《一次成功的实验》教案

爱习作提供的《一次成功的实验》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《一次成功的实验》教案 篇1

课题：《一次成功的实验》

教学目的：

1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。

2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。

4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

课时安排：

课前准备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

教学过程

一、课前谈话：

同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习一篇和实验有关的课文。板书课题。

齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？

二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？

1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？

2、指名交流

三、学生轻声读课文，自学生字新词

1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。

2、2人小组学习。

3、汇报学习：出示 词语指名读

4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。

四、学习课文

1、自由读课文

1）、边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。

（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作。（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。）

（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。

板书：铅锤小梅等

先后放水（险）

瓶子井（窄）

说话练习：实验失败是因为。

2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？

重点指导：出示句子：

1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。快……”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

找出实验成功的关键词语：依次迅速提

（说说理由：“依次”是表示按顺序。“迅速”表示快，因为水淹上来了，很危险。“提”表示。往上拉。

板书：依次提）

2）“遇到危险，当然让别人先离开！”小梅不假思索地说。

读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

“不假思索”说明小梅脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，

3、实验感知。

请3小组，在规定的时间内合作取出乒乓球。

说话练习：实验成功是因为________________。

实验失败是因为________________。

4、再次读课文，理解课文内容。

五、作业：

找一找通过合作、团结取得成功的`小故事，第二天讲给大家听。

《一次成功的实验》教案 篇2

【教材简析】

这是小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

全文可分为两部分：第一部分（第１～６自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第７～１１自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

【设计理念】

１、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。

２、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

【设计思路】

１、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

２、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

３、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

３、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教学重点】

了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

【教学难点】

理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、游戏激趣，导入新课

１、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

２、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

３、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。

板题：

一次成功的实验

二、读阅读提示，明确本课学习要求

１、多媒体显示阅读提示：

这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。

２、读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。

三、初读课文，了解课文大意

１、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：

⑴ 读准字音，把课文读通读顺。

⑵ 难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

２、检查自读情况：

⑴ 指名读课文。

⑵ 学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

３、带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。

四、交流自读收获

１、小组交流：

在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

２、全班交流：

小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

五、再读课文，深入体会重点句

１、多媒体显示重点句一：

一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）

２、多媒体显示重点句二：

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

３、多媒体显示重点句三：

他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）

（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）

六、再次交流收获

１、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

２、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。

（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）

３、说一说从这个实验中，你想到了什么？

【板书设计】

一次成功的实验

游戏的经过 成功的原因

顺利出“井” 让别人先出去

团结合作是成功的关键

《一次成功的实验》教案 篇3

【课前准备】

１、生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

２、一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

第一课时

一、做实验，揭示学习目标

１、教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？

２、揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。

二、检查预习

１、师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。

２、多种形式读生字和新词。

３、指名学生读文，读后请学生互相指正。

三、学生进一步熟悉课文

１、请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。

２、请学生说说这次实验的过程。

四、自主阅读

１、学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

２、小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。

五、指导写字

１、师出示本课要求会写的字。

２、在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。

３、学生写字，教师即时评价。

第二课时

一、复习生字词

１、用字词卡片指名认读。

２、听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。

二、交流感悟

１、组织学生交流上节课自读自悟的收获。

２、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：

⑴ 一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。

⑵ 女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。

⑶ 这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。

理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

三、分析原因

１、组织学生讨论：

为什么实验能取得成功？

学生可以前后４人一组，也可以找好朋友讨论。

２、交流讨论的结果：

引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。

四、感情诵读

１、学生自由组合，分角色朗读课文：

读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

２、小组赛读：

各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

五、扩展练习

读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。

《一次成功的实验》教案 篇4

【设计理念】

１、让学生在于文本的自由对话中，发展思维，提高能力。

２、采用以读代讲，体会人物感情。

３、通过抓关键词句，理解文章思想感情。

【教学目标】

１、会认３个生字，会写１３个生字，正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

【重点难点】

通过动作和对话体会人物的思想感情，这也是教学的重点。

【教学建议】

课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

１、出示课题：

一次成功的实验

２、质疑提问：

读了这个课题，你想知道些什么呢？

学生质疑的问题可能有：

为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

教师可以把以上问题写在黑板上。

让学生学会提问。

二、初读感知

１、学生自由读文，边读边画出生字新词。

２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

３、指名读课文，互相评价。

４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：

实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

每部分重点讲了什么？学生边读边想。

５、组织交流：

⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

读通课文，是理解文章的开始。帮助学生理清文章的思路。

三、识字写字

１、课件出示本课的生字：

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

２、指导观察要求会写的字：

⑴引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

⑵引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

⑶引导学生分析育、系、茶、危、索、获这６个上下结构的字写的时候要注意什么。

⑷引导学生思考写左中右结构的激应注意什么。

３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

学生自主识字。

第二课时

一、复习生字词、导入新课

１、这节课我们继续学习３０《一次成功的实验》。

２、失败──（成功）安全──（危险）及时指导写字。

冥思苦想──（不假思索）平静──（激动）

下面老师再考考你们，看看谁会演？

不假思索

激动

创设情境，激发学生的学习兴趣，有助于学生突破教学重点。

二、交流感悟

１、感情诵读。

⑴这是一次怎样的实验？

⑵这次实验为为什么会获得成功呢

①请你找出有关的段落读一读，划出试验成功的原因。

②４人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

③全班进行交流。

２、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：

⑴一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。

（根据模拟实验的情况，这里的语气应该是低声而果断的。）

⑵女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。

（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。）

（不假思索在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的不假思索

形象地反映了有了危险，应该让别人先出去这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。）

⑶这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。

理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

⑷通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。

３、感情朗读：

⑴学生自由组合，分角色朗读课文：

读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

⑵小组赛读：

各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

本课的突出特点是对话较多，学生在朗读时，教师可先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如：

你刚才跟他俩说了什么？

（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。）

你为什么要这样做呢？

（教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。

整体感知课文。在小组中进行合作学习这样使学习能力较弱的学生也敢于发表自己的想法从而达到真正的互助学习的目的。

三、拓展活动

１、出示录像：

行人争先恐后无序过马路。

生谈感想。

２、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，读了这个故事你想到了什么？或者你想对小女孩说一说也可以。把你想到的写在日记本上。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

加课学生对文章内容的进一步理解，激发学生的写作兴趣，使学生由理解语言到运用语言，体现语文学科特点从而提高学生的写作能力。

四、明理升华

可见，我们都要向小女孩学习，学习她先人后己的精神，学习她在遇到危险时能沉着果断地安排，也要学习另两个同学密切配合得好品质。

【板书设计】

３０、一次成功的实验

临危不乱

处事果断

与人合作

先人后己

沉着冷静

听从安排

有序撤离

《一次成功的实验》教案 篇5

《一次成功的实验》教案(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《一次成功的实验》教案，希望能够帮助到大家。

《一次成功的实验》教案 篇6

【教学目的】

１、学习课文，了解课文内容。

２、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

【教学内容】

自学课文，理解课文内容。

【教学重点】

理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

【教学难点】

理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

【课时安排】

１课时。

【课前准备】

一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

【教学过程】

１、课前谈话：

同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？（学生说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。

２、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

３、质疑需要解决的问题：

（老师可适当做副板书。）

４、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

５、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

６、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？

（了解课文内容。）

７、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？

（给学生充分的思考、感悟的时间。）

８、分组反馈讨论结果，重点指导：

⑴“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？

⑵“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）

９、实验感知：

３人一组，在规定的时间内３人合作取出乒乓球。

（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）

10、再次读课文，理解课文内容。

11、作业：

找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。