闹花灯教案

爱习作提供的闹花灯教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

闹花灯教案 篇1

闹花灯教案（精选15篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的闹花灯教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

闹花灯教案 篇2

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。

3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。

教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。

教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。

板书设计：

人多：人流如潮 灯火通明

闹花灯 灯多：兔子灯 鸽子灯 龙灯

声音多：融成一片 响彻天空

作业设计：

课内：抄写字词、组词、口头造句。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1. 启发谈话。

我国的传统节日有哪些？

每年的正月十五是什么节？

你家是怎么过元宵节的？

老师简介元宵节。

2. 板书课题。（学习"闹"字）

齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？

二、初度课文

1、学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。

2、再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。

3、检查生字读音。

4、指名分段读课文，正音，并说说段意。

5、"闹花灯"换个词会说吗？

三、精读课文

学习第一段

1. 自由读，说说读后你知道了什么。

2. 交流：时间、地点、人物。

3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。

4. 从哪个词可以看出灯多？

5. 用"灯火通明"口头造句。

6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的'感觉怎样？

7. 指导朗读。

四、指导写字

第二课时

一、复习

1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。

2. 用"闹"、"潮"组词。

3. 背诵第一段。

二、精读课文

学习第二段

1. 出示投影：

大街上有些什么灯？说说他们的模样。

看到这些灯，你想说什么？

2、自由读第二段，想想课文写了哪些灯。

3、课文介绍了哪几种花灯？

哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？

4、你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？

花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？

5、写得最详细的是龙灯。

（1） 学习"龙"字。

（2） 找出写龙灯的句子。

（3） 从哪里看出龙灯最有趣？

（4） 理解"上下翻飞"，学习"翻"字。

（5） 出示"摆动"，做动作理解。

（6） 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？

（7） 课文为什么把龙灯当作重点来写？

（8） 指导朗读。

6、看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？

（1） 出示"情不自禁"，理解意思。

（2） 指导读，读出童趣。

7、指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？

8、指导朗读、背诵第二段。

三、指导写字

第三课时

一、复习

1、读词语。

2、背诵第二段。

二、精读练习

学习第三段

1. 指名读。闹花灯

2. 认识、理解"融"、"锣"。

3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？

4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？

5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。

齐读第二句。

6、指导朗读第三段。

三、指导朗读、背诵课文。

四、指导识记生字。

五、作业。

抄写字词。

闹花灯教案 篇3

一、问题导入

1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？

（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）

2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。

二、讲读第一自然段

1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播

放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明）；

2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）

你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）

他们正在高高兴兴地干什么呢？

3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么

多的花灯照得大街一片光明就叫——

4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？

哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。

5、谁能说说他读得怎么样？

6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？

7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

三、讲读第二自然段

1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！

2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？

3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾

巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）

这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）

5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上

飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。

6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编

书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.

7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着

自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但

是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）

8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）

9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲

了

我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就

像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）

12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我

们试着背背看。

13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）

14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。

15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们

看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯

16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。

17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第

二句，男生读第三四两句。

18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）

20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）

21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）

四、讲读第三自然段

1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）

2、让我们一起读一读课文的.第三小节吧！

3、“响彻夜空“是什么意思？

4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这

气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。

5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想

一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往）

6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）

五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。2、3‘

六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节

的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。

板书：闹花灯

兔子灯

看花灯

鸽子灯

舞龙灯追着翻飞摆动欢乐

歌声笑声锣鼓声

闹花灯教案 篇4

活动目标：

1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。

2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

4.根据歌词内容做相应的动作。

5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动准备：

1.有关灯会的录像或图片。

2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。

活动过程：

1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?

2.引导幼儿学唱歌曲。

(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的`乐趣。

活动延伸：

为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

教学反思：

本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

闹花灯教案 篇5

活动目标

1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。

2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。

3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

活动准备

1、录音机、磁带

2、花灯图片、画纸、彩笔

活动过程

1、观看灯会图片，组织幼儿谈话

引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。

2、引导幼儿学唱歌曲

(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”

(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。

3、引导幼儿表演唱歌曲

重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。

4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

5、游戏：闹花灯

幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。

6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。

10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)

11、活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。

小结及反思

闹花灯是孩子们非常喜欢的'活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。

闹花灯教案 篇6

教学内容：精读课文，理解课文内容。

教学目标：

流利、有感情地朗读课文，感悟语言，体会闹花灯的欢乐气氛。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

⒈齐读课题两遍。

⒉谈话导入：同学们，今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上！

二、学习第一段。

⒈齐读第一段。

⒉自由练读两遍。

⒊说一说：读了这一段后，你知道了什么？（学生口答，教师引导。）

二、学习第二段。

⒈出示投影图：请同学们仔细看，告诉大家你看到了什么灯？（生说）

⒉读第一句话：“街上的花灯可真多呀！”（提示：后边是“！”）

指名读、齐读。

⒊轻声读课文，看文中写了几种花灯？（3 种）哪两种写得简单？哪种写得详细？

⒋投影出示写龙灯的句子，引导体会。

最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的'尾巴不停地摆动。

⑴自由充分地练读句子, 想一想自己喜欢哪个词, 为什么？

⑵同桌互相交流一下。

⑶指名说，引导多种形式理解词意。

⑷指导朗读：喜欢哪个词，读的时候就要抓住它。读出龙灯的有趣。

①自由尝试。②指名读。

⒌读最后一句。

⑴指导读“龙活啦！”

⑵引导理解“情不自禁”，指导说一句话。

三、学习第三段。

⒈师生一起读课文。

⒉理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。

⒊指导朗读。

四、听录音读全文，同桌互相比赛读全文。

五、总结板书。

六、课外延伸：你还想看到什么样的花灯？学生练说。

七、布置作业：把自己设计的花灯画下来，参加班级花灯设计比赛。

板书设计：

兔子灯

25 闹花灯 鸽子灯 ……

龙灯