《柳树醒了》教学设计

爱习作提供的《柳树醒了》教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《柳树醒了》教学设计 篇1

教学目标

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点

１、学习生字。

２、有感情的朗读、背诵课文。

教学难点通过朗读去感知和感悟春天的`美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学过程

方案一

一、游戏，巩固识字

１、出示生字：

说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

２、出示生字卡片：

游戏：“抢答”。

３、课件出示练习：

春雷 柳树 说话 醒

春风 柳梢 洗澡 长高

春雨 小朋友 梳头 软

春燕 柳枝 玩耍 绿

词语连线。

二、品读，感悟文味

１、你喜欢这首诗吗？为什么？

２、小结：

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？

３、谁来试一试？读你喜欢的地方：

相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。

４、小结：

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

三、想象说话，运用语言

１、再读课文，你发现了什么？

２、出示练习：

春天跟____说话了，说着说着。

３、你知道在春天里，还有什么也醒了吗？

四、总结

１、用你喜欢的方式背课文。

２、说写或画写小诗： 醒了。

方案二

一、激趣，引入新课

１、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

板书：春雷 春雨 春风 春燕

２、出示课件：春天大地复苏的情景。

二、初读，了解短文

１、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？

板书：柳树醒了

２、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。

３、分节读课文。

三、朗读，板画识字

１、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。

２、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。

３、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

４、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

５、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

四、活动，巩固生字

１、自由朗读课文，在文中找出生字。

２、同桌互读生字，比比谁读得准。

３、小组比赛认读生字卡。

五、作业

１、选择自己喜欢的方法复习生字。

２、将你认识的同学的名字写在本子上。

《柳树醒了》教学设计 篇2

【教学目标】

1、认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学重点】

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、激趣，引入新课

1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书柳树醒了。

二、初读，掌握字词

1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4、你用什么好办法记住它们?

⑴偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

⑵同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。

⑶小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

⑷读词卡：(教师领读，学生当小老师领读)

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍苏醒

三、细读，理解课文

1、学第一节：

⑴自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

⑵同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

⑶小组读，交流柳树醒了说明了什么?

⑷比赛读，感受词语描绘的景象。

2、学第二节：

⑴轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

⑵师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

⑶看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

⑷美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

1、自由背。

2、加动作背。

3、配乐背。

4、同桌互背。

五、拓展，巩固练习

1、出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏：

说（）（）（）话（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

2、说话训练：

用上________是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

3、画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

1、学生观察说、话两个字的字形和在田字格的位置。

2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的点要写的高一些，靠右一些，与横折提的折对齐。

3、学生描一个，写一个。

4、展示评价。

第二课时

一、复习，巩固字词

1、读上节课学过的字：

雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2、开火车形式读词：

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、研读，自主探究(3～5小节)

1、自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报)

2、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

⑴柳梢为什么绿了?

⑵春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

⑶柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3、引导学生选择解决问题的'方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5、学生汇报交流，教师点拨指导：

⑴学生汇报柳梢为什么绿了?这个问题时，引导学生从春风给柳树梳头这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

⑵学生汇报柳絮怎么飞了?这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

⑶学生汇报小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1、夸夸柳树的5个好朋友。

2、在春天里，还有什么醒了呢?

3、用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1、学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2、教师范写，边写边提醒注意的笔画，春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。高字上小下大，不要写得太长。

3、书写朋、友两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结

柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

【板书设计】

春雷—说话──柳树──醒了

春雨—洗澡──柳枝──软了

春风—梳头──柳梢──绿了

春燕—捉迷藏──柳絮──飞了

《柳树醒了》教学设计 篇3

【设计理念】

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

【学习目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

２、正确朗读课文，学习背诵。

３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣，引入新课

谜语导入：三人同日见（打一字）

（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）

师：看到这个字，你想到了什么？

放映ＣＡＩ课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

１、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的'大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

２、出示字词卡片，反馈读音：

⑴板书课题：

１、柳树了

⑵谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）

⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）

３、分节读文，了解内容：

⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报，老师板书：

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？

（学生自由说）

⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读）

三、巩固生字，写好字

１、看板书再读词。

２、指导书写：

同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）

这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）

写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

描红。

自己练写，老师巡视。

成果展示。

四、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

五、板书设计

１、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

六、课堂作业设计

１、背诵课文。

２、写好“说、话”两个字。

《柳树醒了》教学设计 篇4

【教学目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

３、能发现春天里事物的变化。

【教学重难点】

１、识字。

２、理解课文内容，感悟春天的美。

３、能在现实生活中认识春天事物的特点。

【教学时间】

２课时。

【教学准备】

字卡、图、课件。

【教学过程】

第一课时

一、导入、揭题

１、你喜欢春天吗？

（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？

２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：

（用春字组词）板书：春雷 春雨 春风 春燕

这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。

（画柳树图）小朋友们认识他吗？

（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。

（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。

出示课题：柳树醒了。读题。

二、初读，了解大意

１、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？

听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？

⑴ 师范读儿歌。（可配乐朗读）

⑵ 生评价。

２、学生读儿歌：

⑴ 轻声读，遇到生字，看拼音自学。

⑵ 指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。

⑶ 自由读，要求读正确，读流利。

三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的`样子？（生表演读）

２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？

３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？

⑴ 小组内表演。

⑵ 请小组上台展示。

４、语言训练：

春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说 ______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。

５、朗读课文：

春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！

６、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？

学生自由发言。（鼓励学生多看课外书和观察生活。）

四、识字

说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。

１、小组交流。

２、全班反馈。

五、小结

春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流你的发现好吗？

第二课时

一、检查、复习、巩固

１、开火车读生字。

２、用多种方法记生字：

⑴ 用熟字记字：梳、梢、耍。

⑵ 用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。

３、认生字练习：

⑴ 老师出示字卡，学生认读。

⑵ 一学生读生字，另一学生在字卡中找出来。

４、我会组词，选生字组词。

二、指导背诵

柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗？

《柳树醒了》教学设计 篇5

《柳树醒了》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《柳树醒了》教学设计，希望能够帮助到大家。

《柳树醒了》教学设计 篇6

设计理念

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点

识字写字、朗读课文。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

教学过程

一、激趣，引入新课

谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读，了解短文

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2、出示字词卡片，反馈读音：

⑴板书课题：

1、柳树了

⑵谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的.哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3、分节读文，了解内容：

⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报，老师板书：

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字，写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写：

同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

描红。

自己练写，老师巡视。

成果展示。

四、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

五、板书设计

1、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

六、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。