《100以内的加减法》教案

爱习作提供的《100以内的加减法》教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《100以内的加减法》教案 篇1

教学目标：

1、通通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。

2、培养学生初步的分析、比较、综合等能力。

教学难点：

掌握加法和减法的口算方法。

教学过程：

一、加强对比，强化计算方法

我们学过100以内的加减法口算，现在我们来复习一下。

（一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说：

出示第一组题：50+20、57+20、57+2、57+9先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。

提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？

老师结合学生讨论概括出：

1、相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。

2、不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变，相加满十的.，十位上的数字增加一。

（二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说：

出示第二组题：50-20、57-20、57-2、57-9

先要求学生口算，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？

老师结合学生讨论概括出：

1、相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。

2、不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

（三）让学生比较两组题

提问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？

概括出：相同点：相同单位的数才能相加减

不同点：个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

二、简缩思维，提高口算速度

（一）

加数50423576923

加数203038817

和

1、提问：已知两个加数，求和用什么方法算？

2、学生独立计算。

3、提问：42+30，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把40和30相加，个位上的数字不变，得72）

4、提问：76+8怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把6和8相加得14，满了10，十位上应增加1，得84）

（二）

被减数607268413065

减数40507348

差

1、提问：已知被减数和减数，求差用什么方法算？

2、学生独立计算。

3、提问：72-50，怎样想能很快算出得数？

41-3，怎样想能很快算出得数？

（三）引导学生对比小结：

口算既要准确，又要迅速，就必须熟练掌握计算方法，还要看清符号。特别要注意，个位相加满了10，在十位上要添上1，个位上不够减，十位上要减1。

三、加强练习，提高口算能力。

（1）教科书P78页，第1题。

（2）教科书P80页，第5题。

学生直接在课本上写得数，并统计5分钟完成的人数。

《100以内的加减法》教案 篇2

教学目标：

1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。

2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。

教学重点：

熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。

教学准备：

课件

教学过程：

一、口算练习

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。

二、巩固练习，加深理解

1、用夺红旗的游戏来练习第四题，比一比，谁能又快又对的.算出来？

集体记时，独立计算，后集体订正

2、独立完成第5、6题，后集体订正。

3、课件出示第7题。

要求：

（1）仔细观察图画，你知道了什么信息？

（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？

（3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？

（4）列式计算，后集体订正。

4、完成教科书上P70的第8题

让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。

5、用游戏的方法完成第9题

用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。

6、完成P70的第10题

这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。

三、独立完成P7011—13题

四、思考题独立完成。

《100以内的加减法》教案 篇3

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的`密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学课时：

2课时

第1课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、新课学习

活动一

师：小朋友，你想参加校园护绿行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

学生回答，教师板书：挂牌、浇花。

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

如：一共要挂多少个牌子？

先引导学生列出算式：26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

小练习：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝4+53＝

师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？

一共要挂多少个牌子？这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？

生：我想知道一共有多少棵花？。

师：怎样才能知道一共有多少棵花？呢？

列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？

23+20＝43（2）十个十个的数23、33、43

小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

45＋30＝10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

教师引导学生完成下列问题：

挂牌的比浇花的多多少人？

引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算

浇花的比挂牌的少多少人？

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

活动三

小结：请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？

（引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。

三、课堂练习：

1、你们太棒了，老师真佩服你们！我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）

（1）、挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？

（2）、栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？

（3）、挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？

a、同桌讨论b、全班交流

2、看谁算得快

5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

四、课堂小结：

小朋友，你今天学到了什么？（生交流）

你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！

《100以内的加减法》教案 篇4

教学设计：

一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。

教学目标：

1、通过对100以内的'加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。

3、通过生动有趣的数学乐园的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

教学重、难点：

将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。

教学准备：

(课件 )、卡片、学习纸。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件 ）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？

二、活动：数学乐园闯关

第一关：闯数学迷宫

1、出示题目：

24+7 26+60 48+938+4

40+25 11+7 56+329+50

师：首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目 ）答对了，才能知道正确的方向。下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。做好准备了吗？（请最快的一组来回答。继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。

2、分类：下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题，跟小组的小朋友说一说，你发现了什么？（学生说：加法）

那你们能把这些算式分分类吗？小组合作分一分。（课件出示学生分类的情况 ）（板书：两位数加一位数、进位加、不进位加、两位数加整十数。）

3、比较：这些算式他们的计算方法有什么异同吗？

总结：相同数位上的数相加。

4、小结：小朋友真会动脑筋，找出了这么多种分法。

第二关：设数学迷宫。

1、提出要求。

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？翁老师要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心吗？

（课件出示题目 ）四人小组合作完成。

2、小组活动。

3、汇报并集体订正。

4、口算：重点说说37-8的口算方法。

第三关：迷宫接龙

（课件出示题目 ）小组合作，每组的第一人做第一步，第二人做第二步，6人完成。如此按序下去，比一比，看哪一组最先走出迷宫？

第一组

22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )

第二组

76-10( )-8( )+7( )-30( )+6( )-9( )

第三组

46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )

第四组

25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）

第四关：智力大冲浪

（课件出示 ）花园里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根据这两个信息，你能提出哪些数学问题，完成数学书第99页第7题。

第五关：乐翻游乐场

今天，我们班的小朋友特别会动脑筋，所以翁老师要带大家去游乐场玩，你们想去吗？（课件出现游乐场图和价钱 ）谁能当小导游，给大家介绍一下每个项目的票价？

飞机：每人17元

碰碰车：每人25元

滑滑梯：每人8元

过山车：每人40元

太空船：每人11元。

师：有这么多好玩的地方，但是每人只有一张50元的游乐券，（出示）把你最喜欢玩的项目打上，再算一算用去了多少钱，可以和小组同学商量一下。（讨论）

师：看到你们玩得这么开心，翁老师也想玩过山车和太空船。（出示）行吗？为什么？

三、总结：今天， 我们一起游玩了数学王国，你们有什么收获呢？

师：这节课在同学们的合作下，我们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中，大家可以应用今天学的方法自己整理。老师希望人人做个有心人，相信你在学习道路上会开辟出一片新天地。

《100以内的加减法》教案 篇5

（一）学习目标：

1、结合具体情境，能够进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能够正确熟练的口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

（二）、教学内容：

1、口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

2、开发性学习包：

伟大的数学家牛顿的故事。牛顿是个十分谦虚的人，从不自高自大。曾经有人

问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么？”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其它秘诀，唯有勤奋而已。”

3、拓展性学习包：

体验活动：1分钟速算。整十加整十、两位加一位，两位减一位或减整十的简便运算。

（三）实施途径（整合课程资源）

1、学科单元内整合：第四单元是100以内数的口算，其中进位口算和退位口算是本单元的.重点，在讲授过程中，利用数一数、摆小棒或者计数器帮助学生进行计算，而运用计数器进行计算时，正好运用了竖式计算的原理相同数位对齐，因此把第六单元100以内数的笔算整合在第四单元中学习。

2、学科间整合：与传统文化中的名人故事进行整合，了解伟大的数学家的故事，启发学生多看，多思，多学，培养学生的计算能力。

3、学科与学校特色课程整合：校本课程中的算术课程，培养学生的口算、笔算兴趣，提高学生的计算能力。

4、体验式活动：采用竞争激烈的开火车游戏，通过对口算题目做到准确、快速的口答，对笔算题目做到准确无误，提高学生的计算能力。

课时：本单元8课时。

教学案例：

《两位数加一位数的口算》教学片断

最近我们在学习100以内的加减法，至今为止，我们学习了两位数加一位数、整十数（不进位）的口算，以及两位数加一位数（进位）口算。

这部分内容主要是口算，对于孩子来说，比较困难，所以很多孩子可以用计数器拨出答案、用小棒摆出答案，画图画出答案，也就是说孩子已经明白其中的道理，可是一旦脱离这些工具，一些孩子计算起来就困难了，这说明孩子还不能把道理转化成计算方法，举个例子吧，计算37+8

（1）先计算个位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45

（2）先给37凑成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45

（3）先给8凑成整十，8＋2＝10再给37剩下的35相加：35＋10＝45

（4）先算个位7+8=15，个位满十，十位上的3加进上来的1的4，即十位上是4个位上是5，合起来是45。

注：教学中，教师要帮助学生从操作、直观模型、生活经验等多个角度理解“数位对齐、满十进一、借1后以一当十”的道理，并通过交流引导学生将操作、直观模型与数的运算建立联系，以促进学生反思，进而建构对百以内加减法算理的理解。操作的形式可以是多种多样的，可以先说后摆，先摆后说、边摆边说。课堂中我与算术课程进行整合，训练学生口算的能力。每天口算20道口算题，让算数课程的学生起到很好的带头作用。100以内加减法要求学生每分能计算3—4题左右，100以内的连加、连减、加减混合运算，只要求学生能正确计算出的数。通过这种整合体验活动，培养学生的口算能力。

《100以内的加减法》教案 篇6

第一节：两位数加两位数（不进位加）

教学时间：

教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2

教学目标：

知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算

能力：正确的进行竖式计算

德育：计算要准确

教学重难点：

正确的进行竖式计算

突破方法：

讲解法、练习法

教具：

小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二、新授

教学例1：34+5

1、口算怎样算

先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的数和个位的数相加，再加上十位上的数。

2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法

（1）摆小棒

（2）笔算写成竖式子计算

（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐

（4）得数是9也是要与个位对齐写上。做一做

教学例2

（1）摆小棒

（2）笔算写成竖式子计算

（3）单根和单根相加整捆和整捆的'相加

三、达标测评

1、做一做

2、第1－3题

第二节

教学时间：

教学内容：例3例4

教学目标：

知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法

能力：能正确的进行竖式计算

教学重难点：

能正确的进行竖式计算

突破方法：

讲解法、练习法

教具：

小黑板、投影机

教学过程

一、前提测评

1、口算：6+78+35+275+84+9

2、34+8要先算什么？

3、笔算：23+552+7

二、新授

1、出示例3

（1）先摆小棒得出结果

（2）列式计算

2、教学例4

（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式

（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？

（3）找出学生说一说

三、小结：计算法则

1、笔算加法要注意什么？

2、在计算时要从哪一位加起？

3、两位数相加还要注意什么？

四、达标测评

做一做书71页第3题