幼儿园获奖教案
爱习作提供的幼儿园获奖教案（精选6篇），经过用心整理，希望能对您有所帮助。
幼儿园获奖教案 篇1
活动目标
1、喜欢参与科学小实验，了解空气无处不在；
2、通过运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体；
3、能够使用完整的语言表达自己的发现。
重点难点
重点：运用多种感官，了解空气无处不在的特性难点：对自然科学感兴趣，并进行积极探索。
活动准备
1、经验准备：知道空气的存在。
2、物质准备：塑料袋、盆、水、各种有缝隙的`材料：海绵，绒布，大缝石头，棉花，瓦楞板。
活动过程
一、发现空气的存在，知道身体需要空气（3分钟）
1．现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）
问：为什么不好受？放开手你在吸什么？（空气）
小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了，会很难受。
二、抓空气（发现空气特征）（5分钟）
1、徒手抓空气：
问：可是，空气在哪呢？你能把空气抓住么？（幼儿自由尝试抓空气）
2、道具抓空气：
A师：你们看我这里装的是什么？（空气）现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（幼儿说在哪里找到具体地点）
B换个地方再抓一次。
小结：我们的教室到处都是空气。
3．围绕空气，展开讨论。
请你用小眼睛看一看、小鼻子闻一闻、小手摸一摸，仔细观察空气是什么样的？总结：空气是没有颜色没有味道的气体，而且我们的教室里到处都有空气。
四、空气无处不在（10分钟）
1、教师操作实验（3分钟）
师：粉笔里有空气么？请你注意我把粉笔放进水里后，水发生了什么变化（冒泡）。这些泡泡是什么呢？（空气）这些小气泡是藏在粉笔缝隙里的空气。请你也找一找咱班还有那些物品里藏了空气呢？
2、幼儿操作，教师指导（5分钟）
提醒幼儿小心不要把水弄到外面，软的东西压出空气
3、交流结果（2分钟）你都在哪找到空气了？
总结：原来到处都有空气，不但我们的教室里有空气，就连玩具里、棉花的缝
隙里都藏进了空气，它真是无处不在啊！
幼儿园获奖教案 篇2
活动目标
1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
重点难点
1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备
ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；
一、出示图片，激发兴趣。
1．教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？
师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）
师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）
师：你们觉得会是谁咬的呢？
2．幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二．结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？
活动过程
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？
师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的
张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
（二）结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的.？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。
（三）操作活动
1、Miss刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。
2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，
3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。
活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、
活动反思
发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。
幼儿园获奖教案 篇3
设计意图
一、选材理由：
本班幼儿是一群 3—4 岁的小班年龄段的孩子。从婴班开始，我就非常的喜欢给他们分享和欣赏一些音乐。我发现小班的幼儿不仅仅只是喜欢那些节奏简单、舒缓的音乐。其实对于节奏明朗、欢快，甚至有一些激烈的音乐都是很喜欢的。如果在音乐中还有一些有趣的声音、节奏起伏较大的乐曲，他们更是喜欢得不得了，然后就会不由自主的随着音乐的节奏手舞足蹈起来。我们班级的孩子每天都会主动的要求我给他们播放不同的音乐，他们喜欢歌唱、能用不同的表情、动作以及和老师、同伴的互动来表达对音乐的感受。因此，本次的活动我就构架了这样的一次音乐活动。
二、音乐的分析和调整：
本次活动使用的乐曲《草原上的舞会》，选自奥尔夫音乐材料。在刚开始听到这首乐曲的时候，我将活动的第一个目标定为了：初步的感知音乐中的节奏。但很快我又发现了此乐曲的旋律中掺杂着一些鼓声、笑声，节奏过快，不太有利于这个年龄阶段的孩子们去感知和掌握。但在音乐中又有一个非常特显的特别音效（口哨和哟呼）声，小班幼儿对这种特别的音效又非常的感兴趣。于是，我将此次活动的第一个目标调整为了：能听辨音乐中特别音效（口哨和哟呼），并对乐句有初步的感知，但在音乐的一开始就出现了特别音效（口哨和哟呼），之间相隔的时间跟后面规律的出现的特别音效（口哨和哟呼）又不一样，这样就会打乱幼儿倾听特效音，所以，我将前面一开始的特效音和较快的节奏的那段音乐也做了删减。那让幼儿倾听音乐中的特别音效，其实养成小班幼儿在专注力和倾听习惯的基础。同时，这首乐曲还带有非常浓烈的异域风情旋律和节奏，小朋友们目前很难接触到这种的音乐类型。《指南》中也指出： 艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语 言”。因此，通过这首乐曲也让幼儿能感受到不同地域的音乐和文化。
三、活动设计思考：
在活动的前期，孩子们也有了一些前期经验：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回来后就给孩子们分享了关于非洲的文化，孩子们也对非洲的文化有了初步的认识。
在整个环节的设计上，我用了一个非洲的小朋友作为我编排的故事中的主要人物，让他带着我们一起去到非洲草原做客，根据故事的主线我还设计了看动物、吃烤肉、数星星的游戏情景，让孩子们在愉快的、轻松的游戏氛围和情景中学习，这些游戏的设计也非常有机的结合到音乐中，让孩子们不但能去感受到音乐中的特效音，还能一直都保持着对活动的兴趣。这些游戏的设计也都是基于在孩子们的兴趣点上的，比如：烤肉片的环节设计，班级的创游也开展了烧烤的游戏，孩子们知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戏经验，也对此非常的感兴趣，于是我就把这个设计到了本次活动的游戏里。在本次活动中，我还有一个主要的设计点是：难点前知。
在孩子们感受到了音乐中的特效音之后，我会用真的口哨声来和孩子们做练 习，然后再让孩子们跟随音乐来倾听特效音，这就是难点前知。它帮助孩子们
降低了活动中要掌握的难点，更好的去达成活动的目标。
活动目标
1、 能听辨音乐中的特别音效（口哨和哟呼）
2、 能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。
重点难点
能大胆的创意肢体动作
活动准备
PPT 图片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞会》音乐选段、吸管人手一根、
打孔的肉片、红外线笔一只
活动过程
一、导入：出示非洲小朋友的图片，让幼儿观察有什么不同之处，引出音乐。
T：图片上的小朋友跟我们有什么不同的地方？
这是非洲草原上的小朋友，他们来迎接我们去他们那里玩，还给我们准备了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧！
二、感受音乐，听特定音
（一）、欣赏音乐
T：刚刚听到了什么有趣的声音呢？（口哨声、哟呼）
小结：刚刚小朋友们听到的口哨声就是非洲小朋友们打招呼的声音，当听到口哨的声音时，就要准备来打招呼说：“哟呼”。
（二）、第一次感受音乐，并引导幼儿听到口哨声后就要说出”哟呼”！
1、T：“我们也来试一试，学习非洲小朋友们打招呼吧！”
难点前知：“现在老师这里也有一个口哨，当我吹起口哨的时候，你们就要说
什么？”“我们一起来练习一下吧！”
2、听音乐玩打招呼的游戏。
教师小结：小朋友们真的是太棒了，大家都已经学会听到口哨声就要说：
“哟呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音乐，摆动物的造型
1、激发幼儿想象动作的模样，并能大胆的用肢体创意动作的造型。
T:“刚刚我们已经学会了非洲小朋友打招呼了，他很高兴，决定要带我们去非洲大草原的野生动物园去看看，你们知道在非洲的大草原上都有什么动物吗？”
T：“你能用动作来表现一下吗？”
2、鼓励其他幼儿说出不同的动物，并用动作来模仿。
T:“还有什么动物呢？”“你能来模仿一下吗？”“我们大家一起来学一学”
3、听音乐摆动物造型。引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型”
T：“当听到口哨声，小朋友们就要准备摆出动物的造型，你可以摆跟别人不一
样的，自己喜欢的动物造型哟！”
教师小结：小朋友们刚刚都能在听到“口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音乐，游戏《烤烧烤》。
1、激发幼儿回忆烤肉的步骤
T：“看完了小动物，我的肚子都有点饿了，你们饿了没有？”“瞧，非洲的小朋友都给我们带来了他们当地最出名的烤肉，但是需要我们自己来烤 哟！”
T：“烧烤要怎么烤啊？”
激发幼儿使用椅子来当烧烤炉
T：“没有炉子怎么办呢？”“我们可以用什么来代替？”
2、 第一次游戏
T:“当听到音乐的时候我们就要来刷油、当听到口哨声的时候，我们就要给肉翻面啦！”
3、 第二次游戏
T:“刚刚的肉肉都没有放佐料，不好吃，现在我们要来继续烤。记住，当听到音 乐的时候我们就要来刷油，当听到口哨声的时候，我们就要撒佐料啦！”教师小 结：你们的烧烤都烤的太好吃了，都没有烤糊吧！刚刚我看到了小朋友们都是在 听到口哨声的时候就准备要翻面和撒作料了，你们真是太棒啦！
（五）、游戏《找星星》
T：“吃饱了，我们要去散步啦！哇，你们看天都已经黑了，我们来天上的星星吧！看，到底那颗最亮？”
播放音乐 ，孩子们随着音乐散步，当听到特别音效“口哨声”时，老师就准备用红外线笔，听到“哟呼”的时候，“星星”就出现了。三、 活动结束
T：星星们回家了，我们也该回去睡觉了呢！来跟大家说晚安吧！
在本次的活动中，我的第一个目标是：能听辨音乐中的特别音效。这个目标的达成情况还是比较的好，通过难点前知的实行，我觉得孩子们还是比较快
活动反思
的就掌握了特别音效（口哨和哟呼声）。再通过每一个环节中游戏的烘托，孩 子们一遍又一遍的感知到特别音效，而且每一个游戏的.设计也针对小班幼儿的年龄特点，让他们非常的感兴趣，全程都保持着对活动的积极性。我的第二个目标是：能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。这个环节的目标达成
主要是依靠我的第二个环节，引发幼儿说出非洲大草原的动物，并且能够用肢体来表现动作的形态。在这一环节中，我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作。在刚开始的时候，孩子们在说的时候， 只是安静的坐在自己的位置上模仿，有个别害羞的孩子就不愿意来表现自己。为了解放孩子们的天性，我临时就调整成了让孩子们站起来，走着进行动物造型，这样的处理之后，我发现了那些比较害羞和内敛的孩子们也就慢慢的放开了自己。
我的感悟：通过这次的活动，给我体会比较大的就是：虽然老师们在每一堂活动中，都会事先预设很多的内容和孩子们的反应，然后随之而产生了一些预设的环节。但是，作为一名老师，我们更应该在活动中去仔细观察孩子的表现，通过孩子们的表现作出一些及时的调整。我知道其实这还是比较难的，也比较的考验老师的功底。那么我们就更应该不断的丰富自己的能力， 让这群可爱的孩子们更健康、快乐的成长。
幼儿园获奖教案 篇4
幼儿园获奖教案合集15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园获奖教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园获奖教案 篇5
活动目标
1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。
2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。
3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。
重点难点
活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。
活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。
活动准备
故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。
故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。
活动过程
一、导入
出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么？）
二、倾听故事，理解故事内容
1、（播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）
提问：
——故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？
2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。
（1）观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。
师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。
幼：幼儿大胆讲述图片故事
（2）出示观察、讲述第二幅图片。
师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢？
幼：幼儿观察后回答
师：如果是你会怎么做呢？
幼：幼儿自由回答救人方法。
3、结合生活实际，迁移故事经验
师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢？
（1）分组讨论记录绘画（教师发放记录纸笔）
（2）幼儿5分钟讨论记录后回答。
教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。
4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片讲述故事。
（1）猜想和创编故事的结尾
问题：最后一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。（幼儿自由讨论）
幼：自由回答
教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到办法之后非常的果断就做出了反应，小伙伴才得救。
三、完整倾听故事，进一步理解故事。
——再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。
——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。（结合关键图片）
四、扮演故事
师：小朋友们都了解了司马光砸缸的`故事了，司马光也是我们一位伟大的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。
（1）尝试根据故事音频，扮演故事。
分组讨论后自由结伴扮演
（2）幼儿自选角色扮演牌
播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。
五、结束部分
师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧！
活动总结
通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种的良好品质。
在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力，因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性非常高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中慢慢地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的遗憾。
为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的，我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。
幼儿园获奖教案 篇6
活动目标
1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲变化和相对应表达的内容。
2.能创编牙细菌和牙齿相反应后的动作及表情。
3.遵守游戏规则，乐于与同伴进行音乐游戏。
重点难点
活动重点：遵守游戏规则，了解乐曲变化和相对应表达的内容。
活动难点：能创编牙细菌和牙齿相反应后的动作及表情。
活动准备
1.《查理的巧克力工厂》背景音乐选段
2.牙刷抱枕、牙齿地贴、蛀牙图片、牙齿帽子
3.《蛀牙虫》视频
活动过程
一、《蛀牙虫》视频导入
“宝贝们，我是昨天和你们打过招呼的尧尧姐姐！大家还记得我吗？昨天的糖果好吃吗？今天尧尧姐姐又带来一个有趣的朋友，我们一起来看看吧！”
（一）播放蛀牙虫视频，画面停留在蛀牙图片。
1.教师：这就是我们的朋友——小白。宝贝们看，小白怎么了？（长蛀牙了、很疼的表情）
2.教师：就是因为小白爱吃糖果、巧克力，而且不爱刷牙，所以他就长蛀牙了。李老师这里有一段关于牙齿小白的音乐，我们一起来听一听吧~（引出主题音乐）
二、幼儿初次聆听音乐片段，感受音乐节奏
（一）第一次播放音乐。
1.“听完这段音乐，感觉怎么样？”（好听、好有节奏）
2.“这首歌就是巧克力工厂——小白，他最喜欢吃什么呀？”（巧克力）“对呀，他最喜欢吃巧克力了！他现在又在吃巧克力了！那我们来看看小白是怎么吃巧克力的，仔细看哟！”
3.跟着音乐节奏，教师边做动作，边念步骤：“准备开始，拿、拿起来、打开、吃两口。”教师：“非常敏感的耳朵。那我们一起来吃巧克力。”（好！）教师与幼儿一起跟音乐做动作。
（二）教师扮演“牙细菌”，引出牙细菌出现的音乐。
1.“小白特别喜欢吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力没有刷牙，于是，他的牙齿里面迎来了一个神秘的客人。”牙细菌：“大家好，我是牙细菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齿，修建成各种不同的动物造型。”
2.提问：刚刚谁来了？（牙细菌）他来干嘛？（把牙齿做雕像）做成什么雕像？（大象、动物雕像）对，动物雕塑。
3.“那牙细菌现在要来找牙齿，我们一起来看看，这个牙细菌，是怎么找牙齿的？”
4.教师跟音乐，做动作，表现牙细菌找牙齿过程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”
5.提问：他是怎么找牙齿的？（走，走，看一看）走了几步？有谁发现了？（2、4、5、6）
6.“那就让我们再次牙细菌是怎样找牙齿的？到底走了几步？自己来验证一下。”幼儿与教师一起跟音乐做动作。
7.提问：到底是几步？（四步）“对，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步。”提问：对，我说“就是你”是什么意思呢？（找到牙齿）
（三）提问引出牙细菌做动物雕塑，并进行动作变化及音乐跟进。
1.提问：找到牙齿，然后干什么呢？（做雕塑）“对，做雕塑我们需要许多许多的工具。”
2.提问：做雕塑，我们需要准备什么呢？（电锯、锤子等）那你做一个锯一锯的动作。
3.教师模仿动作，并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提问：还有呢？（磨、钻）怎么磨？为什么要磨？教师模仿磨的动作，并唱谱。
5.提问：有锯、有磨，还有呢？（钻）为什么想到钻？小手指有点使劲！教师跟着音乐，做动作。
6.提问：除了这些方法，还有呢？（锤、打）跟着音乐节奏，教师与幼儿一起做动作。
7.提问：我们想一想，刚刚一共用了哪些工具呢？（锯、磨、钻、敲）
8.教师带领幼儿依次复习动作名称及动作。提问：“那我们先干嘛？”教师无形中带领幼儿制定动作顺序：锯、敲、钻、磨。
“那这一次我们来修雕塑了！拿好你们的工具，准备好了吗？”
（四）教师与幼儿跟着音乐节奏，做修雕塑的动作，引出教师助理——牙齿小白。
“现在我要请到我的这颗牙齿。那小朋友先来看看，尧尧姐姐是怎么找到牙齿？又怎么修好雕塑的？”
1.“牙齿”出现：“大家好！我是爱吃巧克力的牙齿~”提问：我现在是牙细菌，一起来看看，我是怎么找到这颗牙齿？又要把它修成一个什么动物雕塑？
2.教师与“牙齿”跟着音乐完整表演，并念动作要领。
3.请幼儿猜这个雕塑是什么动物。
4.提问：这一次，你们想来修一修吗？（想）那牙齿姐姐什么时候把我的雕塑修好的？说什么的时候她就变成雕塑了？（我的牙齿修好了！）那说这句话的时候，牙细菌——我在做什么？（在看）教师小结：牙齿在动，牙细菌不动。
5.给幼儿分组，请幼儿自行商量角色，教师巡回指导。
（五）分角色表演牙细菌修动物雕塑、牙刷刷走牙细菌。
1.教师与幼儿一起，跟着音乐第一次表演，并分享各自做的动物是什么。
2.提问：我在修牙齿的时候，牙齿在做什么？（在晃）教师与助教一起生动表演修的过程动作，丰富幼儿肢体及表情的表现力。
3.请幼儿交换角色，并请牙齿宝宝站在牙齿地贴上，牙细菌坐在座位上，跟着音乐表演，教师从旁指导，并分享动物角色。
4.请幼儿再次交换角色。“刚刚牙细菌把我的牙齿全部都修成了各种各样的动物，我现在要请出我的法宝——牙刷，把牙细菌都刷掉。”提问：那如果被我的牙刷碰到的牙细菌会怎样？（消灭掉）教师：“对，他们会倒地，倒在他心爱的牙齿旁边，不想离开，不会乱跑。”
5.再一次分角色表演，教师扮演牙刷，幼儿分角色扮演牙齿和牙细菌，加入后段节奏最快的音乐，并强调被刷到的牙细菌原地倒在心爱的牙齿旁边。
6.最后一次交换角色表演，并强调牙细菌要守在牙齿旁边，不能乱跑，教师从旁语言指导。
（六）活动结束及延伸
“今天我们用这么多有趣的办法保护了牙齿，以后我们要坚持早晚刷牙，保护牙齿，不然牙细菌就要来修你们的牙齿了！谢谢宝贝们，下次尧尧姐姐又会给好好保护牙齿的宝贝们带礼物哟！再见~”
活动总结
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的'天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，提问不够精准。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是快乐的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。