《捉迷藏》中班教案

爱习作提供的《捉迷藏》中班教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《捉迷藏》中班教案 篇1

活动目标：

1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。

3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

活动过程：

1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。

提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？

2、教师夸张的表演范唱歌曲。

3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。

（1） 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。

（2） 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。

（3） 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。

4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。

5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”

6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《捉迷藏》中班教案 篇2

教学内容及学情分析

这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解认识的`奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。

活动目标

1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。

活动准备

1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等

2、幼儿、家长有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。

3、没尾巴的动物图若干。

活动过程

1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》

（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。

2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。

出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。

3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿观察。

放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。

4、连线涂色游戏，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。

5、分组欣赏，共同。

延伸活动

1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。

2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。

活动反思

自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。

《捉迷藏》中班教案 篇3

活动目标：

1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

活动重难点：

活动重点：

理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

活动难点：

运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

（一）欣赏散文第一段。

1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）

颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）

为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

（二）欣赏散文第二段。

1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）

2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）

3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）

4.为什么××颜色要躲在××里？

（三）欣赏散文第三段。

1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）

2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

（四）完整欣赏散文诗。

1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

三、游戏情境，尝试仿编。

（一）尝试仿编。

1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）

2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

（二）游戏“捉迷藏”

1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”

四、结束。

其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

教学反思：

《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

《捉迷藏》中班教案 篇4

活动目标：

1、简单了解空气的特性。

2、初步感知空气的存在及 到处都有空气。

活动准备：塑料袋，气球，空气字卡，皮球。

活动过程：

一、变魔术。了解空气的特性。

1、导入。今天老师给小朋友带来了一件礼物，你们看是什么？（塑料袋）

2、变魔术。引起幼儿兴趣。

老师今天要用这个塑料袋给小朋友变魔术。请小朋友闭上眼睛，老师：“变变变”。师：你们发现了什么？谁知道塑料袋里装的是什么？

小结：塑料袋变得大大的，鼓鼓的，是因为它里面装的是空气。出示字卡（空气）。

3、了解空气的特性。

小朋友那空气娃娃长的是什么样子的？

A、老师放空气，让幼儿仔细看，用鼻子闻。师：你们看到闻到了吗？幼儿：没有。

B、老师再次放空气，让幼儿用手摸一摸，抓一抓空气……

结：空气是看不见，闻不到，抓不住，摸不着的。

二、通过玩《捉迷藏》的游戏，知道到处都是空气。

1、感知身体里有空气。我们来吹气球，看看气球能不能鼓起来？说明我们的肚子里有空气。

2、物体里有空气。出示皮球，老师发现皮球里有空气。皮球里有空气，就能跳得高，我们来拍一拍皮球。

3、我们周围都是空气。

我们来找一找空气娃娃藏在哪里？

通过问答：“空气娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小动物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找庄稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

4、捉空气。

空气娃娃来到中七班教室和小朋友一起玩，老师想让小朋友用塑料袋把空气娃娃捉住，好不好？让幼儿玩捉空气放空气游戏。

小结：原来，我们的身边都是空气，皮球、大树、小草、小动物和我们大家都生活在空气里。

三、通过说儿歌，复习巩固空气特性。

看不见，闻不到，抓不住，摸不着，你需要，我需要，我们大家都需要。

四、结束语：

我们大家都需要空气娃娃，空气娃娃还有许多的本领，以后老师再慢慢告诉你们。

《捉迷藏》中班教案 篇5

一、活动名称：鞋匠舞

二、活动目标：

1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

三：活动过程：

１、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”

（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）

①、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）

②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）

“我们来唱着做，从绕线开始。”（做1――2遍）

（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）

“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些，钉钉子要用力。”

（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

“我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

3、随音乐完整表演。

（1）清唱，幼儿表演。

“鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”

（2）随音乐集体表演。

①“我们听着音乐来做做。”

②“再听音乐做一遍。”

4、幼儿结伴表演。

（1）清唱，幼儿结伴表演。

“小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。”

（2）随音乐连续结伴游戏。

“小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”

5、随音乐放松活动。

“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！”

《捉迷藏》中班教案 篇6

活动目标

1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的图片；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。

教学重难点：

了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

理解保护色，知道利用保护色保护自己。

活动过程

1、游戏方式导入

师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。

师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗？请你们快速安静地走到自己选择的地方……好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。

（根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的？若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？教师根据情况总结）

师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看（播放课件）

2、寻找不易发现的昆虫

师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对容易找出的昆虫）老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可根据情况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小朋友们根据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿根据图片来寻找）

3、老师设疑，引导幼儿寻找答案

师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色与周围的环境有什么联系？

根据幼儿回答总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。

4、讲述科学小知识《捉迷藏的昆虫》，认识昆虫的保护色。

教师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。

（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）

你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢？

教师总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。

5、师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。

师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况总结。

师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的图片）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？

教师总结：原来解放军为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的（引导幼儿观看图片）。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。

6、游戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫保护自己的本领

师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）

两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？

7、活动延伸

结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。

活动反思

纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。