教师实习心得体会

爱习作提供的教师实习心得体会（精选5篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

教师实习心得体会 篇1

转眼间，实习时间已经过去一半了，我们也有了一些的经验，从实习地区的老师身上也学习到了很多知识方法。这段时间真的是受益匪浅，学会了把理论知识运用到现实课堂上，学会了根据班级现实情况调整教学方法，很多的是学到了很多课本上没有的，更加实用的方法知识等。于是，我们的巡回指导老师也更快的来到了我们的实习地，来对我们的教学，生活进行了解指导。

来到我们实习地的时间是本周的星期三下午，指导老师开始对我们的教学情况环境进行了解指导，所以我们需要准备一个简单的试讲。虽然说已经实际教学了两个月的时间，但是现在面对指导老师，心里说不紧张也是不可能的。试讲只有十分钟，但是自己私底下要做的准备还是很多的。不仅要准备十分钟，其实更需要的是我们准备出一节课的内容来，因为这十分钟我们要放到一节课来讲。他是与我们整个课堂相关联相联系的，不可能说我只设计十分钟的东西。所以说在准备过程中耗费了很大的心力，虽说有了一定的教学经验，但是要面对我们师大的老师以及驻县教师来听课的话，心里还是紧张的。在准备的时候，先在网上搜集了一下教学视频，吸取一下其他优秀教师所用的方法，看看是否可以用在自己的班级中，又上网上找了很多优秀的教案来进行参考，希望可以通过等等方法来完善自己的的试讲和教学。

我们的指导老师是在本周三的下午一点半的时候，来到我们的冀州第二实验小学。有我们师大的孟老师和我们的驻县教师李老师，在听第一节课之前先听了我们四个人的试讲，每人十分钟，在这个过程中，我的`心中是既激动又害怕的，激动的是可以得到老师的指导，害怕的是觉得自己讲不好。但是毕竟人无完人，希望可以发挥自己的能力，把十分钟的试讲做到最好。最后每个人讲完了之后，我们的孟老师和李老师也针对我们每个人的试讲说了优点也同时指出了很多的缺点。真的觉得自己需要学习的还有很多东西。比如，根据学生选择合适的教学方法，如何在教学过程中把教学内容与板书联系起来。板书要精而简，板书就是把整堂课的内容更加直观，清晰地展示在同学们的面前。老师提出了很多，我们没有在意的地方，在我们的教姿教态，衣着打扮，也提出了很多的建议。真的是受益匪浅啊！

希望在这一次的指导过后，我能把指导老师提出的问题逐一改正完善，使自己的教学过程更加完美。在这个夏天，有这样的一次经历，相信我这辈子都不会忘记的。

教师实习心得体会 篇2

教师生涯的第一堂课，我把小火车开进了课堂。用比赛开小火车进行小组竞争，增加练习课趣味，提高学生积极性。“嘟嘟嘟……小火车开起来啦～”

这是我第一次真正站上讲台！

对于教室，我从来不陌生，从前坐在教室里的我是学生；现在站在教室里的我成了老师。今天我站上了小时候最向往的地方，虽然还没有变成小时候最想成为的`样子，但这是我离梦想最近的一次。孩子们看向我时，眼睛里迸射出光来，我看到里面住着纯净勇敢的灵魂。

教师实习心得体会 篇3

转眼间，接手初一的两个班眼看着快一个月了，这周刚结束了期中考。面对此次测验我内心多了几分期待和紧张，因为这次成绩不仅是对学生们的一个考核也是对我教学一个月以来检验，到底这两个成绩垫底的“差班” 能否在我的带领下出现一个惊艳的反转呢?答案是“理想很丰满，现实很骨感”。

由于我是中途接手，考核的前三单元内容并不是由我带着学生们学习的，所以我在复习阶段着实下了不少功夫，先是结合之前老师的授课笔记重新备课、查漏补缺，接着把所有相关的练习和试卷都做了一边，悉心挑选之后作为课上讲解的内容。基于班上同学的基础普遍较差，所以我着重复习基础知识，生字词的字形字音字义是一个一个带着他们复习，古诗原文中易错的'字在黑板上强调过，课下在让他们默写，交上来后我都依次把错字找出并帮他们改正，文言文和古诗的赏析在课上逐一讲解并强调高频考点，利用早读和晚自习盯着他们记忆背诵，还带着他们准备了作文。在监考的同时，我瞄了一眼语文试题，心里还暗暗自喜：题目太简单了并且都是我课上反复强调的知识点，这一次一定考得不错。但成绩却不大如人意，我拿着试卷约莫估了一下分数，根据课上强调、反复记忆过的知识点，我想每个人都应该至少拿八十分。

的确大部分学生有了很大进步，有不少本来基础好的学生拿了高分，大部分以前成绩在六十到七十徘徊的学生上升地很快，基本都能有十几到二十分的提高，但不可忽视的前提是此次试题简单，所以成绩有了大幅度的提升是正常的，不可过于乐观。我所在的实习学校看重平均分，按这个标准看的话，倒数第一的班级摆脱了垫底，前进了五名，但倒数第二的班级却成为了垫底，其实按优秀率来看这个班还是考得不错的，但由于有五个“困难户”仍然是在原地踏步，甚至有考十分的，严重拉了整个班的后腿。

这一次考试虽然大部分学生和之前相比有了明显的进步，有一个班在前进，但是另一个班却在后退，这着实让我倒吸了一口凉气，一个月的努力了好像白白浪费了，让我看到了理想和现实的差距。就好像，在一个阳光明媚的日子里，我满怀期待地挖了一个小坑，把一颗种子放进去，每天悉心地照料，按时给它浇水、给它施肥，还时常把它放到太阳下，让他汲取太阳的能量，但在我期待它开花的那一天，它却枯萎了这一次给我带来的打击不小，也更让我看到了现实的残酷，果然短时间内改变整个班的情况是不太现实的。

通过这次考试，让我看清目前的情况，认真地反思和总结，在以后的教学工作中不断改进。首先，要充分表扬大部分成绩提升的学生，并不断给予鼓励和肯定使他们有不断前进的动力，不能因为个别扯后腿的学生拉低平均分而否定大部分进步学生的努力。这次成绩主要是由于好几个“学困生”拉低平均分，所以接下来的任务是无论如何都要把他们的成绩提高。第一步先找他们分别谈话，看每个人的问题出在哪里，再给每个人的学习的方法提出建议；第二步课下多给予他们耐心和帮助，做到多督促多提点，最重要的是调动他们学习的主动性。

两个班级普遍基础较差，学困生比较多，面对这样的学情，需要我在以后的时间里付出更多的努力和耐心，最（政治专题片《不忘初心,继续前进》观后感）重要的是要让学生建立主动学习的意识，不能只是一味地向他们灌输知识点，注意培养他们对语文的兴趣，相信可以在我和学生们共同的努力下不断缩小理想和现实的差距！

教师实习心得体会 篇4

每一个老师，从走上讲台的那一刻，都不会甘愿只做一个平凡的老师。

每一个老师，在脑海里都曾编织过自己走上讲台，成为一个受人尊重的优秀教师的梦。

虽然，教师成长没有所谓固定的“攻略”，但却有一定的规律可循。

1初上讲台

先站住，再站高

初上讲台，教师首先要做的事情是把这个讲台站住，让自己被学生所接受，先踏踏实实地把自己应该做好的事情做好，做一个称职的教师。然后再想办法让自己在这个讲台上再站高一些。

如果没有理清楚这个顺序的话，热情往往会被凉水浇灭，在初为人师的时候就会遭遇许多挫折，被这些挫折所打倒。

2课堂教学

先仿照，再创造

教师进行堂教学的第一步应该是仿照，仿照学校里有经验的教师上。在仿照的时候，教师要抱有一颗谦虚的心，仔细地看，专心地听，用心地去思考，自己要仿照的这堂的堂结构是怎么样的。

教师的堂用语应该怎么样等，然后自己慢慢地去仿照上，留意学生的堂反应，后注意自己的堂效果。在刚仿照的时候，教师还可以请几位同学科的教师听听，听他们对自己堂教学的`评价。

在经过一段时间的仿照之后，对堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进行创造，创造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式。

3师生谈话

先求同，再求异

每个学生都有自己的内心世界，单纯而又复杂。当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简单地当成一个小孩子对待，不要居高临下，以一个长者的身份对学生进行说教。

学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身，与学生的目光进行平视，不要先否定他的想法，而是做个耐心的倾听者，静静地听，听到合理的地方时可以微微点头。

在倾听完之后，教师应该重复一下刚才学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后对他合理的观点赏识一番。

接着，教师要注意学生的表情，当学生的情绪不再激动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实说服他，给他留思考的空间。

4处理矛盾

先解决心情，再解决事情

面对学生间的矛盾，教师是不可能袖手旁观的，那应该怎么处理呢？

在这个时候，教师一定要冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要先忙着怎么去解决这事情，而是先思考一下该怎么样去解决他们的心情。

5对待学生

先成长，再成功

教师面对的学生很多，这些学生中能成功的毕竟只是少数，大部分人都只是这个社会中的普通一员。虽然教师非常希望自己教出的学生个个都能成才、人人都会成功，但不管承认不承认，事实就摆在那里。所以，教师要认清楚现状，对学生的期望应该是先成长，再成功。

教师培养学生的目标是什么？教师培养出的学生首先应该是一个心理健康的人、一个行为习惯良好的人、一个不对社会造成危害的人。

在这样思想的指导下，教师要做的工作是把常规工作做好，不要片面强调学生的学习成绩而忽视其他方面。教师要尽自己所能，营造良好的环境，关注每一个学生，及时发现不好的苗头并帮助学生改正，让学生健康成长。

然后，教师才能与学生谈成功，鼓励学生通过自己的努力去成功。

6对待自我

先升值，再升职

每个人的心中都曾经有一个对自己未的完美规划，但现实往往与理想会有一定的差距。既然选择了教师这一职业，就应该在这一领域好好干，在培养好学生的同时，自己也应该有所追求，努力让自己升值。

努力提高自己的专业水平，利用业余时间进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。教育系统开展的各种教学、科研、德育等方面评比活动要积极参加，努力让自己去获得一些称号，成为骨干教师。

这虽然不是教师成长的固定“攻略”，成功也没有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去经历我们从新教师成长为优秀教师的过程，一步一个脚印，脚踏实地，你一定会收获不一样的心得。

教师实习心得体会 篇5

在我所带的两个班级中，学生们的课堂活跃性有很大差异，一部分孩子能够积极主动地回答问题，还有一些孩子却难得举手参与课堂活动，我想这除了与个体性格有关外，还与孩子们对问题的理解以及教师提问的方法技巧等有关。低年级学生有一种表现欲，一般来说，他们很愿意回答老师的提问，但有时也会出现学生不愿回答老师提问的情形，这主要是因为他们不知道怎样回答老师的问题，如果常常答不上来，学生就可能失去兴趣，因此教师要根据这种反馈信息迅速作出判断、调整，改变提问的方式。

我总结了一些课堂提问的技巧，例如，方位转移提问法，这种提问方法好像是射击一个靶子，当靶子的正面有遮挡物，而不能击中时，射击者必须转移射击方位，到侧面或其他方位寻找最佳射击点，也就是说，在教学中，可先提出其中一个问题，学生不能回答时，再逐一提出其他问题，以变换提问角度，使学生能答上来，所以当学生的认识处在一种“启而不发”的状态时，教师应再一次进行教学的调整。分层提问法，对于较难或较大的`问题，教师应当采取分层设问的办法，或化大为小，或化虚为实，做到各个击破，并在此基础上，深化认识。分层提问后一定要注意在学生分析、辩论后引导他们进行归纳总结，得出规律性的东西。铺路搭桥提问法，有些问题难度较大，学生很难直接回答，因此，教师应在设计提问时，由易到难，逐步引进，以逐渐打开学生的思维之路，最终由学生自行找出答案。情境提问法，创设情境对于渲染课堂气氛，完成教学目的要求具有积极作用，在情境中提问，能收到较好效果。示误提问法，在教学中适当故意引进学生的一些错误认识，树立对立面，让学生在争论中揭示问题，以取得明显的效果。