《槐乡的孩子》教案

爱习作提供的《槐乡的孩子》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《槐乡的孩子》教案 篇1

教材简析：

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.使学生能够从文中体会劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的思想感情。

3.使学生在独立阅读中能够各抒己见，畅所欲言，提高学生表达能力。

教学重点、难点：

使学生感受劳动是快乐的是本文的教学重点及难点。

教学方法：

读----思---发表见解---体会---再读

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗?(出示课件：槐花)槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

2、板书课题。

3、齐读课题，提出问题。

俗话说：文章十题目的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知。

1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办?对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读?下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗?

2、指名朗读，同学评价。

谁愿意读给大家听?其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。

3、朗读评价后，交流感受。

谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法?

4、老师总结。

同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。

三、诵读课文，读中感悟。

1、提出学习要求：

A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗?我想改成( )的槐乡的孩子。(出示课件)你们能帮我吗?

B、(这个问题现在提出来让学生回答，为时尚早，学生因为读书不够充分，准备得不够充分，所以能回答的人应该是少之又少，甚至没有。)这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办?

C、小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以(出示课件)先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗?

2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。

3、交流。

提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。

A、(勤劳懂事)的槐乡孩子——课文的第二自然段。

学生读课文，交流感受。(使学生明白：槐乡的孩子不向爸爸妈妈伸手要钱，而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费，可见他们非常勤劳懂事。)板书：勤劳懂事

指导朗读。

创设情境(出示课件)。同学们，看看这幅照片，你想说什么?那你能不能通过朗读表现出槐乡的美?(出示课件)

指名读，评价，再读。

B、(吃苦耐劳)的槐乡孩子——第三自然段1~3句。(出示课件)

读句子，交流感受。(使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。)板书：吃苦耐劳

指导朗读：(出示课件)“吃苦耐劳”，“吃”的是什么苦?(天气热)课文是怎么描述的?谁能读出天气的炎热?

指名读，评价，再读。

拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗?

指导朗读：(出示课件)在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐劳呀!谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀?

指名读，评价，再读。

C、(快乐)的槐乡孩子——第三自然段4~6句。(出示课件)

读4~6句，交流感受。(使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。)板书：快乐。

你从哪里可以看出他们很快乐?

交流：(出示课件)

男孩子：爬到树上、一下又一下、削着。

女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(引导学生体会比喻句的用法)

想一想，他们还会怎么采摘槐米呢?如果能用上比喻句就更好了。

指导朗读：为什么这么快乐呀?能通过你的朗读读出来吗?

D、(快乐)的槐乡孩子——第四自然段。

学生读课文，交流想法。(使学生感受到：劳有所获，非常愉快。)

指导朗读。

四、拓展练习：

1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆?那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验?(出示课件)

2、学生发言，师生评议。

五、总结。

同学们，槐乡的孩子是勤劳懂事的，是吃苦耐劳的，是在劳动中体验(板书：体验)着快乐的，他们能够体谅父母，通过自己的劳动换取学费。老师也真诚地希望同学们都能做一个懂事的孩子、勤劳的孩子、快乐的孩子。

六、课后作业。

请同学们选择自己喜欢的部分，积累在摘抄本上，老师更希望你能把它记在心里。

板书：

勤劳懂事

吃苦耐劳

槐乡的孩子

体验快乐

《槐乡的孩子》教案 篇2

一、教材简析：

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

三、教学重难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

四、课前准备：

查找槐树的图片及文字资料。

五、教学过程：

（一）、谈话导入

1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）

2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。 那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!

（二）、检查预习情况

1、读一读词语

槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

2、指名分段读课文。

（三）、品读课文

1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

2、交流感悟：

◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

（1）你知道槐米有什么特点吗？

（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？

（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的??像??”说话。

（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？ ◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？

（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——

（四）欣赏评价，深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那

么你有些什么感受呢？

3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

（五）布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

槐乡的孩子

勤劳懂事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐 ??

《槐乡的孩子》教案 篇3

学习目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。

(2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

(3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

(4)展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、

2、过程与方法

教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报

3、情感态度与价值观

(1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

重难点与关键

1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文

2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力

3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

课时划分

2课时

第一课时

学习目标

1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。

2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。

3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

4、练习有感情的读课文。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

2、板书课题

教师板书：槐乡的孩子

3、齐读课题，提出问题。

题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)

二、自读读课文，初步感知。

那我们就带着问题走进课文

三、出示思考题，引导学生合作学习。

1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流

2、思考课文主要讲了什么内容?

3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。

五、教师小结

六、布置作业

1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会

2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。

3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。

第二课时

学习目标(突破重难点)

1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。

4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

教学过程

一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。

二、品读欣赏

1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。

2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?

3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。

学生汇报交流，教师适时评价。

(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美?(山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)

师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。

c槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，(快乐，自由)能把这种感情读出来吗?

师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书幸福快乐满意。

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。

师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。

(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：

a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌(天热，午饭，劳动时间长)

b 我体会到槐乡的孩子快乐(收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)

师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------)

师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。

三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

(4)学生读出自己写的和大家一起分享，指导写作。

四、拓展升华

说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言(从景美和孩子快乐---来谈)

师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。

五、作业

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

槐乡的孩子

五月 幸福快乐(满意)

八月 吃苦耐劳(繁忙)

《槐乡的孩子》教案 篇4

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

３、熟读自己喜欢的句子。

【课前准备】

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》。

（板书课题。）

二、初读细读，感知理解

１、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

２、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

３、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

４、讨论：

⑴ 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

⑵ 槐米有什么用处？

⑶ 课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

５、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

６、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第３句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价，深化感悟

１、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

２、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

第二课时

一、复习旧课，导入新课

１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

２、导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

１、第一自然段：

⑴ 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

⑵ 学生读后交流：

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

⑷ 配乐朗读这一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

⑵ 学生各自读课文，然后交流：

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

⑷ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

４、第四自然段：

⑴ 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

⑵ 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

⑶ 抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

《槐乡的孩子》教案 篇5

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重点

通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）

2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。

那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!

二、检查预习情况

1、读一读词语

槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

2、指名分段读课文。

三、品读课文

1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

2、交流感悟：

◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

（1）你知道槐米有什么特点吗？

（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？

（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。用上“有的……像……”说话。

（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？

◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？

（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——

四、总结课堂

1、通过课文的诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子，此时，你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗？

2、小结：快乐不仅来自于休闲，来自于享乐，还有通过劳动取得收获的快乐。同学们，让我们再有感情地读读课文，去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧!

3、全班有感情自由朗读全文。

五、写作积累

1、通过想象，接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景。

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。他们

2、找出自己喜欢的句子，并抄下来。

《槐乡的孩子》教案 篇6

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子，积累好词佳句。

教学重难点

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、检查预习，先学后教

1.在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

2.课件出示“我会读”，检查学生对字词的掌握情况。

二、合作交流，整体感知

1.配乐、配图朗读，整体感知。

2.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

3.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

4.用自己的话说说课文的主要内容。

三、披文入情，品读体验

1.结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

2.讨论：

a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b.槐米有什么用处?

c.课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

3.出示重点段落并根据课文内容填空：槐乡的孩子，( )就和槐树结成了伴。槐乡的孩子( )槐树，( )海边的娃娃( )大海，山上的孩子( )石头。

勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米( )来的。通过有感情地朗读让学生体会槐乡孩子的勤劳懂事。板书：勤劳懂事

4.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后读句子，交流感受，体会槐乡孩子的吃苦耐劳。(出示重点段落美读：鸡热得耷拉着翅膀……知了(指导学生读出天气的炎热);槐乡的孩子不怕热……就已经爬到小山了。)使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。板书：吃苦耐劳

指名读，评价，再读。

5.指导学生有感情的朗读，了解槐乡孩子采槐花的方法，体会采摘槐米的快乐。(出示重点句、段来理解：1、男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。2、一簇簇槐米落下来了……头一点一点的像觅食的小鸭子。)板书：以苦为乐

6.学习课文最后两个自然段，体会槐乡孩子们的快乐。师出示课件，练习用“槐乡孩子的篮子里满载着________________，满载着________________满载着________________”说话。

7.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

四、总结拓展

1. 快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!出示课件：配背景音乐欣赏诗歌《一片槐树叶》，愉悦学生的心智，陶冶学生的情操。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

五、作业超市：

1.你平时进行了哪些劳动(或活动)，它们给你带来了什么收获和快乐?

2.回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。