小学音乐优秀教案

爱习作提供的小学音乐优秀教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。

小学音乐优秀教案 篇1

目标：

1、 创设自主，活泼，开放的课堂，通过一系列的音乐小游戏，让学生在感受音乐节奏、速度变化的同时，分辨和体验二分音符、四分音符、八分音符。

2、 用轻快的声音演唱歌曲《小袋鼠》，感受音乐所表现生动鲜明的袋鼠形象。

3、通过引导创编表演，培养学生的兴趣和能力，及热爱大自然，保护小动物的意识。

教材分析：

《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。旋律轻快活泼，歌词简洁生动，捉住袋鼠有个大口袋和跳这两特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中插入八分休止符，仿佛是袋鼠欢快的'跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生的出现在我们面前。听起来使人感到十分亲切，生动的表现了小袋鼠的形象。

教学重、难点：1、学生用生动、轻快的声音演唱歌曲《小袋鼠》并感受小袋鼠活泼轻快的音乐形象。2、体会二分音符，四分音符，八分音符的时值变化。

课型：综合课

教具：课件、插图、电子琴、头饰

教学过程：一：组织教学，热身运动。二：智力大冲关一：谜语猜一猜；1、谜语猜一猜；2、图片欣赏；3、教师介绍袋鼠：袋鼠是生长在澳洲的一种特有的动物，它们长着短短的前肢，粗粗的后肢，还有一条又长又粗的大尾巴。袋鼠最大的特征就是每个雌袋鼠的前面都有一个育儿袋，可以用来装袋鼠宝宝或者果子。此外，袋鼠还有一个特征----跳！通常它们一跳就有四米高，五米远，当地的人们都非常的喜欢这些可爱的小动物。

三：智力大冲关二：摘果子。认识二分音符、四分音符、八分音符；

X — (二分音符)X（四分音符）X（八分音符）；游戏——摘果子

四：智力大冲关三：歌曲学唱。初听录音范唱《小袋鼠》，整体感知；教师带读歌曲《小袋鼠》的歌词；学生拍手读《小袋鼠》的歌词；教师范唱《小袋鼠》；歌曲《小袋鼠》的旋律教学；歌曲《小袋鼠》的歌词教学；教师伴奏，学生演唱；

录音伴奏，学生拍手唱演唱歌曲《小袋鼠》；合作比赛，巩固歌曲。

五：智力大冲关四：律动表演1、学生讨论创编；2、教师律动表演；3、师生共同表演。

六：拓展与延伸模仿其它小动物，歌表演。

七：总结

同学们，今天我们通过学习不仅认识了二分音符四分音符八分音符，还通过学唱学跳的形式了解和认识了动物小袋鼠。可是，在大自然中，除了袋鼠，还有许许多多的动物。动物是我们人类的好朋友，保护大自然，爱护小动物是我们每个人共同的使命。最后，让我们在快乐的歌声中，一起把小袋鼠送回大自然吧！

小学音乐优秀教案 篇2

教学目标

1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．根据歌词创编动作进行歌表演。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？

2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）

教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例：

2/4

XXX｜XX｜XXX｜XXX｜

我独自走在郊外的小路上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（4）全班学生再次齐读歌词。

（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4．学习歌曲

（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。

（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。

（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的'错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5．巩固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。

（2）学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

小学音乐优秀教案 篇3

教学内容：

欣赏《上去高山望平川》

教学目标：

(一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。

(二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。

(三)通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。

教学重点：

(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。

(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

教学难点：

如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

教学过程：

一、歌曲导入：

(1)同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)

(2)师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗?

生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。

二、学习新课：

(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》

1、乐曲简析：

这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的`“长调子”之一。

2、欣赏并展开想像回答问题：

这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感?

乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

(二)创作活动：(以体验风格特征为主)

对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。

小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。

小学音乐优秀教案 篇4

目标

一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐，唤起心底的遐想，增强音乐学习的热情和兴趣。

二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》，表现美妙的“钟声音乐”；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、1）的音高。

三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。

教学过程

一、创设情境，感受钟声

1、钟表店的钟声

听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发学生联想：在音乐钟似乎听到了什么声音，是在哪里听到的？

（在聆听的肿唤起学生的音乐记忆，一“钟声”为切入点展开教学）

2、王宫里的钟声

师：美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，听听下面一段音乐，想一相它把我们带到了什么地方。

（1）初听《维也纳的音乐钟》，听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。

（2）说一说，你仿佛来到了哪里，看到、想到了怎样的情景互相交流。

（3）教师讲一讲组曲《哈里。亚诺什》的故事，多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的'一些图片，感受欧洲教堂文化。简单介绍《维也纳》的钟声。

（4）熟悉主题曲调，画着旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）

（5）闭眼睛在听音乐，引导学生想象王宫里的音乐故事情景，并在主题音调出现的地方用自己的方式来表现（可以画旋律县哼唱，可以拍手律动，也可以模仿钟摆律动等）

感受欧洲风格的“钟声”音乐，在浓郁的情境中引发丢音乐的联想，在轻松、愉悦的的氛围中自主参与音乐学习。

二、学唱歌曲，表现钟声。

1、模拟钟声

师：音乐大师写出了美妙的的音乐来表现钟声，那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢？

学生讨论如何模唱钟声。（用“叮、当”拟声词来模仿）

师生一起模拟钟声，随琴唱一唱。

1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1

（在生动有趣的音乐活动中练唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音准，同时渗透拍子节奏的练习，为歌曲血丝打下基础）

2、感受歌曲

播放伴奏音乐，教师范唱，学生随音乐摇晃身体，感受歌曲节奏。

3、学唱歌曲

（1）、听范唱录音，初步感谢后歌曲情绪。

（2）、出示歌纸，利用色块引导学生观察曲谱，掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用。

（3）、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。

（在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与，引导学生每一遍听都随其侧重要求，通过整体听、唱学会歌曲）

（4）、多媒体出示图形谱，引导学生结合图形谱认唱唱名。（运用图形谱帮助学生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直观形象的展开强拍位置，为后面的加入低声部完成二部合唱提供帮助。注：在*处设置随音乐闪动画面）

4、拓展表现歌曲。

（1）用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体，教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。

（2）、学生随伴奏音乐唱歌词，教师尝试用口风琴加入低音声部，感受二部效果。

（3）、合唱全曲，一部分学生唱高音声部歌词，一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。

（利用口风琴这一学具和直观的图形帮助解决二部的合唱的难点，层层深入表现歌曲。）

三、拓展延伸，回味钟声

小结。

（1）、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。

（2）、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》，带着对钟声的回味走出教室。

（延续学生音乐学习的热情，调动学生继续求知的欲望，鼓动学生探寻知识。把音乐带出课堂，带进生活。

小学音乐优秀教案 篇5

小学音乐优秀教案

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学音乐优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学音乐优秀教案 篇6

教学目标：

1． 知识目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

2． 情感目标

(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。

(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。

3.能力目标

(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。

(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。

教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。

教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

教学准备：

（1） 要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

（2） 自制的打击乐器。

（3） 背景：树、草坪、花、小凳子。

（4） 四种动物的头像

教学过程（）：

一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）

学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的.进教室。

师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。

二、师生问好

师：小朋友们，老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?

三、发声练习：

出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.

1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作

2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像

学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）----小山羊B

谱例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

A小鸭 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎

B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩

C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱

D小花 猫 唱 歌 喵 喵 喵

往上移高C----F

3. （1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？C

生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌

师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。

（1） 师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D

生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌

师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。

师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。

出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）

四、“音乐火车游戏”

出示课件（4）火车的节奏图片

导入：师：现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?

（1）琴声：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)

生：鼓声。

师：出示课件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)

师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.

出示课件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇

2． 火车上又传出鼓声了？

琴声：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

出示课件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节

奏。

出示课件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬两拍）

3． 师:听!鼓声又传来了。

出示课件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚

生：跟着琴声读

师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

出示课件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚

小 花猫 走路 静 悄 悄

生：跟着琴声念句子。

4． 师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。

出示课件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |

小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

小 鸭子 走 路 摇呀摇呀 摇

×× × |× × |×× ×× | × — |

小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（两拍）

× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

小 花猫 走路 静 悄 悄

(注:休止符的手式.)

五、新课

导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.

1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.

2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?

3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

出示课件：（10）

生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱

师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）

师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？

生：会了

师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.

生：演唱

4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。

小兔子 跳

师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?

生：轻快。

师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)

师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)

4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

生: 跳舞

出示课件(12)

小鸭子 摇

师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

生:模仿

师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)

5.出示课件(13)--------

小乌龟 爬

师：看，它是谁呢？

生：小乌龟

师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？

生：很重。

师：所以小乌龟走路会怎么啊？

生：它走路的时候就很费力。

师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。

生:模仿.

师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.

师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把每三句唱一遍.

5. 师:接下来到谁了?

生:小花猫

出示课件(14)小花猫 静悄悄

师:小花猫走路为什么是静悄悄的?

生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.

师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.

生:模仿小花猫抓老鼠.

师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌 静悄悄

师:大家边做动作边唱唱看.

6.师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.

六：律动（巩固练习）

1.师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?

生:愿意

师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.

生：好！

2.表演唱.

3.师:(模仿动物最象那一组模仿动物走路.一组表演乐器,两组唱歌)

六、课后活动——“谁来了”

师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们快速的听音乐讲出动物的名称和模仿它的动作.看哪一个小朋友反应最快。

1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。

2. 师：我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?

3. 出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)

七、创作歌曲：

师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?

生:可以

师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？

生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

师：什么动物是摇呀摇呀摇？

生：企鹅、狗熊等

师：什么动物是爬行的？

生：小蜗、壁虎、晰蜴等

师：什么动物是静悄悄？

生：蛇、老鼠等

师（选出最好听的动物填进歌谱里）

师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?

生:好

师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.

2．师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作.

七：小结

师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢你们的小动物老师吗?

生:喜欢

师:所以我们平时要--------?不要怎么样?

生:保护它,爱护它.不要伤害它.

师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.

师：好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路回家吧!

七：跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮）