《认识钟表》教案

爱习作提供的《认识钟表》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《认识钟表》教案 篇1

单元教学目标：

1、 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、 结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

3、 培养学生的观察能力。

课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的'生活经验，体验时间的长短。

小明的一天（1课时）

教学目标：

1、 让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、 渗透珍惜时间的教育。

3、 培养学生的观察能力。

教学重点：

会认读整进、半时。

教学难点：

通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：

钟

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

1、 教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、 出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

二、说一说。

1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

一、 比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

二、 结合实践。

1、 结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、 引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

三、 练一练。

1、 第1、2题都是巩固钟表的认识.

2、 小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。

《认识钟表》教案 篇2

一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。

二、教学目标：

1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。

2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。

4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。

三、教材及学情分析：

整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。

教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的.总结和升华。

四、教学准备:

1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。

2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。

3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面 2整时和半时的卡通时钟娃娃。

4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）

五、教学过程：

活动一、创设情境，诱发兴趣

1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。（学生举手，师看看大约多少人）

2、采访：

①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？

②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？

（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）

3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。

①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。”

②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。

讨论：谁的习惯好一些，为什么？

（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。）

师小结过渡：小明真能干，会看钟表。掌握了时间，自己的事情就能自己做了。你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看看。

活动二、自主参与，探索新知

1、观看电脑动画“小明的一天”，初步感知时间概念。

指导学生上局域网，看动画“小明的一天”： 闹铃响，小明早上6：00起床——早餐后7：30上学——8：00上课——12：00吃午饭——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡觉了。

师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。

咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）

《认识钟表》教案 篇3

设计意图

时间与孩子们的一日生活息息相关,孩子们又将进入小学，此时对钟表的认识非常重要。所以我选择了这个活动。关于认识钟表方面，这是我们第一次活动，因此我将知识性目标定位在初步了解钟表表面结构，认识时针和分针。认识整点和半点。情感态度的目标定位在喜欢参与游戏，愿意互帮互助，团队合作。在活动过程中，游戏是孩子们最喜欢的同时又最符合孩子们学习的方式，因此我创设了5个游戏来贯穿整节活动，猜谜游戏、它们缺了什么？几点了？拨拨乐、老狼老狼几点了？

活动中充分利用信息化手段，最直观、有趣、简单的帮助孩子们梳理已有经验同时生成新的经验。在活动的最后，为了让孩子对所学的知识进行巩固复习同时将所学迁移到生活中，我给孩子们留一个小任务。根据自己的作息时间制作时间表。

活动目标

1.初步了解钟表表面的结构，认识时针和分针。

2.喜欢参与游戏，认识整点和半点。

3.愿意互帮互助，团队合作。

重点难点

活动重点: 认识时针和分针，认识整点。

活动难点：认识半点。

活动准备

PPT、好玩的数学软件、钟表学具、场地。

活动过程

一．谜语游戏导入

师：今天老师给你们带来了一个谜语，猜猜是什么吧。

谜 语

弟弟长,哥哥短,

两人赛跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（钟表）

二、游戏《找不同》

了解钟表的表面结构，是由数字、指针组成。

师：10秒钟的时间请你观察左右两幅图片，找出不同的部分。

1、少数字(随机)

2、少指针（时针、分针）

三、认识整点、半点

师：请你仔细观察这两块钟表。它们显示的时间是几点？

师：它们的时间不同，但哪里相同呢？

小结：在整点的时候，分针永远指向12，时针指向几，就是几点整。（以此类推：认识半点）。

四、游戏《抢时间》

规则：教师出示钟表盘，请小朋友提问现在是几点，教师说出时间幼儿快速将钟表盘上的时间拨正。

五、游戏：时间争霸赛

规则：

1.5人为一组

2. 听指令，按照指令将钟表盘调出相对应的时间。

六、结束

教师小结：钟表可以告诉我们现在是几点了，通过看钟表我们知道现在就要做什么事情了。时间离开我们就不会回来了。所以我们一定要珍惜时间。

活动反思

通过本次活动，孩子们对钟表有了更深的认识。本次活动教师以游戏贯穿始终，教学内容由浅入深，遵循循序渐进原则，以幼儿直接感知、亲身体验和实际操作为手段。使幼儿操作精确，给孩子准确的概念。在观察和实际操作的游戏中认识钟表的.表面结构以及整点和半点。同时又将活动游戏化,让幼儿在玩中学将原本枯燥的活动变为趣味性十足。

此活动能紧扣目标，提供不同的内容设计。例如“认识整点、半点”环节中，根据目标提供了钟表盘，通过让幼儿观察来说出钟表的表面结构。“时间争霸赛”环节在游戏中巩固整点、半点，这样既可以引起幼儿学习的兴趣，又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识，在开心快乐的氛围中收货了知识。

《认识钟表》教案 篇4

教材简析：

本单元主要是使同学结合自身的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让同学认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）外表上的整时数．

教学目标：

知识技能目标：

１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

２.培养同学初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

１.通过拨表针、观察等实践活动，让同学体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养同学主动参与探究的精神。

３.能用所学知识，合理布置自身的时间，做时间的主人。情感目标：使同学初步建立时间观念，教育同学要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具：多媒体课件、钟表、

教学过程：

一、引入猜谜：

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。生异口同声地说：“闹钟”。

师：闹钟有什么作用呢？

生１：可以叫我们起床。

生２：可以告诉我什么时候干什么。

生３：可以告诉我们时间。

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表[研讨：抓住同学年龄特征，用同学喜闻乐见的谜语引出钟表，引发同学强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]

二、动手操作、交流、探究新知。

１.认识钟面。请小朋友拿出自身的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。

生：自由观察活动。（师：课件出示４时）

师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据同学的回答逐一出示时针、分针和名称。）。

师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么？

生２：钟面上有１２个数。

师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

生：动手拨小闹钟。[研讨：这里让同学亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为同学提供了动手实践、自主探索、观察与考虑、发现、表达的机会，激发了同学的参与意识和积极性，同时又培养了同学的动手实践能力。]

２.认识整时。请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）

生：２时。师：你是怎么知道的？

生１：妈妈教过我。生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。

生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着２，这时的时刻就是２时。

师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时）

生：４时。师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。

生：同桌互相说。

师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？

生：８时。师：这个时刻我们一般该干什么呢？

生：我们在上课。

生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。

师：时间是珍贵的，我们要珍惜时间，好好学习。

师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？

生：缄默。

师：好，我们小组讨论讨论。

生：展开热烈的讨论。

师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。

小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。

师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？

生：想。

师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。

生：动手拨小闹钟。

师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗？

师：真了不起，我们再来拨一个３时。

生：拨钟。

师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？

生：积极举手表示自身。教师和时给以奖励。

[研讨：教学形式上，重视同学的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让同学根据自身的体验，用自身的思维方式去探究，去发现，去再发明，使每个同学都有一块属于自身思维的开拓区域。]

3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。

师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？

生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样？”

师：你发现什么了？

生１：两个一样，都是９时。

生２：两个都是９时，但不一样，一个是上午９时，一个是晚上９时。

师：小朋友们观察的真仔细。为什么会有两个９时呢？

生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个９时。

小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个９时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

[研讨：让同学发现、考虑、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了同学视野，使所学知识融会贯通，并培养了同学的语言表达能力。]

师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？

生１：小红７时起床。

生２：早上，妈妈叫小红起床。

生３：小红在早上７时起床。师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。

生：活动。师：我们要合理布置好自身的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。

师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？生：动手拨小闹钟。

师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。

[研讨：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了同学对时间的感性认识，使同学充沛感受时间就在身边的生活中，逐步建立了同学的.时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自身喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了同学生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]

4.学习时刻的另一种表示方法师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

生：用手表生：用电子表。（电脑出示３个时刻）

师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？

生１：都表示５时。

生２：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。

生３：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。

师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？

生：电子表的外表有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的外表有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。

师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？

生１：电话显示器上。

生２：电视上。

生３：手机上。

师：你能试着用这种方法表示２时吗？

生：练习。师：谁愿意上黑板展示自身的写法？

生：积极要求表示自身。

师：（大屏幕显示８时）８时和３时用这种表示方法，又该如何表示呢？

生：在练习本上用第二种表示方法写。[研讨：通过同学观察比较，发现了表示时间的两种方法，再让同学在生活中找寻，为同学再次积累感性认知。]

三、应用新知，巩固发展。

１.师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来２个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？

生：独立完成。

师：请同学仔细观察这两个钟面，看看６时和１２时，钟面上的时针和分针有什么特点？

生：６时，时针和分针成了一条线。１２时，时针和分针合在一起了。

２.师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？

生：６时整。师：谁有补充？生：早上的６时整。师：那再过一小时是几时呢？

３.手势游戏：

由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（３时、６时、９时、１２时）

４.下面，我们来玩个拨钟表的游戏，同桌两人一人在钟面上拨针，另一个人说时刻，交换练习。

５.我们来玩个小品好不好？请几个小朋友上台来做几个动作，你猜他时什么时候做什么事情？用你的小闹钟拨出时刻，谁最先拨好就上好闹钤。

（１）洗脸：拨的时刻有６时，６时半，７时，９时理由是晚上睡觉前洗脸。

（２）睡觉：拨的时刻有８时，９时，１０时，１时理由是午休。

（３）读书：拨的时刻有８时，９时，１０时。

（４）吃饭；拨的时刻有７时吃早饭，１２时吃午饭。

小结：小朋友们真能干，扮演的小品真精彩，拨出的时间也很合理，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好同学。能做到吗？四、全课总结。能和小朋友一起上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？

[总评：充沛利用了学具和多媒体教学手段，调动同学多种感官参与学习。让同学在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进，高潮迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：

１.注重同学数学学习与实际生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近同学。注意引导同学用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

２.强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重同学的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调同学数学学习的过程。

３.教学形式、学习方式灵活多样。在整个教学过程中，教师和同学分享相互的考虑、见解，交流相互的情感、求得新的发展。凡是同学能独立考虑、合作探究发现的老师决不代替代替。做到让同学多考虑、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生一起活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，同学参与程度高，最大限度地拓宽了同学的思维，使课堂充溢生机与活力。

４.评价使课堂教学焕发生命光彩。李老师绝不吝啬对同学的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力。

５.整节课收放自如，同学和谐发展。师生角色分明，关系亲切融和。教师给同学创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使同学层层深入的考虑，让同学自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心考虑、真诚交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对知识的建构。

《认识钟表》教案 篇5

一、教学目标：

1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

二、教学重点：

认识钟面上的整时。

三、教学难点：

认识钟面上的大约几时。

四、教学准备：

钟面教学具。

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

（二）思索探究

1、初步认识钟面

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

（4）完成“想想做做”第1题

让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。

3、初步认识大约几时

（1）继续拨时间，让学生说是几时。

先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。

（2）7时不到一点

提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。

（3）7时刚过一点

提问：这又是几时呢？

（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。

（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？

先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。

（6）完成“想想做做”第3题

先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。

（三）检测完善

1、完成“想想做做”第2题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第4题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的.对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第5题

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第6题

提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？

追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。

总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

5、完成“想想做做”第7题

出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？

（四）全课总结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

2、完成课堂作业。

《认识钟表》教案 篇6

【活动目标】

1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

【设计意图】

在大班数学课程计划里，＂认识时钟＂是幼儿学习内容之一。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

【活动准备】

PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表

【活动过程】

一、谈话谜语导入

宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。

（出示课件）能猜出来吗？

幼儿：表

师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！

（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表

师：那你知道钟表有什么作用？

二、认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？

1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1---12）它们是怎么排队的？（课件演示）

幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？

师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！

3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？

幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？

（课件演示）

幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格

师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。

三、认识整点

1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？

幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀？

幼儿：1点或12点

师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？（一圈）那现在分针指着几？（12）时针指着几？（2）现在就是2点整。

2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、

小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

四、巩固整点

1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？

（出示课件）多多的`一日生活这是几点？多多在干什么？

2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？

幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？

1、出示图片，幼儿集体拨表

2、请个别小朋友示范

3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）

六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。