幼儿园大班绘本教案
爱习作提供的幼儿园大班绘本教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园大班绘本教案 篇1
教学目标：
1、培养学生聆听的习惯。
2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。
3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。
教学内容：
阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。
教学过程：
一、 阅读质疑，提升阅读兴趣。
1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）
本性，理想化身，符合猫的性格
2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？
再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）
（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”
你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。（板书：看配图）
二、 走进故事，初步感知故事。
1、 这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.
这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)
而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？
可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)
2、出示画面，讲述：
（1）国王的猫
虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？
（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）
看看图中的这只猫呢?
随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。
想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.
我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.
(板书:勤思考,获收益)
（2）水手的猫
水手能够周游世界,成为水手的猫?
虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？
（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?
(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)
对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)
３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？
（3）魔术师的猫
看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？
（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？
原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）
（4）小偷的猫
看看这只在小偷肩膀上的样子，这是太可怜了．(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)
虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？
（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的.人家，而猫又是怕狗的。）
你觉得小偷为什么会哭？
看问题很深刻
是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!
（5）老太太的猫
虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？
（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机）
你在老太太眼里看见了什么？（渴望、被拯救）
（6）小女孩的猫
虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？
（小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）
我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会很严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。
2、 细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化？
“猫已经不在乎死亡”
说说你的心情。（一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，即使再活多少次，在同学们看来是传奇的，可这只猫是什么态度呢？“不在乎”）
3、此刻，你还觉得这是一只幸运的猫了吗？
（多灾多难，不幸的，集中爱于一身的，不懂得爱的……）多么可悲呀！
４、你能学着这样的句式补充省略号的部分（后面加上这只猫不幸的原因）
真是精彩极了，你还可以给这段话配配画，让读书变得更有意思．
5、但是你如果是这只猫，你有什么想法？你对生活有怎样的期待？
（小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。）
（7）成为野猫
出示画面，讲述：
怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。
讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？
（它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。）
情感体验，感受故事内涵。
１、 故事的发展进入了高潮，做着要为虎斑猫安排一个真正的生活，是怎样的呢？请六个同学读这个故事。
２、 讨论：
（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？
（白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语）
（2）谁你能够给故事加个结尾呢？
为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗？
（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）
看问题不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题？
学会生活,学会对待这仅有一次的生命。
幸运，尊重，真爱……
（3）出示：
真正地爱过，真正地活过，一次就够了。
有爱的日子，一日长于百年。
仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。
联系作者，启迪人生
1、介绍作者。
（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国，此次来到中国，是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她，姿势挺拔，气质典雅，正微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。
（2）讨论：一个六十九岁的老太太，一个到了癌症晚期的病人，为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑？她离死亡已经那么近了，为什么能如此安然？
（3）介绍佐野洋子：
日本著名绘本作家，曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品，《活了100万次的猫》是她的代表作，累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献，她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。
2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解
幼儿园大班绘本教案 篇2
活动名称：
蜘蛛先生要搬家（重点领域：绘本）
活动目标：
1.通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。
2.感知故事中的问答式结构。
3.知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
活动准备：
课件《蜘蛛先生要搬家》
活动过程：
一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1.你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）
2.这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。
3.我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1.翻开第一页，引出故事情节。
故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！
2.蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
3.蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4.刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
5.了解蜘蛛先生搬家的路线。
⑴后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
⑵教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
⑶谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？
⑷那到底对不对呢？我们一起到再来看看。
⑸那具体蜘蛛先生是如何搬家的`？我们一起来看看。
①蜘蛛先生是怎么搬的？
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
6.蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？
（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）
7.蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、幼儿两人结伴，自由讲述故事。
1.鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2.那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
3.幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）
4.鼓励幼儿结伴在集体面前讲述五、幼儿续编故事。
蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。）故事《蜘蛛先生要搬家》
蜘蛛先生怎么了？蜘蛛先生要搬家。
蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子绕在一起了。
蜘蛛先生什么时候搬家？太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了。
蜘蛛先生是怎么搬家的？蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八，爬到屋顶上。
爬到屋顶上以后呢？蜘蛛先生像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，一站一站地荡过去。
最后呢？最后就荡到玩具店的屋顶上了。
蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？是啊！蜘蛛先生在玩具店的墙角边，找到盖房子的地方了。
蜘蛛先生用什么盖新房子呢？用肚子里的丝线啊！蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线。
蜘蛛先生的新房子漂亮吗？很漂亮!它的房子又大又通风，是世界上最漂亮的房子。
蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？
幼儿园大班绘本教案 篇3
目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2、通过对绘本的理解产生对动物的怜惜与善待之情。
准备：
课件PPT环保旗蚯蚓
过程：
一、理解绘本
1、看绘本封面今天我带了一位好朋友一起来到XX班，快看看它是谁呀？他是蚯蚓弟弟还是妹妹呢？这只蚯蚓弟弟在干什么呢？我们一起来看看封面上的字就可以了，这是什么字？你们认识吗？“日记”就是把一天中自己经历过的事用本子记下来，可以是开心的，不开心的，或者你认为有趣的`都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天发生了什么有趣的事呢？
（1）要感谢我们生活的地球，因为是它给了我们一切。师：为什么要热爱地球？一切是指什么？
（2）我们在钻地的同时还帮助了地球呼吸。蚯蚓是怎么帮助地球呼吸的？
师小结：地球吃掉了地球上的垃圾，保护了我们生活的环境，帮助农民伯伯松土，让地球呼吸—————，我们要不要爱护蚯蚓呢？
3、第二篇日记蚯蚓弟弟到参加舞会师：蚯蚓是怎么跳舞的？幼儿学一学。（幼儿体会蚯蚓没有手跳舞的乐趣）
4、第三篇日记幼儿观察图片内容，让幼儿通过看图理解图意，知道是有人来挖蚯蚓做鱼饵去钓鱼。通过听蚯蚓爷爷和蚯蚓宝宝们的对话感受紧张危险的气氛。“孩子们快躲起来，钓鱼的季节来了，快躲到更深的土里面去。
二、观看灭绝动物墓地看看有哪些已经灭绝了，并说说看完后的感受。三、蚯蚓回归自然师：我这有一些蚯蚓，我们要怎样对待这几条蚯蚓呢？任命幼儿为小小环保员，一起随着音乐送蚯蚓回家。
幼儿园大班绘本教案 篇4
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。
活动过程：
一、击鼓传花：我喜欢我自己，……
1、教师：你喜欢你自己吗。
你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的'长处，然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。
老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》
2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师：你听见诗歌里说了什么。
三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问：为什么掉了一颗牙没关系。
为什么个子太小了也没关系。
4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵。
5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师：你觉得还有什么事没关系。
引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。
2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。
“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢。简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。
每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。
在提问“为什么掉了一颗牙没关系。为什么个子太小了也没关系。”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。
幼儿园大班绘本教案 篇5
活动目标：
1、学习用不同的节奏方式准备下午茶，体验韵律带来的趣味
2、了解故事内容，感知情节中的生活创意和情趣
活动准备：
绘本PPT点心盘和点心模具（数量同人数）小甜点若干
活动过程：
一、封面导入
1、（出示绘本），这本书的名字叫《奇妙的下午茶》
什么是下午茶？就是午睡起来坐在一起喝茶，吃吃点心。下午就更有力气学习和工作。
我们有没有下午茶，对，那你们喜欢吃什么点心呢？
这位郝婆婆的下午茶，会有什么奇妙的事情呢？
二、绘本情景
1，看图听赏p1^2
婆婆是的做点心的高手，她做点心很棒。
所以，尝尝邀请大家喝下午茶，今天我们去做客，好期待哦！
婆婆：来来来桌前坐。
铺桌布：来来来我们也一起到桌前来，这样的桌子铺上桌布就更棒了
小结提示:你们做事动作很快。
2、看图听赏p3
婆婆先做了什么
老师讲故事，婆婆开始做点心，把肉切成一片片的，薄薄的，还摆了花草，把它放进冰箱的冷冻室里，啊！会是什么呢，好期待哦！
放盘子：刚才我们用这段音乐铺好了桌布，现在请你在这段音乐里那个盘子放在自己的桌前，注意前奏、
3、看图听赏p4^6
4、玩节奏
一切都做好了只有等待了
（1）玩节奏，感知节奏
A、蛋糕用表示面包用表示，请你用节奏告诉大家，你要吃什么
B、猜猜四位老师爱吃的.点心
C、幼儿四人合作节奏表演
D、四人结伴表演
（2）多钟方式表现节奏
第二次拿点心
A:你还可以用什么打出节奏
现在请你用其他的方式打出节奏，来告诉大家，你想再要个什么点心(练习)
B:四人合作
用你们打节奏的方式，告诉大家，你们这次拿的点心有哪些（练习，表演）
（3）16音符的出现
郝婆婆的下午茶里有哪些奇妙的点心？
5、看图听赏故事最后部分
幼儿园大班绘本教案 篇6
目标：
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1.出示封面图片，了解书：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢?
2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(xx月xx日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，xx月xx号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
(4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答xx月xx日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的`)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师：xx月xx日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日记，那xx月xx日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1.师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
(1)引导幼儿自由讨论。
(2)请你来帮助蚯蚓把xx月xx日这天的日记记下来。
2.引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。