《比本领》教案

爱习作提供的《比本领》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《比本领》教案 篇1

活动目标:

1、尝试站在不同高度的物体上，保持身体的平衡。

2、体验与老师、同伴共同运动的快乐。

活动准备：

幼儿12名

矮凳24个（20厘米左右的'矮凳12个，30厘米的矮凳12个）。矮凳不能有椅背，必须平稳，能让幼儿站立在上面，如没有矮凳，平稳牢固的方形积木、纸箱也可以。

CD机

配班老师一名，需扮演蛇

活动过程：

调动身心

师幼共同模仿小青蛙做身体律动。

游戏：小青蛙找荷叶

1、熟悉场景

体验站在不同高度的荷叶上

三、游戏：小青蛙捉害虫

1、尝试在荷叶上变换身体动作。

2、出示“害虫”道具，玩捉害虫的游戏。

游戏：小青蛙与蛇

引导语：蛇要吃小青蛙，如果蛇来了，我们就躲到荷叶上面，轻轻地，蛇就不会发现我们了。

游戏2-3次。

放松整理

师幼共同唱歌，分享赶走大蟒蛇后胜利的喜悦，体验游戏的快乐。

《比本领》教案 篇2

活动目标：

1、幼儿初步了解眼，鼻，口的功能、

2、幼儿学会用各感官感知不同的液体，发展幼儿的感知能力、

3、激发幼儿参与活动的兴趣

活动资源：

1、娃娃脸一个

2、人手一份醋，糖水，吸管

活动过程：

1、以游戏＂touch your face＂导入，引起幼儿兴趣

2、欣赏故事《我们的本领大》，学会辨别不同的'液体

提：刚才，我们作游戏时摸了摸哪里？那么，今天老师就给你们讲一个与它们有关的故事，好吗？

1）游戏《我来辨一辨》

①幼儿用不同的方法自己来分辨醋和糖水

②请个别幼儿上台来讲述分辨的方法

③教师总结不同的方法

2）进一步认识眼，鼻，口，并了解其功能

3）幼儿给故事加上结尾

3、音乐游戏《两只耳朵》

1）以提问方式让幼儿了解歌词内容

2）师幼共同演唱歌曲

活动延伸：

运用各种方法继续来探索五官

《比本领》教案 篇3

一 活动目标：

1 让幼儿体验完成任务的愉悦性，鼓励幼儿以饱满的情绪参与游戏，培养幼儿的坚持性和合作性；

2 训练幼儿的记忆力，强化有意识记的快速记忆；

3 在活动中，丰富幼儿对生活常识的感性认识。

二 活动准备：

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16

1 有关脸谱、水果、日常用品等小卡片若干张；棋盘大范例一张。如图：

2 画有排列不规则图案的纸卡若干张。

3 有关记忆电话号码的课件，电话机一部；

4 创建“超市”区域。

三 活动过程：

（一） 有趣的棋盘游戏。出示棋盘大范例一张引起幼儿的兴趣。

1 老师将4—6张卡片贴在棋盘上，让幼儿记住棋盘上的卡片，然后快速拿掉其中的一张，让幼儿说说什么卡片不见了。（玩3—4遍）。

2 提高记忆难度，在增加卡片的同时缩短幼儿记忆的时间，要求幼儿回答：几号位置上是什么卡片不见了？

（二） 快速记忆游戏。教师出示排列不规则的各种实物卡片，短时间后拿走卡片让幼儿说说卡片上有哪些物品。（玩4—5次，逐渐缩短幼儿记忆的时间）。

（三） 记电话号码。

1 组织幼儿观看课件演示，有意识的帮助幼儿记忆小动物的电话号码。（电话号码的位数由少到多）。

2 教师分别提供几位幼儿园老师的电话号码，让幼儿快速识记，并现场给老师通话。

（四）“超市”购物。

1 给幼儿一定的时间参观超市，要求幼儿简单了解超市中所存放的.各物品物种及其位置；

2 单个完成购物任务：教师先请1—2名幼儿去超市购物，让这两位顾客记住自己的任务，其他幼儿做裁判检查这两位幼儿是否能正确完成任务；

3 小组合作完成任务：将全班幼儿分成四组，教师分别让他们在规定的时间内看清购物卡，并将东西买回，然后检查各组幼儿完成情况；

4 在更短的时间内让各组幼儿将购物卡上的物品买回。

四 教师简单评价活动开展情况。

近年来，心理健康问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点之一，如何有效地对幼儿开展心理健康教育，在日常的游戏和生活中，促进幼儿的心理健康成长与发展,已成了广大教师和家长的殷切期望。

记忆包括识记、保持、再认或再现。从现代认知心理学的观点看，记忆是一种比较复杂的心理过程，属于心理健康教育的范畴。儿童的想象和思维的过程，知觉的发展、语言的发展、情感和意志的发展都离不开记忆。幼儿期是幼儿的心理正在形成和初步发展的时期，这时期各种心理过程逐渐联系起来，形成系统。而在这个过程中，记忆起着重要的作用。但很多幼教工作者往往忽略了这一点，因此，本次活动侧重通过与记忆有关的各种活动，促进幼儿的思维、情感与意识等其他心理过程、心理活动的发展。

通过竞赛性的游戏，培养幼儿初步的竞赛意识，让他们敢于竞争，享受到参与竞争而取得成功的愉悦，激发幼儿以饱满的情绪参与各种活动，从而培养他们良好的个性心理品质，让幼儿在活动中学会与同伴协商、合作。另外，通过不断提高记忆难度，培养幼儿勇于克服困难，坚持完成任务的意识，锻炼幼儿的意志品质。

《比本领》教案 篇4

活动目标：

1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功;

2.能大方自信地说出自己的外貌特征，展示自己的本领，大胆表现自己的想法;

3.感受在学习本领是周围人对自己的关爱和鼓励。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1.课件(六个漫画人物、本班孩子照片和书写的数字、小孩子学走路骑车)

2.纸

3.辅助材料：铅笔、书、胶水、积木、插片等

活动过程：

一、以游戏导入，引起幼儿兴趣：

今天我们玩一个看漫画，猜人游戏，看他们都是谁?(六个漫画人物)xx有什么特点?他是干什么的?

师：他们都有自己的特点，每个人都长的不一样，给大家留下了深刻的印象，他们也有着自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。

二、大方自信的说出自己的外貌特征：

1.孩子们，我们都长的不一样，也有自己的特点和本领，想一想你都有什么特点?

2.这么多小朋友想说，这样吧我们来玩一个游戏，名字叫《快乐大搜索》，一会屏幕上滚动小朋友的照片，停看到谁，就让谁来大胆地告诉大家你长的.有什么特点?(预备开始)

师：孩子们，我们每个人都长的不一样，无论长的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮肤是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是独一无二的。

三、展示自己的本领：

1.我们大六班的每个孩子也有自己的本领，你说一说，你都有什么本领?(画画、舞蹈、滑冰、认字、游泳、讲故事等)

2.本领可真多，谁愿意把你的本领展示给大家，让他们看一看。

3.你觉得你的本领帮不帮，你长大后想当什么?

四、学本领要经过自己的努力才能成功“

1.这些本领你是怎么学到的?现在我们再来玩一个游戏：怎样让这张纸站起来?(辅助材料)幼儿操作。

2.你是通过什么方式让纸站起来的?是怎么成功的?

a.你的还朋友有没有给你帮助和好的想法?

b.在你和好朋友想不到办法的时候，老师是怎么鼓励你的?

(学习、思考、研究、讨论、操作、实验、反复等)

3.我们来看看这个小朋友在学什么本领?走路、骑车;数字。都是通过什么方法学会的?(爸爸、妈妈的关心)

五、结束部分：

想要学到本领，想要成功是看一看、听一听就能行吗?我们要通过各种方式方法，不断努力才能学到、才能成功。你的本领才会越来越多。

活动反思：

导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。

《比本领》教案 篇5

一、活动目标：

1.在游戏"分豆子"的过程中学会合作，体验合作在生活中的重要性。

2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强幼儿合作意识。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

二、重点难点：

重点：在游戏中体验合作的重要性。

难点：在游戏中能够自主协商、分工。

三、活动准备：

1、自制ppt2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子，每组6个空盘子及6双筷子。

3、课前请幼儿自由组合，6个好朋友做为一组四、活动过程：

(一)情境导入，感受合作引导幼儿观看ppt，提问题引出合作。

师：一个炎热的夏天，几只蚂蚁在草地上发现了一块西瓜，它们真想把这块西瓜搬回家慢慢品尝。嘿呦、嘿呦，就是搬不动。那可怎么办呢?它们是怎么解决的?

教师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

(二)引导幼儿在捡豆子的游戏中学会合作1、教师引导幼儿自由探索分豆子的方法(1)出示豆子图片，引导幼儿观察师：瞧，今天这群聪明的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢?(豆子)这里都有哪些豆子呢?(绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆)这些豆子都混在一起，蚂蚁们不太喜欢，它们想把这些豆子分开来，把一样的放在一起。

(2)教师明确分豆子游戏的要求师：今天，这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友，在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子，请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放，我们来比比看哪一组的速度最快。

(3)幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件，幼儿在规定时间内游戏(4)交流各自的游戏师：哪一组分出来的豆子最多呢?刚才你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢?有没有遇到什么问题呢?有什么办法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢?

如果有成功的小组，教师可引导幼儿交流：你们是怎么做的?豆子一共有6中，每人分一种豆子放在盘子里。

如果幼儿未成功，教师可帮着观察并总结：这里一共有几种豆子混在一起呢?(6)我们一组上有几个人?(6)那我们可以怎么做?(每个人分一种豆子)2、小组协商，第二次合作分豆子(1)教师引导幼儿尝试分工师：在分豆子之前，我们6个人先要做什么呢?(分工，商量各自分什么豆子)请你们一组上的小朋友先商量好。

(2)教师播放60秒倒计时ppt，幼儿合作分豆子(3)评比出最快的小组并奖励(三)引导幼儿在生活中感受合作并体验合作1、联系幼儿园生活，谈谈合作师：在我们幼儿园里，有哪些事情是要合作才能完成?

2、出示图片，引导幼儿了解合作在生活中的重要性师：在我们的生活中，合作是很重要的，只有相互合作了，才能更快更好地完成任务，我们的`生活才会更加快乐。

活动延伸晨间体育游戏是开展各种合作游戏，引导幼儿体验合作的快乐。

教案反思：

在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。

在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

《比本领》教案 篇6

活动目标

1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏带来的快乐。

2、掌握手膝爬的动作要领，能上、下肢协调地爬行。

3、游戏后能把小沙包放到指定的筐里。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、能根据指令做相应的动作。

活动准备

1、经验准备：能听音乐做小动物模仿操，并能掌握模仿动作的要领，学习儿歌《小乌龟本领大》。

2、物质准备：榻榻米、拱形门、软飞盘、轮胎、体操垫、沙包等。

3、场地准备：见图。

（1）铺满榻榻米的场地，可供全体幼儿自由爬行。

（2）设有不同路障的场地。

重点：掌握手膝爬的动作要领，爬行时手和膝盖都要着地。

难点：能用手膝爬的动作，爬过各种小障碍。

活动过程

1、听音乐做小动物模仿操。

播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏边说儿歌边做操。教师用游戏化的语言指导幼儿充分活动身体各个部位。

2、组织玩游戏“小乌龟本领大”。

（1）交待游戏角色。幼儿扮演小乌龟，教师扮演乌龟妈妈。教师：“乌龟妈妈要带着小乌龟去玩耍，看看哪个宝宝本领大？”

（2）学习动作要领。

教师和幼儿一起说儿歌《小乌龟本领大》，强调手膝爬的动作要领。请幼儿说一说小乌龟是怎样爬行的，先请个别幼儿在榻榻米上尝试模仿小乌龟爬行，然后请全体小朋友自由爬行。教师重点指导幼儿双手双膝着地，较灵活、协调地爬行。其次指导幼儿选择人数少的场地爬行，不拥挤，不相互碰撞。

（3）练习与指导。

组织幼儿在游戏中练习手膝爬。教师：“小乌龟要走过小路（榻榻米），或是通过小桥（体操垫和轮胎），然后钻过大山洞（大纸箱），才能回家找妈妈。每个回到家的小乌龟都能得到乌龟妈妈的亲吻和拥抱，看看哪个小乌龟的本领大，能动作灵活地爬回家？”请幼儿分组有序地进行游戏，教师给予指导。

（4）安静游戏。游戏进行几次后，请“小乌龟们”运粮食回家。在每个幼儿的`背上放一个沙包或软飞盘增加游戏的难度。将粮食运回家的“小乌龟”，如果觉得有点儿累了，还可以在家里享用“美味”后，再继续“工作”。

3、放松活动。

播放节奏鲜明的音乐，请幼儿和教师一起跟随音乐的节奏，做抖抖手、抖抖脚等放松动作。播放优美、悠扬的音乐，请幼儿和教师一起收拾游戏材料。

活动延伸

玩亲子游戏“爸爸、妈妈都来爬”，利用家里的家具摆设，设计安全、有趣的爬行环境。爸爸、妈妈和孩子一起玩爬行游戏，激发孩子对爬行的兴趣，并练习手膝爬行的基本动作，尝试通过各种小型障碍，加强亲子互动。

附儿歌：小动物模仿操

小猫小猫喵喵喵，

走起路来静悄悄。（走路）

小兔小兔尾巴小，

走起路来蹦蹦跳。（跳跃）

小马走路呱哒哒，

抬起脚呀抬起脚。（踢腿）

小熊小熊爱睡觉，

伸了一个大懒腰。（伸展）

小乌龟本领大

小乌龟，本领大，

一步一步向前爬。

手和膝盖都着地，

爬呀爬呀爬回家。

活动评价

本次活动以游戏情境贯穿整个过程，适合小班幼儿年龄特点，有效地激发了幼儿参与体育游戏的兴趣。本活动的重点是掌握手膝爬的动作要领。教师将其编成朗朗上口、形象有趣的儿歌，引导幼儿边说儿歌边尝试学习动作。这样，不仅增加了活动的游戏性，更强调了动作要领，使儿歌起到了指导动作的作用。另外，教师请能力较强的幼儿先做动作示范，充分发挥了伙伴间的学习作用，从而较好地完成了活动的重点——技能目标。

问题与不足

活动中，虽然有动静游戏的结合，但关于安静游戏，教师提供的材料比较单一。教师还应该在丰富材料的同时，创设更有趣的情节，引导幼儿愉快地安静游戏。

活动反思：

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。

让孩子在教师的引导下学习“乌龟爬行”的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有发展身体手脚动作协调性，体验体育游戏所带来的快乐，这是我这节课的目的。在设计教案的时候，我就想到要给孩子提供轻松愉快的氛围，让他们在各个环节中自然地过渡。于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做游戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够达到了体育活动要求的准备部分，又激发了孩子们要参与活动的兴趣。在第二环节中，我通过和孩子一起探索、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，达到我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的游戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和巩固，并且体验到了体育游戏所带来的快乐，这也达到了我的第二个活动目标。

总之，在本次活动中，我认为孩子的情绪还是比较饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的爬行能力、手脚协调能力在活动中得到了发展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。当然也存在不足：

1、在语言上还不简练；

2、在引导孩子“快爬慢爬”环节给予的指令不够清晰。如果让幼儿跟着有快慢变奏音乐做游戏，效果可能会更佳。

3、在“小乌龟拣蛋”游戏中，没有把游戏规则交待清楚明了，导致幼儿没按游戏规则“爬”着去拣蛋。

４、在个别指导的幼儿基本上，没到位。