大班数学教案
爱习作提供的大班数学教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字三。
活动过程：
开始部分：
问答游戏：复习7的'组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了？猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏！
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几？
幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦！"调动幼儿学习积极性。
基本部分：
（一）欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
（1）小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只？你是怎样算出来的？可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
（2）猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7—1=67—6=1 。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
（二）欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。
课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只？
操作练习：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=12。
课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只？
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
（三）根据实物编应用题。（泥工在计算活动中的应用）（四）看算式编应用题
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
大班数学教案 篇2
一、活动目标
1、探索发现包装盒的特征，认识包装盒的展开图。
2、通过尝试、探索，感知平面图与立体造型的对应关系。
二、活动准备教具：
长方体包装盒若干，正方体、长方体形状积木及与之相匹配的平面图若干
三、活动过程
1、幼儿探索、感知长方体包装盒。
(1)你们的包装盒能站起来吗?
(2)数一数它们都有几个面?
获得经验：立体的长方体包装盒都能站立，都有六个面。
2、拆包装盒，感知包装盒的平面图。
(1)不知道这些包装盒打开后会是什么样的?我们一起将包装盒打开来看看吧!
(2)幼儿讲述打开后的包装盒与刚才未打开的包装盒的不同点。
获得经验：立体的包装盒都能站立，打开后的包装盒是平平的一张纸，只能平放，这就是包装盒的展开图，也称它为平面图，人们在制造包装盒时，先要请设计师设计出平面图，然后根据平面图制作出各种各样的包装盒。
3、寻找展开图和包装盒之间的对应关系。
(1)找一找包装盒的六个面分别在平面图的什么地方?
教师根据幼儿的回答，分别用明显的标记在包装盒的`面上及其相对应的平面图的面上作记号。
(2)包装盒上的六个面我们都找到了，怎么平面图上还有多余的面?这些面有什么用?
活动所获得经验：包装盒除了六个面以外，还有为了便于连接和包装的粘贴部分。
4、尝试给积木进行包装，进一步感知平面图与立体造型的对应关系。
今天真巧，玩具厂里叔叔生产出了许多积木，要请我们忙包装一下，平面图已经带来了，等会儿请小朋友选一块积
木，然后根据你积木的形状选一张合适的平面图，给积木包装一下。
(1)幼儿选择合适的包装纸，给积木进行包装，教师辅导。
(2)展示幼儿的包装作品，进行讲评。
(3)你为积木选到合适的包装纸了吗?请你说一说，你为什么要选这张包装纸?
5、活动延伸
(1)区域活动中继续探索给物体选择合适的包装平面图，并尝试自己设计包装平面图。
(2)给包装设计花纹。
5、班认识立体图形礁
礁一：《认识立体图形》
活动目标：
1、认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：
课件，不同形状的积木若干
活动过程：
一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：
1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?
2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二、简单认识立体图形。
1、认识圆柱体。
(1)教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么?
(2)教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
(1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)
(2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体：长长方方的，小不一;正方体：四四方方的小一样)
三、助幼儿巩固对图形的认识：
1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四、幼儿操作：
1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
礁二：《认识立体图形》
活动目标：
1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。
2、知道各种立体图形的名称;会辨认这几种物体和图形。
3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。
活动准备：
教学课件，积木。
活动过程：
一、情景激趣
1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。
教师：小朋友你们看它漂亮吗?你们知道它是用什么搭成的吗?你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔(房子)?下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔(房子)。幼儿操作，教师巡视指导。提问：你知道你的宝塔为什么能放的平稳吗?(指导幼儿说多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等，因为它们都有平平的面)
二、操作感知
1、分一分
师：“请小朋友把你托盘里形状相同的物体放在一起，”(教师巡视)。
师：“你是怎样分的?为什么这样分?”提问个别幼儿。
2、揭示概念
教师出示小不同、形状不同图片揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
3、摸一摸，感知每个立体图形它们都有哪些特点。
请小朋友摸一摸，看一看长方体、正方体、圆柱和球有什么特征?
师小结：长方体有6个平面，正方体也有6个面，圆柱有两个平面，球没有平面。(实物操作)
4、想一想，在我们平时的生活中，哪里可以看到这些立体图形，这些立体图形可以应用在生活的哪些地方?
三、活动操作：作业纸
四、活动总结：
今天我们认识了：长方体、正方体、圆柱和球，它们有一个共同的名字叫做什么?“立体图形”。
大班数学教案 篇3
活动目标： 1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动准备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：一、认识半圆形 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的'是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形 1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，教师观察指导。
三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。
2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。
3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？
4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。
四、圆圆和半圆 1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？
2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。
3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。
4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1.在活动中获得快乐、积极的情感体验。
2.学习听指令，提高听觉注意力，培养良好的常规习惯及合作学习能力。
3.认识行与列，知道行与列交叉点的位置，并能在操作中运用。
活动重点、难点：
1.重点：区分行、列，并能找出行与列的交叉点的位置。
2.难点：在操作中能正确找出行与列交叉点的位置。
活动准备：
Pp课件，数学学具，记录纸1，记录纸2
活动过程：
一、创设飞机降落情境，引导幼儿认识行与列
（一）出示飞机ppt，认识行
1.出示依次摆出横行排列的10架小飞机课件，引导幼儿认识行。
2.看课件，引导幼儿说出飞机停在第几行
（二）认识列
1.看课件，引导幼儿发现飞机的排列与之前的不同并认识列。
2.看课件，引导幼儿说出飞机停在第几列。
（本环节我才用了“情景教学法”，在活动的一开始就通过课件和语言引导，为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，让幼儿在飞机场这个具体情境的连续不断的启发下，有效引导幼儿学习行与列）
二、在操作中运用行、列，正确找出行、列的位置
（一）游戏“开飞机”，请幼儿摆出小飞机，按要求飞到第几行或第几列，并出示课件请幼儿纠错
玩法：教师与幼儿先对话再摆棋子。
教师：小飞机飞过来。
幼儿：一飞飞到哪里去？
教师：一飞飞到第几行（或第几列）
出示课件，请幼儿对照课件纠错
（二）小结：行是指横着排列，列是指竖着排列
（本环节我采用了情景教学法、活动操作法和启发式教学法，通过让幼儿当飞机驾驶员，操作小飞机在停机坪降落来启发幼儿在操作中逐步熟悉行与列，知道行与列的区别）
三、找到行、列交叉点的`位置，并在操作中运用
（一）讨论洞洞板上的坐标位置
看课件，在演示版的第一行第一列出示一个红旗子，引导幼儿发现棋子在第一行也在第一列。
（二）在岩石板上任意位置摆出不同的小动物，引导幼儿说出小动物的位置
看课件，教师指到哪个小动物，幼儿马上做出小动物的动作，并说出它在第几行、第几列。（本环节中我采用了发现教学法，开始只给孩子们一些暗示，引导孩子们自己发现一些事实和问题，让幼儿积极思考，独立探究，自行发现并掌握行与列的原理和结论。）
四、通过游戏练习行、列
（一）游戏：拯救小蝴蝶
玩法：课件上出示6个红旗子（反面是五只猴子和一只蝴蝶），请幼儿找出小蝴蝶并说出它藏在第几行、第几列。请幼儿猜一个翻开一个，直到猜对为止。
（二）游戏：帮小动物找家
1.出示帮小动物找家课件，请幼儿按照要求帮小动物找到相应的位置。
2.出示正确图示，请幼儿自己核对位置是否正确。
（本环节采用了游戏教学法，让幼儿在生动活泼的游戏氛围下，将游戏与教学巧妙结合，从而掌握本次活动知识点，更好地达到教学目标）
活动延伸：
1.设计小动物找家记录表，请幼儿将每个小动物的位置记录下来
2.完成幼儿用书上学期第二册第四页
3.请幼儿在活动区玩“柜格取物”的游戏
4.请家长和幼儿寻找生活中还有什么地方用到行和列。
大班数学教案 篇5
大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。
活动目标
1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备
6间房子图片；1—10数字卡片；动物图片若干
活动过程
一、小动物搬家
今天森林王国特别热闹，小动物搬到它们的新房子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间——
幼儿找找动物都分别住在哪个房间。
二、给小动物找邻居
1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它最近的哪两个动物各住几号房间？
2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。
三、给数字宝宝找邻居
1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，X的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。
2、分别找出数字2—9的的相邻数。观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。
3、帮助动物找房间：如小猫的.房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。
四：游戏：邻居拍拍手
请10名幼儿，任意选一张1—10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。
活动延伸:
找找自己家的邻居都有谁.
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：
铅笔、小棒、记录纸、粉笔
活动过程：
一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）
1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？
小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。（价值点：运用自然物测量影子）
过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？
1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法。（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。）
1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的.不同。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？
四、比一比谁的影子长。（价值点：体验首尾相接测量方法。）
1、选择同一中测量工具测量影子的长短。将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
从记录中选出影子的前3名幼儿。
五、再次发现问题。（价值点：初步发现影子与光的关系。）
他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？
他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？
影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？