三年级上册数学复习教案

爱习作提供的三年级上册数学复习教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

三年级上册数学复习教案 篇1

一、 教学目标

1．通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力；培养初步的整理、归纳能力。

2．提高计算能力、解决问题能力，培养初步的整理、归纳能力及数学应用意识。

3．在小组合作学习中，体会与同伴相互交流学习的乐趣；养成认真计算、自觉验算的良好的学习习惯。

二、教学重点：

通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力；培养初步的整理、归纳能力。

三、教学难点：

进一步学习计算与解决实际问题的联系，提高解决问题的能力，增强数学应用意识。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）归纳整理

1.同学们，我们刚学过万以内的加法和减法，这节课我们就来进行这一部分内容的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

2.这一单元我们都学习了哪些内容，你能把这些内容进行整理吗？

3.把整理的结果在小组内交流一下。

4.针对小组汇报的各部分内容进行板书，同时对学生的汇报予以肯定和鼓励。

5. 同学们整理的非常全面。那么笔算减法要注意一些什么呢？怎么样进行验算？怎么样估算？接下来，我们就先对笔算加、减法进行整理和复习。

（二）复习提高

1.梳理算法。

（1）谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三位数连续进位、三位数减三位数连续退位的题呢？（老师板书）

（2）独立完成黑板上这些题。

（3）订正。

在计算笔算加法时我们应该怎么做，应该注意些什么？

在计算笔算减法时我们应该怎么做，应该注意些什么？

它们共同的地方是什么？不同的又是什么？

（4）要想知道我们算的对不对，我们可以怎么办呢？

（5）谁来说说加、减法有哪些验算方法？

（6）把刚才的题进行验算，全班集体订正。

2. 反馈测试。

（1）练习十第1题。

①独立完成

②任挑2道题进行验算，写在旁边。

③（出示课件）全班订正、反馈。表扬鼓励。

（2）小老师。

①比一比哪个老师当得好？看谁不但可以挑错，还能给同学们讲清楚。

②集体订正

（三）拓展应用

其实计算在我们生活中处处可见，学好计算还可以帮我们解决生活中的好多问题呢！

（1）练习十第2题。

①（出示课件）

②从图上你都知道了哪些数学信息？

③你能提出什么跟它有关系的数学问题？

④边出示问题边订正答案：

下午孵出了多少只小鸡？ 337+118=455（只）

这一天共孵出了多少只小鸡？ 455+337=792（只）

还剩下多少个鸡蛋？ 900-792=108（只）

（2）整理图书

①（出示课件）

②从图上你都知道了哪些数学信息？

③同桌合作完成这道题。

合作要求：A. 给同桌提一个问题。

B. 每人根据同桌提出的问题，先估计一下得数大约是多少。

C. 根据这个问题列式计算。

D. 提问题的同学进行验算，检查其计算的对错。

④全班交流。

这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

三年级上册数学复习教案 篇2

复习内容：第二单元和第四单元的知识点

教学目标

1.通过复习更好地理解和掌握"万以内的加、减法"和"有余数的除法",并提高学生的计算能力和估算能力。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的、解决问题的能力。

复习重点、难点

教学重点:万以内的加、减法的复习。

有余数的除法的复习。

教学难点:系统地出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。

熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。

利用有余数的除法解决具体问题。

教学过程

一、万以内的加、减法的复习

师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗?

生根据课本目录会回答不同的内容。

师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?

生:万以内的加、减法

师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?

⑴出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题

175+162=310-207=259+148=

985-423=325+464=806-774=

师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?

多种回答:①口算

②竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)

师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一看他们做的怎么样?

出示错题:175+62=795310-207=113259+148=

175310259

+62-207+148

795113397

学生评判并分析错因:题1数位没有对齐

题2没有退位

题3没有退位,横式上没有写结果

师:你们能帮他们改正吗?

学生口答改正。

师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?

预设回答:没有验算。

师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?

预设回答:加法题目:①交换两个加数的位置再加一次

②和-加数=加数

减法题目:①被减数-差=减数

②减数+差=被减数

师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。

学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。

可能出现横式上写验算的结果。

师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。

⑵出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?

看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条)

师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?

生:经过北村的那条路近。

师:你是怎么看出来的?

预设回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。

生有不同的估算结果,应给予肯定。

师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?

学生独立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

集体交流,强调单位不要漏写。

⑶练习

填上合适的数字

□6□□2□8□9

+3□4-6□7+14□

9072411031

②

科技书

故事书

连环画

原有

674

907

715

借出

253

416

378

还回

137

245

169

现有

要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。

二、有余数的除法的复习

师:刚才大家一起回忆了加减法题,老师又带来了口算题。

⑷出示口算题25+10=36+21=50+50=

69-48=86-54=46-20=

6×7=60×7=80×3=

54÷9=36÷6=38÷8=

师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?

预设回答:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。

师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要

大家来解决。假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?

预设回答:一共有12题口算,每人做2题,12÷2=6(人)所以需要6人来做。

开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。

师:看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?

预设回答:除法。

师:上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?

生:38÷8=4……6,因为它有余数。

师:对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么?

预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。

余数一定比除数小。

⑸出示例题3

26÷3=□……□35除以4,商,余。

要求独立完成。

⑹解决具体问题(区分商和余数的单位名称)

出示例题4:妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用?

要求:先与同桌讨论,然后独立完成。

师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的?

预设回答:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以

38÷5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。

重点讲解商的单位是"件",余数的单位是"个"。

⑺练习

练习二十六第3、4题。

要求独立思考后认真完成,两位同学板演。

三、课时

今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?

四、作业设计

1.竖式计算,带△的要验算

310-52=545+98=△387+143=△900-389=

48÷8=67÷9=

2.估一估,连一连

289+90682-79420-308624+128

603802379112

3.三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?

三年级上册数学复习教案 篇3

三年级上册数学复习教案15篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的三年级上册数学复习教案，欢迎大家分享。

三年级上册数学复习教案 篇4

教学内容：

教材第63页例3及相关内容。

教学目标：

1、巩固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。

教学重点：

通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。

教学难点：

由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。

教学准备：

多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。

教学过程：

一、课前准备

1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米)

2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米)

3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

二、探究新知

学习教材第63页例3。

1、比较1厘米和1平方厘米。

(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。

(2)提问：

①什么样的图形为1平方厘米?

②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?

2、比较1分米和1平方分米。

(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。

(2)教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)

(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?

引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?

(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。

(5)展示学生画的图。

3、比较1米和1平方米。

(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?

(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)

同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)

4、通过估算加深对概念的理解。

(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。

(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。

(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

三、课堂作业新设计

1、教材第64页练习十四第5题。

2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。

3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。

4、判断。(对的打，错的打)

(1)一条线段长1平方分米。

(2)一居室的面积大约是10米。

(3)一根铅笔长15厘米。

(4)一座高楼高约100平方米。

(5)小明从学校要走50米的路才能到家。

四、思维训练

动脑筋，想一想。

教学反思：

通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。

三年级上册数学复习教案 篇5

教学内容

教科书第126页东、南、西、北，旋转与平移现象，完成练习二十三第8，9题。

教学目标

1．在实际情景中，进一步巩固已认识的8个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余7个方向，进一步认识简单线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向，并从中体会到物体间位置的相对性。

2．结合生活实际，进一步体会旋转和平移的现象和特征，并能利用旋转和平移的基本特征描述生活中的有关现象。

3．在复习中进一步发展空间观念，让学生体会到数学在生活中的应用价值，获得成功体验，培养创新和意识，树立进一步学好数学的信心。

教学重难点

东、南、西、北中，参照物变化时方向的确定。

教学过程

一、谈话引入

今天我们继续复习有关空间和图形的知识，板书课题：东、南、西、北，旋转与平移现象

二、复习

1．东、南、西、北

(1)同桌相互说一说我们已经知道了哪些方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。

(2)教师：给定一个方向，你们能画出其余7个方向吗？同伴合作画出一个方向板,教师巡视。方向板如图：

指名说一说：当你面向西北面时，你的后面、左面、右面分别是什么方向？

(3)出示第128页东、南、西、北第1题中的动物图。

全班交流，小组汇报。

学生可能出现的问题就是参照物发生变化后，方向仍然不变。

(4)小玲家在学校的（）面。从小玲家到学校要向（）面走（）米；从小玲家向（）走（）米可到小青家。

2.旋转和平移现象

(1)出示第128页情景图，学生观察后，让学生说出情景图中的运动现象，很快判断哪些是旋转，哪些是平移。

(2)小组内先议一议旋转和平移的特征，然后同伴之间相互做动作

(3)完成练习二十三第131页第8题，列举生活中的旋转和平移现象。

三、全课

今天复习了什么？你有什么收获和提高？

四、练习

（1）第131页第7题。

（2）观察生活中的旋转与平移现象，向家长说一说。

三年级上册数学复习教案 篇6

一、教学内容：

练习二十六的第14—18题。

二、教学目的：

通过综合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。

三、教学过程

（一）做练习二十六的第14—18题

1、做第14题。

让学生同时做，教师计时，做完了举起手来，教师告诉所用时间，学生把时间记在自己的练习本上．到3分时，看有多少人做完，对做得又对又快的学生，要给予表扬．

2、做第15题。

先让学生独立做，教师巡视，注意对学习有困难的学生个别辅导．在集体订正时，让学生说一说是怎样想的。

3、做第16题。

做题前，先小声地说一说运算顺序，然后再做．订正时，让学生说一说2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎样脱式的，为什么乘除法可以同时脱式．

4、做第17题。

先让学生自己做，如果有些学生有困难，教师可以稍加提示：这道题的问题是什么？要想求出平均每月节约水费多少元，必须知道哪两个条件？今年前6个月平均每月的水费知道吗？该怎样求？

5、做第18题。

让学生自己做，订正时可以问一问学生：第二问缺少什么条件？缺少的条件在哪里？

（二）根据学生做题的情况，进行有针对性的指导或补充练习。