幼儿园《电话》教案

爱习作提供的幼儿园《电话》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

幼儿园《电话》教案 篇1

活动目标：

1、发现电话号码的多样性，知道电话簿的基本结构和作用。

2、鼓励幼儿大胆使用自己喜欢的符号设计电话簿。

3、感受与同伴合作交流的乐趣。

活动重难点：

活动重点：学习观察比较得出结论，了解电话号码的多样性。

活动难点：能根据自己的喜好设计电话簿，并合作记录同伴的电话。

活动准备：

1、在家里欣赏一到两种电话薄；知道家人的电话号码

2、教学课件、电话机、纸、笔、实物电话薄1本

活动过程：

1、师幼谈话，引出主题。

师：小朋友晚上离园回家，老师有事情通过什么方式能联系上你？

2、在分析比较中发现电话号码的多样性，了解电话号码与人们的关系。

（l）幼儿交流知道的电话号码，教师在纸上记录，引导幼儿观察其特点。

提问：你发现这些电话号码有什么特点？

小结：这些号码都是由数字构成，11位的是手机号码，9位数字的是固话、……

（2）进一步交流了解特殊的电话号码，感知特殊号码简短的`特点。

提问；还有一些特殊的电话号码，你知道是什么吗？

小结：这些特殊号码位数比手机和固话位数更少，打起来更快捷，但不能随便拨打。

3、通过回忆电话薄的构造，欣赏电话薄的样式、激发幼儿制作电话簿的兴趣，能正确设计电话簿。

（1）教师启发提问引出电话薄。引导幼儿创造性地思考：如何设计电话薄。提问：生活中有这么多有用的电话号码，我们怎样才能记住呢？电话簿里要记清楚什么？不会写名字怎么办？

小结：可以设计电话簿记录电话，并要记清楚姓名和电话号码。

（2）结合课件，了解电话簿的多样性。

引导幼儿发现，电话簿上除了姓名、电话还有的有QQ号码小结；电话薄的样式很多，可以设计自己最喜欢的。

（2）幼儿自主设计电话薄，教师巡回指导。

设计要求：最少记录1个好朋友的电话，要记清楚名字和电话号码。

（3）分享交流自己制作的电话簿。

提问；你是怎样设计的？你觉得那个设计的好？为什么？

4、活动延伸：

随着时代的发展，手机电话薄已经普及，鼓励幼儿也可以把自己设计电话薄上的联系电话、qq号以及微信号存在爸爸妈妈的手机电话薄里，这样联系起来会更加便利。

活动反思：

一、“幼儿在先，教师在后”的教育理念贯穿活动始终活动开始，我用谈话法启发幼儿主动思考，引出电话号码，接着认识号码的过程中：孩子们主动观察、对比很快根据数字的多少区分出这些手机、固定电话和特殊号码的差别；最后，在制作电话薄前：启发孩子讨论、探究电话薄主要记录清楚什么、姓名不会写怎么办，孩子们各抒己见，踊跃尝试。

二、引幼儿创新表征，大胆设计

在设计表征环节，我没有用表格的形式框住孩子的思维、而是启发幼儿自主大胆设计，给了孩子们更多自由发挥的空间。孩子们不仅记录了家人的号码，还通过询问同伴交流记录了同伴的电话，孩子们们创新设计，精彩纷呈。孩子们不仅能正确地记录电话号码，还能用自己的思维方式记录姓名：有的孩子画头像、有的用符号：如“建飞”就画上一只箭，“灿”字就画个笑脸，建行就画上纸币、110就画个警察帽……有的小朋友还画上了手机和座机把手机号与电话号进行了区分，孩子们的设计各有特点。

三、经验来自生活回归生活，环环相扣

从发现需要电话号码联系，到孩子们知道的号码，都是从孩子的生活经验中感知，最后通过发现身边号码之多到设计电话薄为了更好的记录联系，以及新时代各种不同的联系方式、层层递进、环环相扣，遵循幼儿发展感知规律、真切体会所学所知对生活的作用。

幼儿园《电话》教案 篇2

活动目标：

1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。

2.激发求知欲、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。

活动准备：

1.空心传声筒人手1个。

2.实心传声筒人手1个。

活动过程：

（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。

1.引导幼儿观察电话的外形特征。

老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）

2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。

3.总结幼儿游戏的玩法。

你们都说好悄悄话了吗？

你们是怎么说悄悄话的？

（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。

1.启发幼儿玩打电话的游戏。

你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？

怎么样才能让好朋友听到你的.悄悄话呢？

2.老师与幼儿共同探索玩的方法。

我说的悄悄话，你能听到吗？

你发现我是怎么拿纸杯的？

3.小结打电话的方法。

我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？

我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

4.采用新的方法玩打电话。

现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。

（三）延伸活动。

我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。

幼儿园《电话》教案 篇3

活动目标：

知道几种特殊的电话号码及其作用。

了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

具备初步的自救意识。

鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点：

知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

写有"110"、"119"、"120"、"114"等电话号码的图片。

画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的.图片若干，电话或手机1部。

幼儿用书：

《紧急电话》。

活动过程：

教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些。教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

游戏"怎么办，做什么"。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园《电话》教案 篇4

活动目标

1、尝试用数字或小动物自编电话号码。

2、认识常用的特殊电话号码。

3、知道有需要时才打电话，不随意打电话。

活动准备

1、教师准备

（1）玩具电话或手机若干，动物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9数字卡片若干，白纸若干·彩笔。

（2）写有110·119·120的大卡片各一张。

2、幼儿准备；知道家里的电话号码，又拨打电话的经验。

活动过程

1、幼儿互相介绍自己家的电话号码，说说自己是怎么记住的，并尝试在纸上写下来。

2、分组活动；打电话。请幼儿用玩具电话或手机拨得自己记录的电话号码。

3、教师在黑板上写出几组数字电话好码（如117·12121·13907179757等等），引导幼儿观察。提问；这些电话号码由几个数字组成？怎么读？

4、分组活动；有趣的电话号码。

(1)请幼儿用数字卡片编7位电话号码，并记录在纸上。

(2)请幼儿用动物图片编8位电话号码（即8张动物图片连续排列），并说给同伴听。

5、集体谈话；大人们用的电话号码是自己编的吗？为什么？引导幼儿了解电话号码都是由电信局统一规划安排的'，不能自己随意编。

6、出示写有110、119、120的大卡片。提问：这些是什么电话？什么时候应该打这些电话？

7、指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第21~25页练习。

活动建议

1、本活动可分两次进行。第1~4环节为第一次活动，重点是引导幼儿了解电话号码，尝试自编电话号码；第5~6环节为第2次活动，重点是完成幼儿用书上的练习。

2、提醒幼儿不能随意拨打110、119、120等电话，只能在有需要时才打。

幼儿园《电话》教案 篇5

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、每个幼儿一个玩具手机

2、自制大手机一个

3、多媒体课件：各种小动物接听手机的情景

活动过程：

一、情境导入。

1、歌表演《打电话》——集体表演（关注幼儿能否随音乐快乐地表现打电话的情景）

2、和个别幼儿打电话——个别表演（关注幼儿是否乐意在电话中打招呼，说好在哪里见面）

小结：用手机打电话可真方便。

二、现场演绎。

1、出示森林图片，引出小动物。

提问：大森林里的小动物们也有手机了，想不想给他们打电话呀？

过渡语：我们一起来看看动物电话本吧！

2、出示小狗电话号码，感受手机铃声。

（1）播放小狗画面，集体念小狗手机号码，欣赏《谁找我呀》手机铃声。

（2）老师扮演小狗，和个别幼儿进行打电话的游戏。

3、出示小兔、小熊、小鸡、大象电话号码，进一步感受歌曲旋律。

4、创设小鸭情景，激发学唱兴趣。提问：你们猜猜我想给哪只小动物打电话？（唱出谜面：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了）适时追问：到哪里去找小鸭的电话号码呢？

三、出示情景：

小鸭在小河里游泳，手机在小河边，小鸭没有听到电话。（引导幼儿一起唱手机铃声歌曲，让小鸭接电话）

（1）小鸭还是没有听到手机铃声。（鼓励每个幼儿都唱起来，提出歌唱的要求）

（2）小鸭终于听到手机铃声接电话了。

小结：小动物们用好听的歌曲作为自己的手机铃声，我们的手机也可以哦！

四、活动延伸。

1、给老师打电话，唱出自己设计的手机铃声。（感受不同的手机铃声，引导幼儿充分想象）

2、幼儿为自己的手机设计一个手机铃声。

指导语：你们的'手机有没有好听的铃声呀？下次玩打电话的游戏时也试试用好听的歌曲作为自己的手机铃声好吗？

幼儿园《电话》教案 篇6

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●欣赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

1.介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的.设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

讨论话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?