幼儿园小班教案

爱习作提供的幼儿园小班教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

【活动目标】

1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。

2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

【活动准备】故事PPT，小河马头饰。

【活动过程】

一、展示蛋糕，引出话题

1、PPT出现蛋糕，引发幼儿关于蛋糕的经验。

----看看，李老师带来了什么？

----你喜欢吃什么蛋糕？

草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓。

2、介绍爱吃蛋糕的小河马

二、参与故事，模仿情境

1、说说草莓，体验帮助小河马的快乐

----河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

----今天，河马妈妈又要做蛋糕啦！看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（草莓）（观察画面）做草莓蛋糕一定要有什么啊？

----我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。

2、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐

----小河马边走边念草莓歌

----碰到小猪，我们边走边念草莓歌

----碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌

3、买买草莓，体验买卖对话的快乐

----呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？

----水果店到了啦！看看有没有草莓啊？

4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐

----买到草莓喽！妈妈可以做草莓喽！我们一起帮妈妈的忙吧！

三、延伸话题

----做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、初步树立食物的保质概念

2、学习一些食品的保存方法

活动准备：

幼儿人手一份有包装的食物、牛奶箱一个、蔬菜和奶制品及肉类的图片、有冷藏室和冷冻室的冰箱图片

活动过程：

1、游戏：我家的食品真新鲜

出示冰箱图片以及各种食物，请几位幼儿扮演妈 妈，把蔬菜等食物放到冰箱里。

师幼一起检查，看看哪一位“妈 妈”做得最好。

根据幼儿的摆放情况，复习、巩固幼儿对冰箱的冷冻室和冷藏室的认识。

2、冰箱里的食物可以一直保鲜吗?

食物只要放在冰箱里就一直可以吃吗?

怎样才能知道食物有没有变坏?

3、认识食物的生产日期和保质日期，了解食物的保质概念。

出示牛奶箱上的表示“生产日期”和“保质期”的数字，请幼儿观察、思考：这些数字表示什么?

请幼儿找一找自己手中食物的生产日期和保质期，教师将幼儿找到的生产日期和保质期记录在黑板上。

4、认识生产期和保质期的含义。如：

“XX∕9∕1”生产日期是指食物生产出来的日期

“45天保质期”是指食物从生产到最后可以食用的天数

所有食物都必须在保质期规定的时间内吃，超过保质期的天数就不可以吃了。

5、推算保质期

生产日期加上保质期就是食物最后可以食用的日期。

教师提供一种食物的生产日期和保质期，引导幼儿一起来算一算。

幼儿分组尝试，教师巡回指导。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是愉快的，微笑能使人快乐。

2、知道语言表达的快乐。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、理解散文的内容，丰富相关词汇。

活动准备：

教学挂图、音乐

活动过程：

1、社交游戏：找朋友

幼儿两两对坐，边唱边表演，感受同伴之间交流的快乐。

教师小结：“我们每个人都需要朋友，和朋友在一起真快乐。下面我们一起来听一个有关动物朋友的故事。”

2、教师配乐朗诵散文第一段，幼儿倾听

教师：“刚才散文里说了哪些动物朋友，它们为朋友们做了什么事情，让大家高兴？”

幼儿回答，教师根据幼儿的发言出示相应的图片，并学说短句。

教师：“小蜗牛能为朋友们做些什么呢？请小朋友帮帮小蜗牛想办法吧。”

3、教师配乐讲述散文第二部份

教师：“小蜗牛为朋友们做了什么事，让朋友们高兴”

请小朋友学学小蜗牛的微笑。

4、 完整朗诵散文

5、教师：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他们高兴呢？”

活动反思：

本节活动选自福建版小班语言活动，是一首非常优美的散文活动，体现“为人做事是愉快的，微笑使人快乐”的情感基调，适合培养孩子健康积极的社会交往能力。

配有现成的阅读用书，因为字迹偏小，所以在第一课时没有采用，可以放在延伸活动或第二课时。我为活动准备了几张色彩鲜艳、稚态可掬的动物图案，选用优美悦耳的《十分爱》钢琴曲，帮助幼儿更好理解散文内容。

在课程实施中，根据幼儿现场表现及时调整了活动流程，做的比较好的地方，是我用语言不断为活动目标做铺垫：比如象客人老师问好，第一次未做提示，第二次提醒幼儿面带微笑再次向客人老师问侯；活动开始玩《找朋友》社交游戏，我巧妙地把最后一句“再见”改为“抱抱，微笑，”增进了同伴间的情感交流，在微笑对视中每个孩子都是愉快的。分段讲述时，我发现孩子们对“我愿意为朋友++，让他们高兴”这一句型复述有困难，马上减缓坡度，调整预设中的第二环节：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他高兴呢？”，通过角色表演学习句子，调动幼儿的积极性。在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，付诗琪等小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。

不足之处：

一、在第二次配乐朗诵时，由于播放器的不灵敏造成音乐的缺失，在一定程度上影响上了朗诵效果。

二、教师提出的问题：“小蜗牛为朋友们做了什么让朋友们高兴？”幼儿想象力没有充分发挥，讲述比较贫乏，出现短暂的冷场现象。如果课前有进行相关的知识铺垫，幼儿的回答会更精彩，表述会更有质量。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标

1、巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。

2、大胆选色，学平涂的方法与蘸色的技巧。

3、体验活动的快乐和成功的喜悦。

活动准备

1、兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。

2、人手一张铅画纸（剪成各种面包形），黄色、棕色油画棒，红、黄、绿、紫颜料、水粉笔，抹布。

活动过程

一、导入

1、讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。

以兔妈妈身份讲述故事：“在一座美丽的大森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林有名的面包师。我烤的面包不但好吃，而且形状也好看。小动物们可喜欢啦！日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变大了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真着急呀。噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗？”

2、倾听故事，进入情境。

二、新授

1、教师示范──“烤面包”

（1）先卷起袖子，取出白色面包。

（2）介绍“果酱”，认识颜色。

（瞧，妈妈带来了许多果酱，先来考考兔宝宝，这是什么颜色的水果酱？）

涂“果酱”：示范蘸色、平涂的方法。

（3）把面包掰开，涂抹果酱。

1）我可喜欢吃红色的西瓜酱了，就来一点吧：蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上。

2）我还喜欢吃黄色的香蕉酱，蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的。

3）我还想来点绿色的苹果酱，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，涂上绿色的苹果酱。好，绿色的够了，刷子放回原瓶子里。

4）再来点紫色的葡萄酱吧，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，果酱涂得满满的，味道更好了。刷子放回这对吗？放回哪里去呢？对啦，如果放错了，果酱混在一起味道就不美了。

5）果酱涂好了，现在我们把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了。

2、烤面包

（1）现在兔妈妈把涂满“果酱”的面包合上，放入烤箱，打开开关。

（2）烤一会儿，面包变黄了（师用油画棒在面包外面涂上黄色），

再烤一会儿，面包烤得有点焦了，（师再面包边上涂上棕色。）

3、展示面包。

（1）好，我的面包烤好了，闻一闻，好香，尝一尝，脆脆的，打开面包，兔宝宝们看看，

噢，里面全是果酱了，真好吃。

（2）幼儿边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。

三、练习

1、幼儿学习“烤面包”，教师巡回指导

2、教师巡回指导

（1）询问幼儿放了哪些“果酱”，巩固对常见颜色的认识。

（2）提醒幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励幼儿用多种“果酱”涂满面包。

（3）提示幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。

（4）幼儿动手涂果酱，烤面包。

四、评价

1、展示幼儿的“烤面包”，请客人“品尝”

（1）提示：面包烤好了，闻闻看香吗？掰开面包看看里面是否全时“果酱”？

（2）引导：请小兔子们告诉客人：你涂了哪些果酱？并请客人们品尝你烤的面包味道怎么样。

2、幼儿自由地展示作品，并请客人欣赏、品尝面包，享受成功的喜悦。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

活动准备：

绘本PPT《谁的脚印》小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。

活动过程：

一、引题

师：小朋友看，这是谁？（小姑娘）

师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了一个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢？（幼.....让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点）

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）丁丁寻找脚印主人

1.丁丁在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

小结：丁丁带着疑惑的心情去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2.小姑娘遇到小猫

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

师：房间的脚印是小猫的吗？（不是）你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢？（……）

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3．丁丁遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。

师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢， （请幼儿学说语句“你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印”）

师：那我们一起来问问小鸟吧。

（幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的）

（小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。）

师：原来房间的脚印也不是小鸟的。

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4．丁丁遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢？

（幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的）

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

5.脚印不一样。

分别出示小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。

（幼儿自由观察动物的脚印特点）

师：原来动物脚印和人类的脚印是不一样的呢。

（二）丁丁找到脚印的主人

1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来丁丁房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得丁丁在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

活动反思：

今天我上的是小班语言活动《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，并用语言进行表达。这个故事能帮助幼儿了解脚印有各种形状。有趣的脚印能够激发幼儿探究的欲望。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处，比如：在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。

我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善。

幼儿园小班教案 篇6

幼儿园小班教案精选

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。