谁住在皮球里教案

爱习作提供的谁住在皮球里教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

谁住在皮球里教案 篇1

活动目标：

1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用

活动准备：

1、幼儿有玩皮球的经验。

2、充足气的和瘪皮球各一个。

3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

活动过程：

一、导入

师：今天啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？

二、比较探索皮球的运动状态

1、师：（1）我们平时都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）

（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）

2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

三、幼儿完整欣赏故事

1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）

2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论：

师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？

你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的'？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？

4、出示瘪皮球探索发现答案：

师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）

5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢？小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。

四、结束

师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

课后反思：

这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是因为平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有及时处理或者处理不够深入，活动中他们常常因为自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的注意力，特别是讲故事的时候。但是就算这样的控制，也让孩子们错失了一部分的教学环节。

第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中，我用了太多时间对他们进行纠正，导致他们思维比较混乱，不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么，我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。

第三，我可以通过对一只瘪皮球进行充气，来让孩子们观察到皮球里住了什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时经验总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。

谁住在皮球里教案 篇2

活动目标

1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

1、故事课件《谁住在皮球里》。

2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。

活动重难点

重点：对皮球的动态产生兴趣。

难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！

（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。

这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞……

（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。

2、欣赏故事《谁住在皮球里》。

师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？

（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？

3、了解是空气住在皮球里。

（1）猜测、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？

请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？

教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。

教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。

（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！

4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

教学反思：

程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的'利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

谁住在皮球里教案 篇3

一、教学目标：

1、欣赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点：对皮球的动态产生兴趣。

难点：知道皮球里装的是空气。

二、教学准备：

1、幼儿已有过玩皮球的经历。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球若干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶三、教学过程：

（一）会跳、会滚的皮球。

①猜谜导入：今天老师给你们带来了一个小礼物，我们聪明的小朋友们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。 谜底：皮球。

②提问并请幼儿示范玩皮球：小朋友，你们喜欢玩皮球吗？谁来告诉大家你平时怎样玩皮球呢？（拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……）③教师：刚才这些小朋友都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有注意看皮球它是怎样动的呢？（蹦，跳，飞，滚，转等）。

④模仿教师：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

（二）谁住在皮球里①出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小朋友们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小朋友皮球模仿的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？究竟是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！播放故事课件②好了，故事讲完了，你们说说皮球里到底住的是什么呢？（兔子、轮子、喜鹊）到底是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。教师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？教师总结：刚刚我们放出来的是空气。老师再出示一个瘪皮球问："你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？（因为它里面没有气）请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的.皮球，感受皮球的动态。教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能动起来，如果没有空气它就不能动起来了。

（三）空气的作用小朋友，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

现在请小朋友跟老师做一个小实验，小朋友把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？（闷，没办法呼吸）。说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

（四）结束现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新鲜空气吧。

谁住在皮球里教案 篇4

活动目标

1、欣赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。

2、通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球游戏活动中，感知玩球的乐趣。

活动准备

1、幼儿人手一个皮球。

2、打气筒一个。

活动过程

1、 幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。

教师（出示皮球）：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的`？

2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。

教师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？究竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事，边表演相应的动作。

3、引导幼儿感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。

教师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？

教师请小朋友捏一捏、压一压皮球，请小朋友说说摸上去有什么感觉？

教师：皮球里面有什么呢？教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或教师对着小朋友的手或脸放气，感知皮球中的气体。

请个幼儿上来玩瘪皮球。

教师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来）

教师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。

1、游戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。

教师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。

例如：大皮球，圆又圆，

拍一拍，跳一跳，

推一推，向前滚，

抛一抛，向前飞，

皮球没气了。（幼儿蹲下来）

教师扮演打气人，一一走到小朋友面前做打气动作，小朋友渐渐地站起来，表示皮球里面有了空气。待所有的“皮球”都打足了气，教师发出：皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。

《中班科学教案：谁住在皮球里》摘要：皮球：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？ 2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。 教师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起...

谁住在皮球里教案 篇5

【设计意图】

空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么有趣的.问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

【活动目标】

1.欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

2.通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

【活动准备】

活动材料、充气瘪气球

【活动过程】

（一）会蹦、会滚、会飞的皮球。

1．教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

2．老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？（蹦跳、滚动、飞起来）

3．请幼儿用肢体动作来表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来的状态。

（二）谁住在皮球里。

1．皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？教师用力挤压皮球，究竟谁住在皮球里呢？

2．幼儿完整地听故事一遍。

3．皮球里真的住着兔子、轮子和小鸟吗？

（三）空气住在皮球里。

1．皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面，到底是什么呢？（空气）

2．师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。

3．球里没有空气会怎么样呢？（蹦不起来，滚不了几下，飞不起来）

4．小结：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，小鸟那样飞。空气真了不起。

谁住在皮球里教案 篇6

谁住在皮球里教案

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的谁住在皮球里教案，希望对大家有所帮助。