蒙氏数学教案

爱习作提供的蒙氏数学教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

蒙氏数学教案 篇1

活动目标：

1、按数取物，进一步感知9以内数量的多少。

2、将相同种类的物体分类摆放。

活动准备：

1、幼儿操作材料，水彩笔。

2、材料袋：二种不同颜色、花瓣数、大小不同的花的卡片。

3、神秘箱，1-9的数字卡片。

活动过程：

㈠根据要求摸花，能按数取物，进一步感知9以内数量的多少

1、出示装有花朵图片的神秘箱。请个别幼儿根据教师出示的数字卡片摸出相应数量的花朵图片，并数一数摸得是否正确。如，摸3朵、4朵、5朵。

2、这些花都一样吗?什么地方不同?你能把一样的花放在一起吗?数数每种花各有多少朵。

㈡给花儿分类，将相同种类的'物体分类摆放

1、引导幼儿将花朵分类。

2、同伴之间交流分类的标准，说说自己把什么样的花放在了一起。

3、帮助幼儿明确：按不同的标准，就有不同的摆法。如，有的按颜色分，有的按花瓣数分。

㈢各色各样的花

1、出示操作材料《各色各样的花》，引导幼儿数一数有几朵花。

师：请你把相同的花圈起来，数一数有几朵，然后和圆盘中的一样数量的数字或点子连线。

2、引导幼儿按花的数量，画出相应数量的圆点，或贴上数字粘纸。

3、引导幼儿认识具体物体、圆点与抽象数字之间的对应关系，知道它们能表示同样的数量。

活动结束

收取活动材料，并逐一检查批改。

教学反思

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方。教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。

小温馨提示：数学源于生活实践也应用于生活实践，只有应用于生活的数学教育内容，才能使孩子真正了解数学的价值，学会用数学思维去观察、分析日常生活中遇到的问题，树立学习数学的信心，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

蒙氏数学教案 篇2

设计意图：在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学常常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视。在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法，让幼儿认识“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度！

中班蒙氏数学活动：“0”的游戏

活动目标：

1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。

活动准备：

1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。

2、数字卡片；0-4各一个，豆子与数字的量相等。

3、生活中与“0”有关的物品。

活动过程：

一：游戏：介绍自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？

C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

二、认识“0”的.意义。

1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。2、老师示范操作，引导幼儿认识0表示没有。

3、教师小结：0表示没有。

三、游戏：0的游戏

1、抓豆子

玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。

2、看谁听的准

玩法：老师任意说：小朋友跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格。四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。

1、比较数字0、1、10，知道0不可以缺少。

2、认识紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不可以省略。

3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。

4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不可缺少0。

蒙氏数学教案 篇3

目地要求

1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。

2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。

3、初步学习收拾学具的方法

准 备

教具色板、固体胶、幼儿学具

二、 蒙氏数学《颜色配对》

（一） 预备活动：

师：幼互相问候。走线，线上游戏，教师变换两臂动作，屈

肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。

（二）认识红、黄、蓝三原色。

师：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、

小黄、小蓝，你们想认识他吗，

(1) 认识红黄蓝三原色。

(2) 教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝?

的'。在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导

幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪

个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)

游戏活动--彩色娃娃站起来

师：今天，小红……要和小朋友来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小朋友的身上

（3）游戏--找朋友

教师讲述游戏玩法，由教师拿出一种颜色的色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的朋友在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。

（三）操作学具

师：今天，小红、小黄还有小蓝他们除了和小朋友玩游戏之外，还是来找朋友的，

教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对，

提出要求

1、 自己保管好自己的学具，掉在地板上马上捡起来

2、学会自己收拾学具

幼儿操作学具，教师指导个别能力较差的幼儿操作

（四）延伸

在平时是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性

蒙氏数学教案 篇4

教案目的

1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。

2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。

3、体验操作探索的乐趣。

教案准备

彩色片、不同宽窄的.积木等。操作册、蜡笔。

教案流程

一、预备活动。

师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。

二、集体活动。

“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”

①目测比较两个物体的宽窄。

“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”

教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。

②尝试用多种方法比较物体的宽窄。

请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。

③学习按宽窄排序。

请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？

三、分组活动。

第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序。

第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。

第七、八组：完成操作册第3、4页的活动。

四、交流小洁，收拾学具。

“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”

请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。

活动延伸

1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？

2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

蒙氏数学教案 篇5

数学活动：

《按数群计数》

活动目标：

1、尝试按树群整5、整10数数，并说出总数。

2、能大胆与他人交流自己的操作过程。

3、乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：“猴子捞月”；挂图“猴子捞月”；挂图“数手印”；音乐磁带一盘；

教室的地上画6个圆圈（圆圈里写有不同的数字）。

2、学具准备：“猴子捞月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋。活动过程：

1、预备活动，师幼互相问候。

2、集体活动

①创设情境：看谁数得快又准。

教师：今天我们来举行数数比赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小朋友们根据故事内容数数。（教师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事）有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了！月亮掉进水里了！”于是，许多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴（出示5个一组的教具小猴），又来了几只小猴（依次出示几组），一共来了多少只小猴？

②引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的.；

我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。

③还有没有其它的方法能数得更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法

数出总数。教师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子（数量视幼儿能力定），引导幼儿用最快的方法说出总数

复习巩固所学知识

跳绳练习

户外活动：看书

蒙氏数学教案 篇6

教具构成：

红蓝间隔的长棒10根，最短的是红色10厘米，剩余的红蓝间隔逐步递增10厘米，最长的为100厘米。

教育目的：

1、直接目的认识数棒

2、间接目的

1）让幼儿了解数的概念

2）发展幼儿逻辑思维能力。

操作过程：

1、邀请幼儿一起工作（今天老师带你一起去认识一位新工作吧！）

2、带幼儿到教具柜中，介绍教具（它叫数棒，它红色的地方放在左边，它跟我们之前学的长棒很像，它是在地毯上工作的，现在我们去把地毯铺好吧）

3、老师带幼儿铺工作毯，并告诉幼儿：数棒的拿法跟长棒的拿法一样，现在我们一起把数棒请到工作毯上吧！

4、老师和孩子一起取数棒，从最短的开始取，双手打竖握紧数棒，慢慢走到工作毯中，把数棒横着轻轻放下。

5、依次取出剩余的数棒，平行放好。

6、请小朋友按长棒的.方式排序（小朋友，我们学过长棒，请你用帮长棒排序的方式帮数棒排序好吗？）红色一头放在左边，从最长的开始排。

7、当孩子全部排好后，从中取出数棒1、2、3进行三阶段教学。

8、命名：老师手握最短的红棒，告诉孩子1，这是1。1—2这是2，1—2—3这是3，

9、辨别：请你告诉我，哪个是1，请你握握看，哪个是2，请你握握看，哪个是3，请你握握看。

10、回忆（发音）老师问小朋友：“请你告诉我，这是几？”“1”······

11、当把三根数棒都认识完的时候，询问孩子还想不想接着往下，如果孩子还想学，就按照学习数棒1、2、3的方式教。如果孩子不想学了，就请孩子把数棒送回去。

12、收工作，按收长棒的方法，把数棒从最长的开始收，提醒孩子收的时候记得把红色的那一端放在左边对整齐。

13、把工作毯收好。

变化延伸：

数棒与数字对应、数棒与实物对应

适用年龄：

4岁以上

错误控制：

最短的一根数棒

吸引力：

把数棒排整齐