《操场上》教学设计

爱习作提供的《操场上》教学设计（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

《操场上》教学设计 篇1

【教学目标】

１、认识１４个生字，认识“足字旁”、“提手旁”２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

２、培养学生主动识字的兴趣及能力。

３、激发积极参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】

认识１４个生字和２个偏旁，能正确、流利的`朗读词语。

【教学过程】

一、导入、揭题

（示课题《操场上》）谁能来读一读？

师平时你们在操场上都干些什么啊？

生跑步、做游戏……

师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

二、学习字词

１、看图说话，认识体育活动的名称：

师看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

生有的在跑步、有的在打球……师贴出生字卡。

２、同座拼读一遍。

３、汇报。

４、开火车，正音。指名再读正音的字。

５、请小老师领读。

６、男女生比赛读。

７、课间操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。

８、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

师你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

生（师引导后发现）：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。

９、玩“对号入座”游戏。

１０、玩拼字游戏。

三、学习儿歌

１、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。小朋友们想不想看一看呀？

２、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。

３、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。

四、小结

《操场上》教学设计 篇2

教学目标：

1、初步认识 9 个生字，会写 2 个字。认识“足字旁，提手旁”。

2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

教学时间： 1 课时

教学过程：

一、 探究准备

小朋友，你喜欢我们的学校吗？ 学生回答：喜欢

你喜欢我们学校的什么地方？

师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场） cao chang 一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上 ___ ）

师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题

二、 探究实践

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？

1、 小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

讨论好了吗？谁愿意起来说？

…… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？ 逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音， bpqd ）

3、 小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？

5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。

6、 小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

7、师出示卡片，随机读。

8、 小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。

规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对 1 词得一分。（猜出后，表演的`学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）

9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

出示“八”、“入”：齐读 ---- 怎么记住的？ --- 组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？

相同：都有 2 笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。

师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响，齐背儿歌：铃声响 一二 。

鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

《操场上》教学设计 篇3

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？

一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

二、学习词语：

1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。）

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3、去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起拍拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的.动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗？

（好）下课。

《操场上》教学设计 篇4

《操场上》教学设计(汇编15篇)

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《操场上》教学设计，希望能够帮助到大家。

《操场上》教学设计 篇5

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第42—43页。

教学目标：

1、能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。

2、经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的思维方法并增强应用数学的意识。

3、进一步培养学生提出问题的意识和能力。

教学重点：

经历学具操作与讨论的过程，获得解决“比多比少”的实际问题的方法。

教学难点：

用算式表示比多比少的问题，理解算式的含义。

教学准备：

自制课件一套

教学过程：

一、创设情景，导入新课

小朋友们，课余时间，你们在操场上都做什么游戏呀？有的小朋友玩”老鹰捉小鸡”的游戏；有的小朋友跳跳绳，还有的小朋友玩扔沙包大家在课间做着丰富多彩的游戏，看！这些小朋友和他们的老师也正在做游戏呢。谁来说一说他们在什么游戏？（出示课件）哦！他们在”踢键子”呢。看！多开心呀！

设计思考：本课的主题图是孩子们熟悉的课间活动，色彩鲜艳的画面一下吸引了学生，从孩子们熟悉的场景中开始一节课的学习。

二、观察操作，探究新知

1、观察数学信息

图中隐藏着许多数学信息呢！你发现了吗？小明发现老师有2人，同学有8人。小红说他看见男生有3人，女生有5人。谁还有不同的发现？这个小朋友说，他看到一共有7个毽子。（课件出示相关信息）

根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？

（设计思考：培养学生有序观察的能力，根据具体情境提出问题，即使学生感受到数学就在身边，同时培养了学生提出问题的能力。）

2、加法问题

谁来说一说你提的数学问题？好！我们一起来听一下小强提的问题吧！（课件出示问题）操场上一共有多少人？这个问题谁来解决？

小英列的算式是2+8=10，

2表示有两个老师，8表示有8个学生，2+8=10所以操场上一共有10个人，谁还有不同的数学问题？我们一起来看一下小刚的问题！（课件出示一共有多少个学生？）

该怎样解决呢？对！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。

3、提出比多比少的问题

小丽的问题和他们的不一样！我们一起来看一下：他的问题是学生比老师多几人？这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，小丽真是个勤于思考的孩子。

4、该怎样解决小丽提的问题呢？可以和你的同桌合作，借助我们的学具摆一摆来解决这个问题！（同桌合作摆学具）

5、我们一起来看看淘气是怎么摆的。（课件出示）用学具里的图形来代表人数，8个三角代表学生。2个圆圈代表老师，怎样摆更容易看出三角比圆多几个？对，一个圆对着一个三角，最后三角比圆多出6个，所以学生比老师多6个人。

6、该怎样用算式来表示呢？同学的8人减去老师的2人，得6人。8—2=6所以学生比老师多6人。

在这个算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相说说8—2=6表示什么意思？

7、学生比老师多几人？还可以怎样说？还可以说老师比学生少几人？是的，虽然是两种问法，但是含义相同，8—2=6既可以表示学生比老师多6人，也可以表示老师比学生少6人。

8、小红也想提一个比多比少的问题，我们一起来看一下，她的问题是女同学比男同学多几人？先用学具摆一摆，再试着写出算式。

9、还有不同的数学问题吗？笑笑提的数学问题是正在踢键子的比不踢键的多几人？还可以怎样说呢？对！还可以说不踢键的比正在踢键的少几人？通过观察我们发现有7个人正在踢毽子，有3个人没有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多几人呢？对！多4人，用算式7—3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的'多4人。

（设计思考：比多比少的问题较为抽象，因此，为让学生有一个形象的基础，借助摆学具，指导学生把实际问题转化为学具操作，使学生在操作中理解问题的意义，探索出解决问题的方法。

三、巩固练习，运用提高

1、摆一摆，填一填。数学书43页的第一题，请你先利用手中的学具摆一摆，再解决所提的问题。

2、看图列算式。

3、数学书上43页的第二题。

4、实践活动：调查小组内男生、女生的人数，提出一个数学问题并解决。

5、同桌两个人合作摆学具，出一道比多比少的题。一个人提一个数学问题，并根据问题列式解答。（设计思考：练习内容丰富，形式多样，有效地帮助学生巩固了所学新知。）

四、课堂总结，情感升华通过今天学习你有什么收获？

本节课的学习，我们会解决了比多比少的问题！非常好！其实在我们的生活中还有许多这样的问题，希望小朋友们有一双会发现的眼睛，去解决生活中的问题，好吗？今天的课就上到这儿，下课！

《操场上》教学设计 篇6

【教材分析】

《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。

【学生分析】

一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。

【设计理念】

这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。

【教学目标】知识与技能

1、认识12个生字会写打等7个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法

1、能正确流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观

培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。

【重点、难点】

重点：认识12个生字和写7个生字。

难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学时数】 2课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话

师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：拔河......设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今天我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢？请同学们大声齐读课题，注意读准字音。

二、看图说话。

师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？

生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球......师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚才的话串成一句话吗？

生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球

师：说的不错，可是你发现了吗？你还少说了一个什么呢？生：还有的

师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？

生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。

生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。

师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。

三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？生：会生：不会

师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读

师：同学们会读了吗？谁来试试（指生读，错误的部分要有指导。）

师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧！朗读

师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢迎我吗？生：欢迎，师生合作读。

师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁会？请一位小老师带领大家读。

设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。

师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗？拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的

生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。 ......师：同学们说的真棒。刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的

生汇报：按拔拍

师：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？生：这三个字都是提手旁生汇报：跳跑踢师：它们左边都是什么？生：足字旁

师：你发现了吗？当足变为足字旁时，有什么变化？（教师提示撇变为竖，捺变为提，教师书写并指导生练写。）

师：请同学们做做这些动作，你发现做这些动作的时候我们在动，那么这些表示行为动作的词语就叫动词。

师：我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字呢？生1：“打”是提手旁加个丁，加一加。

生2：跳与挑很相似，把提手旁换成足字旁就是跳。 ......师：同学们的记字方法真奇妙，老师也有一种记字方法——猜字谜，老师说你们来猜好吗?大雨压倒一片山（雪）

小结：识字方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法快速的记住生字。出示其余生字

师：同学们这些字你认识吗？快用刚才的方法认一认，记一记吧。生1：认读生字生2：带读共同说识记方法

师:哇，小朋友们，真是太厉害了，这么快就会学以致用了，老师不得不给你们掌声了。同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，PPT显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——铃声——热闹——锻炼——体育，相机让孩子选择“拔河”“打球”“拍皮球”等词语说句子。

四、学写“打、拍”等生字师：同学们词语我们都学会了，那么接下来我们要一起去认识新的生字宝宝了。你还记得如何学习生字吗？（学生回忆学习生字的方法，共同学习生字）

1、出示第一个生字“打”

师：请同学们给生字注音（拼读打的音节）

生：拼读（）

师：那么你们会写打的笔顺吗？多媒体出示打的.笔顺生：伸手书空边说边写笔顺

师：你会写了吗？请你跟我一起来（再写笔顺并把红字描黑并写两个，相机指导书写）

师：你会给这个生字组词说句子吗？（学生自由说组词，并说句子）生1：打人，我们不能打人。

生2：打球，下课了，我们在操场上打球。 ......师：这个生字你认识了吗？请你说说这个生字的结构和部首吧。生：打，左右结构。提手旁

师：同学们有什么好的方法记住这个生字呢？你来说一说并教一教大家生：提手旁加丁就是打生读生字及组词

2、拍、跑、足、声等生字方法如上

3、小老师带读，师生比赛读生字

设计意图：一年级教学写字是教学重点，从拼音入手，由笔顺，书写，到组词说句，到结构部首，及最后的朗读。以师生平等的角度不仅激发了学生的学习兴趣而且很好地锻炼了学生的听说读写能力。

五、小结

同学们刚刚认识了许多生字宝宝，现在快去和这些生字宝宝玩吧，记得要和他们做好朋友，记住每个人哦！

第二课时

一、复习导入

1、出示打球，拔河等词语学生认读。

2、游戏对号入座（考察字词的音与形）

二、朗读儿歌

师：这节课羊羊村长爷爷要带大家继续学习新的知识了，小羊们准备好了吗？

生：准备好了。

师：村长爷爷今天要教大家学习操场上这首儿歌，快去和他学学吧。音频朗读《操场上》

师：村长爷爷累了，要休息会儿，他吩咐你们，自己读儿歌，注意不要读错字，遇到不会的字借拼音来读，一会儿，他要检查你们朗读呢。

学生自由练读儿歌

师：村长爷爷回来了，羊羊们准备好了吗？

生朗读（提点语气，对学生的朗读要有积极性的评价如：读的真棒，如果声音再大点就好了，再试一遍好吗？）

师：你读的真棒，请你当小老师领读师生比赛读——试记

设计意图：书读百遍其义自见，读是理解课文的开始，熟读课文利于学生理解课文，也达到了背诵课文的目的。

三、学习儿歌

师：喜欢这首儿歌吗？接下来我们一起去学习这首儿歌吧。师：这首儿歌共有几句话呢？生：三句

师：第一句话告诉我们了什么？生1：下课了

生2：可以去操场上了。

师：说了时间是下课了，那么第二句说了什么？生1：同学们都去了操场上生2：他们玩的很开心

师：你从哪里看出来的？生1：操场上很热闹

生2：我们平时下课了在操场上玩的很开心

师：说的真好，同学们能联系生活实际去解决问题，真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢？

生汇报：跳绳、踢毽、丢沙包

师：那同学们，你们平时还玩了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：打球......师：同学们，你们喜欢这些体育活动吗？为什么？生1：喜欢，因为做这些活动很开心生2：喜欢，因为可以锻炼身体。 ......师：同学们说的真好，有的同学已经激动的手舞足蹈了，不要急，等下课之后我们一起运动吧。

小结：体育活动不仅能愉悦我们的身心，还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦！

三、书写

师：同学们，都是了不起的小少年，学会儿歌，学会了生字，现在快去把生字练习写一写吧。

生：拿出本子写生字，教师巡视指导书写

四、课间操

师：写完字都累了吧，现在我们也一起运动运动活动活动筋骨吧。（根据出现的词语，一边拍手一边做运动。）

拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。静静静静悄悄。

五、总结

小朋友们，今天这节课大家表现的太棒了，老师以你们为傲。这首儿歌我们不仅认识了许多生字朋友，还学会了读儿歌。并且知道体育运动很重要。那么小朋友们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟他们一起运动，把我们的身体锻炼得棒棒的好吗？

课后反思：操场上是一篇生动的课文与孩子们的课余生活息息相关，这降低了教学的难度，然而也因如此，课堂氛围不易控制，既要学生积极活泼但又不能过于张扬而失去识字教学的本质。所以选择合适的教学方法很重要。因此这篇课文以孩子们喜欢的运动会为切入点，调动了他们的学习热情，但同时也不过多的涉及运动会的激动场面。在教学的过程当中，选择师生平等对话的形式，让学生自主学习，选择多种活动让其乐于学习。

本节课教学基本完成了教学重难点，学生掌握情况良好。在说到孩子喜欢运动的过程中，有的孩子激动的手舞足蹈，影响了正常的教学进度，此时教师做了很好地引导，等下课了我们一起做这些活动，又很好地把他们带到教学中来。这说明教师对整个课堂的掌控与引导能力很重要。