段

1． 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3． 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5． 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、 交流讨论、表演、表现阶段

1． 集体朗诵交流讨论：

诗歌里讲了哪些

家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2． 表演游戏

教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

3． 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

幼儿园中班《家》教案 篇3

一、活动目标

1．愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。

2．通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

二、活动准备

公鸡、母鸡、小鸡的图片。

三、活动过程

（一）可爱的小鸡

T：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）

T：小鸡怎么唱？

（二）母鸡找小鸡

1．母鸡叫

T：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）

2．找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）

T：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。

3．幼儿交换角色再次游戏。

（三）小鸡、母鸡一起唱歌

1．幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。

T：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。

2．交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。

3．选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。

（四）鸡的一家

T：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。

操作提示

当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。

另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表X。

幼儿园中班《家》教案 篇4

活动目标

1.能有节奏的玩猜拳游戏，并能在固定旋律时做出相应肢体动作。

2.感受歌曲诙谐、幽默的风格，体验和同伴共同跳集体舞的快乐。

重点难点

活动重点：初步尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。活动难点：能在固定旋律时做出相应肢体动作，并用交换朋友的方式跳集体舞。

活动准备

1.经验准备：熟悉歌曲、律动《何家公鸡何家猜》、会玩猜拳游戏、有较好的音乐常规。

2.物质准备：音乐、ppt、彩色手环。

活动过程

一、开始部分

（一）律动入场

1.幼儿和教师随音乐律动入场。 目的：激发幼儿参与活动的兴趣。

二、基本部分

（一）复习歌曲，感受音乐的诙谐、幽默风格。目的：回忆歌词、律动内容。

（二）玩猜拳游戏

引导语：孩子们，请你找到你的好朋友，我们一起玩个猜拳游戏吧！

引导语：赢了的小朋友请你做个你认为是胜利动作吧！

目的：为活动中的游戏做铺垫。

（三）教师示范游戏

1.引导语：小公鸡它也很喜欢和别人玩石头、剪刀、布的游戏，我们一起来看看它们是怎么玩的吧！ 2.教师提问：公鸡做了什么动作？

3.赢的时候做了什么动作？输的的时候做了什么动作？平局的时候做了什么动作？

4.请小朋友进行模仿。

目的：通过教师的示范，幼儿模仿游戏中输、赢平、局的动作。

（四）幼儿相互游戏

1.师幼边唱边进行游戏（清唱）

2.随音乐边唱边律动、游戏。

目的：尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。

（五）双圈舞蹈《何家公鸡何家猜》在手环的帮助下尝试交换舞伴。1.引导幼儿探索交换朋友的方式。

2.尝试外圈不动里圈动的方式表演集体舞。目的：初步尝试交换朋友的方式跳集体舞。

三、结束部分

律动退场，自然结束。

活动总结

这是一首幼儿从未接触过的粤语歌曲，歌曲旋律欢快充满童趣，虽有难度但带孩子们了解过词义后却是朗朗上口，同时丰富了孩子们对祖国语言的认识。孩子们对小动物很是喜爱，创编了歌曲里小动物的形象。活动中又进一步尝试把《石头、剪刀、布》这个幼儿十分喜爱的猜拳游戏引入活动中，以歌曲为载体，增强了活动的趣味性，同时提升了幼儿合作的是能力。整个活动中，我运用了提问法、示范法、体验法、并结合猜拳游戏图谱，帮助幼儿熟悉在哪句歌词猜拳？在哪句歌词做造型？输赢、平局时做了什么动作。歌曲节奏比较欢快，孩子们要在指定的歌词进行猜拳，并根据输赢、平局做出相应的肢体动作。是本节课的重点。虽然部分幼儿不能第一时间做出反应， 但也能在相应的歌词里做出肢体动作。达成了本节课的目标。利用道具—— 手环突破了难点。孩子们尝试了在间奏处进行外圈不动里圈动的方式交换朋友。较完整的进行了《何家公鸡何家猜》的集体舞。

幼儿园中班《家》教案 篇5

教材分析：

吹泡泡是幼儿平时十分喜欢的游戏，将“泡泡”这一幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容，满足了中班幼儿对身边事物和现象的探究欲望。本次活动为幼儿提供清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精等材料，引导幼儿通过猜想、比较、记录等方式进行探索，发现不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡形状是一样的；鼓励幼儿自己动手制作泡泡水，在“玩中学”、在“学中乐”，满足幼儿对泡泡的好奇心，体验成功的快乐，感受吹泡泡带来的乐趣。

活动目标：

1．探索用多种材料配制泡泡水，能大胆猜想、实验，会简单记录。

2．能与同伴相互商讨，发现不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡形状是一样的。

3．体验制作泡泡水、玩吹泡泡游戏的乐趣。活动准备：

1．不同颜色的瓶子，清水、砂糖、盐、肥皂、洗衣粉、洗洁精。

2．不同形状的吹泡泡器，记录表、各种形状的记录贴，抹布。

3．“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

活动建议：

一、出示神秘彩色瓶，引导幼儿猜想。

提问：猜一猜瓶子里是什么？哪个瓶子里的材料能吹出泡泡？

二、请幼儿自己尝试，探索用多种材料配制泡泡水。

鼓励幼儿试一试、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，记录实验结果，验证自己的猜想是否正确。

三、出示不同形状的吹泡泡器，请幼儿猜想并尝试记录。

提问：这些吹泡泡器分别是什么形状的？这些吹泡泡器会吹出什么形状的泡泡？（引导幼儿把自己的猜想记录在表格中。）

四、请幼儿通过实验进行验证，知道不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。

1.教师导语：现在请小朋友用桌子上的吹泡泡器试一试，看看三角形的吹泡

泡器能吹出什么形状的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形状的泡泡，圆形的吹泡泡器能吹出什么形状的泡泡。

2.请幼儿分组进行实验，交流实验结果，教师帮助记录。小结：不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。

活动延伸：

1．请幼儿带着自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操场上玩吹泡泡的游戏。

2．请家长指导幼儿阅读《快乐总动员》第 28 页，尝试在家自己动手制作泡泡水，探究将材料混合是否可以制作出泡泡水。

幼儿园中班《家》教案 篇6

活动：

角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店

活动目的：

1、发展幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。

3、能够为游戏选择替代玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)

2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。

活动过程：

一、以回忆上次的游戏情况引入活动。

1、师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?

2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

3、师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?

引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。