大班语言活动教案

爱习作提供的大班语言活动教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

活动目标

1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。

2、学习用生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

活动准备

与散文诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊，白纸和蜡光纸。

活动过程

一、幼儿制作房子，启发幼儿想象。

1、出示纸盒子，提问：

（1）这是什么？（房子）是用什么做的？怎样做？（让幼儿讨论后自己制作。）

（2）房子上可以用什么来装饰？（水彩笔，颜料，蜡光纸）怎样装饰？

2、出示图片一，引导幼儿观察。让幼儿知道小朋友有自己的房子，提问：

（1）你的房子是什么样的？你用什么来打扮的？

（2）小兔也有一间房子，是变色的.房子，为什么说是变色的房子？（让幼儿听录音后讨论）

二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容。

1、听散文诗录音。

提问：你听到的散文诗里说了些什么？小兔是用什么打扮房子的？

（1）教师有表情地朗诵散文诗。提问：散文诗名字叫什么？为什么说小兔的房子是变色的房子？

2、通过图片，引导幼儿理解散文诗，感受散文诗优美的意境。

（1）小兔用什么打扮它的新房子？

（2）房子到了春天怎样？到了夏天怎样？到了秋天怎样？狐狸，灰狼，老虎为什么看不见？（丰富词汇：绿油油，红艳艳，金灿灿。

（3）小兔为什么感到很快乐？

三、再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。

在欣赏的过程中，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文诗的美。并提问幼儿为什么喜欢这首散文诗？

四、指导幼儿想象，仿编散文诗中片断。

1、启发性谈话：小朋友也有自己的房子，你们的房子会变色吗？谁会让你的房子和小兔的房子一样在不同的季节变出不同的颜色来？

2、带幼儿到户外找找：还有哪些东西可以装扮房子。

3、回活动室后，请幼儿用：“春天，××××了，×××的，×房子藏在××里，××看不见”。仿编散文诗。

五、活动结束后引导幼儿讨论：除了房子可以变色外，生活中还有什么也可以变色？

大班语言活动教案 篇2

层次一

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动准备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

层次二

活动目标

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

活动准备

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。

活动过程

1.小实验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓励幼儿用不同的方法让身边的'空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

2.户外观察。

①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

层次三

活动目标

1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

活动准备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。

4.指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

评析：

活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验快乐。

活动准备：

1、餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）。

2、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。

活动过程：

1、导入这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？

2、看看讲讲。

（1）餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？

儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

（擦过的餐巾纸放哪里？）

（2）我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

（3）超市的广告纸(认说日常用品)---

提问：小朋友在广告纸上看到了什么？

讨论：你想到超市买什么东西？

（4）我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的.？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3、玩报纸

（1）超级捏捏捏！（团成球）

捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

4、运纸球

通过各种方法与爸爸妈妈运纸球

5、送纸球宝宝回家。

家长指导要点：家长回家后可以使用一些纸来玩游戏，还可以提供不同材质的纸张，让宝宝体验玩纸的乐趣。

大班语言活动教案 篇4

设计意图：

各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“各行各业”的开展正好满足了幼儿的需求。其中生动有趣的童话故事《动物职业介绍所》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《动物职业介绍所》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。因此，我希望通过形象生动的多媒体课件让幼儿形象、直观地理解故事内容，有效突破活动的重难点。活动中，动画、文字、对话、音乐集一体，让幼儿充分感受了童话的美好和快乐，并希望通过这个故事，让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。

活动目标：

1、欣赏童话故事，理解“特长”，并感知动物特性与“职业”的内在联系。

2、能用自己的经验分析不同动物的特点，考虑“介绍”合适的工作，并能大胆用语言在集体面前表达。

3、在体验故事情感中，懂得每个人各有所长，要充分发挥自己的长处，为大家做贡献。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿与家长一起交流讨论过各种职业的名称和作用。

2、教具准备：《动物职业介绍所》课件一套。

活动重点：

欣赏童话故事，理解“特长”，并感知动物特性与“职业”的内在联系，并能用语言‘大胆地在集体面前表达。

活动难点：

在体验故事情感中，懂得每个人各有所长，要充分发挥自己的`长处，为大家做贡献。

活动过程：

一、谈话讨论，引出主题

（感知动物职业介绍所）

O指导语：小朋友看，这是谁？

o指导语：聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所，咦？职业介绍所是干什么的呀？

O 小结：职业介绍所是给客人介绍工作的地方，你知道哪些职业呢？职业介绍所会帮助客人介绍职业，比如医生，邮递员，厨师等等。

O指导语：动物职业介绍所是给谁介绍职业的呀？

0指导语：猩猩所长在电视上登了一个广告：尊敬的动物朋友，您有合适的工作吗？您想充分发挥自己的特长吗？请到大猩猩动物职业介绍所，它能让您如愿以偿。

0指导语：他在哪里做的广告？

0指导语：广告里的如愿以偿是什么意思呀？特长什么意思？

二、创设情境，感知作品

（通过图片分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关。i系，并能尝试根据动物们的特点介绍合适的工作。）

（一）感知故事前半部分

1、大猩猩帮龙虾找工作。

毒指导语：（1）龙虾原来是做什么工作的？

（2）为什么龙虾不适合这份工作呢？

（3）大猩猩给龙虾介绍了什么工作？

（4）裁缝是干什么的？

（5）为什么大猩猩要给龙虾介绍这份工作呢？

（6）龙虾喜不喜欢这份工作？

2、大猩猩帮青蛙找工作。

掌指导语：（1）职业介绍所的第二位顾客青蛙原来是做什么工作的？为什么他不喜欢那份工作？

（2）大猩猩为青蛙介绍了什么工作？

（3）青蛙喜欢当游泳教练吗？为什么？

3、大猩猩帮袋鼠找工作。

（当袋鼠妈妈说完，请幼儿讨论猜测）

誊指导语：请你猜一猜大猩猩会给袋鼠介绍一份什么工作呢？

（继续放课件）

o指导语：（1）大猩猩所长给袋鼠妈妈介绍了什么工作呀？

（2）袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？

（二）感知故事后半部分

1、梳理经验

◇指导语：故事听了一半，老师要问为什么动物们都喜欢大猩猩所长介绍的工作呀？

誊指导语：因为大猩猩是根据小动物们的特长来给他们介绍工作的，特长就是优点，别人没有的本领，比别人好的本领……

e指导语：剐刚那些小动物都适合那份工作，他们能把工作做好，所以呀他们很喜欢现在的工作。

2、大胆续编皤指导语：日子一天天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所名气越来越大，这不又有小客人来了，看看是谁？

（出示小狗，小猴子，大象的形象）

固指导语：现在老师请你们和旁边的好朋友讨论一下，假如你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长给它们介绍什么工作？

@指导语：那让我们来听听故事里是怎么说的。

（继续放课件，把剩余的故事讲完）

掌指导语：虽然你们给小动物找的工作和故事里不太一样，但是都想到小动物的特长，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢！

三、完整欣赏，情感升华

（完整欣赏一遍故事）

够指导语：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

够指导语：小动物都有自己的长处，根据自己的长处找的工作就是一份合适的

工作，为大家做贡献。

指导语：那我们小朋友有特长吗？请你来介绍一下。那你以后想选择一份什么职业呢？

活动延伸：

在角色游戏中鼓励幼儿根据自己的特长来选择工作，开设“职业介绍所”社会性游戏。

大班语言活动教案 篇5

活动目标

进一步了解清明节的天气特征及风俗。

理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。

活动准备

挂图17号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机

活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的.数量。

活动过程

一、谈话引出主题

小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）

天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）

二、理解诗歌

出示挂图，播放古诗录音。

提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。

三、幼儿学念古诗

听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

四、总结：

我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。

大班语言活动教案 篇6

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

2、认真倾听故事，学说故事中的对话。

活动准备：

雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。

活动过程：

1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片）

师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！

2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。

师：

（1）故事中将了一件什么事？

（2）雪孩子去哪里了？

3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

（1）运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。）

（2）欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的.心情是怎样的？

（3）欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

（4）欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

（本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。）

4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？

师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？

师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？

5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。

活动延伸：

将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。