物理期中考试反思

爱习作提供的物理期中考试反思（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

物理期中考试反思 篇1

期中考试刚结束，各班的成绩已经出炉，通过学生考试成绩以及学生试卷出错问题的分析，现把近两个月的教学做一个总结与反思，为以后教学作指引。

通过成绩与试卷的分析，我认为有如下几点在以后的教学中要坚持，只要坚持总会成功，真正的为学生的一生的物理学习打下基础。第一点，坚持以实验（生活现象）为基本，培养和发展学生的罗辑思维，为学生高中的学习做准备。现在还是新授课，能做的实验一定做，实验是学生罗辑思维的感性材料，离开了实验学生的思维就像无源之水，不会持久。第二点，坚持留出充分的时间让学生独立思考，培养学生的独立解决问题的能力。从现象到本质规律的发现需要一个过程，不管时间有多紧张，也要留足学生思考的时间。不要为了完成教学任务，减少学生独立思考的时间。第三点，坚持全批全改。带四个班级，备课、上课占用了大量的时间，导致有些布置的作业，没有及时的全批全改。通过学生试卷的分析看，老师偷懒，学生更会偷懒，家庭作业应付了事。所以在以后的教学中挤时间也要坚持全批全改。只有这样，才能够提高教学的针对性，时效性。第四点，坚持育人为本。传授知识固然重要，通过课堂教育孩子，学会尊重他人，学会自尊，学会欣赏他人等更重要。传授知识固然重要，教会学生获取知识的方法更重要。

通过成绩与试卷的分析，我认为在以后的教学中应该加强如下几个方面的'教学。第一，抓规范。学生计算题的表达中部分学生表达不规范，导致丢分。第二点，加强审题能力与答题细致的训练。学生因审题不仔细导的错误丢分的比重最大，以后加强这方面的训练。第三点，降低难度，为应对中考做准备。现在的教学为了学生以后更好的学习物理，适当的提了教学难度，导致学生出现一点学习困难，新授课过后要减低难度，适应中考。第四点，增加必要的巩固训练。定时完成，每天不超过10道题，天天做。物理除了记住理解基础知识外，为了增加做题的准确度，必须做必要的巩固训练。

通过以上的分析是自己的教育更加高效，明显的提高学生的学习成绩。

物理期中考试反思 篇2

物理期中考试反思集合15篇

在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的物理期中考试反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

物理期中考试反思 篇3

一、教材分析

前半学期顺利的完成了选修3—2的内容，后半学期完成了选修3—5的内容，3—2研究的是电磁学内容，3—5研究的是动力守恒和原子物理的内容，两本教材的共性是抽象，学生不易掌握，教学中确实令我头痛，我用了浑身解数，总算完成了本学期教学内容和期初目标，回顾一学期的教学过程，我将从以下几方面进行教教材分析：

一、反思教材表述存在问题。3—2第2章第2节课后作业第2题选项（a）s接通时，灯泡l先亮，l后亮。选项（c）s断开时，l先暗，l则先闪亮一下再暗。我认为这样描述有问题，（a）选项应改为：l先达最亮，l后达最亮。（b）选项应改为：l先熄灭，l则先闪亮一下再熄灭。选修3—4第53页第一行，书上这样描述：变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围产生变化的电场。这种描述是错误的，如果均匀变化就会产生恒定的。

二、反思教学疑惑。闭合矩形线框在匀强磁场里面运动，线框平面与磁场方向垂直，问线框会不会产生感应电动势。很多学生认为没有电动势，理由是磁通量没有变化。事实上从导体切割磁感线分析很显然有电动势。对于这个问题我较纠结，教学时判断有没有电动势是看磁通量是否变化，导体切割磁感线书上也是根据法拉第电磁感应定律推到的，但得到两种不同的结果，这样就造成概念的模糊，最后只好让学生优先考虑切割判断。

物理选修3—5第十六章动力守恒这部分，书上实验与探究介绍了碰撞问题，这在生活中有很多实例，在教学中，我从生活入手，从而提高学生学习兴趣。

三、反思教法。3—2这本教材研究电磁学内容，相对来说较抽象，不好学，我在教法上基本上是通过实验来激发学生兴趣，电学实验较容易吸引学生眼球，所以教学效果应该较好。3—5这本教材研究动量、原子物理，也较抽像，演示实验不容易做成功，在教法上适当改变一下，采用类比教学，让学生有一个直观了解。

四、反思教材处理：本学期我们完成了3—2，3—5教学内容，内容较多，根据课程标准，教学上把握重点，例如3—2第5章传感器略讲，让学生了解即可。3—5第17章概率波和不确定关系不讲，让有兴趣的学生自己看书。

五、反思知识衔接。3—2和3—5在内容上联系不大，防止学生遗忘，在月考试卷出题时我们会将两本教材内容都出到，达到巩固的目的，课堂上也要经常点播学生去复习旧知识。

六、反思培养“思”“问”的关系。物理课程并不像有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。物理学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的；物理题型灵活多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。

二、试卷分析

本次期末考试，各班物理考的不是太理想，结合这次考试发现的问题反思如下：

一、几点失误：

1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些随意吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。

2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。

3，作业督导力度有待加强。平时作业布置较少，学生课后巩固时间较少，而其他教师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业虽然布置了，但没有严格检查，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有的甚至完全不做。

二、整改措施：

针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

1、处理好“宽”与“严”的'关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。

2、 精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。

3、加强作业检查，采取多种措施处理好学生的作业问题

4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得一定的成绩。

5、努力里做到教师教的活，学生会运用，尝试新的教学方式。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用知识能力的指导，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的综合分析能力和计算能力。

6、多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。

物理期中考试反思 篇4

又一次物理测试结束了，当发下试卷时，我只考了84分，这个成绩，和上次82分相差无几，怎么能这样呢？

刚开始我还找借口，说：“这次考得都是些概念性的东西，这些我都没背过”“这次老师判得严”“补习的方向和考的方向不同。”“……”这些看起来都成立，可是细想想，也有考得好的呀！他们怎么能考好呢？

为什么这次考的和上次成绩相差无几？应该是上次发下试卷后没有仔细分析，只是粗略的看了一下，没有针对错题深入分析，也没有理出不会的知识点然后逐一弄懂，然后导致了第二次失误。如果还不改，还会导致更多的错误。

可是我总是这样。

数学卷子一发下来，首先做的不是分析试卷，而是开始绞尽脑汁怎样和父母“斗智斗勇。”而后开始互相比较分数，最后将卷子扔到一边，就不管它了。还没有弄清楚失误的原因，是否有不明白的地方，就又错过了一次“疏漏”的机会。

是这次物理考试给我提了一个醒：无论遇到什么样的难题，一定要细细地“追根究底”找出原因，然后才能改进。如果只是一味地横冲直撞，到头来只会撞上“南墙”，碰个头破血流，而且一事无成。

我倒应该感谢这次考试，它让我明白地太多了。

让我化用潘基文的.话做为结尾吧：“我们每天可能遇到大大小小的挫折，但是，我们真的反思了吗？我们真的分析失败的原因了吗？我决心这样去做。”

物理期中考试反思 篇5

在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识，有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。

通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的`了解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。

存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法错误或正确”，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方，我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分;最后的探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示，而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。总体分析下来，存在的问题概括为两点：

1、基础知识不扎实，导致理解偏差。

2、科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。

面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。

1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。

3、继续加强物理科学方法的渗透。

物理期中考试反思 篇6

初三十月份进行了第二次月考，初三物理考的内容是了解电路，包括电路的组成，电路的连接，及电路故障的判断。共29个小题，分值是100分，时间50分钟。题型紧扣中考题型，难度适中，有梯度。

从成绩来看，总体成绩比老师预计的要好，但仍存在一些问题，主要是

(1)、电路图的连接不注重电流表、电压表的正负接线柱和量程，

(2)、电路故障的分析，

(3)、物理量后面不带单位，如0、22a写成0、22等。

针对以上问题，初三物理备课组集体研究讨论后，总结了以下几个方面的'原因：

(—)、此次成绩比预计的好，主要是

(1)、备课组老师通力合作、集思广益，在每章开始时我们都在集体备课时间讨论本章的重点难点以及重难点的突破，然后再每人负责一节的导学稿。

(2)、对重点题型反复练习，典型例题利用上课时间(10分钟)考试后讲解。

(3)、对部分待进生个别辅导。

(二)、对于出现的问题，我们准备采取如下措施：

(1)、立足教材，夯实基础知识。

对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严。

(2)、以学生为本，教会学生学习方法。

从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼。

(3)、优化教学过程，提高教学效率。

课堂上要精讲、精练、精评，给学生留出充分的探究、归纳、感悟、反思的时间。

在今后的工作中我们继续发扬优点，改进不足，让物理成绩更进一步。