一年级下册道德与法治教案

爱习作提供的一年级下册道德与法治教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

一年级下册道德与法治教案 篇1

教学目标：

⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢?

二、教学活动

活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

活动一：地震灾害

⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾害

⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的'时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

灾害调查组调查表

组长：

组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思考

⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。

活动四：灾害预防预报有良方

⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些?

⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段?

⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语?

⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

活动五：灾害中的自救

⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作?

⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办?

⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水?

⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做?

⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什么?说说你知道的实例。

活动六：灾害无情人有情

⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。

⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案 篇2

课程类型：小学思想品德必修

教学材料：人民教育出版社出版的《一年级道德与法治》下册

授课时间：16课时左右

授课教师：

授课对象：小学一年级学生

课程目标：

1 培养良好的学习生活习惯。

2 学会有精神，面貌好。

3 珍惜时间，和拖拉说拜拜。

4 不做“小马虎”。

5 亲近大自然,喜欢在大自然中活动。

6 感受大自然的美和生命，热爱大自然。

7 珍爱小动物，保护自己。

8 能用自己的方式爱亲敬长。

9 学会交朋友，和朋友分享，同朋友合作。

课程内容：

小学《道德与法治》一年级下册教材共四个主题单元16个课题。

第一单元：我的好习惯 1、让学生养成良好的生活习惯。 2、培养学生进取积极的学习态度 第二单元：我和大自然 1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。 2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。 3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。 第三单元：我爱我家 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；

让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；

能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 第四单元：我们在一起 1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。

2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

3、体验分享的'快乐，培养学生的合作能力。

课程实施：

1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

2、树立开放的、综合的课程观。

3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。

7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

8、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

9、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

课程评价：

一、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。

1、学习态度包括：（1）预习情况（检查学习内容的预习情况，奖励小红花）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作，奖励小红花）

2、作业情况构成：（1）是否独立完成（2）是否及时纠错（3）是否有进步。（及时奖励小红花）

二、测试成绩评价 形式：实验抽查考试，统一命题；

评定等级，并对优秀和进步较大的同学奖励测试星：

（A）85分以上为优秀A；

（B）70—84为良好B；

（C）60—69为及格C；

（D）60分以下为不及格D。

一年级下册道德与法治教案 篇3

教学目标：

1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。

2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学时间：2课时

教学过程：

一、我来到我家

1、师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的'生日是如何度过的

2、师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

3、教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。

二、我的家庭树

1、师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

2、设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。

3、我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相似的地方。

三、家人的故事

1、小组分享自己家人的故事

2、指名回答自己听故事后的感受、想法

一年级下册道德与法治教案 篇4

一年级下册道德与法治教案

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册道德与法治教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册道德与法治教案 篇5

【教学目标】

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生与自然共同成长。整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

【教学重难点】

通过绘本进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

【教学过程】

一、小手拉大手，追根溯源。

（一）诗歌导入，齐诵《悯农》：

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。

（二）布置任务。

让学生共同探讨图例中呈现的内容，从自己的'吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

二、教师点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐。

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中的活动室感受到的快乐吧。

三、齐诵小诗。

在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

四、绘本共读。

阅读《大自然的语言》，总结单元，延伸至课外。

一年级下册道德与法治教案 篇6

教学目标：

1．知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

2．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。

3．知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。

4．学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。

教学重、难点：

教学重点：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受。

教学难点：培养学生良好的生活习惯，做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表，树立保持良好精神面貌。

课前准备：

教师：课件、正确的坐姿站姿材料、学生有精神的图片素材。学生：搜集好的精神面貌的图片。

教学过程：

一、新课导入

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事《谁精神？》。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

任务1：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

学生交流：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

二、新知讲授活动一：这样真精神

任务1：大家一起看一看，图片中的小朋友精神吗？说说图中的小朋友带给

你什么感受（可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）

学生交流：升国旗的时候大家都精神抖擞的站立，非常严肃、庄严的`向国旗行礼，他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌。

教师小结：在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，同样在其他集体集会活动也需要我们内外统一的有精神。

任务2：除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，你认为怎样才是有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

学生交流：生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌都是有精神，遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极也是有精神。

教师小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。我们在集体活动和个人生活中都要保持有精神，正确理解什么是有精神，累了适当休息，保持正确的姿势，相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动二：有精神才好

任务1：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图，你从这两张对比图中发现了什么？请同学们帮助他们提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

学生交流：有两个小朋友总是没精神，小男孩趴在桌子上看书，小女孩走路弯腰驼背，我们看书的时候要把背挺直，走路要抬头挺胸，有精神了身体好，面貌好。

任务2：“医博士有话说”引入不正确姿势的后果。在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？

学生交流：常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视……

教师小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。

活动三：我们天天有精神

导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

任务1：通过不同的形式现场展示小组的精神劲儿，每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

学生交流：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，帮助同伴整理整理。

教师小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。

板书设计：这样真精神有精神才好我们天天有精神